Проект по ПДД "Безопасность детей на дорогах"
проект по обж (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «ДЕТСКИЙ САД № 17
МО «АХТУБИНСКИЙ РАЙОН»

Проект на тему:

« Безопасность детей на дороге»

Тип проекта: познавательно- игровой

Вид проекта : среднесрочный, 3 месяца

Возраст участников: 4 года

Участники проекта -  дети средней группы, воспитатель, родители воспитанников

                                                  Руководитель: 

                                                   Нестеренко Наталья Васильевна         

                                                 Город Ахтубинск 2022

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………………3

Актуальность проекта……………………………………………………………………………..3

Цели проекта……………………………………………………………………………………….4

Задачи проекта……………………………………………………………………………………..4

Ожидаемые результаты проекта………………………………………………………………….4

Этапы реализации, план мероприятий……………………………………………………………………………………….5

Ресурсы, оборудование…………………………………………………………………………...8

Выводы……………………………………………………………………………………………..8

Список используемой литературы…………………………………………………… …………8  

Введение

Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.  Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Однако элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части часто приводят к трагедии.

 Каждому участнику проекта важно помнить о том, что реализация проекта, способствует не только формированию основ безопасного поведения на улице, но и развитию ребёнка как личности (его мышления, речи, эмоциональной сферы, сенсорных навыков, физическому развитию).

Актуальность 

На дорогах России увеличивается число пострадавших в дорожно – транспортных происшествиях. К большому сожалению, в числе пострадавших есть и несовершеннолетние дети. Причиной большинства ДТП являются грубейшие нарушения правил дорожного движения, и часто их виной бывают дети, из–за недостаточных знаний правил безопасности дорожного движения.

Формирование у детей основ безопасности на дороге – совместная задача педагогов дошкольного образовательного учреждения, родителей, инспектора дорожно–патрульной службы. Знакомить детей с правилами дорожного движения необходимо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в это время, впоследствии становятся нормой поведения, их соблюдение – потребностью человека. Формирование у дошкольников культуры поведения на улице и в транспорте тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве и представлений о скорости движения.

Для воспитания дисциплинированного пешехода необходимо прививать с детства такие важные качества, как внимательность, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Очень важно не пугать ребенка улицей и транспортом. Ведь такой страх так же опасен для малыша, как беспечность или невнимательность.

Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения.

Проблема – Внимателен ли ребенок на дороге? Соблюдает ли элементарные правила дорожного движения? Знает ли, как вести себя в разных ситуациях на улице или транспорте?

Гипотеза:   Если дети с ранних лет поймут и усвоят ПДД, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь. Положительная эффективность у детей среднего дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения на улице может быть достигнута, если в разных видах деятельности (самостоятельной, совместной, непосредственно образовательной) будет включена информация по безопасности движения, о правилах дорожного движения, о возможных ситуациях на дороге и вариантах избегания подобных ситуаций.

Цели:

1. Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте и повышение компетенции родителей в данной области. 

2. Закрепить представления детей о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам и водителям необходимо четко знать и соблюдать.

Задачи:

Образовательные:

1.  Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками.
2. Сформировать представления о назначении светофора и его сигналах.
3.  Научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.
4. Формировать культуру поведения на улице и дороге.

Развивающие:

      1.   Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге.

     2.  Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Воспитательные:

1. Воспитывать дисциплинированность, взаимоуважение ко всем участникам дорожного движения.
2. Воспитывать ответственное отношение к своей безопасности, чувство самосохранения.

Ожидаемые результаты:

     1.  Обеспечение условий для организации деятельности МКДОУ по охране и безопасности жизни ребенка.

    2. Упрочение совместного сотрудничества МКДОУ и ГИБДД по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

    3. Разработка  плана работы с детьми и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения.

    4. Формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений.

Ресурсы, оборудование

Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображением светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых). Интерактивные игры по ПДД. Познавательные презентации. Строительный материал. Дидактические игры по теме.

 Игрушки и игровое оборудование : автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор. Светофор. Шапочки или нагрудные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Перекресток с зеброй (из ткани), рули, сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицами города. К нему маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.

Вывод:

Если ребёнку вовремя не дать специальных знаний и навыков, то дети будут действовать только в соответствии с присущими им возрастными психологическими особенностями, а значит, опасно, не контролируя своё поведение. Перед нами встаёт вопрос: как и чему учить детей? Какие знания и навыки им нужно привить? Ребёнка с детских лет следует учить, управлять своими желаниями, правильно относиться к понятиям "можно",  "надо", "нельзя". Это касается всех сфер жизни, в полной мере относится и к поведению на улице и дороге. Ребёнок должен твёрдо усвоить, что каждый участник дорожного движения, и взрослый, и ребёнок, обязан выполнять установленные правила. При этом он вправе рассчитывать, что их будут выполнять и другие участники движения.

В работе над проектом, с детьми были  использованы наглядные, словесные, практические, игровые методы, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Данные методы были реализованы, используя разнообразные приемы такие, как образец воспитателя, показ способов действия, рассматривание иллюстраций, использование дидактических пособий в виде предметов соответствующих учебным задачам занятиям, вопросы, художественное слово, пояснения к действиям, упражнение детей, дидактическая игра и игровые упражнения. Особое значение, исходя из особенностей возраста детей, для проекта имела игровая деятельность, где с помощью моделирования, распределения ролей, делегирования определенных полномочий детям были закреплены теоретические знания о правилах безопасного поведения на дороге, в транспорте, в пути.

Участие детей в проекте позволило обогатить знания о правилах дорожного движения, о дорожных знаках, светофоре. Дети научились определять опасную ситуацию на дороге и варианты ее исправления. Реализация данного проекта вызвала более тесное сплочение между его участниками.

Проблема данного проекта решена. Цели и задачи достигнуты

Список используемой литературы:

1. Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс», 2004.–144 с.
2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.
3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность.- М.: «Просвещение», 2000, 2-е издание, – 48 с.
4. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.
5. Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения.- М.: «Просвещение», 1973 – 48с.
6. Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.- М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.
7. Комарова Л.Г. Строим из лего.- М.: ООО «Линко - Пресс», 2001 – 89 с.
8. Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Ун-та, 1991.
9. Рублях В.Э. Правила дорожного движения.- М.: «Просвещение», 1984, издание 9 – 48 с.
10.  Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.
11.  Старцева О.Ю. Школа дорожных наук.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009, издание 2–64 с.
12.  Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.- «Издательство Скрипторий 2003», 2008 – 80 с.
13.  Шурыгина Т.А. Осторожные сказки.- М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.

Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

Ход беседы:

Ребята! Представьте себе улицу: шумную, звонкую по которой едет много машин и ходят пешеходы.

Кто из вас мне скажет, а что находится на улице?

Ответы детей (дорога, по которой едут автомобили, тротуар).

Молодцы, ребята. По дороге ездят автобусы, грузовые и легковые автомобили. На тротуарах передвигаются пешеходы. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для безопасности передвижения по дороге существуют особые правила. Эти правила должны быть знакомы как водителям, так и и пешеходам. Должны знать их и маленькие дети, т. к. они тоже являются пешеходами.

Правила дорожного движения мы обязаны изучать с детства. Знание их препятствует возникновению аварийных ситуаций,в которых могут пострадать как взрослые так и дети.

А сейчас послушайте стихотворение про одного мальчика. Подумайте, правильно или нет мальчик вёл себя на дороге.

1 ситуация:

Что такое? Что случилось?

Отчего же всё кругом

Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?

Это просто мальчик Федя

В детский сад один идёт…

Он без мамы и без папы

В детский садик побежал.

И, конечно, на дороге

Мальчик чуть не пострадал.

Федя прыгает и скачет

Не глядит по сторонам.

Мальчик очень невнимателен-

Так вести себя нельзя!

Вы подумайте, детишки,

Нужно Феде дать совет

Как вести себя мальчишке,

Чтобы не наделать бед!

(мальчику нужно быть осторожным и внимательным чтобы не попасть под машину; нужно знать правила дорожного движения; надо ходить в детский сад с мамой или папой.)

Правильно, ребята! Очень важные советы вы дали Феде. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не произойдет.

Послушайте ещё одно стихотворение.

Слышен гул автомобилей,

Что же там произошло?

Может там случилось, что то?

Ведь не едет там не кто.

Не волнуйтесь — это Даша

С садика сама идёт,

Маму с папой она вовсе за руку и не берёт.

Просто спать малышка хочет, медленно она идти не хочет!

И не что ей не мешает, хоть сигналят многие.

Спать на переходе!

Подумайте, правильно ли вела себя девочка?

(Дорогу нужно переходить с мамой или папой, держа их за руку, не спать, из за то го что медленно идёшь все могут опоздать по своим делам) .

Правильно, ребята! Теперь вы и Дашу научили правилам безопасности на дороге. Ведь дорога является опасным объектом. И если быть рассеянным и невнимательным, то можно попасть в беду.

Изучать правила дорожного движения нужно для того, чтобы не подвергнуться самому опасности и не мешать передвижению транспорта. У каждого правила есть свое значение. Широкая трасса нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них гораздо больше, чем у нас. А для пешеходов существуют тротуары. На них мы в безопасности. Знающий пешеход никогда не будет ходить по мостовой. Даже не сдвинется с тротуара, т. к. это опасно.

Нужно запомнить: для движения пешеходов по улице существует тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не являясь помехой другим пешеходам.

Итак, мы с вами повторили все вместе правила дорожного движения. Держись дорожных правил строго,

Не торопись как на пожар,

И помни: транспорту – дорога,

А пешеходам – тротуар!

Да и родителям тоже наказ-

Ведь ваши дети смотрят на вас.

Будьте примером достойным всегда.

После беседы каждый ребенок получил светоотражающий фликер.

Беседа «Мой друг светофор»

Ход беседы:

- Сколько на улицах машин! И с каждым годом их становится все больше и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелые МАЗы, КРАЗы, ГАЗели, автобусы, летят легковые автомобили. Для того, чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим законам дорожного движения.

- Знать и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу.

-Где должны ходить пешеходы? (только по тротуару).

- Но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону.

-За городом тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу, отойдешь в строну.

-Где надо переходить дорогу? (по пешеходной дорожке).

-Прежде чем перейти дорогу, надо посмотреть влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо.

-Что нам помогает переходить дорогу? (наш друг- светофор).

-Назовите цвета по порядку (Красный! Желтый! Зеленый).

-Красный свет- сигнал опасности. Стой! Остановись!- говорит пешеходу красный сигнал светофора.

Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит «Внимание! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!».

Зеленый сигнал светофора говорит : «Путь свободен! Идите!».

Решение проблемных ситуаций:

-Почему на одном столбе висят два светофора? (Для водителей и пешеходов)

- Если на светофоре для водителей горит красный сигнал, то каким цветом загорится сигнал на светофоре для пешеходов? (Зелёным)

- А если на светофоре для водителей загорелся зелёный свет, то какой свет будет гореть на светофоре для пешеходов? (Красный). Можно переходить дорогу пешеходам?

-Что будешь делать, если на светофоре для водителей горит желтый сигнал?

-Если на перекрестке висит только светофор для водителей, то на какой сигнал светофора будешь переходить улицу?

-Если во время перехода дороги загорелся желтый сигнал, что будешь делать дальше, стоять или продолжишь путь?

- Закон улиц и дорог, который называется «правила дорожного движения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но закон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь.

Что бы с вами ничего не случилось, какие основные правила вы должны выполнять? Давайте рассмотрим картинки.

• Не переходите улицу перед близко идущим транспортом.

• Не играйте на улице близко к дороге.

• Не катайтесь на санках, коньках, велосипедах по дороге.

Итак, что вы должны:

-Ходить только по тротуару, по какой стороне? (придерживаясь правой стороны).

-Если тротуара нет, то где идти? (по левому краю дороги, навстречу движению транспорта).

-Подчиняться сигналам светофора. На какой сигнал светофора переходить улицу? (только на зеленый свет светофора).

-Переходить дорогу только по… пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

-Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы, посмотреть направо.

-Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи - спереди.

-Если водители и пешеходы будут знать и соблюдать все правила ДД, то переходя дорогу, вы будете в безопасности

Беседа «Знакомство со спец машинами»

Оборудование и материалы:

• мультимедиа (ноутбук, проектор, экран; ПО Power Point, магнитная доска, иллюстративный материал с изображением машин специального назначения, игрушки-машины : пожарная, полиция, скорая, сюжетные картинки с изображением различных ситуаций работы специализированных машин, специализированные машины, изготовленные из бумаги;

• атрибуты для подвижной игры (кружки красного и зеленого цвета, игрушечные автомобильные рули)

Ход занятия

Воспитатель: Ребята! Мы с вами живем в городе. В городе много машин. Машины бывают разные. Но все машины, так или иначе, помогают людям. Давайте посмотрим на наш экран и вспомним, какие машины мы с вами знаем.

Слайд №1. “Грузовой транспорт ”

Воспитатель: Посмотрите. Как называются эти машины? Что они делают, как помогают людям? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Это грузовые машины. Они перевозят разные грузы.

Слайд №2. “Пассажирский транспорт ”

Воспитатель: А это какой транспорт? Кого он перевозит? (Ответы детей)

Воспитатель: Верно. Это пассажирский транспорт. Он перевозит людей. А теперь назовите машины, которые вы видите на экране.

Дети: Автобус, троллейбус, легковая машина.

Физкультминутка “Дети едут на машине”

Дети едут на машине, Ходьба в парах, держась за плечи впередистоящего

Смотрят на дорогу. Повороты туловища

Слева - постовой стоит,

Справа - светофор горит. Влево - вправо

Воспитатель: А сегодня мы с вами познакомимся со специальным транспортом. Без него людям

просто не обойтись. Эти машины вызывают по специальному телефону, если случилась беда.

Давайте познакомимся с ними поближе.

Воспитатель: Если вдруг в доме или квартире случился пожар.

Спешит машина красная,

Не выключая фар,

На службу, на опасную,

Спешит тушить пожар.

На экране появляется пожарная машина, которая подъезжает к горящему дому.

Воспитатель: Эта машина называется - пожарная. Ее вызывают по телефону: 01. Она помогает людям тушить пожары.

Ребята, как вы думаете, почему пожарная машина красного цвета? (Ответы детей) Правильно. Красный цвет - яркий, его далеко видно. Поэтому, увидев красную пожарную машину, водители и пешеходы уступают ей дорогу. Давайте среди нашего транспорта найдем пожарные машины.

Дети находят машины и вместе с воспитателем повторяют, для чего они нужны и по какому телефону их вызывают.

Слайд №4. “Драка”

Воспитатель: А вот если случилась драка или кого-то ограбили, обидели. Тогда приезжает - полицейская машина. Для ее вызова набираем на телефоне цифры: 02.

На экране появляется полицейская машина, которая подъезжает к дерущимся человечкам.

Полицейская машина Нам мигает синим глазом,

И ее сирены звук Слышен далеко вокруг.

Слайд №5. “Мама заболела ”

Воспитатель: А если кто-нибудь в семье заболел, вызываем машину скорой помощи. Набираем на телефоне номер: 03.

Скорая помощь Спешит по дороге.

Воют сирены - Сигналы тревоги.

Успели, приехали.

Вот этот дом.

Встречайте машину С красным крестом.

На экране появляется машина скорой помощи, которая подъезжает к больному человеку.

Воспитатель: Ребята. Посмотрите. У машины скорой помощи есть сирена - маячок. Такие сирены есть у всех машин специального назначения. Их включают только тогда, когда машины спешат на срочный вызов. Воспитатель демонстрирует детям звук сирены у игрушечной модели машины скорой помощи. Сирена воет очень громко и другие машины на дороге слышат этот вой сирены и освобождают дорогу, дают проехать машинам специального назначения. А теперь, найдите среди наших машин полицейскую машину и машину скорой помощи.

Дети находят машины и вместе с воспитателем повторяют, для чего они нужны и по каким номерам телефона их вызывают.

Игра “Красный - зеленый”

Цель - закрепить знания детей о назначении красного и зеленого цветов светофора.

Воспитатель: Ребята. А теперь давайте поиграем. Вы будете - шоферами, будете ездить на машинах по улицам города. Вот вам рули. (Дети берут игрушечные рули). Но прежде чем мыс вами выедем на дорогу, давайте вспомним сигналы светофора, что они обозначают, как регулируют движение машин. (Ответы детей)

Если свет зажегся красный:

Значит, двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

Проезжайте - путь открыт.

У меня в руках кружочки красного и зеленого цветов. Если я показываю вам зеленый кружок - путь открыт, вы едете по дороге. А если красный - стоп машины, все останавливаются. (Игра проигрывается 2-3 раза)

Воспитатель: Ребята давайте вспомним, с какими машинами мы сегодня познакомились? Для чего они нужны?

Слайд №6. “Транспорт особого назначения ”

(По очереди появляются пожарная машина, полицейская машина и машина скорой помощи).

Дети называют машины и говорят, в каких случаях эти машины вызываются.

Воспитатель: А сейчас ребята мы с вами сядем за столы. Посмотрите перед вами картинки с изображением различных ситуаций, когда нам нужны специализированные машины. Посмотрите на свой рисунок и подумайте, какую машину нужно вызвать. Найдите нужную машину и положите ее на листе рядом с рисунком так, чтобы получилось, что машина спешит на помощь людям.

Дети выполняют задание.

Итог занятия : Ребята. Давайте еще раз назовем, какие машины поспешили к нам на помощь? Как называются эти машины? По каким признакам мы их узнаем? Какой номер телефона для вызова пожарной машины? Полицейской машины? Машины скорой помощи? (Ответы детей)

Беседа «Дорожные ситуации»

Материал: демонстрационный – макет улицы с машинами, знаки, карточки с видами наземного транспорта, картина с изображением городской улицы

Предварительная работа: беседа по правилам поведения на дорогах, рассматривание дорожных знаков, рассматривание картин.

Ход занятия:

Воспитатель: -Дети, сегодня мы поговорим о правилах дорожного движения. Знаете ли вы, почему говорят: «Тише едешь, дальше будешь»?

Дети. - Если водитель едет быстро он может попасть в аварию, потому что становится невнимательным. За превышение скорости автомобиль может остановить милиционер. Чем медленнее едет автомобиль, тем легче рассмотреть водителю дорожные знаки.

Воспитатель. - Правильно, чем аккуратнее и спокойнее ведут себя на проезжей части все участники движения, тем меньше происшествий происходит на дорогах.

Вы знаете какой предмет показывая нужный знак помогает людям перейти дорогу. (ответы детей)

А сейчас я загадаю вам загадку:

Стоит у края улицы

В длинном сапоге

Чучело трёхглазое

На одной ноге.

Где машины движутся.

Где сошлись пути.

Помогает улицу

Людям перейти.

Запылал у чучела

Изумрудный глаз-

Значит можно улицу

Перейти сейчас. (Светофор.)

Воспитатель: Вспомните стихотворения, в которых говорится о том, что обозначают сигналы светофора.

1-й ребёнок.

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни-

Зелёный, жёлтый, красный.

2-й ребёнок.

Загорелся красный свет-

Стой на месте, хода нет!

3-й ребёнок.

Загорелся жёлтый свет,

Он даё т тебе совет:-

Подожди, не торопись.

Свет изменится, дождись!

4-й ребёнок.

Свет зелё ный говорит:

-Проходите, путь открыт!

Воспитатель. Молодцы, вы хорошо усвоили правила поведения на дороге.

.Воспитатель выставляет макет дороги, машинки, человечки, дома.

Воспитатель обращает внимание детей на правильное расположение и расстановку атрибутов (беседа с детьми).

Воспитатель. Давайте поиграем. Я начну предложение, а вы его продолжите.

Я могу перейти через дорогу, только если.

Если не соблюдать правила дорожного движения, то…

На проезжей части нельзя играть, потому что…

Воспитатель: предлагает рассмотреть сюжетные картинки (икт)

Кто помогает соблюдать порядок на дорогах и какие знаки?

Воспитатель: Правильно! Как вы думаете, у регулировщика или инспектора дорожного движения трудная работа? Какими качествами должен обладать человек этой профессии? (Дети высказывают предположения).

Представьте себе, что вы работаете инспекторами дорожного движения. Как выглядит ваша форма? Какие предметы вы используете

для регулирования движения пешеходов и автотранспорта? Что входит в ваши обязанности? (Ответы детей.)

Почему нельзя играть с мячом рядом с проезжей частью?

-Для чего существуют переходные переходы?

-Почему опасно переходить дорогу перед близко идущим транспортом?

-Почему нельзя выходить на проезжую часть из-за кустов или заборов?

-Почему дети должны держаться за руку взрослого при переходе через дорогу? (Ответы детей.)

Как помогают нам знаки предвидеть обстановку на местности? (ответы детей)

А сейчас поиграем в игру «Одинаковые, но разные». Воспитатель напоминает о том, какие дорожные знаки существуют, предлагает найти по описанию знаки предупреждающие «Дети», «Дорожные

Работы», «Железнодорожный переезд».

Запрещающие - «Въезд запрещен», «Движение на велосипеде запрещено».

Предписывающие – «Место остановки автобуса», «Пункт питания»,

«Пункт первой помощи». Отдает каждый знак отгадавшему ребенку.

Физкультминутка:

Дома бывают разные: высокие и низкие, (руки вверх-вниз)

Зеленые и красные, далекие и близкие, (наклоны в стороны – 2 раза)

Панельные, кирпичные, вроде бы обычные, (наклоны вперед)

Дошкольные, лечебные, торговые, учебные, (шагают на месте)

Театры и жилые - красивые такие! (прыжки на двух ногах)

Полезные, прекрасные – дома бывают разные. (хлопки руками в рифму)

Воспитатель. Я уверена, что вы запомните правила дорожного движения и никогда их не нарушите.

А сейчас я предлагаю вам посмотреть вот на эту картину и составить рассказ о том, что вы видете на картине. (рассказы детей из личного опыта)

Молодцы! У вас получились интересные рассказы, описывая картинку, передали, что произошло на дороге, что чувствовали участники произошедшего, какие правила нарушили.

Дома вместе с родителями нарисуйте, пожалуйста, картину на тему «Улица моего города»

Рассматривание сюжетных картинок  «Знакомство с улицей»

Цели: формировать у детей умения и навыки безопасного поведения в дорожно –транспортной среде. Расширять представления детей об улице. Закрепить знания о том, что на улице есть тротуары, дороги, что движение бывает: односторонним и двусторонним. Дополнить представления детей об улице новыми сведениями.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами познакомимся с улицей. А для этого отправимся на необычную экскурсию по городу.

Воспитатель. А сейчас отправляемся в путь.

Дети стоят в кругу. Проводиться разминка (стихи С. Михалкова)

На двух колесах я качу, (Идут по кругу друг за другом.)

Двумя педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.)

За руль держусь, гляжу вперед, (Держат руками воображаемый руль.)

Я знаю скоро поворот. (Поворачиваются и идут в другую сторону.)

Дети садятся на стульчики перед доской, на которой показана сюжетная картинка с изображением движущегося транспорта и пешеходов.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на картину. Что вы на ней видите? (Ответы детей). Много домов на нашей улице. Все они разные: двухэтажные, пятиэтажные, многоэтажные. В некоторых живут люди, в других они работают – это магазины, почта, больницы, школы, сады и т. д. А как люди добираются на работу? (ответы детей). Да, много транспорта на улицах, машины, автобусы везут взрослых на работу, детей - в детский сад, доставляют продукты в магазин, детский сад. А теперь отгадайте загадки.

1. Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

2. Для этого коня еда

Бензин, масло и вода.

На лугу он не пасется,

По дороге он несется. (Машина)

Машины движутся по проезжей части дороги. Движение транспорта может быть односторонним и двусторонним, если машины движутся в одном направлении, то такое движение называется односторонним, а когда автомобили движутся в одну и другую сторону, такое движение называется двусторонним. Чтобы не было столкновения транспорта, проезжая часть разделяется сплошной или прерывистой белой линией. Водители должны знать правила дорожного движения.

Воспитатель: Для безопасности движения транспорта и пешеходов созданы специальные правила, которые нужно обязательно выполнять. И взрослые и дети должны знать, где и как следует переходить улицу. (Показ сюжетной картины с изображением улицы города). Ребята, отгадайте загадку:

В два ряда дома стоят

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга все глядят. (Улица)

Воспитатель: Что вы видите на этой картине? (Улицу). Правильно. Улицей называется часть города, отведенная для движения транспорта и пешеходов. Часть дороги, по которой едут автомобили, называется проезжей частью. А часть дороги, по которой ходят люди, называется тротуаром. (Показывает картины, где изображен тротуар и проезжая часть). Люди, которые идут по улице называются пешеходами.

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним какие правила поведения на улице должен знать пешеход?

Воспитатель: Где можно переходить улицу? (Ответы детей) Да, улицу переходят в том месте, где установлен знаки "Пешеходный переход", «Дети». (Показывает знак.)

Загадки:

1. Этой зебре на дороге

Я нисколько не боюсь,

Если все вокруг в порядке,

По полоскам в путь пущусь. (Знак «Пешеходный переход»)

2. Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете

В этом месте ходят дети. (Знак «Дети»)

Воспитатель: Как нужно переходить улицу? (Нужно сначала посмотреть налево, а дойдя до середины проезжей части, - направо. Если нет близко идущего транспорта, можно переходить улицу). Но пока вы еще маленькие вы должны держаться за руку взрослых (папы, мамы или бабушки). Почему необходимо внимательно смотреть на проезжую часть? Что может произойти, если быть невнимательным и неосторожным на улице? (Ответы детей)

Физкультминутка.

Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения, соответствующие по тексту.

Мы по улице шагаем,

И ворон мы не считаем.

Смело мы идем вперед,

Где пешеходный переход.

Когда дорогу перешли,

Можно прыгать: раз, два, три.

Воспитатель показывает на доске сюжетную картину с изображением пешеходной дорожки "зебра".

Воспитатель: Как она называется эта полосатая дорожка? (Ответы детей)

Для чего она нужна на асфальте? (Ответы детей)

Воспитатель: Эта дорожная разметка - верный помощник пешехода на улице. У пешехода есть еще один помощник, отгадайте, что это7

Днем и ночью я горю

Всем сигналы подаю,

Есть три сигнала у меня.

Как зовут меня друзья? (Светофор).

Воспитатель: Правильно, это светофор. Какие у него сигналы? Что они означают? Для чего нужен светофор? (Показ картины светофора)

Воспитатель: Молодцы. Светофор устанавливает порядок на улице, управляет движением, все ему подчиняются и транспорт, и пешеходы.

Воспитатель: А теперь проверим наши знания в игре «Красный, желтый, зеленый». Когда я подниму зеленый флажок, вы идете по кругу, желтый - останавливаетесь, красный – приседаете.

Воспитатель: Ребята, зная правила дорожного движения для пешеходов и водителей, мы сможем правильно расставить знаки на нашем напольном макете. (Закрепление знаний в процессе игры на напольном макете).

Молодцы, ребята! Надеюсь, что все ваши знания помогут вам при переходе улицы.

Дидактическая игра «Назови транспорт»

Цель:

упражнять детей в классификации транспортных средств по способу,

месту передвижения, по назначению; активизировать слова, обозначающие

транспортные средства, профессии людей на транспорте.

Оборудование: шапочки с изображением транспорта, карточки с таким же изображением.

Ход игры: Дети сидят на стульчиках. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Назови транспорт». У воспитателя на столе лежат перевёрнутые картинки с разным видом транспорта. Воспитатель предлагает ребёнку взять одну из карточек, какой транспорт выпал, о нём ребёнок будет рассказывать, что знает, но прежде, чем рассказать, нужно произнести волшебные слова и покружиться: «Кручу, верчу стать транспортом хочу!», ребёнку на голову воспитатель надевает шапочку, обозначающий данный вид транспорта и ребёнок начинает свой рассказ!

Выбирать ребёнка можно с помощью считалки:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем вместе мы летать,

Ну а если захотим,

То до моря долетим.

Поплывём на корабле,

Будем плавать мы везде!

Дидактическая игра  «Наша улица»

Цель игры : Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Закрепить представление детей о светофоре. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, предназначенные для водителей и пешеходов.

Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки, куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор (игрушка, дорожные знаки, деревья (макеты). Игра проводится на макете.

Ход игры:

Первый вариант (для пешеходов).

С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.

Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.

Второй вариант (для водителей).

Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» (запрещающие); «Движение прямо», «Движение направо» (предписывающие); «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Подземный переход» (информационно-указательные). Дети объясняют, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают дорожные ситуации.

За правильный ответ ребенок получает значок. По количеству значков засчитываются набранные очки. Победителей награждают призами.

Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Цель игры :

1. Учить детей различать следующие дорожные знаки: «Железнодорожный переезд», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Проход закрыт», «Движение на велосипедах запрещено» (запрещающие); «Прямо», «Направо», «Налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка (предписывающие); «Место стоянки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания автомобилей» (информационно-указательные); «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт питания», «Место отдыха», «Пост ГИБДД» (знаки сервиса).

2. Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал: дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых домов, автостоянки, перекрестки.

Ход игры.

Детям предлагается:

1. Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено.

2. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы - знак «Дети», у кафе - «Пункт питания», на перекрестке - «Пешеходный переход».

Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

Цель: закреплять представления детей о транспорте, умению описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нём. Выигрывает тот, кто больше даст правильных ответов, т. е. получивший больше картинок с транспортом. Дети сидят полукругом.

Воспитатель: - Мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется «Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым правильно отгадает, о каком транспорте идёт речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.

Дом — чудесный бегунок

На своей восьмёрке ног.

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам.

(Трамвай)

Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

Что такое — отгадай:

Ни автобус, ни трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хотя колёса на резине.

(Троллейбус)

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

(Грузовики)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём!

Только лучше правь рулём!

(Велосипед)

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжёлый подхвачу.

Где прикажут — положу,

Человеку я служу!

(Подъёмный кран)

К нам во двор забрался «крот»,

Роет землю у ворот.

Сотни рук он заменяет,

Без лопаты он копает.

(Экскаватор)

Вот утюг так утюг!

Ах, какой огромный!

Он прошёл — дорога вдруг

Стала гладкой, ровной!

(Каток)

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальёт пожар любой

Смелая дружина.

(Пожарная машина)

Полотно, а не дорожка,

Конь не конь — сороконожка.

По дорожке той ползёт,

Весь обоз один везёт.

(Поезд)

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет —

Пять плугов тащит.

(Трактор)

Эта сильная машина

Едет на огромных шинах.

Сразу полгоры убрал

Семитонный (самосвал).

Чтобы он тебя повёз,

Не попросит он овёс.

Накорми его бензином,

На копыта дай резину.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит (автомобиль).

Дидактическая игра «Сломанный светофор»

Цель: формировать представление детей о назначении светофора и о его сигналах.

Задачи: Закрепить у детей названия трех цветов у светофора (красный, желтый, зеленый). Учить располагать их в правильной последовательности. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать в детях грамотных пешеходов, интерес к дидактическим играм.

Наглядные пособия: Цветные пластмассовые крышки (красный, зеленый, желтый, макет светофора на каждого ребенка, игрушки (волк, заяц, белка, злодей, макет дороги.

Правила игры : Педагог предлагает детям проблемную ситуацию, например: 1) Волк сломал светофор. Нужно помочь зайцу и белке починить светофор, чтобы перейти проезжую часть. Дети соглашаются помочь. Ребятам надо дать установку о необходимости соблюдать последовательность расположения сигналов светофора (красный-желтый-зеленый). В заключении дети должны объяснить значение цветового сигнала. Выигрывает тот, кто первый справляется с заданием и правильно расскажет о назначении каждого цвета. 2) Перед ребенком несколько запутанных вариантов светофора. Злодей запутал цвета светофора. Педагог просит ребенка ей помочь найти правильный вариант. Малыш ищет правильный вариант. В заключении ребенок должен объяснить значение каждого цветового сигнала. В конце игры воспитатель и герои хвалят детей за игру.

 Дидактическая игра «Умные машины»

Цель: Формировать представления детей о различных видах транспорта, закреплять знания о сенсорных эталонах цвета, упражнять в различении предметов по форме и величине, развивать наглядно-образное мышление, развивать способность объединять предметы на основании определенных признаков (классификация)

Материал: 3 игровые карты, силуэты разного вида транспорта (мотоцикл, автобус, грузовая машина и легковая машина 3 видов) в количестве 36 штук разной формы, цвета и размера

Ход игры:

Начало игры: заинтересовать детей с помощью стихотворения

Посмотри ка, что случилось

Все машинки заблудились.

Машинкам скорее ты помоги,

И в нужный гараж ты их отвези.

Карточка №1.

Детям предлагается «поставить машинку» в гараж такого же цвета, как машинка:

Посмотри, здесь не простые, а цветные гаражи.

Машинку нужного цвета возьми

И в нужный гараж ты ее отвези.

Карточка №2.

Необходимо подобрать машинку в соответствии с размерами гаража:

А ну- ка внимательно ты посмотри,

Чем отличаются здесь гаражи?

Большой и маленький гараж

Ответ, конечно же, мне дашь.

Машинку нужного размера подбери,

И в нужный гараж ты ее отвези.

Карточка №3.

Надо подобрать машинку соответственно силуэту в гараже:

Посмотри, какие разные здесь гаражи.

В каждом своя машинка живет,

Смотри на картинку и смело вперед!

Дидактическая игра «Машины разные нужны, машины разные важны»

 Цель: Познакомить детей с разными видами транспортных средств, которые необходимы людям: легковая машина, пожарная, скорая помощь, самосвал, грузовик, подъемный кран, хлебная, автобус. Учить различать их по внешнему виду и правильно называть.

 Ход игры: 

Воспитатель – Дети, какие машины вы знаете? (Ответы детей). Да, машин много и все они разные! Машины приносят пользу людям! Они возят людей на работу, в детский сад и др. места. Это автобус, легковая машина, такси. Машины спешат к нам на помощь, когда это необходимо. Это скорая помощь, пожарная машина. Машины перевозят разные грузы. Это самосвал, грузовик, подъемный кран и др. Я принесла вам картинки, на которых изображены разные машины. Но, у меня случилось небольшая неприятность. Кто-то разрезал все мои картинки на две части, и они все перепутались. Что же мне делать? Может, вы, поможете мне правильно сложить картинки? Воспитатель выкладывает перед детьми все половинки, и дети пытаются сложить из них целые картинки. Если нужно, воспитатель помогает детям, подсказывает. Когда задание выполнено воспитатель хвалит детей и читает детям стихотворения об этих машинах.

 Автобус

Весь день - домой и на работу

 Возить людей его забота!

Точно, вовремя и ловко Подъезжает к остановке.

Все вошли, закрылась дверь,

- Пассажиры вы теперь.

Всё! Приехали! Ура!

 Выходите, вам пора!

Пожарная машина 

Спешит машина красная,

Не выключая фар,

На службу,

на опасную

Спешит тушить пожар.

Скорая помощь

Если кто-то заболел

Надо чтобы врач успел.

Скорая его домчит

Врач поможет, исцелит!

Самосвал 

Можно нагрузить немало

В мощный кузов самосвала.

Отвезёт он всё, что нужно:

Быстро, весело и дружно.

Легковая машина

Я, блестящая такая

По дороге мчусь стрелой

У меня есть руль и шины,

Зовусь, легковая машина!

Подъёмный кран

Поднимает великан

Груды груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

Грузовик

Вот трудяга грузовик!

Он к тяжелому привык

Перевезет он все, что нужно

Аккуратно, быстро, дружно!

Хлебная машина 

Я хлебная машина!

Полезная весьма.

Ведь всем давно известно

Что хлеб всему голова!

Везу я хлеб и булки

Для Маши и Мишутки!

Дети рассматривают картинки с изображением разных машин.

Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза.

Дидактическая игра «Лото «Разноцветный транспорт»

Цель : Закрепить знания детей о транспорте; закрепить умение детей действий обследования способами соотнесения предметов по величине, цвету и форме, а также способом наложения и приложения ; ознакомить детей с основными цветами спектра: красный, желтый, зеленый, синий, их названиями и действием приравнивания к эталону. Активизировать словарь детей прилагательными, обозначающими цвета спектра (красный, синий, зеленый, желтый)

Ход игры.

Воспитатель предлагает детям вспомнить виды транспорта, назвать основные цвета спектра и предлагает поиграть, раздает поле с обозначенными на нем видами транспорта. Ведущий достает карточку и задает вопрос «У кого есть такая?» Дети у кого есть такая картинка на поле, закрывают ее нужной карточкой. Игра продолжается до тех пор, пока не будут закрыты поля. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все поле.

Дидактическая игр на магнитах

Цель: наглядно изучать правила дорожного движения в

Задачи: В игровой, доступной форме, разучивать с детьми основные правила дорожного движения для пешеходов и машин. Развивать умение самостоятельно ориентироваться на улице в различных дорожных ситуациях. Развивать логическое мышление, память, чувство осторожности и самосохранения. Вызывать интерес у детей к изучению правил дорожного движения.

Вариантов игры на магнитной доске очень много. Это и правильно расположить дорожные знаки,для пешеходов и водителей; и проложить маршрут для героев; доехать на машине из пункта А в пункт В и др. Задания могут придумывать как взрослые, так и дети.

Дидактическая игра Познавательное лото «Дорожные знаки»

Цель: формирование знаний о знаках дорожного движения.

Ход игры:

В игре принимают участие от 2 до 5 детей. В ходе игры нужно первым заполнить свою игровую карту. Для этого к каждому дорожному знаку на игровой карточке нужно найти пару - карточку с рисунком.Ведущий перемешивает карточки и вытягивает по одной, игрок найдя показанный знак у себя на игровой карте, поднимает руку и закрывает его. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут заполнены. Выигрывает тот, кто первым заполнит свою игровую карту.

Дидактическая игра «Собери знак», «Собери автомобиль»-разрезные картинки

Цель: закреплять у детей знания о знаках дорожного движения и представления о целостном образе предмета. Задачи: учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета; складывать картинку, разрезанную на 4 части ,( закреплять знания о дорожных знаках и их обозначении; развивать мышление, внимание; усидчивость.

 В процессе игры закладываются основы таких качеств, как умение комбинировать, синтезировать целое из деталей; идёт активное развитие речи, эмоциональной сферы, зрительно – двигательной координации и пространственного восприятия, а также мелкой моторики.

Конспект занятия  по конструированию. Тема: «Широкая и узкая дорожки». Дидактическая игра «Расставь машины на дорожках»

Цели: учить детей конструировать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарный запас по теме.

Материалы и оборудование: кирпичики одного размера по 12 штук на каждого ребенка, игрушечные машины, разные по цвету, и величине.

Организационный момент:

Воспитатель: (показывает игрушечные машинки). Где ездят машинки (по дороге? Дорога бывает узкая - для маленьких машин, а бывает широкая – для больших машин. Давайте построим такие дороги.

Основная часть. Конструирование.

Воспитатель. Я положила один кирпичик, рядом с ним ещё один. У меня получилась узкая дорога для машин. Теперь вы построите такую же узкую дорожку из кирпичиков. Положите один кирпичик, рядом ещё один. Теперь у вас есть узкие дорожки для маленьких машин. А где будут ехать большие машины? Для них нужно построить широкую дорожку, смотрите, как я строю, и повторяйте за мной. Возьмите один кирпичик, рядом с ним положите ещё один, вот так. Теперь к этим кирпичикам приставим ещё кирпичики.

Пальчиковая гимнастика: «Строим домик для зайчат" .

Целый день тук-тук-тук - (Стучим кулачками по коленкам)

раздается звонкий стук. (Стучим попеременно кулачком о кулачок)

Молоточки стучат, (Показываем "крышу")

Строим домик для зайчат. (Раскрываем руки ладошками вверх)

Вот какой красивый дом, (Сжимаем кулачки, оставляя средний и

Хорошо зайчатам в нём. указательный пальцы- "ушки", шевелим

ушками). Вопросы детям:

Что мы построили? (Дорожки)

Из чего мы их построили? (Из кирпича).

Сколько кирпичиков мы взяли, чтобы построить дороги? (Много).

Какие дорожки мы построили? (Широкие и узкие).

Какие машины пойдут по широкой дорожке? (Большие).

Какие машины пойдут по узкой дорожке? (Маленькие).

Физкультминутка.

Мы шагаем, мы шагаем!

Раз-два, три-четыре,

Выше ножки поднимаем!

Через ямки и пенёчки!

Мы в лесу, а не в квартире!

Игра «Расставь машины на дорожках».

Воспитатель: Покажите большие машины, покажите маленькие машины, покажите широкую, узкую дорожки. Какие машины красного, синего, зелёного цвета. (Дети показывают). Саша, поставь красную машину на узкую дорожку, Оля, поставь большую машину на широкую дорожку. Игра продолжается пока все дети не поставят все машины.

Рефлексия.

Воспитатель организует игру с машинами на построенных дорожках.

Конспект занятия по рисованию «Разноцветные колёса»

Цель: Повторение видов транспорта. Рисование колес у вагончика с помощью штампа.

Задачи:

Расширять знания о размере автотранспорта (большой, маленький, а также называть грузовой, легковой автомобили, автобус трамвай и основные части: кабину, руль, кузов.

Научить пользоваться красками и штампом, выполнять работу аккуратно, правильно.

Развивать мелкую моторику.

Развивать творческое мышление, интерес.

Закрепить знания о цвете.

Материал к занятию (демонстрационный и раздаточный материал):

Игрушечные машины (легковая, грузовая);

Картинки с автобусом, трамваем, троллейбусом.

Заготовки для рисования (вагончики от паровоза);

Штампы (крышки от бутылок с наклеенной тканью на плоской, круглой поверхности);

Музыкальное сопровождение (звук машин, песня «Паровозик»).

Ход занятия:

Слышен звук машин. Заезжает грузовик, а на нем кот Васька.

Воспитатель: - Слышите, ребята к нам кто-то едет… Да это же кот Васька на машине. Здравствуй Васька!

Кот Васька: - Здравствуйте детишки. Я приехал к вам на грузовой машине и хочу рассказать вам об автомобилях. Они бывают большими и маленькими, а также у всех машин есть руль, колеса, сиденья (демонстрирую это на игрушках, дети внимательно смотрят).

Проверьте у всех машин есть руль, колеса? (Ответы детей).

А что должно быть у машины, чтобы в нее мог сесть водитель? (Ответы детей).

Правильно у них есть дверь. А какой звук мы слышим, когда дверь открывается? (Вжик)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что принес нам кот Васька.

Кот Васька: - Это волшебный конвертик, давайте посмотрим, что в нем. (открывает и достает картинку-паровозик).

Что это? (Ответы детей)

Правильно это паровозик. А сейчас мы с вами отправимся в путешествие на паровозике, встаем все дружно друг за другом и поехали … (под песню «Паровозика»).

Воспитатель: - Вот нам кот Васька дал волшебный паровозик, а что за собой тянет паровоз?

Правильно вагончики (показываю картинку вагончика без колес)

Чего не хватает у вагончика? (Ответ детей – колес)

Правильно, ребята. Давайте поможем вагончику найти свои колеса.

Дети садятся за стол, у каждого лежит вагончик разного цвета.

Воспитатель: - Какого цвета вагончики, спрашивает у детей. Дети отвечают.

А чего не хватает у вагончиков? (колес).

Давайте нарисуем колеса.

Практическая часть:

Воспитатель: - В руки штампики берем, в красочку мы их макнем.

Аккуратно опускаем, штампики мы нажимаем.

Так немножко подержали, дружно штампики подняли.

Показываю технику рисования. Вот появились у вагончиков колеса.

Давайте прицепим свои вагончики к паровозику. (Составляем на плакате общую картину).

С детьми прощается кот Васька.

Рефлексия:

Ребята, скажите, кто к нам приезжал сегодня в гости? (Ответы детей)

На каком автомобиле? (Ответы детей)

А какие автомобили вы знаете? (Ответы детей)

А что у нас есть у машины? (Ответы детей)

Конспект  по аппликации «Светофор»

Цель: Учить правильным приемам наклеивания цветов на прямоугольник, чередуя их последовательность: красный, желтый, зеленый, закреплять правила безопасного движения, расширить знания детей о светофоре.

Оборудование и материалы: прямоугольные листы бумаги черного цвета, макет светофора, круги - красные, желтые, зеленые, клей- карандаш, салфетки (по количеству детей).

Предварительная подготовка: Беседа о правилах дорожного движения, разучивание стихотворения «Светофор».

Методы и приемы: словесный (загадки, стихотворения, вопросы, беседа, наглядный (показ светофора, способа наклеивания, практический (наклеивание на лист бумаги сигналов светофора).

Структура занятия :

1. Загадывание загадок о светофоре.

2. Сюрпризный момент – Светофор.

2 мин

Основная часть

1. Стихотворения про красный, желтый и зеленый свет светофора.

2. Физкультминутка «Мы – шоферы»

5 мин

Заключительная часть

1. Наклеивание светофора.

8-9 мин

Ход занятия:

- Ребята! Я сейчас загадаю загадку, а вы её отгадайте:

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день, и ночь

Зеленый, желтый, красный. (Светофор)

- У кого глаза большие

Во все стороны глядят,

Говорят они машинам:

Пропустите-ка ребят! (Светофор)

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? (Светофор)

- Красный свет - дороги нет!

Желтый - приготовиться!

А зеленый говорит –

Проходите, путь открыт!

- А для чего он нам нужен? (Правильно переходить дорогу)

- Молодцы! А у него есть 3 сигнала - огонька. Посмотрите ребята, какой огонёк находится вверху? (Красный)

- Молодцы!

Светофор зажёгся красным,

И пошёл поток машин,

Значит, станет путь опасным,

На дорогу не спеши.

-А какой свет находится посередине светофора? (Желтый)

- Да, все верно!

На машины, на дорогу,

Повнимательней гляди

И постой ещё немного,

Будет жёлтый впереди.

- А внизу находится, какой сигнал светофора? (Зеленый)

Ну, а после загорится

Как трава зелёный свет,

Нужно снова убедиться,

Что машины рядом нет.

Физминутка «Мы - шоферы»

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота! («дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

- Дети, а давайте сделаем много светофоров, и наш друг- светофор, расставит их на дорогах нашего города, чтобы все люди соблюдали ПДД.

- У вас у всех на столах лежат листы бумаги, прямоугольники черного цвета и три круга. Какого они цвета?

- Вы должны будете их наклеить на этот прямоугольник, соблюдая последовательность, оставляя между ними небольшие расстояния.

Индивидуальная помощь в работе.

В конце занятия обобщаем, на какой свет можно переходить улицу, а на какой свет нельзя.

- Молодцы! Нашему гостю очень понравилось у нас. Ребята, давайте попрощаемся с ним. (До свидания)

Дети показывают свои работы друг другу.

Выставка работ для родителей.

Конспект  по конструированию «Построим грузовик»

Цель: закрепление умений создавать из строительного материала простейшие модели реальных объектов.  Учить выделять в предмете его основные части, определять их назначение и строение

Ход

Мотивационно – ориентировочный, организационный

(Педагог включает на компьютере песню про машину)

- Ребята, о чем эта песня?

- А что такое машина?

- Правильно

- А какие бывают машины?

- А хотели бы вы изобрести для себя машину?

- Как мы можем сделать машину?

- Хотелось бы вам построить машину?

- А какую мы будем строить машину, вы узнаете, разгадав загадку.

Он большой и очень грузный.

Грузы он возить привык.

Что-же это за машина?

Знает каждый –

- Правильно.

- И сегодня, каждый из вас построит грузовик.

- Что для строительства грузовика нам понадобиться?

(Дети прислушались к песне и подошли к компьютеру)

- о машине.

- машина – это транспорт.

- легковые, грузовые.

- да

- нарисовать, слепить, построить.

- да.

- грузовик

- конструктор.

Основной

- Я приглашаю вас взять коробку с конструктором и найти удобное место.

- А какие части есть у грузовика?

- Правильно, а так же у грузовика есть платформа и радиатор.

- С чего мы начнем строить машину?

- Из каких деталей мы можем построить колеса?

- Найдите у себя в коробке эти детали.

- На колеса нам необходимо поставить платформу.

- Какую деталь мы для этого возьмем?

- Пластину мы положим на колеса широкой, длинной стороной. Это будет платформа, которая удерживает основную часть машины.

- Молодцы! Какую часть машины нам нужно построить дальше?

- Какая деталь нам понадобиться?

- КУБ - это у нас будет радиатор. Его мы поставим на край платформы

- Что сейчас нам нужно построить?

-Какая деталь нам сейчас понадобиться?

- Малый кирпич мы кладем узкой, длинной стороной близко к кубу.

- Это будет кабина, а чтобы сделать кузов, нам понадобиться средней кирпич. Узкой, длинной стороной, мы кладем кирпич на платформу.

- Наша машина – грузовик, готов.

(дети находят удобное место для строительства)

Называние частей машины: кабина, кузов, колёса

- с колес. - шар.

- кабину- кубик.

- кузов- малый кирпич.

Рефлексивно-оценочный этап

- что у нас получилась? (грузовая машина)

- Для чего мы можем использовать наш грузовик?

- для перевозки груза.

Конспект по рисованию «Автобус едет по дороге»

Цель: закреплять представления о транспорте и правилах дорожного движения. Закреплять умения изображать предмет, учить рисовать предмет крупно, закрепить прием закрашивания в одном направлении, соблюдая правила штриховки, дополнять деталями. Поощрять детей к самостоятельному обогащению изображения, развивать воображение.

 Ход занятия:

Организационный момент: коммуникативная игра «С добрым утром»

«Мы за руки возьмемся, друг другу улыбнемся

С добрым утром глазки, с добрым утром ушки,

С добрым утром ручки, с добрым утром ножки,

С добрым утром ГОСТИ!»

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним произведение К.И.Чуковского «Тараканище». На чём ехали герои сказки? (Медведи – на велосипеде, зайчики – в трамвайчике, жаба – на метле, комарики – на воздушном шарике.)  Скажите, а вы на чём добрались в детский сад? (На автобусе, на личном папином или мамином автомобиле.) Как можно назвать всё, что вы перечислили, одним словом? (Транспорт.)

Воспитатель: сейчас я вам буду показывать картинки с транспортом, а вы будете говорить название этого транспорта. (Показываю и дети называют). 

Воспитатель: «Угадай на слух вид транспорта».

Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта, - звук работающего автомобильного мотора, гудок и стук колёс поезда, гудок парохода, гул самолёта. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним: транспорт, который летает по небу называется …….(воздушным транспортом – от слова воздух). Транспорт, который едет по земле называется……… (наземный – от слова земля). Транспорт, плавающий по воде – ……..(водный от слова вода).

Воспитатель: молодцы, ребята! Видите, оказывается, как много в мире воздушного, наземного и водного транспорта. А для чего же он необходим человеку?
Ответы детей (чтобы перевозить грузы, людей).
Воспитатель: правильно. Человек придумал автомобили для того, чтобы было легче работать, переезжать или перевозить что-то. Машины, на которых перевозят грузы называются грузовым транспортом. А как вы думаете – может ли воздушный, наземный и водный транспорт быть грузовым. То есть – может ли самолёт доставлять, перевозить грузы?
Ответы детей.
Воспитатель: а наземный транспорт можно назвать грузовым? Ответы детей.
Воспитатель: да, правильно. Ну а водный бывает грузовым? Ответы детей.
Воспитатель: молодцы. Тогда ответьте мне на такой вопрос – может ли воздушный, наземный, водный вид транспорта быть ещё и пассажирским? Перевозить пассажиров – людей?
Ответы детей.
Воспитатель: всё правильно. Давайте теперь вспомним правила дорожного движения. Я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Светофор». Сейчас вы все превратитесь в водителей.  У меня есть светофор. Если я покажу зелёный круг, вы можете двигаться – ехать, если покажу красный, то…ответы детей (мы остановимся). Ну  а если загорится жёлтый, то машины должны приготовится – загудеть. Теперь проверим – как вы всё запомнили.  А для начала игры заводим моторы! (р-р-р-р-р), нажимаем педаль газа (давим ногой в пол) и дети начинают двигаться, имитируя повороты руля, а воспитатель управляет движением..

В конце игры по сигналу воспитателя водители паркуют автомобили на свои стульчики.

Воспитатель: Ребята, а если бы мы сегодня мы с вами все вместе захотели поехать в зоопарк, то на чем бы мы с вами поехали? (автобус, троллейбус). Почему? (не очень далеко, нужно много мест)

У меня есть автобус (картинка автобуса), давайте его рассмотрим (и потрогаем). Что есть у автобуса? Назовите основные части автобуса. (Колеса, кузов, окна, фары).

Воспитатель: Правильно, а зачем ему колеса? (Чтобы передвигаться по дороге). А какой они формы? (Круглой) А какого цвета колеса? (Черного)

Воспитатель: Хорошо.  Зачем автобусу окна? (Чтобы люди видели, куда они едут). А какой они формы? (Квадратной или прямоугольной). А какого они цвета? (Синие или голубые)

Воспитатель: Скажите, а зачем автобусу фары? (Чтобы двигаться в темноте)

Какого они цвета? (Желтого)

Воспитатель: Скажите, а кузов у автобуса какой формы? (Прямоугольной)

А какого он цвета? (Разных цветов)

Физминутка «Мы -  шоферы»

Едем – едем на машине, (Руками крутим руль)

Нажимаем на педаль. (Ногу сгибаем и разгибаем)

Газ включаем, выключаем (Движения рукой вперёд- назад).

Смотрим пристально мы вдаль. (Ладонь ко лбу вглядываемся в даль).

Дворники смывают капли (Руки согнуты в локтях движения)

Вправо-влево – чистота! (Влево – вправо).

Ветер волосы взъерошил. (Взъерошить волосы).

Мы шофёры – хоть куда! (Выставляем большой палец).

По окончании дети берут стульчики и занимают места за столом.

Воспитатель: Посмотрите, как автобус, который едет по дороге, буду рисовать я. Нарисовать рисунок автобуса легко, потому что он состоит из простых форм. У вас на столе лежат обводки. Сначала черным мелком нужно обвести большой прямоугольник. Это будет кузов автобуса. Он занимает основную часть листа. Затем обведем дважды обведем круг, это будут колеса. Используя небольшие прямоугольники нарисуем окна автобуса. Заметьте, что водительское окно должно быть отдельно от других окон, поэтому первое окно  отделим линией. Рисуем фары. Осталось заштриховать автобус, и он будет готов к перевозке! А теперь приступаем к работе.

Во время работы напомнить правила штриховки (при закрашивании рисунка нельзя заходить за контур нарисованного предмета; штрихи надо накладывать в одном направлении: сверху вниз, слева направо или по косой; закрашивать рисунок нужно без просветов; нужно равномерно нажимать на карандаш: посильнее нажимать, если хочешь закрасить по ярче, и слабо - если нужно закрасить посветлее).

Анализ работ, итог занятия:

Все, кто не успел дорисовать, смогут доделать рисунки после сна.

- Ребята, вам самим понравились ваши рисунки? И мне очень понравились. Вы все сегодня очень постарались. Что вам сегодня больше всего понравилось делать? (ответы).

Сюрпризный момент: Я хочу подарить вам наклейки, перед обедом мы  с вами их аккуратно вклеим и сделаем альбом «Транспорт».

Конспект по аппликации «Грузовик».

Цель: развивать умение различать и называть существенные детали и части предмета (грузовик состоит из кузова, кабины, колес); закреплять умение предварительно выкладывать готовые детали квадратной, прямоугольной, круглой формы и наклеивать их;

Материалы и оборудование: игрушечная кошка, игрушечный грузовик, клеёночки, салфетки, кисточки, солонки для кисточек, клей, солонки для клея, листы белой бумаги, квадраты, прямоугольники, круги, вырезанные из цветной бумаги.

Ход

1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Ой, кто-то стучится. Я сейчас открою. Смотрите дети, кто к нам приехала на грузовике? Кто это?

Дети: Кошка.

Воспитатель: Правильно! Это кошечка Мурка!

(Воспитатель берет игрушечную кошку на руки).

Воспитатель: Дети! Я сейчас вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать.

                           «Мордочка усатая,

                           Шубка полосатая,

                           Часто умывается,

                           За хвостом гоняется».

Воспитатель: Кто это?

Дети: Кошка!

Воспитатель: Правильно, это кошка.

(Воспитатель берет кошечку и кладет ее к уху).

Воспитатель: Дети, кошка Мурка шепчет  мне на ушко то, что у нее дома остались котята, и им тоже нужны грузовики такие же, как у нее. Давайте мы с вами вместе поможем ей и сделаем маленькие грузовики для ее котят.

2. Рассматривание игрушечного грузовика.

(Воспитатель ставит грузовик на видное место – дидактический стол).

Воспитатель: Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение:

                     «Нет, напрасно мы решили,

                     Прокатить кота в машине,

                     Кот кататься не привык –

                     Опрокинул грузовик».

Воспитатель: Дети, это какая машина? Грузовая или легковая?

Дети: Грузовая машина, грузовик.

Воспитатель: Почему грузовая машина?

Дети: Потому что она перевозит груз – песок, кирпичи.

Воспитатель: Дети, что есть у грузовика?

Дети: Кабина, кузов, колеса.

Воспитатель: Румиль, что это? Как это называется?

Румиль: Кабина.

Воспитатель: Ильяс, что это? Как это называется?

Ильяс: Кузов.

Воспитатель: Милена, что это? Как это называется?

Милена: Колесо.

(Дети рассматривают грузовик, называют его части: кабина, кузов, колесо).

3. Формирование представления детей о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, круг), о цвете (желтый, красный, черный).

Воспитатель: Дети, давайте сядем за столы. Посмотрите, у вас на столе лежат геометрические фигуры.

(Воспитатель показывает геометрические фигуры).

Воспитатель: Лиза, что это за деталь у меня в руках? Какой она формы?

Лиза: Квадрат.

Воспитатель: Лиза, какого цвета квадрат?

Лиза: Желтый.

Воспитатель: Лиза, похож квадрат на кабину грузовика.

Лиза: Да.

Воспитатель: Эмир, что это за деталь у меня в руках? Какой она формы?

Эмир: Прямоугольник.

Воспитатель: Эмир, какого цвета прямоугольник?

Эмир: Красный.

Воспитатель: Эмир, прямоугольник похож на кузов грузовика.

Эмир: Да.

Воспитатель: Азалия, что это за деталь у меня в руках? Какой она формы?

Азалия: Круг.

Воспитатель: Азалия, какого цвета круг?

Азалия: Черный.

Воспитатель: Азалия, круги похожи на колеса грузовика.

Азалия: Да.

4. Аппликация.

Воспитатель: Дети, вот, посмотрите, красивый я сделала грузовик?

(Воспитатель показывает образец наклеенного грузовика).

Дети: Да.

Воспитатель: Сейчас, каждый из вас станет сборщиком грузовика для маленьких котят. Но только собирать его вы будете на своих листочках. Сначала вам надо правильно разложить все детали на своих листочках. Давайте, потренируемся. Я буду раскладывать детали на доске, а вы у себя на листочках.

(Воспитатель проверяет, правильно ли они разложили детали).

Воспитатель: Теперь вы должны соединить все детали машины с помощью клея. Сначала мы будем клеить кабину машины. Берём квадрат. Переворачиваем его на обратную сторону и кладем на клеёночку. Берём кисточку, правильно держим ее в руках. Макаем кисточку в солонку с клеем. Лишний клей с кисточки убираем об край солонки с клеем. Намазываем клей кисточкой тонким слоем. Другой рукой пальчиками придерживаем края квадрата. Затем кисточку убираем в солонку для кисточек. Двумя руками держим квадрат, переворачиваем его и прикладываем стороной намазанной клеем к листу бумаги. Плотно прижимаем салфеткой.

(Воспитатель показывает на доске и клеит квадрат на листе бумаги).

Воспитатель: Дальше мы будем клеить кузов машины. Берем прямоугольник.

Также переворачиваем его на обратную сторону и кладем на клеёночку. Берём кисточку, правильно держим ее в руках. Макаем кисточку в солонку с клеем. Лишний клей с кисточки убираем об край солонки с клеем. Намазываем клей кисточкой тонким слоем. Другой рукой пальчиками придерживаем края прямоугольника. Затем кисточку убираем в солонку для кисточек. Двумя руками держим прямоугольник, переворачиваем его и прикладываем стороной намазанной клеем к квадрату. Плотно прижимаем салфеткой.

(Воспитатель показывает на доске и клеит прямоугольник к квадрату).

Воспитатель: Теперь мы будем клеить колеса машины. Берем круг. И также переворачиваем его на обратную сторону и кладем на клеёночку. Берём кисточку, правильно держим ее в руках. Макаем кисточку в солонку с клеем. Лишний клей с кисточки убираем об край солонки с клеем. Намазываем клей кисточкой тонким слоем. Другой рукой пальчиками придерживаем края круга. Затем кисточку убираем в солонку для кисточек. Двумя руками держим круг, переворачиваем его и прикладываем стороной намазанной клеем к квадрату, между квадратом и нарисованной дорогой. Плотно прижимаем салфеткой.

(Воспитатель показывает на доске и клеит круг к квадрату, между квадратом и нарисованной дорогой).

Воспитатель: Затем также будем клеить второе колесо машины, только к прямоугольнику, между прямоугольником и нарисованной дорогой.

(Воспитатель показывает на доске и клеит второй круг к прямоугольнику, между прямоугольником и нарисованной дорогой).

5. Подведение итогов.

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались?

Дети: Клеили грузовик.

Воспитатель: Для кого мы клеили грузовик?

Дети: Для маленьких котят.

Воспитатель: Понравилось ли вам?

Дети: Да.

(Воспитатель берет на руки кошечку и прикладывает к уху).

Воспитатель: Дети, кошечка Мурка прошептала мне на ушко большое вам всем спасибо! Её котята дома очень обрадуются за такие красивые грузовики. И она сейчас поедет домой. Давайте мы с вами соберем ваши грузовики и положим в её грузовик. И скажем ей До свидание!

(Воспитатель собирает готовые аппликации и кладет в грузовик).

Конспект коллективной аппликации "Светофор"
Цель: формировать умение аккуратно приклеивать детали на основу, закрепление знаний детей о светофоре и правилах перехода улиц через практическую деятельность.

Материалы и оборудование:

Макет светофора, картинки с изображением улицы, дорожных знаков, карточки с изображением сигналов светофора, ножницы, клей карандаш, салфетка, заготовки для создания аппликации.

Предварительная работа:

Проблемно – поисковая беседа «Наши друзья на дороге», рассматривание картин о дорожных знаках, светофоре, транспорте, чтение художественной литературы О. Конеева «Как не попасть в беду», разучивание стихов.

Ход занятия:

 Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

 Дети: Здравствуйте!

 Воспитатель: Сегодня я хочу пригласить вас в «Страну дорожных знаков». В этой стране много улиц, по которым движутся легковые и грузовые машины, автобусы, троллейбусы и никто никому не мешает. Потому что водители машин и пешеходы соблюдают строгие правила дорожного движения, чтобы сохранить свое здоровье и жизнь. И мы с вами должны их хорошо запомнить.

Звучит музыка. Появляется Маша.

Маша: Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что я попала в ваш детский сад и встретила вас. Вот вы-то мне и поможете. По дороге к вам, я встретила очень странное устройство, оно мигало зеленым, желтым и красным огоньками. Вы знаете, что это такое и для чего оно нужно?

Ответы детей: Светофор

Воспитатель: Оставайся, Маша, с нами, мы с ребятами поможем тебе во всем разобраться. Поможет нам, наш друг «Светофор».

Дети читают стихотворение:

На дороге с давних пор

Есть хозяин – светофор!

Перед вами все цвета

Им представится пора.

Загорелся красный свет:

«Стой, вперед дороги нет!»

Желтый свет – «Внимание!»

На зеленый свет – «Вперед,

Путь свободен, пешеход!»

Воспитатель: Ребята, зачем нам нужен светофор?

Ответы детей (чтобы регулировать движение)

Воспитатель: У светофора есть три сигнальных огонька

Красный свет – самый строгий, стой! Дороги дальше нет, путь для всех закрыт!

Желтый свет – предупреждение, жди сигнала для движения.

Зеленый свет – говорит «Проходите, путь открыт!»

Маша: Ребята, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?

Ответы детей: Зеленый.

Воспитатель: Правильно ребята! Давайте поиграем в игру?

Игра «Собери светофор»

Воспитатель: Ребята, ваша задача – правильно расставить по порядку все цвета светофора. Итак, начинаем!

Воспитатель: Посмотрите, ребята, правильно мы собрали светофор?

Дети: Да.

Воспитатель: Молодцы, садитесь! А сейчас отгадаем загадки.

 По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело

Кто из вас, ребята, знает

Знак о чем предупреждает?

Дай машине тихий ход –

Дети: Пешеходный переход

(выставляется знак «Пешеходный переход»)

Воспитатель: Ребята, а кто может мне сказать, по-другому еще, как можно его назвать?

Дети: «Зебра».

 Я хочу спросить про знак,

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то!

Дети: Дети.

(Выставляется знак «Осторожно, дети»).

Воспитатель: А о чем говорит нам этот знак?

Дети: Этот знак обозначает «Осторожно, дети». Водитель издалека видит этот знак и едет с маленькой скоростью, потому что в этом месте дорогу могут переходить дети.

  Маша: Молодцы, ребята. Я прошу мне помочь, на моей улице нет светофора, помогите мне его сделать, чтобы движение стало безопасным.

Физкультминутка «Красный, желтый, зеленый»

Предлагаю вам поиграть. Мы все знаем, что красный свет светофора находится вверху. Поэтому я прошу вас поднять руки вверх. Желтый сигнал располагается посередине. Прошу вытянуть руки перед собой. А вот зеленый располагается внизу, и мы все опускаем руки вниз. У меня есть «Чудесный мешочек», а в нем три сигнала светофора. Будьте внимательны! Я буду доставать из мешочка табличку с сигналом, а вы должны показать руками нужное положение.

Аппликация «Светофор на пешеходном переходе»

Воспитатель: Займите свои места за столами. Давайте посмотрим, у вас  на столах лежат заготовки, клей, салфетки.

- Мы с вами уже вспомнили, какой бывает светофор, а сейчас попробуем сделать аппликацию. Возьмите квадратики трех цветов, из них нужно вырезать кружочки – это будут «глазки» у светофора. Как можно сделать это? (Мы знаем, что из квадратов можно сделать круги, отрезав уголки). Сейчас берем ножницы.

- Напоминаю вам друзья, что с ножницами шалить нельзя! С ножницами необходимо обращаться осторожно, не размахивать ими, после работы убирать в определенное место.

(Дети вырезают круги из квадратов, складывают обрезки в контейнеры)

Какая еще есть заготовка? Как вы думаете, для чего она нам нужна? Правильно, это – основа светофора. Давайте вместе расположим «глазки» на основу в той последовательности, в которой они расположены на светофоре.

- Все ли правильно сделали? Сейчас вы будете пользоваться клеем. Будьте внимательны. Теперь наклеим полоски на пешеходный переход.

(Дети наклеивают  под руководством воспитателя)

Воспитатель: Молодцы!  Я очень надеюсь, что при переходе через дорогу вы будете также внимательны.

Маша: Мне было очень интересно с вами ребята. Теперь и на моей улице появится светофор. Я желаю вам всего самого хорошего, чтобы вы были здоровыми и соблюдали правила дорожного движения! Спасибо. До свидания!

Сюжетно-ролевая игра  «Автобус»

Цель: Развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте.

Материал: картинка автобуса, кукла, стулья, расставленные попарно, как в автобусе, руль, атрибут кондуктору.

Отдельный стул - место для водителя, билеты для пассажиров.

Ход игры:

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кого я сегодня встретила? (показ зайки)

Да зайка мне сказал, что вышел прогуляться и так заигрался, что не заметил, как потерялся. Он нас просит отвезти его к маме. Отвезем ребята?

Отгадайте загадку, и вы узнаете, на чем мы поедем.

Дом по улице идет,

На работу всех везет

Не на курьих тонких ножках

А в резиновых сапожках.

Дети: автобус

Правильно, сегодня мы с вами отправимся на автобусе.

А кто работает на автобусе?

- Да, шофёр.

- А что делает шофер?

- Управляет автобусом.

-Ребята, а что делает кондуктор?

Да продает билеты. Объявляет остановки, следит за порядком в автобусе.

А как называют людей, которые едут в автобусе?

- Конечно людей, которые едут в автобусе, называют пассажирами.

-Ребята, вы знаете, какие правила поведения должны соблюдать пассажиры?

Дети: уступать место пожилым людям, культурно вести себя в автобусе, держаться за поручни.

- А что нельзя делать в автобусе?

Д: кричать, шуметь, баловаться, отвлекать водителя, высовывать голову, руки в окно.

-Теперь можно отправляться на автобусе, но чтобы он поехал нужен шофер. Арсений у нас будет шофером, садись шофер за руль повезешь ребятишек. В автобусе еще работает кондуктор, им буду я (беру роль кондуктора на себя)

Раздаю билетики детям

А вы ребятами будете кем?

Д: пассажирами.

- Проходите в автобус, садитесь на свое место, скажитепожалуйста, что должно быть у каждого пассажира?

Правильно, билеты

- я билеты раздаю, в путь дорогу всех зову.

Товарищ шофёр, заводи мотор, поехали быстрей.

- остановка, вот мы и приехали, где живет наша зайка. А вот и мама ее ждет, переживает.

Ребята разве можно отходить от мамы, когда вы гуляете? Конечно нет, ни в коем случае.

Давайте все скажем зайке «Нельзя отходить от мамы»

Давайте мы поиграем с зайкой.

Хороводная игра «Большие и маленькие ножки»

Возьмитесь с детьми за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.

Большие ноги

Шли по дороге

Топ-топ, топ-топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке

Топ топтоп то топ,

Топ топтоп то топ.

Вот и поиграли, теперь ему пора идти домой. Спасибо кукла говорит, прощается с вами. Он еще к вам в следующий раз придет в гости.

Теперь ребята мы должны ехать обратно.

- Проходите в автобус, садитесь на свое место.

Товарищ шофер, заводи мотор, поехали быстрей.

Кондуктор: Следующая остановка «Детский сад»

Вот и приехали, понравилось вам ездить на автобусе. Вы сегодня красиво себя вели в автобусе, за это я вам дам маленькие подарочки.

Ребята, а куда мы ездили?К кому ездили? (на автобусе к кукле)

На чем мы сегодня ездили?

Да ребята на автобусе, а кто вам раздавал билетики, кто скажет?

Конечно кондуктор. Молодцы, вы очень хорошо все запомнили.

Сюжетно-ролевая игра в средней группе «Шоферы»

Цель. Закрепление знаний о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

Игровой материал. Машины различных марок, бензозаправочная колонка, строительный материал, рули, фуражка и палка регулировщика, инструменты, куклы.

Ход игры.

Следует начать с наблюдений за деятельностью шофера. Игра и действия детей должны направляться педагогом и сопровождаться его рассказом, объяснением. Очень хорошим поводом для первого детального знакомства детей с работой шофера может служить наблюдение за тем, как в магазин привозят продукты. Дети наблюдают за его работой, как выгружают привезенные продукты: молоко, хлеб, овощи, фрукты и т. д. В результате такого наблюдения ребята должны понять, что быть шофером — это вовсе не значит просто крутить руль и гудеть, что шофер ездит на машине для того, чтобы привезти хлеб, молоко, и т. д. В итоге воспитателю необходимо акцентировать общественную значимость деятельности шофера, подчеркнуть значение его деятельности для других. Затем воспитатель может организовать обыгрывание игрушечных автомобилей. Для обогащения опыта детей, их знаний надо показать ребятам на улице разные машины (для перевозки молока, хлеба, грузовые, легковые, пожарную, скорую медицинскую помощь, объясняя назначение каждой из них. При этом педагогу надо подчеркнуть, что все, что делают эти машины, можно осуществить только благодаря деятельности шофера. Педагогу также следует закрепить полученные детьми во время прогулок и экскурсий знания, рассматривая с ними картины, изображающие улицу с различными видами машин, и в подвижной игре с элементом сюжета. Для этой игры надо приготовить рули и палочку для регулировщика. Суть игры заключается в том, что каждый ребенок, управляя рулем, движется по комнате в том направлении, которое указывает ему регулировщик своей палочкой (или рукой). Регулировщик может менять направление движения, останавливать транспорт. Эта простая игра при хорошей организации доставляет детям много радости.  

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на поезде»

Цель: Познакомить с трудом железнодорожника.

Оборудование: Модули, для постройки поезда, стульчики в два ряда для пассажиров, форма для машиниста, проводника и осмотрщика вагонов, бейджики, детская посуда, билеты, журналы, рюкзаки. Игрушки: кот, молоток, гаечный ключ, руль, знак для стрелочника, фрукты. Объявление, магнитофон, деньги.

Игровые роли: кассир, машинист, помощник машиниста, пассажиры, проводник, осмотрщик вагонов, стрелочник, начальник поезда.

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, альбомов с профессиями железнодорожников.

Ход игры:

1 Этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к игре.

Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и увидела объявление: (показ объявления) пропал кот Василий в городе Сочи, требуется помощь. Не хотите ли вы помочь в его розыске? (хотим). Ребята, но город Сочи далеко, как вы думаете, на чем можно туда добраться? (варианты детей). Я предлагаю всем вместе отправиться в поездку на поезде и найти кота Василия.

2 Этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Предлагаю построить для поездки поезд (строительство поезда из стульчиков и модулей). Распределение ролей. Кто нас повезет на поезде? (машинист). Кто хочет стать машинистом? Давайте выберем машиниста с помощью считалочки. Машинист, а что тебе нужно, чтобы управлять поездом? (руль). А кто ещё нам нужен для поездки? (помощник машиниста, проводник, стрелочник, осмотрщик, кассир). Я буду начальником поезда. Остальным детям я предлагаю стать пассажирами, берите свой багаж и идите в кассу покупайте билеты.

3 Этап: способствуем реализации детского замысла.

Пассажиры рассаживаются по своим местам. Проводник проверяет билеты. Осмотрщик осматривает поезд, стрелочник показывает сигнал. Помощник машиниста подает сигнал к отправлению. Поезд отправляется.

В пути проводник предлагает пассажирам чай, фрукты, журналы. Проходит начальник поезда, проверяет всё ли в порядке, нет ли жалоб, все ли здоровы. Предлагает помощнику машиниста включить радио с веселой музыкой, чтобы пассажирам было весело. Звучит песня: «Мы едим, едим, едим». Как быстро пролетело время, мы приближаемся к станции Геленджик. Стоянка поезда 5 минут. Пассажиры могут прогуляться по перрону и купить себе что-нибудь в киоске, например мороженое.

Машинист объявляет: «Внимание займите свои места, поезд отправляется». Пассажиры занимают свои места. Проводник предлагает журналы, чай. Начальник поезда говорит : «Посмотрите, как красиво за окном? Я вижу лес, а что вы видите из окна? (деревья, цветы, птицы, дорогу, машины). Я вам предлагаю достать фотоаппараты и сфотографировать пейзаж. Начальник поезда говорит : «Я уже вижу горы и море, по-моему, мы подъезжаем к городу Сочи».

Помощник подает сигнал о прибытии в город Сочи. Начальник поезда : «Не забывайте свой багаж. Давайте поблагодарим машиниста за то, что он нас довез (спасибо). Мы приглашаем вас с нами отправиться искать кота Василия». Идут искать в группе кота (находят игрушку). Кот Василий хочет вас поблагодарить, за то, что вы его нашли и спеть вам песенку.

4 Этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам игры.

Ребята, вам понравилось ехать на поезде? Откуда мы приехали? Чем вы занимались в поезде? Я рада, что мы с вами сумели найти кота. Давайте возьмем его с собой к нам в гости. А вечером я позвоню по объявлению и верну кота хозяину. Берите кота, садитесь в поезд и отправляйтесь в обратный путь. Не забудьте накормить и напоить кота, он очень голодный. Расскажите дома о нашей поездке.

 Сюжетно-ролевая игра «Автосервис»  .

Цель: формировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Автосервис».

Предварительная работа: Рассказ воспитателя, беседа с детьми, просмотр фотографий, картинок по теме, привлечение родителей к созданию альбома «Как работает автосервис», просмотр видеофильмов о работе автосервиса, посещение автосервиса с родителями (по возможности).

Предполагаемые роли и игровые действия:

- Администратор – 1 ребёнок;

- Клиент – 5 детей;

- Диагностик – 1 ребёнок;

- Автослесарь – 1 ребёнок

- Продавец автозапчастей – 1 ребёнок;

- Шиномонтажник – 1 ребёнок;

- Автомойщик – 2 ребёнка;

- Заправщик на бензоколонке – 1 ребёнок

- Кассир – 1 ребёнок;

Предметно – игровая среда:

- Наборы слесарных инструментов;

- Модульный центр «Автосервис» (оформленная ширма), макеты приборов диагностики неисправности автомобилей;

- Губки и флаконы для мойки автомобилей;

- Макет автозаправочной установки с гибким шлангом;

- Игрушки-автомобили или другие виды транспорта, деньги,  водительские удостоверения,  фартуки и нарукавники, кепки;

- Атрибуты для магазина автозапчастей (кассовый аппарат, чеки, инструменты и автозапчасти и т.п.);

- Тематические альбомы по теме «Транспорт», журналы об автомобилях,

- Схемы с образцами постройки автомобилей из стульев, крупного строителя и др., макеты автомобилей.

Ход игры:

Проведение игры начинает воспитатель, приглашает на торжественное открытие нового автосервиса.

Дети распределяют роли самостоятельно.

Водитель: (обращаясь к пассажирам) Мне необходимо заехать в автомастерскую, мой автомобиль неисправен, плохо работает мотор.

(Подъезжает к мастерской, сигналит)

К нему подходит слесарь.

Администратор: Здравствуйте, что случилось?

Водитель: Мой автомобиль неисправен, плохо работает мотор.

Администратор: Мы обязательно его вам починим.

Администратор передаёт работу диагностику, водитель отдает ключи диагностику. Диагностик с помощью инструментов и приборов определяет неисправность машины. Сообщает автомеханику и тот чинит её.

Водитель: Ну, что починили?

Автослесарь: Да, мы отремонтировали мотор, но вам нужно заправить бензин, у вас его мало.

Водитель благодарит за работу, расплачивается деньгами, едет на заправочную станцию.

НА ЗАПРАВОЧНОЙ СТАНЦИИ:

Водитель (обращаясь к работнику заправочной станции): Добрый день! Мне нужно заправить автомобиль бензином.

Заправщик: Здравствуйте, мы очень рады, что вы приехали именно к нам, у нас самый лучший бензин! (Заправляет автомобиль)

Водитель: Спасибо! (Расплачивается)

Заправщик: Я бы предложил Вам вымыть машину, у нас самая лучшая автомойка в городе!

Водитель: Спасибо, я обязательно её помою (Направляется на мойку)

НА АВТОМОЙКЕ:

Автомойщик: Здравствуйте, я вижу, Вы решили вымыть свой автомобиль?

Водитель: Да.

Автомойщик: У нас есть разные шампуни для машин, какой вы хотите? (С запахом банана, мяты, апельсина или яблока)

Водитель: Я люблю с запахом апельсина.

Мойщик моет автомобиль.  Водитель благодарит его, расплачивается, приглашает пассажиров продолжить поездку.

Варианты игровых ситуаций:

• автомобилю необходимо поменять колесо, фары и т. д. ;

• семья едет на море, по дороге необходимо проверить исправность автомобиля, заправить его и помыть;

• водитель на своем автомобиле попал под огромный град, приехал починить машину;

• водителю нужны автозапчасти;

Берестов «Про машину»

 Вот девочка Марина.

А вот ее машина.

– На, машина, чашку.

Ешь, машина, кашку.

Вот тебе кроватка,

Спи, машина, сладко.

 Я тобою дорожу,

Я тебя не завожу.

Чтобы ты не утомилась,

Чтобы ты не простудилась,

Чтоб не бегала в пыли.

Спи, машина, не шали!

Вдруг машина заболела:

Не пила она, не ела,

На скамейке не сидела,

Не играла, не спала,

Невеселая была.

Навестил больную Мишка,

Угостил конфетой «Мишка».

Приходила кукла Катя

В белом чистеньком халате.

Над больною целый час

Не смыкала Катя глаз.

Доктор знает все на свете.

Первоклассный доктор – Петя

(Петя кончил первый класс),

И машину доктор спас.

Доктор выслушал больную,

Грузовую,

Заводную,

Головою покачал

И сказал:

– Почему болеет кузов?

Он не может жить без грузов.

Потому мотор простужен,

Что мотору воздух нужен.

Надоело

Жить без дела –

И машина заболела.

Ей не нужно тишины,

Ей движения нужны.

Как больную нам спасти?

Ключик взять –

И завести!

В. Орлов «Моя машина»

Мне купили самосвал.

Я давно о нём мечтал.
Я завёл его легонько -
он тихонько заворчал.

Я машиной дорожу:
С Петей больше не дружу,
А увижу Диму -
Проезжаю мимо.

Только вдруг,
Только вдруг
Раздаётся громкий стук:
Лопнула пружина -
Вздрогнула машина.

Я стою у самосвала:
Мне чего-то грустно стало -
И машина
Не заводится,
И со мной никто
Не водится!

И. Серяков «Улица, где все спешат»

Кто такие пожарные, знают все. По первому зову, по сигналу тревоги они мчаться на помощь, едут на красных автомобилях пожар тушить. На пожарных автомобилях и сигнал ставят особый – он сиреной называется. Как загудит, так все услышат! Это для того, чтобы знали, что машина едет пожар тушить, все бы ей дорогу уступали.

     А если кто-нибудь станет дорогу перебегать, шофер сразу же на тормоза нажимает, машину остановит, время потеряет, когда приедет на пожар, то от дома лишь угольки останутся. Ни на минуту нельзя задерживать пожарную машину.

     Спешит к больному «скорая помощь», на ней доктор едет, лекарства везет. На «скорой» красный крест нарисован, ей тоже сирену поставили. Нельзя ей ни на секундочку в пути задерживаться, надо доктору поскорее к больному приехать.

     Шоферы грузовиков тоже спешат по своим делам. Быстро-быстро едет машина, на ее кузове написано: «Молоко». Она свежее молоко везет в магазин, ее там очень ждут.

     А вот мчится еще один грузовик, на кузове его написано: «Хлеб». Он булки свежие везет. Каждому хочется побыстрее купить свежего хлеба.

     Едет большой грузовик, тащит за собою прицеп, на нем гора кирпича. Шофера ждут строители – они дом строят, стены кладут, им очень нужен кирпич, чтобы работа не остановилась. И уголь тоже очень нужно привезти, чтобы отопление действовало, в домах тепло было. Мчатся автобусы, трамваи, троллейбусы такси, в них люди едут: одни - на работу, другие – домой, а третьи – в гости или в театр. На улице много людей, они тоже идут по своим делам. Бегут машины, одни по мостовой, другие несутся над головами людей по мостам и эстакадам, а третьи мчатся по туннелям под землей. На улице все спешат. И не только на той, где ты живешь, а на всех. На всех улицах, на всех дорогах. И никто не должен мешать шоферам, пешеходам. Там должен быть порядок. Все ему должны подчиняться жать с машинами в мире, знать, какой порядок должен быть на улице.

И. Серяков «Машина, которую рисовать научили»

Ребята играли во дворе, а по мостовой ходила и ворчала мотором какая-то смешная машина. Она ничего не везла, а только ворочалась на улице. То вперед поедет, то назад, а потом поперек мостовой начнет двигаться. И все грузовики и легковые автомобили перед ней останавливались. Ждали, пока она проедет.

- Смешная! – сказал Саша. – а почему на ней никто не ездит? Почему она ничего не везет?

- Охота ехать на такой! – сказал кто-то. – Она же еле-еле движется. И зачем только придумали такую?

- Зачем, зачем? – передразнила его Алена. – Она же рисует! Мелом или чем-нибудь.

- Разве машины могут рисовать? Они же не художники. А где у нее кисть? Где краски? А бумага есть рисовальная?

- А бумага ей совсем  не нужна, она же по мостовой рисует. Не веришь?  Посмотри!

     Ребята стали смотреть на мостовую, а там и вправду черточки да линии какие-то после нее остались. Белые.

- А зачем она рисует? – интересовались все.

- Давай спросим Татьяну Семеновну, - предложила Алена.

- Зачем черточки на мостовой рисует? – спросил Саша.

- Подойдите все сюда, - сказала Татьяна Семеновна. – Сейчас про машину буду рассказывать и про то, что она рисует.

     Все собрались в кружок и стали слушать.

- Это, дети, очень полезная машина, - начала воспитательница. – Она по улицам ходит и рисует. Только никаких, конечно, картин она рисовать не может. В одном месте черточку сделает, в другом линию проведет.

- Мела у нее нет, а есть белая краска да кисть механическая для рисования.

- А где она?

- Внутри машины спрятаны.

- А зачем она их рисует?

- Она рисует линии, которые указывают, где надо переходить улицу и где можно стоять и ждать, пока машины пройдут. Эти линии должны знать все.

Иванов Альберт « Как неразлучные друзья дорогу переходили»

В одном большом сказочном городе жили трое неразлучных друзей - зайчонок Ваня, медвежонок Миша и лисонька Лиза. А вот заботы у них были совсем не сказочные.

Они очень любили играть, особенно в футбол. А в их тесном дворе разве поиграешь? Повсюду гаражи стоят, строгие бабушки сидят, младенцы в колясках лежат. Не разгуляешься!

Вот и приходилось играть в футбол под аркой ворот. Зайчонок Ваня на воротах стоял у въезда с улицы. А медвежонок Миша и лисонька Лиза вовсю старались ему гол забить.

Иногда мяч прямо на шумную улицу вылетал. Если за ним побежишь, того и гляди, машина наедет! Да и мячей не напасёшься. Под колесо попадёт - бух! - и нет.

Очень неудобно под аркой играть. И опасно. Здесь тоже машины житья не дают. То и дело въезжают во двор или выезжают.

Плохое место для игры. А где хорошее взять?

Было, конечно, и хорошее место. Да только на той стороне улицы, через дорогу. Там и спортплощадка, и пустырь большой. Есть где разгуляться!

Но как туда попасть? Кругом машины, автобусы, троллейбусы, трамваи! Как такую широкую улицу перейти? Хочешь не хочешь, а необходимые правила знать надо. Без них никуда! Трудное дело...

К счастью, у медвежонка Миши был старший брат. Он и взялся за обучение неразлучных друзей. Он уже шофёром работал и всё-всё знал.

Очень советуем и вам, ребята, вместе с ними поучиться, если у вас нет старшего брата-шофёра.

Итак, на другую сторону улицы можно идти лишь строго по переходу. Он белыми полосами отмечен. Полосатый, как зебра.

Переходом командует светофор. Он все видит. У него три круглых глаза красный, жёлтый и зелёный.

Вот он зажигает красный глаз. Значит, стой на месте и скучай. Переходить запрещено! Машины несутся во всю прыть. Выходить на дорогу опасно. Машины, мотоциклы и даже велосипеды не успеют остановиться!

Зайчонок Ваня поглядел, подумал и внезапно стихи сочинил:

Не ходи на красный свет.

Красный свет - опасный!

Налетит велосипед,

Станешь ты ужасный!

Светофор зажигает жёлтый глаз. Это сигнал - "внимание!" Все машины начинают тормозить, чтобы вовремя остановиться. А пешеходы готовятся к переходу. Ещё не идут, а только собираются идти.

И опять зайчонок Ваня стихи придумал:

И при жёлтом нет проходу.

Жёлтый свет - внимание!

Приготовься к переходу

Ты, мой друг, заранее!

Наконец зажигается зелёный глаз. Теперь можно свободно переходить. Все машины остановились, иди себе на здоровье. Иди и не трусь, как поначалу зайчонок Ваня. Не медли, как медвежонок Миша. Не хитри и не беги, как лисонька Лиза. Вдруг упадёшь!

Про свой любимый - зелёный - свет зайчонок Ваня тоже стихи сочинил:

Свет зелёный - переходный.

Ты его, конечно, ждёшь.

Свет зелёный - пешеходный,

Если ты пешком идёшь!

И это не всё. А что делать, если полосатый переход есть, а зоркого светофора нет? Совсем нет или, допустим, сломался! Как тогда улицу переходить?

Тогда на помощь придёт Аист-регулировщик. Он строго покажет полосатой палочкой, когда можно переходить. А тем, кто замешкается, он и крылом сердито махнёт: не зевай, мол, давай переходи, не задерживай движение, медведь неповоротливый!

Ну а вдруг регулировщик не появится? Как тут быть?

Переход есть? Есть! Светофора нет? Нет!

Значит, сначала внимательно посмотри налево - едут ли машины. Если не едут, то иди смело.

Дошёл до середины улицы, теперь посмотри направо - нет ли машин. Если нет, то снова смело шагай. Как зайчонок Ваня с друзьями! Однако нашим неразлучным друзьям ещё много знать надо, чтобы улицу безопасно переходить.

Как надо автобус и троллейбус обойти - спереди или сзади?

Правильно. Сзади!

А если будешь их спереди обходить, то машину за ними не заметишь. Она как раз может из-за троллейбуса или автобуса выскочить. В лучшем случае хвост лисёнку отдавит! А в худшем?..

Вам его жалко? А себя не жалко? То-то!

Но безопасней всего - пропустить автобус и троллейбус, вежливо уступить дорогу. Так советует Мишин старший брат. А он всё знает!

А теперь давайте подумаем, как поступить, если по улице ещё и трамваи ходят. Как трамвай обойти - сзади или спереди? Ну-ка, лисонька Лиза, отвечай!

Сзади? Неверно.

Правильно - спереди! Иначе встречный трамвай не увидишь. И опять в лучшем случае под него хвостом угодишь. А что стало бы со зверятами и ребятами, у которых вообще хвоста нет?!

Медвежонок Миша легко с этими автобусами, троллейбусами и трамваями разобрался. Может быть, потому, что у него голова большая.

А вот зайчонок Ваня и лисонька Лиза всё время путались. Они забывали, что автобус и троллейбус надо обходить сзади, а трамвай - спереди. Это, конечно, случалось тогда, когда Мишиного брата рядом не было.

Надоели их ошибки трамваям, автобусам и троллейбусам. Сговорились они между собой и вышли на улицу с большими надписями на боку.

"Ваня, зайчик ты наш, обходи меня сзади!" - красовалось на автобусе и троллейбусе.

"Лиза, лисонька моя, обходи меня спереди!" - призывал трамвай.

Неразлучные друзья, возможно, и читать как следует не умели. Но не беда, им прохожие это прочитали, чтобы большой беды не было.

А другой раз, когда лисонька Лиза снова ошиблась, троллейбус вдруг взял, поднял её своими длинными дугами и поставил правильно - позади себя.

Так неразлучные друзья - зайчонок Ваня, медвежонок Миша и лисонька Лиза научились улицу переходить. И теперь спокойно отправлялись одни на пустырь погонять мяч. Им никто не мешал, и они никому не мешали.

Старшему брату медвежонка - спасибо!

А теперь ответьте на вопросы.

На какой свет можно переходить улицу?

Можно ли бежать на жёлтый свет? Или не спешить и подождать зелёный?

Как правильно обходить автобус и троллейбус? Сзади? Или пусть тебе хвост отдавят?

Что про тебя напишут на трамвае, если ты будешь обходить его сзади?

Догадайся, что сделает Аист-регулировщик, если ты без особого приглашения помчишься через улицу? Даст тебе полосатую палочку поиграть или спасёт от машины?

Зайчонок Ваня, наш поэт, даёт родителям совет:

За правильный детский ответ

Каждому - пару конфет!

А за ошибку в ответе

С каждого - по конфете!

 Н.Носов «Автомобиль»

Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось. Сколько мы ни просили шофёров, никто не хотел нас катать. Однажды мы гуляли во дворе. Вдруг смотрим - на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль. Шофёр из машины вылез и куда-то ушёл. Мы подбежали. Я говорю:

- Это “Волга”.

А Мишка:

- Нет, это “Москвич”.

- Много ты понимаешь! - говорю я.

- Конечно, “Москвич”, - говорит Мишка. - Посмотри, какой у него капор.

- Какой, - говорю, - капор? Это у девчонок бывает капор, а у машины - капот! Ты посмотри, какой кузов. Мишка посмотрел и говорит:

- Ну, такое пузо, как у “Москвича”.

- Это у тебя, - говорю, - пузо, а у машины никакого пуза нет.

- Ты же сам сказал “пузо”.

- “Кузов” я сказал, а не “пузо”! Эх, ты! Не понимаешь, а лезешь!

Мишка подошёл к автомобилю сзади и говорит:

- А у “Волги” разве есть буфер? Это у “Москвича” - буфер.

Я говорю:

- Ты бы лучше молчал. Выдумал ещё буфер какой-то. Буфер - это у вагона на железной дороге, а у автомобиля бампер. Бампер есть и у “Москвича”, и у “Волги”.

Мишка потрогал бампер руками и говорит:

- На этот бампер можно сесть и поехать.

- Не надо, - говорю я ему.

А он:

- Да ты не бойся. Проедем немного и спрыгнем. Тут пришёл шофёр и сел в машину. Мишка подбежал сзади, уселся на бампер и шепчет:

 - Садись скорей! Садись скорей! Я говорю:

- Не надо!

А Мишка:

- Иди скорей! Эх ты, трусишка! Я подбежал, прицепился рядом. Машина тронулась и как помчится!

Мишка испугался и говорит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

- Не надо, - говорю, - расшибёшься! А он твердит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

И уже начал опускать одну ногу. Я оглянулся назад, а за нами другая машина мчится. Я кричу:

- Не смей! Смотри, сейчас тебя машина задавит! Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят. На перекрёстке милиционер засвистел в свисток. Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся. Я испугался, схватил его за шиворот и тащу вверх. Автомобиль остановился, а я всё тащу. Мишка наконец снова залез на бампер. Вокруг народ собрался. Я кричу:

- Держись, дурак, крепче!

Тут все засмеялись. Я увидел, что мы остановились, и слез.

- Слезай, - говорю Мишке.

А он с перепугу ничего не понимает. Насилу я оторвал его от этого бампера. Подбежал милиционер, номер записывает. Шофёр из кабины вылез - все на него набросились.

- Не видишь, что у тебя сзади делается? А про нас забыли. Я шепчу Мишке:

- Пойдём!

Отошли мы в сторонку и бегом в переулок. Прибежали домой, запыхались. У Мишки обе коленки до крови ободраны и штаны порваны. Это он когда по мостовой на животе ехал. Досталось ему от мамы!

 Потом Мишка говорит:

- Штаны - это ничего, зашить можно, а коленки сами заживут. Мне вот только шофёра жалко: ему, наверно, из-за нас достанется. Видал, милиционер номер машины записывал?

Я говорю:

- Надо было остаться и сказать, что шофёр не виноват.

- А мы милиционеру письмо напишем, - говорит Мишка.

Стали мы письмо писать. Писали, писали, листов двадцать бумаги испортили, наконец написали:

“Дорогой товарищ милиционер! Вы неправильно записали номер. То есть Вы записали номер правильно, только неправильно, что шофёр виноват. Шофёр не виноват: виноваты мы с Мишкой. Мы прицепились, а он не знал. Шофёр хороший и ездит правильно”.

На конверте написали:

“Угол улицы Горького и Большой Грузинской, получить милиционеру”.

Запечатали письмо и бросили в ящик. Наверно, дойдёт.

Б. Житков «Светофор»

Потом мы остановились, и все другие автомобили остановились, и трамвай
остановился. Я закричал:
- Почему?
Мама тоже сказала:
- Почему все стали? Что случилось?
И встала в автомобиле. И глядит.
А шофёр говорит:
- Вон видите красный фонарик? Светофор?
Мама говорит:
- Где, где?
А шофёр пальцем показывает.
И наверху на проволоке, над улицей, мы с мамой увидали фонарик: он
горел красным светом.
Мама говорит:
- И долго мы стоять будем?
А шофёр говорит:
- Нет. Сейчас вот проедут, кому через нашу улицу надо переезжать, и
поедем.
И все смотрели на красный фонарик. И вдруг он загорелся жёлтым светом.
А потом зелёным.
И шофёр сказал:
- Теперь можно: зелёный огонь.
Мы поехали. А сбоку через нашу улицу шла другая улица. И там все
автомобили стояли, и никто на нас не наезжал. Они ждали, чтобы мы проехали.
А потом ещё раз на улице горел красный фонарик, а я уж знал и закричал:
- Дядя, стойте! Красный огонь!
Шофёр остановил, оглянулся и говорит:
- А ты - молодчина.
Потом мы опять остановились, а огонька вовсе никакого не было. А только
я увидал: очень высокий милиционер в белой шапке и в белой курточке поднял
руку вверх и так держит.
Потом он рукой махнул, чтобы мы ехали.
Он как руку поднимет, так все станут: автомобили, трамваи и бочки
всякие. И лошади тоже. Только люди могут ходить.
Милиционер - самый главный на улице. А потом мы приехали к дому.

А. Северный «Три чудесных цвета»

Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь,
Зеленый, желтый, красный.

Наш домик светофор —
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор.
В дороге всем ребятам.

Мы три чудесных цвета,
Ты часто видишь нас,
Но нашего совета,
Не слушаешь подчас.

Самый строгий — красный свет.
Если он горит: Стой!
Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет: Жди!
Увидишь скоро желтый,
В середине свет.

А за ним зеленый свет,
Вспыхнет впереди,
Скажет он:
— Препятствий нет,
Смело в путь иди.

Коль выполнишь без спора
Сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, очень скоро.

В. Клименко «Происшествие с игрушками»

Самыми любимыми игрушками маленькой Леночки были плюшевый Мишка, розовая свинка Хрю и кукла Рита. Они жили на коврике у Леночкиной кроватки, и в играх с девочкой весело проводили время.

Но по утрам их маленькая хозяйка уходила в детский сад, и игрушки начинали скучать в ожидании Леночки.

И вот однажды кукла Рита сказала:

- Давайте пойдем в детский сад. Посмотрим, что там делает Леночка.

- Давайте! - подхватил Мишка. - А то она, наверное, без нас тоже скучает.

- Скучает, скучает, - прохрюкала свинка. - Пошли!

Друзья взялись за руки и выбежали на улицу. Как здесь было шумно! Спешили люди, мчались автомобили, автобусы, гремели трамваи.

Рита, Мишка и Хрю пошли по тротуару. Они дошли до магазина и стали рассматривать его витрину. И вдруг Хрю заметила в стеклянной витрине отражение знакомого здания. Она повернулась и увидела это здание на другой стороне улицы.

- Там наша Леночка! Я знаю! Однажды она брала меня с собой.

Хрю выбежала на дорогу, потянув за собой Мишку и Риту.

Регулировщик на перекрестке заметил, что на дорогу, где было много машин, выбежали игрушки. Он засвистел в свой милицейский свисток, но было уже поздно. Прямо на них мчался большой грузовик. Заскрипели тормоза, машину занесло на тротуар, она ударилась в столб, перевернулась и придавила Риту, Мишку и Хрю.

Раздалась сирена. Примчалась «скорая помощь». Санитары уложили пострадавших на носилки и увезли в больницу.

Когда случилась авария, дети в детском садике не спали и все видели в окно. Леночка узнала своих друзей и громко заплакала, когда с ними случилась беда. Она думала, что никогда больше не увидит их.

Но прошло время, Риту, Хрю и Мишку выписали из больницы и привезли домой, правда, с повязками на руках, ногах и лапах. Леночка очень обрадовалась своим друзьям. Она уложила их в постельку и сама начала лечить.

А вскоре к ним пришел регулировщик, что стоял тогда на посту. Он решил проведать пострадавших и принес им книгу «Правила дорожного движения».

Теперь Леночка читает Рите, Мишке и Хрю эту книгу и они все вместе учатся правильно переходить улицу.

Дети, чтобы с вашими игрушками не случилось такой беды, научите их Правилам дорожного движения.

А вы сами знаете эти правила?

К.Малеванная  «Приключения Бабы Яги»

Однажды Баба Яга летела в ступе над городом. Ступа у нее сломалась, и пришлось ей пешком идти домой в лес через город. Попыталась Баба Яга перейти дорогу в неположенном месте, но ее инспектор ДПС остановил: «Как Вам, бабушка,не стыдно! Из-за Вас может произойти авария! Разве вы не знаете, что дорогу нужно переходить на перекрестке, там, где есть светофор, или по «Зебре»?». Баба Яга ничего о дорожных правилах не знала, испугалась: «Как это по зебре? Что такое перекресток?» Инспектор удивился такой безграмотности и подвел ее к перекрестку. В это время на светофоре загорелся красный свет, а Баба Яга начала переходить дорогу. Раздался визг тормозов, Бабу Ягу чуть не сбила машина. Тогда инспектор решил бабушку оштрафовать, а Баба Яга говорит жалобным голосом: «Да не знаю я, внучек, этих правил дорожных, безграмотная я, да и в городе вашем я впервые». Решил тогда милиционер отвести бабушку в детский сад к ребятам, они умные, правила поведения на дороге изучают. Ребята рассказали Бабе Яге о том, как должны вести себя пешеходы, что такое светофор и как он работает, что означает слово «зебра», почему только по ней переходить дорогу, а не где попало. После таких уроков Баба Яга стала правильно переходить дорогу, быстро добралась до своего дома и рассказала о правилах дорожного движения лесным жителям, так, на всякий случай, если и они случайно попадут в город. Вот и сказочке конец, а кто правила знает и соблюдает, тот молодец!

В. Семернин «Запрещается — разрешается»

И проспекты, и бульвары —

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

За-пре-ща-ет-ся!

Быть примерным пешеходом

Разрешается...

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Переход при красном свете

За-пре-ща-ет-ся!

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ехать «зайцем», как известно,

За-пре-ща-ет-ся!

Уступить старушке место

Разрешается...

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

При зеленом даже детям

Разрешается...

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Ход игры: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве

Материал: рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флажки красного, желтого, зеленого цвета.

Ход игры: Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами такого же цвета как рули. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется

Подвижная игра «Птички и автомобиль»

Цель: развивать ловкость, скорость, ориентировку в пространстве, внимание

Материал: руль или игрушечный автомобиль

Ход игры: Дети – птички летают по комнате, взмахивают руками (крыльями). Воспитатель говорит: Прилетели птички, Птички – невелички, Все летали, все летали, дети бегают, плавно взмахивая руками Крыльями махали. Так они летали, Крыльями махали. На дорожку прилетали присаживаются, постукивают пальцами по коленям Зернышки клевали. Воспитатель берет в руки руль или игрушечный автомобиль и говорит: Автомобиль по улице бежит, Пыхтит, спешит, в рожок трубит. Тра-та-та, берегись, берегись, Тра-та-та, берегись, посторонись! Дети – птички бегут от автомобиля.

Подвижная игра «Светофор»

Цель: Закрепить знание световой гаммы, развивать умение действовать по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

На площадке чертят две линии на расстоянии 5-6 метров друг от друга. Играющие стоят за одной линией. Водящий стоит между линиями примерно посередине спиной к играющим. Водящий называет какой-то цвет. Если у играющих этот цвет присутствует в одежде, они беспрепятственно проходят мимо ведущего за другую линию. Если такого цвета в одежде нет, то водящий может осалить перебегающего пространство между линиями игрока. Осаленный становится водящим.

Правила:

игра начинается по сигналу воспитателя.

Салить только между линиями.

Не дёргать за одежду, нужно дотронуться до игрока.

Подвижная игра «Автобусы»

Цель: учить детей двигаться друг за другом, упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий.

Дети делятся на две команды, в каждой команде выбирается водитель автобуса. По сигналу воспитателя каждый из водителей начинает собирать пассажиров (дети берутся двумя руками за пояс), а пассажиры двигаются произвольно по площадке. Побеждает та команда, которая быстрее соберёт всех пассажиров.

Правила:

Игра начинается по сигналу воспитателя.

Пассажиры присоединяются по очереди.

Нельзя стоять на месте

Подвижная игра «Найди знак»

Цель: учить детей различать дорожные знаки.

Содержание: Дети делятся на две команды. За линией в конце зала лежат дорожные знаки. По сигналу воспитатель показывает дорожный знак, первый игрок бежит и берёт аналогичный знак и передает эстафету следующему игроку своей команды. Кто правильно и без ошибок собрал все знаки, та команда и выиграла.

Правила:

Игра начинается по сигналу.

 Не начинать бег, пока знак не принесён в корзину.

Цель: формирование и развитие у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах.

Оборудование: Макет «Пешеходный переход», дорожные знаки, светофоры, фигурки людей.

Предварительная работа: Создание макета «Пешеходный переход» - проезжая часть с наземным, подземным, надземным пешеходными переходами, дорожные знаки, светофоры, фигурки людей, совместно с детьми, используя технику папье-маше. (Ячейки от яиц, клей ПВА, акриловые краски.)

Ход: Вносим макет, проезжей части, дорожные знаки, модели пешеходных переходов, фигурки людей.

Воспитатель: Отгадайте, кто идет?

Ну конечно, пешеход!

Пешеходом станет каждый,

Кто пешком пойдет в поход.

Воспитатель: Что - бы не случилась с нами беда, очень важно знать Правила дорожного движения, и уметь их читать.

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Вот она, азбука, над головой:

Знаки развешаны над мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

Воспитатель: Предлагаю отправиться всем на прогулку на улицы города. Улицы города такие разные – узкие, широкие, длинные, короткие. По ним ездит много машин. Как вы думаете, кто главный на дороге - пешеход или автомобилисты?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Нет главных на дороге. Кому идти, кому стоять, кому ехать определяют ПДД.

Правила дорожные

Не так уж и сложны,

Только в жизни правила

Очень всем нужны!

Воспитатель: Посмотрите (макет проезжей части с перекрестком) – вот проезжая часть. Нам – пешеходам, надо перейти улицу. Все будем соблюдать правила ДД. А нашими помощниками будут …?

Дети: Дорожные знаки!

Воспитатель: Много есть различных знаков-

Эти знаки нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать.

Дети рассматривают различные дорожные знаки, называют их. Закрепляют разрешающие (синие) и запрещающие (красные) знаки.

Воспитатель: Кто следит на дороге за соблюдением правил ДД, и отлично знает все дорожные знаки?

Дети: инспектор ГИБДД (постовой).

Воспитатель: Да, инспектор ГИБДД (постовой). Он самый главный на дороге, строго следит за соблюдение правил дорожного движения.

Воспитатель: Предлагаю запомнить стихотворение: «Постовой» (мнемотехника).

Посмотрите, постовой

Встал на нашей мостовой,

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

Вы видали, вы видали?

Все машины сразу встали!

Дружно встали в три ряда

И не едут никуда

Не волнуется народ,

Через улицу идет,

А стоит на мостовой,

Как волшебник, постовой.

Все машины одному

Подчиняются ему!

Постовой: Я самый главный на дороге, строго слежу за соблюдением правил дорожного движения. Вот сейчас я проверю, как вы умеете переходить улицу!

Постовой: Задание №1 «Как и где можно перейти улицу?»

Загадаю вам загадку:

Всем знакомые полоски

Знают дети, знают взрослый,

На ту сторону ведет

Пешеходный ….

Дети: переход.

Воспитатель: Не переходи дорогу

Там, где в голову взбредет,

Если есть неподалеку

Пешеходный переход!

Постовой: Как еще называют «Пешеходный переход»?

Вот дорожная загадка:

Как зовется та лошадка,

Что легла на переходы

Где шагают пешеходы?

Дети: «Зебра»

Дети: Знает маленький народ

Пешеходный переход-

Знак в полоску белую,

Здесь шагаю смело я!

Дети находят и показывают на макете пешеходный переход.

Постовой: Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе переход!

Постовой: Какой из знаков означает «Пешеходный переход»?

Дети: Знак синий, квадратный, на нем изображен идущий человек.

Дети находят и устанавливают на макете знак «Пешеходный переход»

Воспитатель: Теперь можно переходить улицу?

Постовой: Нельзя!

Воспитатель: Почему нельзя?

Дети: Надо внимательно посмотреть на светофор, какой горит свет

Постовой: Вспомним, на какой свет надо идти, на какой стоять.

Нас встречает светофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор:

Cвет зеленый - проходи!

Желтый — лучше подожди!

Если свет зажжется красный —

Значит, двигаться опасно!

Дети повторяют, на какой свет можно переходить улицу. Ставят на макете у пешеходного перехода светофор, с помощью фигурок людей переходят улицу на зеленый свет.

Постовой: Молодцы! Первое задание решено правильно.

Следующее задание №2 «Как, и где можно перейти улицу, если нет светофора?»

Воспитатель: Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Как можно перейти дорогу, если нет светофора?

Постовой: Бывают иногда

Дороги небольшие.

Где перехода нет,

А вы пройти решили.

Смотри сначала влево,

На право, посмотри.

Машины нету, рядом?

Теперь переходи!

Воспитатель: Что делать если не успели перейти дорогу до конца?

Дети: Подождать на пятачке безопасности.

Если вдруг через дорогу

Не успел ты перейти.

Можно постоять немного

На полоске впереди.

Прежде чем продолжить путь,

Вправо не забудь взглянуть.

Дети с помощью воспитателя моделируют ситуации на дороге

Дети: Дорогу перейти может помочь инспектор ГИБДД

Постовой: Да я всем помогаю, знаками с помощью жезла указываю – кому идти, а кому стоять и ждать.

Постовой: Молодцы! Второе задание решено правильно.

А сейчас, чтобы отдохнуть, мы поиграем в игру «Верно – не верно». Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Материал: игровое поле, знаки дорожного движения.

Ход игры: Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или не правильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

Физминутка «Пешеходы»

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте.)
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз.)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой.)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны.)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка.)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте.)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками.)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте.)

Постовой: Следующее задание №3 «Как, и где можно перейти улицу, если нет светофора и пешеходного перехода - зебры?»

С тротуара вниз ведет

Под дорогу длинный ход.

Нет ни двери, ни ворот-

То…….

Дети: Подземный переход! Там стоит дорожный знак «Подземный переход».

Постовой: Как определить знак среди других знаков?

Дети: Синий квадрат с идущим человеком вниз!

Дети моделируют ситуацию на дороге – ставят подземный переход с двух сторон дороги и дорожный знак «Подземный переход»

Подземный переход

1 ребенок: Для тех, кто в городе живет,

Подземный нужен переход.

Дорогу проще перейти

Нам по подземному пути.

Машинам там нет хода,

Там только пешеходы.

2 ребенок: Есть знак «Подземный переход» -

Ступеньки вниз ведут!

Спускайся смело и иди –

Ведь нет движения тут.

Постовой: Молодцы! Третье задание решено правильно. Следующее задание №4 «Как можно перейти дорогу, если нет светофора, «зебры» - подземного перехода?».

Этот мостик над дорогой

Служит нам большой подмогой.

Через улицу ведет

Нас….

Дети: «Надземный переход», мост над проезжей частью.

Воспитатель: Хоть и мест таких не много,

Есть мосты через дорогу,

По которым, пешеход

Над машинами идет.

И любому сразу ясно,

Что ходить там безопасно.

Постовой: Как определить знак «Надземный переход», среди других знаков?

Дети: Синий квадрат с идущим вверх человеком.

Дети моделируют ситуацию на дороге – ставят надземный переход над проезжей частью и дорожный знак «Надземный переход».

Воспитатель: Детям знать положено

Правила дорожные!

Ты, дружок, доверься им:

Будешь цел и невредим!

Постовой: Молодцы, ребята! Отлично знаете, как переходить улицу. Я надеюсь, что вы не будет нарушать ПДД. Это очень опасно для жизни и здоровья. И если кто-нибудь не знает правила, надеюсь на вас – вы им поможете их узнать.

Очень важная наука-

Правила движения,

И должны их соблюдать

Все без исключения!

Желаю вам – будьте дисциплинированны на улице! Безопасных вам дорог!

Воспитатель: Спасибо вам инспектор за то, что вы помогли детям закрепить правила ПДД. Ждем вас еще раз в гости, когда мы узнаем еще больше о ПДД, ведь это показатель культуры человека.

Развлечение по ПДД «Как ребята учили Лисичку правилам дорожного движения»

Ведущий: - Дорогие дети. Уважаемы гости! Мы рады Вас приветствовать на нашем празднике. Ребята, посмотрите на наших гостей

Подарить улыбку. пригласить в гости….

А давайте Расскажем стихотворения.

Мой

Веселый,

Звонкий

Мяч,

Ты куда

Помчался

Вскачь?

Жёлтый,

Красный,

Голубой,

Не угнаться

За тобой!

Я

Тебя

Ладонью

Хлопал.

Ты

Скакал

И звонко

Топал.

Ты

Пятнадцать

Раз

Подряд

Прыгал

В угол

И назад.

А потом

Ты покатился

И назад

Не воротился.

Покатился

В огород,

Докатился

До ворот,

Подкатился

Под ворота,

Добежал

До поворота.

Там

Попал

Под колесо.

Лопнул,

Хлопнул —

Вот и все!

Ребенок в милицейской фуражке.

На проезжей части дети не играйте в игры эти

Бегать можно без оглядки во дворе и на площадке

Вед. Ребята мне кажется к нам на наш праздник кто то быстро приближается…

Вы узнали? (Лисичка.)

Лиса: - Здравствуйте, ребята! Я к вам приехала из леса. А у вас в городе все так интересно: дороги кругом, машины. Так весело!

Ведущий: - Что ты Лиса, это очень опасно. Нужно быть внимательной если рядом дорога.

Лиса: - Ничего опасного! Мне так нравится бегать по дороге, места

много.

Ведущий: - Ой, ребята, боюсь я за Лисичку! Ведь она не знает правила поведения на дороге.

Ведущий: - Ребята, давайте поиграем с Лисичкой в

игру «Автомобили»

Взяли рули, начинаем движение! (Лиса испуганно

бегает между машинами.)

Лиса: - Ой, мне так страшно! Чуть мне хвост не придавили, чуть на

лапы не наехали! Еле-еле увернулась!

Ведущий: - Вот видишь, Лисичка, так и до беды не далеко. Нужно

соблюдать правила дорожного движения!

Лиса: Что еще за правила?

Ведущий: Ребята давайте расскажем лисичке какие мы знаем правила

- На дороге играть нельзя!

-И ходить по дороге нельзя!

Ведущий. Тротуары вдоль дороги

Там гуляй ты без тревоги!

Лиса: - А где ж мне ходить?

Ведущий: - Ой, Лиса, какой кошмар!

Пешеходам-тротуар

Лиса: - Поняла! Всегда буду ходить по тротуару. А если мне

надо дорогу перейти?

Ведущий: - Ребята, давайте расскажем Лисичке где нужно

переходить дорогу. (Ответы детей.)

Ведущий: - Надо «зебру поискать,

И тогда по ней шагать.

«Зебра» - путь для пешехода,

Полосатый знак прохода.

А у «зебры» - дирижер

Под названьем-светофор!

Всем ребятам путь укажет,

Про дорогу все расскажет.

Игра: «Собери зебру»

(дети складывают полоски)

Лиса: -А что расскажет светофор?

Ведущий: - Ребята, а для чего нужен светофор? (Ответы детей.)

Ведущий: - Лисичка, а как ты думаешь, на какой свет нужно

переходить дорогу?

Лиса: - Не знаю…. Ребята, а вы знаете? Помогите мне, пожалуйста.

(Ответы детей.)

Лиса: - А на какой свет нельзя переходить дорогу? (Ответы детей.)

А что обозначает желтый свет? (Ответы детей.) а что означает зеленый свет. ?

Ведущий: - Правильно, ребята.

Лиса: - Ребята, я придумала игру. Хотите поиграть? Под музыку.

Я буду как светофор показывать вам по очереди разные цвета, а вы будете выполнять действия.

Красный-стойте погрозите друг другу пальчиком.

Желтый - хлопайте в ладоши.

Зеленый – потанцуйте на месте.

Лиса: - Молодцы, ребята, вы очень внимательные!.

Вед. Внимательными нужно быть не только пешеходам, но

водителям.

. Игра – эстафета «Извилистая дорога» (проводится под музыку)

Дети садятся на машины. пристегиваются.

Лисичка посмотри наши ребята знают что при езде на машине нужно пристегивать ремни безопасности.

загадки.

Его видят все и сразу. Он висит меж двух опор. У него горит три глаза. Он зовется … (Светофор)

Под ногами у Сережки Полосатая дорожка. Смело он по ней идет, А за ним и весь народ. (Зебра)

Милицейских нет фуражек, А в глазах стеклянный свет, Но любой машине скажет: Можно ехать или нет… (Светофор)

Что за чудо этот дом, Окна светлые кругом. Носит обувь из резины И питается бензином. (Автобус)

Тут машина не пойдет. Главный здесь – пешеход.

Что друг другу не мешать, Нужно справа путь держать. (Тротуар)

По дороге я качу,

И педалями кручу.

Что за чудо – техники предмет,

По дороге едет (Велосипед)

Эстафета «Перевези груз» (2 машинки, кубики)

Лиса. Теперь я знаю Правила Дорожного Движения и всегда буду их соблюдать. Я про них всем своим лесным друзьям расскажу

Ведущий: - Ребята, вы и сами знаете правила и помогли

Лисичке познакомиться с ними. Вы молодцы!

.Задание - Эстафета «Заботливые родители»

Две команды детей по очереди везут коляски с куклами до стойки и обратно. Выигрывает та команда, которая быстрее всех выполнит задание.

Ведущий: - До свидания, Лисичка. Приходи к нам еще, мы тебе еще много интересного и полезного расскажем. (Лиса прощается, уходит.)

Воспитатель : Ребята, а сейчас я приглашаю команды потанцевать под весёлую песню про дорожное движение.

Музыкальный флешмоб под песню «Дорожный знак»

Консультация  «Чтобы не случилось беды»

Уважаемые родители!

Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. Он должен знать: на дорогу выходить нельзя.

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуацию на дороге, дворе, улице; объясните, что происходит с транспортом, пешеходами.

Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте дома игровые ситуации.

Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.

Ваш ребенок должен знать:

- на дорогу выходить нельзя;

- дорогу можно переходить только со взрослыми, держась за руку взрослого;

- переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

- пешеходы — это люди, которые идут по улице;

- для того чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчинятся светофору: красный свет — движенья нет, желтый свет — внимание, а зеленый говорит:»Проходи путь открыт»;

- машины бывают разные (грузовые, легковые); это транспорт. Машинами управляют водители. Для транспорта предназначено шоссе (дорога). Когда мы едем в транспорте, нас называют пассажирами. Во время езды в транспорте нельзя высовываться из окна.

Уважаемые родители! Помните!

Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей. Берегите ребёнка!

Начните с себя. Обучение правилам дорожного движения начинается отнюдь не тогда, когда ребенок делает первые шаги. Уже намного раньше он запоминает, как ведут себя его близкие (равно как положительное, так и отрицательное поведение). Поэтому изучение правил поведения на дороге начинается с того, как ведут себя в сходных ситуациях взрослые — вы сами, ваш муж, дедушка и бабушка, братья и сестры, а также все, с кем ваш ребенок так или иначе соприкасается. Прежде чем вы впервые с ребенком на руках или в коляске пересечете проезжую часть, научитесь вести себя на улице так, как вы бы хотели, чтобы это делал ваш ребенок.

Следующие правила наиболее важны:

* По тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части;

* Переходя улицу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть налево, потом направо и снова быстро налево;

* Начинайте переходить улицу только при зеленом свете светофора;

* Улицу переходите по возможности в безопасных местах — у светофора, на обозначенном «зеброй» переходе или, по крайней мере, на перекрестке — водители машин здесь более внимательны. ;

* Никогда не бросайтесь в транспортный поток очертя голову.

Лучше всего вы преодолеете свою «внутреннюю разболтанность», если вы, ваши родственники, друзья и соседи будете взаимно контролировать друг друга. Не стоит легкомысленно относиться к первому опыту освоения правил дорожного движения. Без этой основы вы вообще не можете двигаться дальше. Поговорите также со всеми, кто окружает вашего ребенка, сколько ответственности уже сегодня они могут принять на себя за его поведение на улице. Конкретная подсказка: всякий раз, когда «застукаете» себя за нарушением правил движения, уясните четко, какой крошечный выигрыш во времени вам это принесло.

В младшем дошкольном возрасте ребё нок должен усвоить:

* правила дорожного движения;

* элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный переход, перекрёсток);

* транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль, мотоцикл, велосипед);

* средства регулирования дорожного движения;

* красный, жёлтый и зелёный сигналы светофора;

* правила движения по обочинам и тротуарам;

* правила перехода проезжей части;

* без взрослых выходить на дорогу нельзя;

* правила посадки, поведения и высадки в общественном транспорте.

Для этого вам нужно:

1. с правилами только в объёме, необходимом для усвоения;

2. для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во дворе, на дороге;

3. объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства он видит;

4. когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;

5. указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;

6. научите ребенка правилам езды на велосипеде (где можно ездить, а где нельзя, как подавать сигналы о повороте и об остановке);

7. когда едете с ребенком на велосипеде, держитесь сзади, чтобы контролировать ребенка и отмечать его ошибки;

8. закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы дороги, магазины, школы, детские сады, аптеки, пешеходные переходы, светофоры, пути безопасного и опасного движения в детский сад);

9. развивать пространственное представление (близко, далеко, слева, справа, по ходу движения, сзади);

10. развивать представление о скорости движения транспортных средств пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);

11. не запугивать ребё нка улицей: страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность;

12. читать ребёнку стихи, загадки, детские книжки на тему безопасности движения.

Рекомендации по обучению детей ПДД.

При выходе из дома. Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта.

Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.

При движении по тротуару придерживайтесь правой стороны. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части. Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку. Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора. Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару. Готовясь перейти дорогу.

Остановитесь, осмотрите проезжую часть. Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой. Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей. Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины. Не стойте с ребенком на краю тротуара. Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин. Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

При переходе проезжей части Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке. Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин. Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры. Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно. Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу. Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу. Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.

При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта. Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.

При посадке и высадке из транспорта выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть. Подходите для посадки к двери только после полной остановки. Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями). Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).

При ожидании транспорта стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.

Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах.

Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.

Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.

Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.

Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения! Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом!

Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход». Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

Привлекайте ребё нка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т. д.

Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, – это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу. Проверьте, правильно ли ваш ребенок их понимает, умеет ли использовать эти знания в реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить по пешеходному переходу через проезжую часть с односторонним и двусторонним движением, через регулируемый и нерегулируемый перекрестки.

Во время каникул неважно, останется ли ваш ребенок в городе или уедет, необходимо использовать любую возможность напомнить ему о правилах дорожного движения.

Не оставляйте детей без присмотра на улице, не разрешайте им играть вблизи проезжей части.

Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример — самая доходчивая форма обучения.

Консультация на тему : «Что должны знать родители находясь с ребенком на улице»

Уважаемые мамы и папы!

        Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Основными причинами нарушения правил детьми являются:

Неумение наблюдать;

Личная недисциплинированность детей;

Невнимательность и беспечность.

Мы предлагаем вам подборку материалов по двум основным направлениям работы:

Формирование у детей специальных навыков;

Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения.

 Рекомендации по обучению детей правилам безопасности поведения в процессе пешего движения.

1.   При выходе из дома:

если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,- закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглядитесь — нет ли за препятствием скрытой опасности.

2.   При движении по тротуару:

не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку; родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;

приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия;

покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом и др.) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;

не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми возите только по тротуару;

при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей взрослых.

3.   Готовясь перейти дорогу:

остановись, замедлите    движение,    осмотрите    проезжую часть;

привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;

подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги; остановку для пропуска автомобилей;

учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся транспортные средства;

не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;

покажите неоднократно ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции, как водитель пытается резко его остановить, чтобы не сбить пешехода.

4.   При переходе проезжей части:

переходите дорогу только по пешеходным переходам или на, перекрестках — по линии тротуаров, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен привыкнуть, что на красный и даже на желтый сигнал не переходят, даже, если нет транспорта. Не переходите дорогу на красный сигнал светофора: если ребенок это делает с вами, он тем более сделает это один;

выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги разговоры излишни;

не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом, иначе ребенок научится спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы обеспечить безопасность перехода;

не переходите дорогу под углом к оси, подчеркивайте и показывайте ребенку всякий раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автотранспортными средствами;

не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, так как он приучится делать так же — это типичная ошибка детей;

не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели: друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, приучите ребенка, что это опасно;

не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;

при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.

5. При посадке и высадке из транспортных средств общего пользования  (автобуса, троллейбуса, трамвая и такси):

выходите первыми, впереди ребенка. Иначе маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

если вы выходите с ребенком последними, то предупредите водителя, чтобы он не закрывал двери, думая, что посадка и высадка закончены;

подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колесо;

не садитесь в транспорт общего пользования (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (может прищемить дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так после прищемления ею можно попасть под колеса этого транспортного средства;

научите ребенка быть внимательным в зоне остановки —это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращаетобзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь частоспешат и могут вытолкнуть ребенка на проезжую часть. 

6. При ожидании транспортных средств общего пользования:

 автобуса, троллейбуса, такси: стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине;

такси: при необходимости остановить автомобиль вне зоны посадочной площадки, стойте с ребенком только на тротуаре или обочине;

трамвая: следует стоять на специальной посадочной площадке для ожидания рельсового транспорта на проезжей части улицы, а при ее отсутствии (на узких участках проезжей части) — только на тротуаре или обочине; после высадки из трамвая вместе с ребенком не задерживайтесь на проезжей части.

При движении в автомобиле:

приучайте детей дошкольного возраста сидеть в автомобиле только па заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции внезапно бросает ребенкавперед, и онударяется о стекло или переднюю панель. Этого достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен;

не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться в переднее стекло или панель;

ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит отец (мать), чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода пли перекрестка;

не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

ребенок должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только одного ребенка до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован дополнительным сиденьем и подножками.

При поездке в транспортном средстве общего пользования:

приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;

научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.

Ребёнок учится законам дороги,  прежде всего, на примере взрослых. Пример старших долженспособствовать выработке у ребёнка привычки вести себя в соответствии с Правилами дорожного движения.Это главный фактор воспитания дисциплинированного поведения на улице.  Иными словами, успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности самих родителей. Не оставайтесь равнодушными к поведению на дороге чужих, не ваших детей. Быть может, замечание, сделанное Вами ребенку, вовремя протянутая рука помощи предотвратит возможную беду.

Осторожно, дети!

                (статистика и типичные случаи  детского травматизма)

     Детский травматизм и его предупреждение – очень важная и серьезная проблема, особенно в период летних каникул, когда дети больше располагают свободным временем, чаще находятся на улице и остаются без присмотра взрослых.

    Несмотря на большое разнообразие травм у детей, причины, вызывающие их, типичны. Прежде всего, это неблагоустроенность внешней среды, халатность, недосмотр взрослых, неосторожное, неправильное поведение ребенка в быту, на улице, во время игр, занятий спортом. Естественно, возникновению травм способствуют и психологические особенности детей: любознательность, большая подвижность, эмоциональность, недостаток жизненного опыта, а отсюда отсутствие чувства опасности.

     Причины детского травматизма:

 1 На первое место по частоте встречаемости вышли следующие травмы: порезы, уколы разбитым стеклом или льдом, сухими ветками, сучками на деревьях, кустарниках, занозы от палок, деревянных лопаток и игрушек, досок, ушибы при катании на велосипедах, самокатах, качелях и каруселях, лыжах, салазках, ледянках; травмирование при катании на ногах с ледяных горок, на санках, во время перемещения в гололедицу по скользким дорожкам, наружным ступенькам, площадкам, не очищенным от снега и льда и не посыпанным спец.составом;

 2. На второе место по частоте встречаемости – травмирование во время игр на неочищенных от снега и льда площадках; торчащими из земли металлическими или деревянными предметами, невысокими пеньками сломанных деревьев на площадках для подвижных игр, а так же при наличии ямок и выбоин на участке;

 3. На третьем месте – травмы при прикосновении в морозный день к металлическим конструкциям лицом, руками, языком; падение с горок, «шведских стенок» в случае отсутствия страховки воспитателя; травмирование от падающих с крыш сосульках, свисающими глыбами снега в период оттепели;

 4. На четвертом месте – травмирование от неприкрепленной мебели в группах; травмирование при ДТП. Нередки и электротравмы.

Падение - распространенная причина ушибов, переломов костей и серьезных травм головы. Их можно предотвратить, если:

-не разрешать детям лазить в опасных местах;

-устанавливать ограждения на ступеньках, окнах и балконах.

В летнее время зоной повышенной опасности становятся детские площадки, а особенно качели. Если ребенок упал с качели, он должен прижаться к земле и подальше отползти, чтобы избежать дополнительного удара.

Добровольный прыжок с качели никогда не заканчивается безопасным приземлением на ноги. От резкого касания с грунтом - перелом лодыжек, берцовых костей, вывих голеностопных суставов.

Разбитое стекло может стать причиной порезов, потери крови и заражения. Стеклянные бутылки нужно держать подальше от детей и младенцев. Нужно учить маленьких детей не прикасаться к разбитому стеклу.

Ножи, лезвия и ножницы необходимо держать в недоступных для детей местах. Старших детей надо научить осторожному обращению с этими предметами.

Можно избежать многих травм, если объяснять детям, что бросаться камнями и другими острыми предметами, играть с ножами или ножницами очень опасно.

Острые металлические предметы, ржавые банки могут стать источником заражения ран. Таких предметов не должно быть на детских игровых площадках.

Из всевозможных травм на травму, полученную в ДТП, приходится каждая двухсотая. Но последствия их очень серьезны.

Дети должны знать и соблюдать следующие правила, когда переходят дорогу:

• остановиться на обочине;
• посмотреть в обе стороны;
• перед тем как переходить дорогу, убедиться, что машин или других транспортных средств на дороге нет;
• переходя дорогу, держаться за руку взрослого или ребенка старшего возраста;
• идти, но ни в коем случае не бежать;
• переходить дорогу только в установленных местах на зеленый сигнал светофора;
• на дорогу надо выходить спокойно, сосредоточенно, уверенно и так, чтобы водитель видел тебя;
• переходить дорогу надо по перпендикуляру к оси, а не по диагонали;
• если транспортный поток застал  на середине дороги, следует остановиться и не паниковать;
• маленького ребенка переводить через дорогу надо только за руку;
• надо научить ребенка не поддаваться "стадному" чувству при переходе улицы группой;
• детям нельзя играть возле дороги, особенно с мячом;
• Во избежание несчастных случаев детей нужно учить ходить по тротуарам лицом к автомобильному движению.