"Я-пешеход"
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/  задачи

Вводная часть

Детям приходит письмо из Волшебной Страны, в котором жители просят помочь им разобраться, что такое ПДД

«У нас случилась беда. Жители нашей страны забыли все правила и значение сигналов светофора. Движение пешеходов и всего транспорта остановилось. Мы не можем ходить по улицам города и передвигаться на машинах. Все светофоры пропали. Помогите нам»

-  Какая беда случилась у жителей?

- Мы можем им помочь? Как?

- Все мы знаем о правилах дорожного движения?

- Где мы можем узнать?

Отвечают на вопросы

Высказывают предположения

Дети называют методы исследования

Условия для выражения детьми своих мыслей, фиксации «детской» цели

Основная часть

На каждую подгруппу: набор из знаков дорожного движения, картинки, иллюстрации

- Что мы знаем о светофоре?

- Кто такие водители и пешеходы?

- какие правила знаете вы?

- С чего мы начнём наше исследование?

- Что мы сделаем потом?

- Как вы думаете, интереснее проводить исследование одному или с другом? Почему?

- Предлагаю отправиться в музей правил дорожного движения и найти ответы на вопросы жителей Сказочной страны.

Самостоятельная деятельность детей

(Взрослый подключается поочередно к работе каждой подгруппы, уточняет, что они делают, какой материал используют, какой результат хотят получить).

Презентация работ

- Что искали?

- Что использовали?

Высказывают предположения, рассуждают

Составляют план

деятельности

.

Обговаривают правила безопасности при работе с ножницами

Определяют, как будут выполнять задуманное; подбирают материалы, распределяют обязанности,

выполняют работу в парах

Условия для побуждения детей к речевой активности

Условия для развития навыков взаимодействия в микро-группах  при изготовлении открытки

Условия для самостоятельного

проявления творческой активности при работе с разнообразным материалом

Условия для побуждения детей к речевой активности

- оценивания результата собственной деятельности

Заключительная часть

- Нашли ответы на вопросы жителей?

- Благодаря чему мы справились с заданием?

- Что у вас вызвало затруднения  и почему?

- Что вам больше всего понравилось?

- Как полученную информацию донести до жителей?

Дети анализируют деятельность

Дети предлагают варианты (сделать модели, создать книгу-памятку и др.)

Условия для рефлексии деятельности

Условия для оценивания своих работ