Проектная деятельность в ДОО (сообщение+презентация).
презентация к уроку по теме

Соловьева Мария Павловна

Выступление на педсовете.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon proektnaya_deyatelnost_v_dou.doc53 КБ
Файл proektnaya_deyatelnost_v_dou.pptx408.84 КБ

Предварительный просмотр:

МБДОУ Воротынский детский сад №5 «Родничок»

Сообщение на педсовете

«Проектная деятельность – эффективная форма организации образовательного процесса в ДОУ»

(компьютерная презентация)

Подготовила

педагог-психолог Соловьева М.П.

р.п. Воротынец

2014г.

1, 2 слайд

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что детей называют «почемучками». Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги.

В соответствии с требованиями, которые нам диктует современная жизнь и которые заложены в Законе РФ «Об образовании», национальной доктрине образования в РФ и концепции модернизации российского образования, образовательное учреждение (независимо от того, по каким программам строит образовательный процесс) обязано:

-обеспечить индивидуализацию для каждого ребенка;

-обеспечить условия для самоопределения и самореализации личности;

-реализовать право ребенка на свободный выбор деятельности, мнений и рассуждений;

-помнить, что ребенок — активный участник педагогического процесса;

-привлекать детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и формам деятельности, учитывая их социальный опыт;

-обеспечить эмоционально-личностное и социально-нравственное развитие ребенка, сохранить и укрепить здоровье детей.

Все эти требования можно реализовать лишь при одном условии — кардинально изменить организацию педагогического процесса в ДОУ, путем выбора наиболее эффективных средств обучения и воспитания, что требует широкого внедрения в педагогический процесс инновационных и альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.

В этой связи, педагоги дошкольных учреждений стремятся найти новые, инновационные, наиболее эффективные пути, средства решения поставленных задач.

Сегодня одним из наиболее ярких, развивающих, интересных, значимых методов, как для взрослых, так и для детей дошкольного возраста является проектная деятельность. Это обусловлено тем, что проектирование во всех сферах человеческой деятельности становится универсальным инструментарием, позволяющим обеспечить ее системность, целеориентированность и результативность.

3 слайд

Проект – что это?

Проект – специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.

4 слайд

Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта, который отражает решение той или иной проблемы. Представляет собой деятельность, осуществляемую в условиях образовательного процесса и направленную на обеспечение его эффективного функционирования и развития.

5 слайд

Проект - это инновационный метод работы с детьми согласно федеральным государственным стандартам. Что же такое метод проектов согласно ФГОС.

Метод проектов - это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

6 слайд

Зачем нужны проекты?

-поддержка и развитие самостоятельной и познавательной деятельность детей;

-развитие познавательной сферы, расширение кругозора;

-развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка;

-развитие умения наблюдать, слушать;

-развитие мышления, навыков обобщать и анализировать, внимания, воображения, памяти, речи;

-развитие умения увидеть проблему комплексно с разных сторон;

-обучение в сотрудничестве (учить ребят добиваться единой цели, работая в группе);

7 слайд

Основная цель проектного метода

Создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов, способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников педагогического процесса

8 слайд

Основополагающие принципы ПД

-знание цели детьми;

-учет интересов детей;

-самостоятельная активность детей.

9 слайд

Виды проектов

По количеству участников в проекте:

-индивидуальные;

-групповые;

-коллективные.

10 слайд

Виды проектов

По продолжительности выполнения проекта:

-краткосрочные (1-3нед.);

-среднесрочные (до 1 мес.);

-долгосрочные (полугодие, учебный год).

11 слайд

Виды проектов

По характеру содержания:

-монопроекты (1 образовательная область);

-интегративные (межпредметные) (2 и более образовательных областей).

12 слайд

Виды проектов

По доминирующему виду деятельности: (по Л. В. Киселевой)

-творческие: дети договариваются о планируемых результатах и форме их представления (совместная газета, видеофильм, праздник). (2 младшая группа)

-ролево-игровые: с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы. (2 младшая группа)

-ознакомительно-ориентировочный: этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов. (средняя группа)

-практико-ориентированные (прикладные): дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление группы, проект изоуголка, проект правил группы, витражи и т. д.). (старшая группа)

-исследовательские: дети совместно со взрослыми формулируют проблему исследования, обозначают задачи, определяют методы, источники информации, изучают, обсуждают полученные результаты, выводы, оформляют результаты исследования. (старшая группа)

13 слайд

Способы разработки проектов

Способ разработки проектов, связан с использованием так называемой модели «трёх вопросов». Её суть в том, что воспитатель задаёт детям три вопроса:

1. Что мы знаем?

Сначала проводится общее обсуждение, чтобы дети выяснили, что они уже знают об определённом предмете или явлении. Воспитатель записывает ответы на большом листе ватмана, чтобы группа могла их видеть.

2. Что мы хотим узнать?

Ответы снова записываются, причём независимо от того, что могут показаться глупыми или нелогичными. Когда все дети выскажутся, воспитатель спрашивает: «Как нам найти ответы на вопрос?»

Способы сбора информации: чтение книг, обращение к родителям, специалистам, проведение экспериментов, тематических экскурсий, воссоздание предмета или события. Воспитатель оформляет поступившие предложения в учебный план.

3. Что узнали?

Ответы на вопрос «что мы узнали?» дают воспитателю понять, чему научились дети. Анализ отдельных занятий позволяет улучшить будущие проекты. Воспитатель должен ответить на следующие вопросы: «Какая часть проекта оказалась наиболее удачной?» «Что нужно изменить в следующий раз?» «Чему научились дети?» «Что не удалось?» «Почему?».

14 слайд

План работы по разработке проекта

1. Подготовительный / Целеполагание

Глубоко изучите тематику проекта, помогите ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени, заинтересуйте каждого ребенка тематикой проекта, поддержите его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.

Ненавязчиво вовлекайте родителей, социальных партнеров в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.

2. Деятельностный/ Разработка проекта: разработка плана работы по подготовке проекта:

-на основе изученных проблем детей поставить цель проекта;

-разработка плана достижения цели;

-привлечение специалистов и родителей к осуществлению соответствующих разделов проекта;

-составление плана-схемы проекта;

-сбор, накопление материала;

-включение в план-схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности;

-домашние задания для самостоятельного выполнения.

3. Выполнение проекта / Практическая часть.

-создавайте игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик;

-вводите детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт;

-тактично рассматривайте все предложенные детьми варианты решения;

-соблюдайте принцип последовательности и регулярности в работе над проектом;

-в ходе работы над проектом создавайте атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.

4. Завершающий/ Подведение итогов: определение задач для новых проектов; презентация продуктов проекта и рефлексия, размышления над новым знанием или опытом.

15  слайд

Результаты проектно-тематического обучения

Помогает:

-осваивать детьми окружающую действительность, всесторонне изучать ее;

-активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей;

-развивать творческие способности детей, навык обобщать и анализировать;

-развивать мышление, воображение, память, внимание;

-развивать речь (задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта; комментировать свои действия; делать спонтанные и подготовленные высказывания в пределах определенной заранее темы; высказываться в связи с высказываниями других; сформулировать свой интерес, предпочтение, намерение; договариваться о правилах; поддерживать разговор; использовать элементарные нормы общения);

16 слайд

-контролировать свое поведение, выполнять простые правила, следовать простому алгоритму (в работе с предметами или общении в группе);

-организовать свою работу (разложить материалы, отбирать необходимое);

-сотрудничать (со взрослыми и с детьми разного возраста) в предложенных формах.

17 слайд

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка чувство гордости за полученный результат.

18 слайд


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Проектная деятельность в ДОУ Педагог-психолог МБДОУ Воротынский детский сад №5 «Родничок» Соловьева М.П.

Слайд 3

Проект. Что это? Проект – специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.

Слайд 4

Проект. Что это? Педагогическое проектирование – процесс создания проекта. Представляет собой деятельность, осуществляемую в условиях образовательного процесса и направленную на обеспечение его эффективного функционирования и развития.

Слайд 5

Проект. Что это? Проект - это инновационный метод работы с детьми согласно федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования. Что же такое метод проектов согласно ФГОС? Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты .

Слайд 6

Зачем нужны проекты? -Развитие самостоятельности; -Развитие познавательной деятельности и расширение кругозора; -Развитие индивидуальных творческих способностей; -Развитие умения наблюдать; -Развитие мышления; -Развитие умения работать в группе.

Слайд 7

Основная цель проектного метода Создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов, способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников педагогического процесса.

Слайд 8

Основополагающие принципы ПД Знание цели детьми Учет интере-сов детей Самостоятельная активность детей

Слайд 9

Виды проектов По количеству участников

Слайд 10

Виды проектов По продолжительности Кратко-срочные 1-3 недели Средне-срочные до 1 месяца Долго-срочные полугодие, учебный год

Слайд 11

Виды проектов По характеру содержания Моно-проекты 1 обр. обл. Интегра-тивные 2 и более обр.обл.

Слайд 12

Виды проектов По доминирующему виду деятельности н Творческие 2 мл. группа Ролево-игровые 2 мл. группа Ознакомительно-ориентировачный Средняя группа Практико-ориентированный Старшая группа Исследовательские Старшая группа

Слайд 13

Способ разработки проекта Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Что узнали?

Слайд 14

План (этапы) по разработке проекта Подгото-вительный (целепо-лагание) Деятель-ностный (разработка) Практи-ческий ( выполне-ние ) Завер-шающий ( подве-дение итогов)

Слайд 15

Результаты проектно-тематического обучения 1.Помогает осваивать детьми окружающую действительность, всесторонне изучать ее; 2.Помогает активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей; 3.Помогает развивать творческие способности детей, навык обобщать и анализировать; 4.Помогает развивать мышление, воображение, память, внимание; 5. Помогает развивать речь;

Слайд 16

Результаты проектно-тематического обучения 6.Учит контролировать свое поведение, выполнять простые правила, следовать простому алгоритму (в работе с предметами или общении в группе); 7.Учит организовать свою работу (разложить материалы, отбирать необходимое); 8.Учит сотрудничать (со взрослыми и с детьми разного возраста) в предложенных формах.

Слайд 17

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка чувство гордости за полученный результат.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закреплять ...

"Проектная деятельность в детском саду" сообщение-презентация для воспитателей ДОУ

Современные тенденции и стремительные перемены в социуме приводят к осознанию того, что современные дети должны знать и уметь много больше, чем их сверстники 15 - 20 лет назад, поэтому постоянной забо...

Семенар - практикум "Организация проектной деятельности в условиях детского сада. Типы проектной деятельности"

В условиях Федерального образовательного стандарта к образованию предъявляются принципиально новые требования. Главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего...

«Проектная деятельность в детском саду» Выступление: «Взаимодействие с родителями в ходе реализации проектной деятельности в детском саду (из опыта работы)»

В статье представлен опыт работы  по взаимодействию с родителями в ходе реализации проектной деятельности в детском саду....

Проектная деятельность в ДОУ сообщение - презентация

Доклад к презентации "Проектная деятельность  в ДОУ"...

Занятие, сообщение, презентация к сообщению по теме: "Использование ИКТ в процессе знакомства дошкольников с культурно - историческим наследием Владимирской области"

В данном материале содержится конспект образовательной деятельности, сообщение и презентация по теме: "Использование ИКТ в процессе знакомства дошкольников с культурно - историческим наследием Вл...

Сообщение - презентация "Формирование финансовой культуры детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности

Приобщение детей к экономике – это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к формированию с детского возраста образа своей будущей семьи.   Им...