проект "Чтобы не было беды"
проект по обж (младшая группа)

Актуальность

Дети с самого раннего возраста, для собственной безопасности, должны чётко знать правила безопасности.  Это касается всех сфер жизни и деятельности ребёнка – быта, игры, движения. Прямой обязанностью взрослого является обучение ребёнка основам безопасного поведения. Ребёнок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, природе, на дороге, поэтому главная задача взрослых – стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. Чтобы дети знали, как правильно вести себя в разных ситуациях и умели применять полученные знания в реальной жизни.

Современный мир таит в себе множество опасностей. Знание правил поможет предотвратить беду, а правильное поведение в той или иной ситуации может спасти жизнь. Детская безопасность всегда была и будет общей заботой педагогов и родителей. Задача взрослых научить маленького человечка обойти беду стороной.

Проблема: у детей дошкольного возраста отсутствует психологическая реакция на экстремальные ситуации. Желание открывать что-то новое, их непосредственность, любопытство, часто приводит к беде.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Срок реализации: краткосрочный - 2 недели.

Цель: формировать у младших дошкольников элементарные представления об основах безопасной жизнедеятельности.

Задачи

 1. Расширение представлений о правилах поведения в детском саду

2. Закрепление имеющихся знаний

3. Формирование дальнейших представлений о правилах дорожного движения, видах транспорта

Методы и приёмы:

Практические: подвижные и дидактические игры, игры – ситуации, сюжетно-ролевые игры.

Наглядные: демонстрация игрушек, иллюстраций по теме «Опасные ситуации», просмотр мультфильмов, презентаций.

Словесные: беседы, ситуативные разговоры, прослушивание.

Предполагаемый результат:

1. Сформировать представление у детей о безопасном поведении на дороге, в природе, в экстремальных ситуациях и в собственной жизнедеятельности.

2. Вовлечение родителей в педагогический процесс по средствам повышения компетентности.

                Этапы реализации проекта

1 этап: Подготовительный

Задачи: 

1. Формирование мотива у детей к предстоящей деятельности,
2. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов,
3. Предварительная работа с детьми и родителями,
4. Побор оборудования и материалов по теме проекта.
5. Подбор художественной литературы, развивающих мультфильмов.
6. Подбор дидактических игр, подвижных игр.
7. Подбор наглядно-иллюстративного материала.
8. Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
9. Оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом, перекрёстком и улицами города.

2 этап: Практический

Задачи: 

1. Обогащение представления детей о безопасном поведении в окружающем мире

• через поиск ответов на поставленные вопросы разными способами,
•  через практическую деятельность детей.

Дидактические игры: 

• «Кто больше скажет о профессии» - учить соотносить действия людей с их профессией.
• «Опасные и безопасные предметы» - закреплять представления детей об опасных и безопасных для жизни предметах.
• «Собери знак» - закрепление  ПДД

Игры ситуации:

• «Расскажем  о правилах поведения в группе» - формировать знания детей о правилах безопасного поведения в группе; закрепить эти знания.
• «Огонь добрый и злой» - дать детям представление о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни людей.
• «С чем можно играть, а с чем нельзя» - развивать игровые навыки и умения играть сообща.

Беседы:

• «Источники опасности» «Спички не тронь, в спичках огонь»

 - закрепить знания о предметах, которые могут быть опасными.

• «Когда мамы нет дома»- формировать знания о правилах поведения дома, когда остаются одни.
• «Уроки Айболита» - формировать представление детей о сохранении и укреплении здоровья.
• «Что такое витамины и можно ли самому брать таблетки?» «Когда лекарства вредны» - формировать знания о безопасном поведении в быту.
• «Правила поведения на дороге» - закрепить знания о дорожных правилах и сигналах светофора

Чтение художественной литературы:

• Чтение РНС «Волк и семеро козлят» «Кот, петух и лиса» - напомнить сказку, развивать активный словарь, формировать простейшие представления о правилах безопасного поведения
• Чтение стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» «Айболит» - повторить с детьми стихотворение, закрепить представления о здоровом образе жизни
• Чтение Ч.Янчарского «Пожар» из серии «Приключения Мишки Ушастика» - обсудить с детьми поступки героев.
• «Кошкин дом» театрализация – правила обращения с огнем и спичками
• Чтение И.Арефьева «Важные машины»  Пишумов «Самый важный пешеход»

Сюжетно ролевые игры:

• Сюжетно – ролевая игра «Мы тушим пожар» - повторить и закрепить порядок действий при пожаре, взяв на себя рол пожарного
• Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы» - формировать знания о ПДД, продолжить формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.
• Сюжетно – ролевая игра «В гостях у Айболита» - формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.
• «Как Маша и медведь устроили пожар в доме»

Подвижные игры:

• «Воробушки и автомобиль» - развивать зрительное восприятие, координацию движения, двигательную активность детей
• «Пожарные на улицах»

Просмотр мультфильмов

• Просмотр мультфильма «Как это случилось» - формировать знания о безопасном поведении в быту, о правилах пожарной безопасности
• Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности» - формировать первичные знания о правилах дорожного движения.
• Просмотр мультфильма «Школа тетушки Совы. Уроки осторожности» - формировать знания о безопасном поведении в быту.
• «Опасные игрушки» - формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения; формировать представление об опасности.

Проведение НОД

• НОД по речевой деятельности «Опасные предметы вокруг нас» - дать представление об опасных предметах; учить различать формы обращения ко взрослому и ребенку; прививать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения; расширить запас глаголов (дышать, смотреть, слушать, играть, рисовать, лепить, кричать, драться, топать и т.д.).
• НОД по изобразительной деятельности «Красный, желтый, зеленый» Формировать навыки безопасного поведения на дорогах, закрепить знания о светофоре, учить передавать образ светофора.
• НОД по изобразительной деятельности (рисование карандашами) «Пожарная машина» Уточнить представление об устройстве и назначении пожарной машины.

• Рассматривание картинок по теме «Опасные предметы» - формировать первичные представления о правилах безопасного поведения в быту.
• Конструирование «Лестница для пожарных» - формировать умение строить по образцу, обыгрывать постройки
• Конструирование «Гараж для машины» - формировать умение строить по образцу, обыгрывать постройки.

Уголок безопасности

• Лепбук
• Картотека «Опасные и безопасные предметы
• Художественная литература по тематике
• Иллюстративный материал по тематике
• Д/И по тематике
• Макет дороги

Работа с родителями

• Оформление папок-передвижек по теме «Безопасность»
• Консультации по теме
• Участие в групповой выставке рисунков «Чтобы не было беды»

3 этап: Итоговый

1. Стенгазета «Какие предметы нельзя приносить в детский сад»
2. Оформление выставки рисунков (детско-родительских работ) «Чтобы не было беды!»

Итог:

Дети получили дополнительные знания о соблюдении правил безопасности в быту, в природе, на дороге, при возникновении пожара и тд.

Родители приняли участие в проектной деятельности: создали атрибуты к сюжетно ролевым играм, пополнили книжный уголок по теме.  

Воспитателями пополнена предметно-пространственная развивающая среда; повышена компетентность педагогов по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.