Занятие, сообщение, презентация к сообщению по теме: "Использование ИКТ в процессе знакомства дошкольников с культурно - историческим наследием Владимирской области"
методическая разработка (средняя группа)

МБДОУ «Центр развития ребенка

детский сад № 29 «Улыбка»».

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

ТЕМА: «Дуб и кот ученый»

Исполнитель:

Воспитатель 1 квалификационной категории

КУЛИКОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА.

Вязники, 2019 год.

Конспект  образовательной деятельности

в средней группе по теме

«Поможем нашему городу!».

Цель:

Закрепить и уточнить знания детей о родном  городе и его достопримечательностях.

Задачи:

Воспитательные:

1. Совершенствовать умение вести диалог: ориентироваться на высказывания партнера, дополнять новую информацию к уже известной, высказываться по очереди.

2. Воспитывать патриотические чувства к малой Родине; интерес к прошлому и настоящему города; уважение к жителям город; бережное отношение к строениям и памятникам.

3. Воспитывать бережное отношение к  природе,  любовь к родному краю.

Развивающие:

1. Развивать коммуникативные навыки: побуждать детей к общению на темы из личного опыта, обмениваться репликами.

2. Развивать слуховое внимание, память, сосредоточенность, сообразительность, усидчивость.

3. Развивать интерес к изучению родного края.

Образовательные:

1. Актуализировать жизненный опыт каждого ребенка по теме «Город Вязники».

2. Стимулировать познавательный интерес каждого ребенка.

3. Пробуждать у детей интерес к слову, словообразованию.

     4. Закрепить представления о родном городе, его названии и некоторых достопримечательностях.

Оборудование:

Предварительная работа:

Рассматривание книг, фотоальбомов, открыток с видом на город, геральдики города,  беседы о животных, растениях родного края.

Последующая работа:

МБДОУ «Детский сад № 29 «Улыбка»»

Тема: «Использование ИКТ в процессе знакомства дошкольников с культурно – историческим наследием Владимирской области»

Исполнитель: воспитатель средней группы

КУЛИКОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА

г. Вязники, 2019 год

        Слайд № 1.

Сейчас очень актуальна проблема воспитания детей на основе культурно – исторического наследия родного края.                        

              Ведь среда, в которой растут дети, представляет собой хаотичный набор элементов различных традиций и культур, что таит в себе угрозу развития равнодушия, ведь невозможно постигать, понимать и любить всё одновременно. Что-то должно быть в жизни особенным. Этим особенным для наших детей должна являться родная русская культура, а начинается все с семьи и города, где живут дети.

           Сегодня я хочу поделиться своим опытом работы по приобщению детей к культурно – историческому наследию города Вязники.

Мои воспитанники с первых лет жизни вовлечены во взаимодействие с культурным наследием нашего города. Однако, стоит учесть, что в нашем городе не так много достопримечательностей. Родители наших воспитанников редко знакомят детей с музеями, памятниками, историческими местами. Меня этот вопрос очень заинтересовал и я провела анкетирование и детей, и родителей, чтобы узнать объём знаний по родному городу.

Слайд № 2.

        Было опрошено 20 семей и 20 детей.  Из результатов можно сделать вывод, что родители на начало учебного года уделяют внимание этому вопросу очень мало. Только несколько человек показывают и рассказывают своим детям о нашем городе.

        Результаты таковы: 73 % родителей не знакомят своих детей с культурно – историческим наследием нашего города, 27 % - знакомят, рассказывают и показывают (посещая различные мероприятия) достопримечательности города Вязники.

Из результатов анкетирования детей следует, что 90 % детей знают только название нашего города и название улицы, на которой живут. 10 % детей смогли рассказать о некоторых достопримечательностях города.

        Основываясь на данные анкетирования я определила, что приобщение ребёнка к культурному наследию осуществляется преимущественно в стенах дошкольного образовательного учреждения. Однако, возможности детского сада в этом вопросе тоже ограничены. Экскурсии по городу довольно затратны, и стали еще менее доступны из-за ввода новых требований по перевозке детей. Поэтому я решила, что необходимо «приблизить» город к ребёнку. В этом вопросе бесспорным лидером по эффективности становятся информационно-коммуникативные технологии. По сравнению с традиционными формами образовательной работы с дошкольниками  по ознакомлению  с родным городом, использование ИКТ  обладает рядом преимуществ:

• предъявление информации на экране, в игровой форме вызывает у детей огромный интерес; т.к. несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
• многообразие форм подачи информации: графика, анимация,  звук, видео надолго привлекает внимание ребенка;
• позволяет моделировать  жизненные, вымышленные, исторические  ситуации;
• делает доступными для рассматривания, изучения  объекты, которые в жизненной ситуации труднодоступны для обозрения ребенком (находятся высоко, далеко, закрыты строительными лесами, др.);
• помогает сформировать ассоциативные связи.

Слайд № 3.

        ИКТ я стала использовать как  средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний.

Цель моей деятельности – использование информационно – коммуникативных технологий в воспитании и развитии у детей   патриотических чувств, любви и уважения к своей малой Родине её истории и культуре.

Слайд № 4.

Реализацию данной цели осуществляю через направления деятельности:

• знакомство  с историческим наследием, традициями, достопримечательностями родного города, края;
• знакомство со знаменитыми людьми города, с трудом почетных людей,  ремеслами прошлого;
• знакомство с героями ВОВ города Вязники.

        Свою работу я начала с изучения нормативной базы:

• В ФГОС (приказ Минобрнауки России от 17.11.2013г. № 1155) предусматривается развитие дошкольников по усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых.
• В Национальной доктрине образования РФ одной из важных задач обозначены «сохранение культурного, духовно-нравственного наследия, исторических традиций, формирование государственной политики в области духовного и нравственного воспитания населения». 
• Согласно положению Концепции дошкольного воспитания о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям, а также идеи выдающихся русских философов о значении личностной культуры для духовно-нравственного, эстетического и патриотического развития человека (И. А. Ильин, Д. С. Лихачев и др.) необходимо вести работу с детьми и в обозначенном направлении. 
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273. Статья 64. Дошкольное образование. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
• Федеральный закон  «О днях воинской славы и памятных датах России»     (с изменениями и дополнениями) от 13 марта 1995 г.
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы», утвержденная Правительством РФ постановлением от 30 декабря 2015 г. № 493 МОСКВА. Программа подготовлена на основе накопленных за последние десятилетия знаний, опыта и традиций патриотического воспитания граждан с учетом важности обеспечения российской гражданской идентичности, непрерывности воспитательного процесса, направленного на формирование российского патриотического сознания в сложных условиях экономического и геополитического соперничества. Программа ориентирована на все социальные слои и возрастные группы граждан при сохранении приоритета патриотического воспитания детей и молодежи.
• Также можно отметить, что появилась программа – «Край Владимирский – колыбель России». Данная программа, как раз направлена на реализацию вопросов и задач по патриотическому воспитанию дошкольников.

Слайд № 5.

Внедрение в образовательный процесс новых информационных технологий наряду с другими средствами способствует обогащению представлений детей об окружающем мире, расширению опыта и знаний, повышает мотивацию к познанию.

ИКТ для меня не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре родного края, а успешно их дополняют и восполняют. Формы и методы я  выбираю и изменяю в зависимости от индивидуальных особенностей своих детей. Работу провожу не только со всей группой, но и индивидуально и в малых подгруппах.

Мною созданы:

• цикл презентаций  в программе PowerPoint - «Город Вязники»; 2) «Север» - большой район города Вязники»»; 3) «Мстера – район нашего города»; 4) «Центр города»;
• картотеки фотографий города, с кратким описанием - «Вязники – красивые места нашего города»; 2) «Мстера – район города»; 3) «Район «Север»;
• буклеты для родителей - «Экскурсия по городу Вязники»; 2) «Расскажите и покажите красивые места в городе Вязники»;
• интерактивная игра – «Вязники»(автор Тришина С.В. детский сад № 8, виртуальные экскурсии); интерактивные игры – «Путешествие по родному городу», «Город Вязники – я им горжусь».
• Флэшка – картотека: на данной флешки хранится вся информация по теме «Ознакомление дошкольников с культурно – историческим наследием города Вязники», а именно презентации, буклеты, интерактивные игры, виртуальные экскурсии, картотеки достопримечательностей (фотографии с описанием).

Слайд № 6.

Большое значение имеет активная разнообразная совместная деятельность воспитателя с детьми, так как быть патриотом – это не только знать и любить свою страну, но и активно работать на её благо. Для этого использую различные формы работы:

1. беседы: «В каком городе мы живем», «Наши достопримечательности»;

2. игры: «Путешествие по родному городу», «Улицы любимого города», «Город Вязники – я им горжусь».

3. чтение художественной литературы;

4. праздники, развлечения, вечера досуга, викторины;

5. трудовой десант: «Наведем порядок вокруг нашего садика»;

6. акции: «Прогулка выходного дня» (поход родителей к достопримечательности города – «Дуб сторожил»).

И, конечно же, основная форма работы –  образовательная деятельность (интегрированные, комплексные занятия познавательные цикла, получение детьми знаний о расположении, родного города, о его истории), где ИКТ я использую:

• в начале совместной деятельности – для того, чтобы заинтересовать детей;
• в середине – для смены вида деятельности,
• в конце как поощрение, подтверждение правильности выполненного задания;
• в качестве связующего звена в серии образовательных ситуаций.

На занятиях с использованием мультимедийного оборудования дети более активны, за счет высокой динамики эффективней проходит усвоение материала, тренируется внимание и память, активно пополняется словарный запас. И в течении всего года я несколько раз возвращаю детей к тому, что они узнали ранее.

Слайд № 7.

Особую роль я отвожу работе с родителями, в которой также большое внимание уделяю информационным технологиям.

И конечно каждому приятно видеть результативность своей работы. Многие семьи, не уделявшие ранее большого внимания патриотическому воспитанию, активизировались, всем хочется принять участие в конкурсах: «Самое красивое место в городе Вязники», фотовыставках - «Мое самое любимое место в любимом городе».

Родителями воспитанников были созданы картотеки   с достопримечательностями города Вязники: «Вязники – красивые места нашего города»; 2) «Мстера – район города»; 3) «Район «Север». Также родители откликнулись на просьбу, как можно больше и чаще говорить о нашем городе со своими детьми, посещать различные культурные мероприятия и достопримечательные места, самим изучать культуру родного города и рассказывать детям.

Использование ИКТ в дошкольном обучении возможно, необходимо и эффективно. Критериями эффективности проводимой в ДОУ работы по ознакомлению детей с историей и культурой родного края с использованием ИКТ являются положительная динамика личностного роста детей, повышение их информационной и краеведческой осведомленности, интереса детей, родителей и педагогов к культурно – историческому наследию Вязников и Владимирской области.

        Применение информационно – коммуникативных технологий в работе по ознакомлению дошкольников с историей и культурой позволяет в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества представлений о родном городе; формирует эмоционально-ценностное отношение , интерес к родному краю , его культурному наследию и процессу его познания, что становится основой действенного отношения к культурному наследию родного города.

Слайд № 8.