ОСВОЕНИЕ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
календарно-тематическое планирование по обж (подготовительная группа)

Месяц

Неделя

Задачи

Содержание занятия

Совместная деятельность воспитателя и детей

Взаимодействие с узкими специалистами

l

2

3

4

5

6

Сентябрь

I

Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты

Занятие 1. «Знай и выполняй правила уличного движения». Расширять представление об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках

Игровая ситуация «В гостях у автолюбителя». Ситуация общения «Что я знаю об автомобилях» (введение в проект)

Лепка на тему «Разноцветный светофорик» (педагог ИЗО)

II

Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге». Подвижная игра «Цветные автомобили». Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история»

Введение в проект. Экскурсия по улице микрорайона («Какие дорожные знаки есть в нашем микрорайоне?») (педагог-эколог, педагог-краевед)

III

Совершенствовать знания о правилах пешехода, которые должны соблюдать дети на тротуаре и проезжей части (мостовой)

Ситуация общения «Мы в автобусе». Конструирование на тему «Сарайчики и гаражи для своей машины»

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, как звучит транспорт» (муз. руководитель)

IV

Закреплять знания о назначении предупреждающих, запрещающих, информационно-указательных дорожных знаков и знаков сервиса

Дидактическая игра «Водители». Ситуация общения «Что я знаю о дорожных знаках». Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Рисование на тему «Машины на дорогах» (педагог ИЗО). Игры на транспортной площадке (инструктор ФИЗО)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений)

Безопасность: понимают значения сигналов светофора; соблюдают дорожные правила и правила поведения в транспорте.

Чтение художественной литературы: сопереживают персонажам рассказов.

Познание: имеют разнообразные впечатления о предметах окружающего мира; создают различные конструкции одного и того же объекта. Коммуникация: составляют рассказы об автомобилях и дорожных знаках.

Художественное творчество: лепят различные предметы, передавая их форму и пропорции.

Социализация: моделируют ситуации; самостоятельно придумывают разнообразные сюжеты игр; участвуют в развлечениях

Октябрь

I

Развивать ориентировку в ок-

ружающем пространстве и умение

наблюдать за движением машин

и работой водителя

Занятие 2. «Безопасный пере-

кресток».

Дополнять представления

о движении машин на перекре-

стке.

Закреплять знания об осо-

бенностях движения транспорта

и пешеходов на регулируемом

перекрестке.

Знакомить со знаком «Регу-

лируемый перекресток».

Совершенствовать зна-

ния о значении сигналов регу-

лировщика

Игровая ситуация «Расположи

правильно дорожные знаки».

Чтение стихотворения А. Доро-

ховой «Зеленый, желтый, крас-

ный» (отрывок)

Моделирование ситуаций

на тему «Чего нельзя делать

на перекрестке» (педагог-

психолог)

II

Расширять знания об особен-

ностях движения транспорта и пе-

шеходов на перекрестке.

Закреплять знания об особен-

ностях движения транспорта и пе-

шеходов на регулируемом пере-

крестке.

Знакомить со знаком «Регули-

руемый перекресток»

Чтение стихотворения В. Кожев-

никова «Светофор».

Театр игрушек: «Про машину».

Дидактическая игра «Светофор»

Музыкально-дидактическая

игра «Что случилось на доро-

ге» (муз. руководитель).

Организация контрольно-оце-

ночных занятий с целью выяв-

ления уровня знаний дошколь-

ников по ПДД (педагог-пси-

холог)

III

Совершенствовать умение

регулировать движение на пере-

крестке в роли милиционера-ре-

гулировщика на транспортной

площадке

Ситуация общения «Внимание:

дорожный знак».

Игровая ситуация «Помоги Не-

знайке перейти дорогу».

Чтение стихотворения Я. Пишу-

мова «Постовой»

Чтение стихотворения Я. Пишу-

мова «Азбука города».

Презентация проекта (развле-

чение)

Аппликация «Мой любимый

дорожный знак» (педагог ИЗО).

Игры по словообразованию

(словарик по ПДД) (педагог)

IV

Продолжать знакомить с пра-

вилами передвижения пешеходов

и машин с помощью светофора

Организация встречи с инспек-

тором ГИБДД.

ВДТ «Осторожно: дорога!» (ме-

тодист ИЗО).

Развлечение по правилам до-

рожного движения «Колесо ис-

тории» (узкие специалисты)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений)

Безопасность: узнают и называют дорожные знаки; рассказывают об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке. Познание: ориентируются в окружающем пространстве. Чтение художественной литературы: пересказывают отрывки из стихотворений и рассказов. Коммуникация: находят в предложении слова с заданным звуком, определяют его место в слове. Художественное творчество: создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры. Музыка: инсценируют игровые песни. Социализация: придумывают варианты образных движений в играх

Ноябрь

I

Уточнять представления о работе сотрудников ГИБДД, назначении поста ГИБДД на дороге

Занятие 3. «Транспорт нашего города». Расширять знания о том, каким бывает транспорт. Закреплять знания о видах общественного транспорта. Продолжать знакомить с особенностями передвижения на подземном транспорте метрополитена и правилами поведения в нем пассажиров. Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте. Закреплять представления о дорожных знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»

Конструирование на тему «Све-тофорик». Ситуация общения «Что означают цвета светофора». Чтение рассказов Б. Житкова «Что я видел», «Светофор»

Целевая прогулка «Наблюдение за движением машин и работой водителя на перекрестке» (педагог по краеведению и педагог-эколог)

II

Закреплять представление об особенностях работы водителей различного транспорта. Расширять представления о правилах, которые должен соблюдать водитель на дороге

Дидактическая игра «Автошкола № 1». Подвижная игра «Найди, где спрятано». Чтение стихотворения В. Клименко «Кто важнее всех на улице»

Музыкально-дидактическая игра «Как поют знаки» (муз. руководитель). Моделирование ситуаций на тему «Если случилась авария» (педагог-психолог)

III

Совершенствовать знания о различных видах транспорта и его назначении в жизни человека

Ситуация общения «Как безопасно перейти дорогу». Дидактическая игра «Найди свой цвет»

Экскурсия к метро (педагог по краеведению). Беседа «Как работает транспорт» (педагог-эколог)

IV

Продолжать знакомить с особенностями передвижения всех видов общественного транспорта и правилами поведения в нем.

Закреплять представления о дорожных знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»

Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

Режиссерская игра «Сказочные герои на дороге». Чтение произведений В. И. Мирясова (стихи про транспорт)

Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД (прогулка) (педагог по краеведению)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений)

Безопасность: знают виды общественного транспорта; соблюдают элементарные правила организованного поведения в транспорте. Познание: выбирают и группируют предметы в соответствии с познавательной задачей; создают модели по рисунку и словесной инструкции; моделируют предметно-игровую среду; отбирают материалы, необходимые для занятий и игр. Социализация: в дидактических играх проявляют себя терпимыми и доброжелательными партнерами. Чтение художественной литературы: эмоционально реагируют на художественные произведения

Декабрь

I

Формировать знания о переходе трамвайных линий, железнодорожных путей

Занятие 4. «Моя дорожная грамота». Расширять знания: - о правилах для пешеходов на дороге и на тротуаре; - о назначении предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей. Закреплять  знания: - об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках; - о назначении знаков сервиса. Продолжать учить различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки

Ситуация общения «Как переходить дорогу зимой». Чтение. И. М. Серяков «Дорожная грамота» (игра)

Аппликация «Автобус на нашей улице» (коллективная) (педагог ИЗО)

II

Знакомить с видами перехода: надземный, подземный

Чтение стихотворения И. М. Се-рякова «Законы улиц и дорог». Конструирование на тему «Трамвай». Сюжетно-ролевая игра «Воробушки и автомобили»

Кукольный театр: «Как звери строили дорогу» (муз. руководитель)

III

Дать представление о правилах перехода на дороге мест, где есть тоннели и мосты. Закреплять знания о назначении дорожных знаков «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход»

Ситуация общения «Как себя надо вести в транспорте». Игровая ситуация «Я еду в автобусе»

Встреча с инспектором ГИБДД

IV

Знакомить с опасностями зимней дороги для пешеходов.

Продолжать развитие ориентировки в окружающем пространстве и умения наблюдать за движением машин по зимней дороге

Ситуация общения «Водитель» (автобуса, троллейбуса, трамвая).

Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»

Развлечение «Выставка машин» (муз. руководитель)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений)

Безопасность: узнают и называют дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход»; соблюдают элементарные правила дорожного движения, поведения в транспорте. Познание: соотносят конструкцию предмета (трамвая) с его назначением; имеют представления о профессиях, связанных с транспортом. Социализация: способны самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; самостоятельно отбирают и придумывают разнообразные сюжеты игр

Январь

I

Продолжать работу по ознакомлению с правилами безопасного поведения на улицах города

Занятие 5. «О чем говорят дорожные знаки». Продолжать работу по ознакомлению с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге. Расширять представления о назначении дорожных знаков. Знакомить с дорожными знаками «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот», «Разрешено движение только велосипеду», «Разрешено движение только пешеходу»

Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период. Конструирование на тему «Отгадай, вырежи и наклей грузовик»

Игра-имитация «Водители и пешеходы» (муз. руководитель)

II

Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот»

Игровая ситуация «Мы переходим улицу». Чтение стихотворения Я. Пишу-мова «Это улица моя». Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Игры по словообразованию (словарик по ПДД) (педагог)

III

Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города

Ситуация общения «О чем говорит дорожный знак»

ВДТ «Мой любимый дорожный знак»

IV

Закреплять представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности»

Чтение произведения Н. Носова «Как Незнайка катался на грузовом автомобиле»

Моделирование ситуаций по теме «Кто самый наблюдательный?» (педагог-психолог)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений)

Безопасность: различают проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «зебра», «островок безопасности», дорожные знаки «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот»; соблюдают правила поведения на улице. Познание: моделируют ситуации; конструируют грузовик, предлагая собственный замысел, соотносят его конструкцию с назначением. Социализация: импровизируют в играх. Коммуникация: образуют новые слова

Февраль

I

Совершенствовать знания дорожной грамоты в практических и игровых ситуациях

Занятие 6. «Школа моего микрорайона». Дать представление о безопасном пути от дома к школе. Учить использовать свои знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого. Развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе

Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу зимой». Дидактическая игра «Дорога в школу»

Дидактическая игра «Путешествие по городу» (педагог по краеведению)

II

Знакомить с предписывающими знаками «Движение только прямо» и «Обязательное движение транспорта только в определенном направлении»

Чтение стихотворения Т. Александровой «Светофорчик»

Пальчиковый театр: «Светофор» (муз. руководитель)

III

Дать представление об особенностях дорожного движения на загородной трассе

Наблюдение за движением машин по зимней дороге. Конструирование на тему «Длинный трамвай»

Игры-забавы с санками и лыжами (инструктор ФИЗО)

IV

Знакомить со значением знака «Разрешено движение только велосипеду»

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители». Чтение произведения В. Клименко «Происшествие с игрушками»

Посещение музея пожарной машины (педагог по краеведению, педагог-эколог)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений)

Безопасность: применяют знания дорожной грамоты в практических и игровых ситуациях; знают безопасный путь от дома к детскому саду и школе. Познание: ориентируются в окружающем пространстве; конструируют по замыслу. Чтение художественной литературы: обсуждают прочитанные произведения. Социализация: самостоятельно придумывают различные сюжеты для игр; участвуют в играх-забавах и постановке пальчикового театра

Март

I

Учить использовать знания правил дорожного движения (применяя макеты)

Занятие 7. «Опасный перекресток». Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке. Дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей. Учить ориентироваться на макете микрорайона. Дать понятие о нерегулируемом перекрестке

Игровая ситуация «Я иду за хлебом». Ситуация общения «Как машины людям помогают»

Игровые ситуации «Правильно - неправильно» (педагог-психолог)

II

Формировать представление о безопасном пути от дома к детскому саду

Режиссерская игра «Приключение гномика в городе»

Рисование на тему «Дорога и тротуар» (методист ИЗО)

III

Закреплять знания о правилах передвижения на велосипеде по тротуару, по проезжей части и во дворе

Ситуация общения «Что такое перекресток». Дидактическая игра «Большая прогулка»

Прогулка к перекрестку (педагог по краеведению)

IV

Дать представление о безопасном пути от дома к школе

Игровые ситуации «Кто самый лучший пешеход». Сюжетно-ролевая игра на транспортной площадке «Пешеходы и водители»

КВН «Осторожно: пешеход!» (узкие специалисты)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений)

Безопасность: имеют представление о том, как переходить улицу на нерегулируемом перекрестке; знают безопасный путь от дома к детскому саду и школе. Познание: ориентируются в своем микрорайоне. Художественное творчество: создают рисунки по замыслу; планируют свои действия, направленные на достижение поставленной цели. Социализация: придерживаются в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации

Апрель

I

Закреплять правила поведения на дороге, если дорогу пересекаешь самостоятельно

Занятие 8. «На транспортной площадке». Игра-викторина «Знаки на дорогах». Определить, как усвоили правила безопасности движения. Закреплять знания о сигналах светофора.

Уточнить знания о работе инспекторов ГИБДД. Закреплять значение жестов сотрудников ГИБДД. Воспитывать внимательность, сообразительность, умение выполнять правила безопасности движения, быть взаимно вежливыми с окружающими

Дидактическая игра «Путешествие по городу»

Игры на транспортной площадке (инструктор ФИЗО)

II

Развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города

Чтение произведений о дорожных знаках. Конструирование на тему «Моя родная улица города»

Подвижные игры (катание на велосипеде)

III

Знакомить с правилами поведения на улицах города, если потерялся или путешествуешь по городу самостоятельно

Ситуация общения «Как я иду в детский сад»

Игры-моделирование с макетом микрорайона (педагог-психолог)

IV

Дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей

Ситуация общения «Как правильно кататься на велосипеде». Сочиняем старые сказки на новый лад

Прогулка к остановке пассажирского транспорта(педагог-эколог, педагог по краеведению). Встреча с доктором травм-пункта

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений)

Безопасность: знают и применяют правила безопасного поведения на улицах города. Познание: имеют представление о профессии сотрудников ГИБДД; конструируют коллективный макет улицы, активно взаимодействуя со сверстниками; оценивают результаты продуктивной деятельности. Социализация: моделируют различные игровые ситуации; самостоятельно придумывают сказочные сюжеты; участвуют в подвижных играх

Май

I

Совершенствовать умение по использованию правил дорожного движения в различных практических ситуациях, применяя макеты

Занятие 9. «Ребенок на улицах города» (на транспортной площадке). Закреплять знания об ориентировке на дороге, применяя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях, используя макеты знаков дорожного движения и транспортную площадку. Повторять правила поведения, предписанные пассажирам различного вида транспорта, используя различные модели ситуаций.

Дать представление об автогородке. Воспитывать культуру поведения на улице, взаимоуважение в игре. Упражнять внимание и память

Ситуация общения «Мы на улице нашего города». Чтение. «Как Веселые человечки учили правила дорожного движения»

Моделирование ситуаций на тему «Если ты идешь в школу» (педагог-психолог)

II

Закреплять знания о правилах дорожного движения, предписанных пешеходам и водителям транспорта, в игровых ситуациях на транспортной площадке

Игры-лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве

Прогулка к проезжей части (наблюдение за движением машин и работой светофора). Встреча с инспектором ГИБДД

III

Совершенствовать знания о правилах поведения, предписанных пассажирам различного вида транспорта, используя различные модели ситуаций

Игры-моделирование с макетом «Перекресток» и макетом «Микрорайон». Дидактическая игра «Кто отличник-пешеход?»

Контрольно-оценочное занятие «Грамотный пешеход» (педагог-психолог). Экскурсия к школе (педагог по краеведению)

IV

Повторять правила поведения водителей на дороге, проигрывая различные проблемные ситуации на транспортной площадке

Литературная викторина «Дорожная безопасность в стихах»

Игровые ситуации «На транспортной площадке», «Как я знаю правила дорожного движения». Сюжетно-ролевые игры на транспортной площадке

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений)

Безопасность: знают и применяют правила безопасного дорожного движения в различных практических и проблемных ситуациях; соблюдают правила поведения на улице и в транспорте. Познание: ориентируются в окружающем пространстве; моделируют ситуации и предметно-игровую среду. Социализация придумывают разнообразные сюжеты игр; проявляют себя терпимыми и доброжелательными партнерами в дидактических играх. Чтение художественной литературы: пересказывают отрывок из рассказа