Проект «Дорожная азбука»
проект по обж (средняя группа)

Опубликовано 25.10.2022 - 10:12 - Рысева Юлия Юрьевна

Формирование у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_dorozhnaya_azbuka.docx	30.59 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №63 Кировского района Санкт-Петербурга

Проект «Дорожная азбука»

в средней группе

Воспитатель: Рысева Юлия Юрьевна

Санкт-Петербург

2022

Содержание

	стр.
Актуальность проекта	3
Паспорт проекта	3
Перспективное планирование через реализуемые образовательные области	5
Работа с родителями	6
Ожидаемые результаты проекта	6
Список литературы	7
Приложения	8
Приложение №1 Картотека подвижных игр по ПДД
Приложение №2 Сценарий досугового мероприятия «Помоги Светофорчику»
Приложение №3 Консультация для родителей (законных представителей) «Ребенок и дорога»
Приложение №4 Презентация «Наш друг Светофор»

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Ежегодно на дорогах нашей страны происходят сотни ДТП, в которых, к сожалению, участвуют и дети: гибнут, получают травмы. Именно поэтому приоритетной задачей общества остается профилактика дорожно-транспортного травматизма. Эта задача требует особого внимания и непременного решения при всеобщем участии и детей, и взрослых, и самыми эффективными методами.

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Поэтому с самого раннего возраста обязательно нужно знакомить ребенка с поведением на дорогах, в транспорте, а также с правилами дорожного движения.

Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название	«Дорожная азбука»
Руководитель проекта	Воспитатель: Рысева Ю.Ю.
Интеграция образовательных областей	Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Возраст воспитанников	4 – 5 лет
Состав группы	Воспитанники средней группы, воспитатели, родители воспитанников.
Тип проекта	Групповой; краткосрочный.
Вид проекта	Практико – ориентированный
Срок реализации проекта	Один месяц (1.10. 22 – 31.10.22)
Проблема	Большой прирост числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашей страны и низкий уровень культуры, дисциплины, и безопасности участников дорожного движения.
Цель проекта	Формирование у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах.
Задачи проекта	1. Образовательные: - познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками, - сформировать представления о назначении светофора и его сигналах, - научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать. 2. Развивающие: - развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге, - стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков, - способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей по дорожной лексике. 3. Воспитательные: - воспитывать дисциплинированность и осознанное выполнение правил дорожного движения, - культуру поведения на дорогах и в транспорте, - навыки личной безопасности и чувство самосохранения. 4. Обеспечить эффективное взаимодействие с родителями в вопросах профилактики дорожно – транспортного травматизма.
Принципы	• принцип научности, • принцип целостности, • принцип систематичности и последовательности, • принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания, • принцип доступности, • принцип активного обучения, • принцип креативности, • принцип результативности
Методы и технологии реализации проекта	Метод проекта, познавательные занятия, игры, беседы с детьми, продуктивные виды деятельности; технологии: личностно -ориентированные и информационно – коммуникативные.
Формы работы	Совместная деятельность воспитателя с ребенком; самостоятельная деятельность детей; фронтальные занятия; досуговое мероприятие, наблюдения в природе; рассматривание альбомов, познавательной литературы и фотографий, беседы по теме.
Этапы работы над проектом	1 этап: подготовительный: Мотивация детей. Определение цели и задач проекта. Анализ имеющихся условий в группе, детском саду. Разработка комплексно - тематического плана работы. Организация образовательного пространства в группе: подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, создание условий для самостоятельной деятельности детей, подбор игрового материала, изучение методической литературы, просмотр видеоматериалов. 2 этап: основной: Реализация плана совместных мероприятий через интеграцию разных видов детской деятельности. 3 этап: заключительный: Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно - исследовательской деятельности детей. Организация выставки детских рисунков, работ по аппликации и лепке; проведение итогового мероприятия: квес – игры «Поможем Светофорчику». Оценка эффективности реализации проекта.
Предполагаемые результаты	• Усвоение детьми простейших правил дорожного движения, элементарных практических навыков безопасного поведения на городских улицах в качестве пассажиров и пешеходов. • Развитие у детей, внимательности и осмотрительности на дороге. • Развитие способностей практически применять полученные знания в условиях дорожно-транспортной среды. • Обогащение словарного запаса детей новыми словами: проезжая часть, тротуар, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки. • Закрепление и обобщение у детей представлений о различных видах городского транспорта. • Повышение уровня ответственности за безопасность своей жизни и жизни окружающих. • Повышение уровня мотивации к занятиям. • Заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе. • Повышение компетентности педагогов.
Материалы	Материалы и оборудование: Плакаты с изображением правил дорожного движения, видов транспорта, схема безопасного подхода детей к детскому саду, сюжетные и предметные картинки, картотеки загадок, пословиц, стихов, подвижных и пальчиковых игр по теме, мнемотаблицы для составления описательных рассказов, заучивания стихотворений; материалы для изодеятельности, аудиозаписи литературных и музыкальных произведений, мультимедийное оборудование, презентация «Наш друг Светофор», художественная литература по теме. Игровое оборудование: дидактические игры, фуражки инспектора ГБДД, рули, различные виды конструкторов, дорожные знаки, машины различного размера и назначения, фигурки людей, макет светофора.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗУЕМЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ

Образовательные области	НОД	Совместная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Итоговое мероприятие
«Дорожная азбука»
Познавательное развитие	«Знаки – помощники»	Наблюдение на прогулке за движением машин и пешеходов, за работой специального транспорта. Решение ситуационных задач: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?»	Дидактические игры «Доскажи словечко», «Поставь дорожный знак», «Что изменилось?», «Четвертый лишний?», «Дорожное лото»	Просмотр презентации «Наш друг Светофор»
Речевое развитие		Беседы: «Осторожно, дорога!»; «Правила для пассажиров», «Транспорт на улицах города». Отгадывание загадок, заучивание стихотворений по теме. Словесные игры: «Подбери действие», «Доскажи словечко»	Житков Б. «Светофор», Мигунова Н. «Светофор», «Светофор – наш друг», Кончаловская Н. «Самокат», рассматривание иллюстраций в книгах.
Художественно - эстетическое развитие	Лепка «Сигналы светофора», Рисование «Машины на нашей улице»		Раскрашивание раскрасок по теме	Оформление выставок детского творчества
Социально-коммуникативное развитие		Театрализованные игры и упражнения, инсценировка стихотворений	Сюжетно - ролевые игры: «Поездка на автобусе», «Путешествие по городу»	Досуговое мероприятие игра - квест «Помоги Светофорчику»
Физическое развитие		Физкультминутки: «Едем, едем на машине», «Пешеходы», «Мы-шоферы», Пальчиковая гимнастика: «Светофор горит зеленый…», «Ракеты летают…»	Подвижные игры «Полоса препятствий», «Цветные автомобили», «Будь внимательным», «Грузовики», «Пешеходы»

4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ)

1. Рекомендации по домашнему чтению: Тарутин О. А. «Для чего нам светофор», просмотру обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы».

2. Консультация «Ребенок и дорога».

3. Активное участие в подготовке мероприятия «Поможем Светофорчику» (изготовление костюмов, атрибутов, помощь в оформлении группы).

4. Участие в районном фотоконкурсе «Мой ребенок - пассажир».

5. Обмен опытом.

5. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Реализация данного проекта способствовала более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитию самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

В результате познавательной деятельности у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, систематизировались знания и представления о безопасности на дорогах: дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы - по тротуару, знают о назначении светофора, хорошо ориентируются в пространстве (справа, слева, вперёд, назад, вверх, вниз), имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения, знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге и в транспорте, изучили безопасный путь от детского сада домой и обратно, ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков, знают, называют и объясняют назначение этих знаков.

На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками по теме проекта, у детей расширился и активизировался речевой запас.

Образовательная деятельность в рамках проекта была содержательной, наполнена яркими впечатлениями, интересными делами, радостью общения.

На протяжении всего проекта родители были заинтересованы в познавательной и творческой деятельности своих детей.

Разработанный план работы с детьми средней группы и их родителями по данному проекту успешно выполнен, поставленные цели достигнуты. С детьми, показавшими средние результаты освоения материала в связи с отсутствием по болезни, намечены индивидуальные маршруты развития по теме проекта, проведены рекомендательные беседы с родителями.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет / авт.-сост. Э. Я. Степаненкова - М. Мозаика - синтез, 2011. 144с.

2. Занятия по правилам дорожного движения / Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А.Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

3. Формирование основ безопасности / Сост. К. Ю. Белая - М. Мозаика- синтез, 2012.

4. Козловская Е. Дорожно-транспортные происшествия с участием детей дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению / Дошкольное воспитание. 2011. №10.