Проведение отрытых занятий педагогами ДОУ
консультация по теме

Проведение открытых занятий педагогами ДОУ.

Подготовила:   ст.воспитатель МКДОУ «ЦРР-д/с «Теремок» Лещева Г.А.

Одна из самых   эффективных  форм  методической  работы – коллективный просмотр педагогического процесса. В каждом детском саду есть педагоги, которые могут поделиться с коллегами опытом организации работы с детьми.

Следует  различать «открытые занятия» и «коллективные просмотры». В первом случае – это демонстрация уровня профессионализма педагогов, часто используется как форма проведения аттестации. В другом случае – это показ конкретных, наиболее эффективных форм, методов организации педагогического  процесса  для ознакомления и обучения им других воспитателей. Для открытого просмотра, наряду с занятиями, могут выбираться другие виды деятельности (игра, труд), отдельные режимные моменты (утренняя гимнастика, организация прогулки и др.)

К показу привлекаются как опытные педагоги, так и молодые специалисты, которые могут продемонстрировать нестандартные подходы к проведению занятий, других видов деятельности.

Обязательно составляется конспект проводимой работы. При этом важно уметь творчески использовать готовые конспекты занятий : внести изменения, корректировать цели с учетом уровня развития детей.

При подготовке к открытому занятию необходимо:

1. Тщательно продумать подбор наглядного материала, необходимого оборудования, раздаточного материала, рациональное размещение

 ( наглядность – на уровне глаз детей, раздаточный материал –доступность, эстетичность)

2. Провести предварительную работу с детьми ( заучивание потешки, текста физминутки , подобные задания и т.д.), но не проводить репетицию занятия, так как теряется элемент новизны, интерес детей падает.
3. Учитывать удовлетворенность двигательной активности детей – смена поз детей ( занятие в виде путешествия), организация физминуток, длительность занятия( допускается дополнительно -5-10 минут , если дети не утомлены)
4. Использовать разнообразные формы организации детей на занятии - подгруппа, пара, индивидуальная, коллективная работа детей.
5. Использовать различные приемы для активизации детей - сюрпризные моменты  ( игрушка, «письмо», сказочный персонаж, «волшебный сундучок», др.), проблемная ситуация, элементарное экспериментирование.
6. Продумать размещение участников просмотра, чтобы не нарушать педагогический процесс.

Не допускается опоздание участников просмотра и задержка демонстрационного отрезка педагогического  процесса.

После просмотра занятия организуется обсуждение:

• Самоанализ  педагога
• Анализ занятия  участниками просмотра, вопросы участников просмотра  к педагогу, рекомендации ( начинать обязательно с положительной оценки, высказывать рекомендации  корректно )