Открытое занятие по проектной деятельности "Маленький экономист"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Пояснительная записка к методической разработке

«По дорожкам  финансовой грамотности».

Данная методическая разработка составлена для проведения открытого итогового занятия по проектной деятельности  «Маленький финансист» с дошкольниками старшего возраста.

Цель: формирование финансовой грамотности дошкольников. Познакомить детей с новым словом банк и его назначением. Развивать у детей речь,  сообразительность, воспитывать любознательность.

Задачи:

• Способствовать формированию и развитию финансово-экономической культуры.  
• Закрепить понятие о семейных доходах, семейном бюджете.
• Обучать детей решению экономических задач.
• Воспитывать уважение, умение ценить труд взрослых.

Предварительная работа:

•  Беседы и чтение рассказов о бюджете семьи, о профессиях, о денежном вознаграждении за труд в виде денег.
• Просмотр презентации о деньгах.  Изучение их номинала.
• Просмотр м/ф «Золотой ключик, или приключения Буратино» (рекомендации  родителям к совместному просмотру на досуге).
• Организация игровой деятельности: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Магазин», «Такси».
• Чтение художественной литературы С.В. Михалков «Три поросенка»; раскрытие смысла понятий экономики и трудолюбия.
• Заучивание пословиц и стихотворений по теме, разъяснение их смысла.

Конспект занятия «По дорожкам финансовой грамотности»

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня к нам пришли гости, они принесли какой-то конверт, который нашли у двери нашей группы, наверное, в нем письмо. (воспитатель показывает конверт)

 Гостям стало очень любопытно, что в конверте,  поэтому я пригласила их к нам, чтобы они тоже посмотрели, что же находится в конверте.  Ребята, а вам интересно, что же внутри? Посмотрим?

(Воспитатель открывает конверт, зачитывает письмо)

«Дорогие ребята, спасите! Из-за того, что я ленился, не хотел учиться - от этого  я безграмотный, но я очень добрый и веселый друг. Если вы меня выручите, я обещаю стать умным, трудолюбивым, буду заниматься, начну ходить в школу. Сейчас я попал в беду, меня обманули кот Базилио и лиса Алиса, заманили, обокрали, привязали к дереву и не отпускают! Выручайте! В вашем Банке есть кошельки. В них подсказки, что нужно делать. (в группе оформлена предметно-развивающая среда финансовой грамотности)

Выполнив все задания, позвоните по номеру 5 4 3 2 1, запомнили? И меня отпустят.  Ваш друг Буратино».

Воспитатель: А вот и те самые мошенники! (воспитатель показывает картинку кота и лисы)

Ребята, поможем? Вы не испугались трудностей? Пройдемте в наш Банк, где должны быть задания.

Дети вместе с воспитателем идут в Банк. Воспитатель с детьми  выбирают «банкира», кто будет открывать кошельки с помощью считалочки (по возможности можно ребенку создать образ сотрудника Банка):

Шел котик по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечке —
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять,
Выходи, тебе искать!

Воспитатель: Вот и кошельки! («банкир» открывает кошелек, внутри указано число, которое он озвучивает всем).

Что же это значит? Не пойму, ребята, вы догадались?  Посмотрите, вокруг  ничего не замечаете? (в группе  подготовлены листы с заданиями, которые пронумерованы. Дети подходят к листу с соответствующим числом, который достал «банкир» с кошелька.  Воспитатель читает задание).

 Здесь написано задание - отгадайте загадки.

1. И врачу и акробату

Выдают за труд …(зарплату)

2. Было б охота,

Найдется любая…(работа)

3. Сколько купили вы колбасы

Стрелкой покажут вам точно…(весы)

4. Люди ходят на базар,

Там дешевле весь…(товар)

5. Эта резвая купчиха,

Поступает очень лихо!

В телевизор залезает

И товары предлагает

От разной техники до хлама.

Продаж не будет без …(реклама)

6. Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Хрюшка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине …(копилка)

7. Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата? (банкомат)

Воспитатель: Справились! Молодцы! Идем дальше открывать кошелек. («банкир» открывает следующий кошелек)

Подходим, где же это число в группе, и узнаем, что за задание нас ждет! (воспитатель читает задание)

Воспитатель: Ребята, нас спрашивают, знаем ли мы такое слово - бюджет? (ответ детей)

Нам нужно присесть. (дети рассаживаются)

Воспитатель: Давайте мы с вами поговорим о бюджете семьи трех поросят.

«Подружились как-то волк, Наф-Наф, Ниф-Ниф и Нуф-Нуф  и стали жить вместе (воспитатель показывает картинки персонажей м/ф). И все у них получалось. Наф-Наф на работу водителем устроился, получал за это….что?

Дети: Наф-Наф получал зарплату.

Воспитатель: Ребята, а кто у вас в семье получает зарплату?

Дети: папа, мама.

Воспитатель: За что они получают зарплату?

Дети: за выполненную работу, за труд (воспитатель просит рассказать детей ранее выученное стихотворение)

Вот и месяц пролетел

Чему я очень рада

Ведь родителям моим

Положена зарплата.

Воспитатель: Ниф-Ниф начал учиться  в колледже, чтобы стать поваром. За хорошую учебу Ниф-Нифу платили, как вы думаете что?

Дети: Ниф-Нифу за учебу платили стипендию (воспитатель просит рассказать детей ранее выученное стихотворение)

Студентам за учебный труд

Стипендия положена.

Брат купит много книг себе,

А мне мороженое!

Воспитатель: Правильно, молодцы. Волк уже не работал, в молодости он много трудился, а сейчас ведет домашнее хозяйство и получает по старости …. Что?

Дети: Волк получает пенсию (дети читают стихотворение)

1.Дед и бабушка мои

Потрудились от души.

Много лет они старались,

Вот и пенсии дождались.

Воспитатель: Все молодцы. Однажды Нуф-Нуф тоже придумал себе занятие - он посадил огород. Огород принес богатый урожай. Овощей было столько много, что Нуф-Нуф решил их продавать на рынке.  От продажи овощей ему давали за это…что?

Дети: продавая овощи, Нуф-Нуф получал деньги.  (дети читают стихотворение)

Деньги к денежкам кладут,

Через труд они придут,

В кошелек ты их сложи

И побольше накопи!

Воспитатель: Молодцы. Как вы думаете, больше или меньше станет доход семьи Волка, если Нуф-Нуф будет продавать овощи?

Дети: доход будет больше.

Воспитатель: Ребята, скажите,  что же такое бюджет семьи?

Дети: Это все деньги, которые заработали все члены семьи.  

Воспитатель: Все заработанные деньги семьи Волка – это бюджет семьи. Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием. А сейчас я предлагаю отправиться дальше и открыть следующий кошелек. («банкир» открывает кошелек)

Воспитатель: Внутри число… Подходим, где оно в группе и узнаем, что за задание нам нужно выполнить. (воспитатель читает задание)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что наделали эти мошенники кот Базилио и лиса Алиса! Они разрезали картинки! Нам нужно собрать их, но перед этим выполнить  пальчиковую игру «Будем денежки считать». (на столе лежат разрезанные картинки на каждого ребенка, дети вместе с воспитателем собирают их).

Пальчиковая гимнастика «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (поочередно загибаем пальцы) 

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук) 

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим кушать и пить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак,  согнув все пальцы).

(Воспитатель вместе  с детьми тоже собирает картинку. Кто из детей собрал быстрее, может  помочь остальным, кто попросит помощь)

Воспитатель: Собрали? Посмотрите, что у нас получилось? Что это?

Дети: это деньги!

Воспитатель: Что это за деньги? Как в нашей стране называются деньги?

Дети: Рубли!

Воспитатель: А каждый знает,  какую денежку он собрал? (дети вместе с воспитателем разбирают номиналы собранных ими денег).

Посмотрите, что собрала я!? Какой-то дом вокруг денег? Что это?

Послушайте загадку:

В этом доме все бывает

Бланк сначала заполняют,

Вносят в кассу платежи.

Что за здание, скажи?

Будут целыми как в танке,

Сбереженья ваши в…(банке).

Дети: Это банк. Вы знаете что это, что там делают? Для чего он нужен? (ответы детей)

Воспитатель: Банк – это дом, где хранятся деньги. В банке можно хранить деньги, можно брать деньги в долг, оплатить разные услуги, перевести деньги, оформить и получить банковскую карту, заменить поврежденные деньги и еще многое другое, что связано с деньгами. Когда мы станем постарше, то обязательно отправимся туда на экскурсию.  Запомнили новое слово банк и для чего он нужен? (ответы детей)

 Воспитатель: Молодцы, справились! Отправляемся дальше, открывать последний кошелек. («банкир» открывает кошелек, называет число  и передает его воспитателю)

Воспитатель: Подходим, где это же число в группе, и узнаем, что за задание нас ждет! (воспитатель читает задание)

Здесь нас просят рассказать пословицы и поговорки про труд и деньги, которые мы знаем. Расскажем? (дети рассказывают ранее выученные пословицы и поговорки).

• Какой работник, такая и зарплата.
• Дело мастера боится.
• Маленькое дело лучше большого безделья.
• Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться.
• Труд кормит, а лень портит.
• Терпенье и труд все перетрут.
• Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
• Кто не работает, тот не ест.
• Деньги любят счет.
• Накопи потом купи.
• Сделал дело, гуляй смело.
• Копейка рубль бережет.
• Для добра трудиться - есть чем похвалиться.
• Если идет работа, спать неохота.
• Любишь кататься - люби и саночки возить.
• Не привыкай к безделью, учись рукоделью.
• Доход не живет без хлопот.
• Время - деньги.
• Землю красит солнце, а человека труд.

Воспитатель: Молодцы, ребятки! Справились! Все задания выполнены! Пора звонить!

Теперь нам понадобится телефон, вспоминаем номер, по которому мы должны позвонить и сказать что мы справились и пора отпустить нашего безграмотного и доверчивого Буратино.  (воспитатель берет телефон)

Базилио и Алиса, ребята очень потрудились, все задания выполнили,  пора бы отпустить Буратино. Мы справились! (вбегает переодетый Буратино, либо используется игрушка, благодарит детей, за то что выручили его и обещает вновь не попадать в неприятные ситуации).

Рефлексия: какое задание понравилось больше всего? Что было самым сложным? Вы готовы приходить на помощь еще? (рефлексию желательно провести Буратино)