Проект на тему: «Формирование двигательной активности детей дошкольного возраста средствами здоровьесберегающих технологий»
проект на тему

Проект на тему:

  «Формирование двигательной активности детей дошкольного возраста средствами здоровьесберегающих технологий»

Кудряшева Ольга Анатольевна

Содержание

1. Паспорт проекта:

1. наименование проекта;
2. основание для разработки;
3. организация - заявитель;
4. адрес;
5. заведующий ОУ;
6. разработчик проекта;
7. проблема;
8. цель проекта;
9. задачи проекта;
10. срок реализации проекта;
11. ожидаемые результаты.

1. Пояснительная записка:

• цель проекта;
• задачи проекта;
• материально-техническое обеспечение;
• условия, обеспечивающие достижения новых образовательных результатов.

2. План работы над проектом:

• методы реализации проекта;
• этапы проекта.

3. Используемая литература.
4. Приложение.

Паспорт проекта

Система оценки результативности реализации проекта.

Оценивание детей, участвующих в реализации проекта осуществляется на основе разработанной психолого-педагогической системы по трёхбалльной шкале.

В результате проводимой психолого-педагогической диагностики в рамках проекта обозначается динамика развития по выделенным нами критериям. (см. Приложение № 4).

Пояснительная записка.

Усилия педагогического коллектива нашего образовательного учреждения сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка - дошкольника и культивирование здорового образа жизни. Неслучайно, именно эти задачи являются приоритетным в программе модернизации российского образования.

Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Вместе с тем, результаты изучения динамики основных показателей состояния здоровья и развития ребенка (мониторинг) показали, что у значительной части детей, посещающих дошкольное учреждение, наблюдаются различные отклонения в состоянии здоровья, отставания в физическом развитии.  Поэтому учить здоровому образу жизни и воспитывать сознательное, ответственное отношение к здоровью и здоровому образу жизни необходимо начинать в детском возрасте, дошкольное физическое воспитание должно формировать уровень здоровья и фундамент физической культуры будущего взрослого человека.

Разрешить эти проблемы представляется возможным через физическое воспитание, а именно внедрение здоровьесберегающих технологий.

Таким образом, необходимым стало изучение современных методик по укреплению и сохранению детского здоровья. В последние годы в нашем детском саду активно внедряются здоровьесберегающие технологии,  направленные на оздоровление детей дошкольного возраста, которые  направлены  на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья детей в детском саду. Одним из средств оздоровления дошкольников  в нашем детском саду являются непосредственно образовательная деятельность детей образовательной области «Физическая культура»,  физкультурные досуги, развлечения, праздники. Занятия физической культурой способствуют физическому развитию детей: совершенствуется координация движений, улучшается осанка, повышается жизненный тонус, что создает у ребенка бодрое, радостное настроение и благоприятно сказывается на состоянии организма в целом. Большое значение приобретает приобщение детей старшего дошкольного возраста к осмысленному желанию вести здоровый образ жизни. Актуальность занятия физической культурой и ЗОЖ всегда будет являться надежной и психологической защитой молодежи, которая в дальнейшем поможем детям стать конкурентными во всем: в учебе, устройстве на работу, карьерном росте и т.д.

Данный проект раскрывает опыт по использованию здоровьесберегающих технологий в оздоровлении детей на современном этапе работы.

Цель проекта: организовать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ, обеспечивающую каждому ребенку укрепление психического и физического здоровья. Формирование  у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физической развитие.

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к ЗОЖ через спортивный досуг.

Образовательные задачи:

1. Развивать физические качества, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных  и индивидуальных возможностей каждого ребенка.
2. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
3. Формировать интерес и потребности в ЗОЖ и личной физической культуре через спортивные досуги, праздники, тематические беседы и развлечения.
4. Создавать предметно-развивающую среду и условие для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой личности.

Воспитательные задачи:

1. Создание единого воспитательно-образовательного пространства на основе формирования доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ и родителями.
2. Выработка потребности в осознанной ежедневной заботе о своем здоровье.
3. Формировать положительное отношение ребенка к окружающему миру, к своей семье, сверстникам, самому себе.

Оздоровительные задачи:

1. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.
2. Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).
3. Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка.
4. Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).
5. С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма.

Проект реализуется в 4 этапа:

В ходе реализации будут проведены следующие мероприятия:

Завершается проект спортивным праздником «Мы сильны, мы смелы, мы ловкие, умелые», на котором дети  показывают свой интерес к занятиям физкультурой, уровень физических навыков и знаний правил безопасного поведения.

 «Круглый стол» с участием педагогов и родителей по обсуждению вопросов: «Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы  необходимо обсудить или раскрыть в будущих проектах? Что вы взяли из проведенных мероприятий для своей практической деятельности? Насколько обогатились  ваши знания об использовании здоровьесберегающих технологиях? Насколько обогатились ваши знания о сохранении собственного здоровья? Как в вашей семье изменится отношение к способам сохранения здоровья?».

План работы над проектом.

Методы реализации проекта.

• наблюдения, дидактические игры, викторины, решение проблемных ситуаций с детьми, решение кроссвордов, ребусов, беседы с детьми;
• диагностика уровня физической  подготовленности, ведение инструктором по физической культуре  журнала промежуточных результатов работы над задачами проекта, что дает возможность внести корректировку работы с детьми по проекту в нужном направлении;
• анкетирование родителей по результатам работы над проектом, беседы;
• увеличение двигательной активности детей в педагогическом процессе и досугах.

Этапы реализации проекта.

Кадровые условия:

• Повышение квалификации педагогических кадров и персонала в вопросах физического воспитания на курсах повышения квалификации, проблемных семинарах;
• Организация работы творческих групп по проблемам внедрения здоровьесберегающих технологий;
• Выявление и распространение положительного опыта по вопросам сохранения и укрепления здоровья всех участников проекта;
• Проведение семинаров, консультаций здоровьесберегающей направленности с приглашением специалистов.

Материально-техническое обеспечение:

В дошкольном учреждении созданы условия для осуществления физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Имеется оборудование и пособия для занятий по физической культуре в зале и на воздухе. В возрастных группах выделены центры физической культуры, где подобран материал для подвижных игр и самостоятельных физических упражнений детей. Спортивные площадки подразделяются на зоны спортивных игр (волейбол, баскетбол), полосу препятствий, прыжковую яму, беговую дорожку, площадки для народных и подвижных игр. На групповых участках имеется стационарное физкультурное оборудование: пирамиды для лазания, горки и др.

Создание  образовательной среды ДОУ, проведение  диагностики, рациональная организация образовательно - воспитательного процесса, базирующаяся на осуществлении индивидуально - дифференцированного подхода, интеграция общеобразовательных программ, обеспечили положительную динамику в формировании ценностного отношения к здоровому образу жизни.

Развивающая предметная среда детского сада оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

В образовательном учреждении имеется спортивный зал, групповые помещения, оборудованные с учетом возрастных особенностей детей. Подобрана фонотека музыки, приобретены музыкальный центр, аудио - аппаратура, фотоаппарат, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, видео -, СD диски по ЗОЖ. 

Интегрируемые образовательные области:

• Коммуникация;
• Познание;
• Социализация;
• Музыка;
• Здоровье;
• Чтение художественной литературы;
• Художественное творчество;
• Безопасность.

Дальнейшее развитие проекта.

Успешное решение поставленных задач и выполнение требований Госстандарта возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания (физических упражнений, рационального режима, закаливания, составляющих триаду здоровья). Поэтому работа по воспитанию здорового ребенка осуществляется через систему физкультурно-оздоровительной работы, включающей в себя все направления.

Литература:

1. Анисимова Т.Г. Физическое воспитание детей 2 - 7 лет: Развернутое  

перспективное планирование по программе пол ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - Волгоград: Учитель, 2010

2. Банникова Л.П. Программа оздоровления детей в дошкольных  

образовательных учреждениях: Методическое пособие. - М.; ТЦ Сфера. 2009

3. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду М.: Сфера, 2009 – 88 с.
4. Зимонина В.А. Воспитание ребёнка - дошкольника. Расту здоровым. М.;

ВЛАДОС,2013-304 с

5. Колабанов В.В. Валеология – СПб: Деан, 2011
6. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в

дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2009 - 64 с.

7. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метол в

деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2011

8. Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж, 2010

– 127 с.

9. Павлова М.А., Лысогорская М.В. Здоровьесберегающая система дошкольного

образовательного учреждения: модели программ, рекомендации, разработки занятий –Волгоград: Учитель, 2009.- 186с.

10. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста

М.: 2009

11. Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru/articles/314541/

http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00033491_0.html

http://www.moi-detsad.ru/metod58-1.html

                                                                                                         Приложение № 1.

Анкета для родителей.

             (нужное подчеркнуть)

1. Часто ли болеет Ваш ребёнок?

А) Совсем не болеет

Б)  Редко болеет

В) Часто болеет.

2. Причины болезни:

А) Недостаточное физическое воспитание ребёнка в детском саду

Б)  Недостаточное физическое воспитание ребёнка в семье

В)  Наследственность, предрасположенность.

3. Знаете ли Вы физические показатели, по которым можно следить за правильным развитием Вашего ребёнка?

А) Да

Б) Нет

В) Частично.

4. На что, на Ваш взгляд, должна семья и детский сад обращать особое внимание, заботясь А) О здоровье и физической культуре ребёнка?

Б)  Соблюдение режима

В) Полноценный сон

Г) Достаточное пребывание на свежем воздухе

Д) Здоровая гигиеническая среда

Е) Благоприятная психологическая атмосфера

Ж) Физические занятия

З) Закаливающие мероприятия.

5. Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для Вашего ребёнка?

А) Облегчённая форма одежды на прогулке

Б) Облегчённая одежда в группе

В) Обливание ног водой контрастной температуры

Г) Хождение босиком

Д) Прогулка в любую погоду

Е) полоскание горла водой комнатной температуры.

6. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребёнка?

А) Да

Б) Частично

В) Нет.

7. Нужна ли Вам помощь детского сада?

А) Да

Б) Частично

В) Нет

8. Какие консультации вы хотели бы получить по вопросу физического развития Вашего ребенка?

Благодарим за сотрудничество!

                                                                                                          Приложение № 2

«У нас в гостях доктор Айболит».

(тематическое занятие со старшими дошкольниками)

Программные задачи.

Продолжать формировать у детей представление о ценности здоровья, желания вести здоровый образ жизни, воспитывать сочувствие к  болеющим. Углублять знания детей о необходимости  витаминов, которые содержаться в фруктах, шиповнике, уточнить представление детей о знакомых фруктах.

Действующие лица: Айболит - его роль исполняет взрослый.

Оборудование: медицинские инструменты, сумочка, корзина с различными продуктами питания.

Ход:

Вот так погода, ну и погода

Ветер сбивает с ног  пешехода,

Но пешеход с чемоданчиком черным

Ветру на встречу шагает упорно

Что ему холод, что ему ветер,

Если распухло горло у Пети

Что ему слякоть, что ему лужи,

Если Андрюше становится хуже.

Зной или стужа, день или ночь,

Кто же торопится детям помочь? (врач)

Воспитатель: Правильно, это стихотворение о враче. Едва родившись, вы сразу попадете в добрые руки врача. Каждого новорожденного осматривает врач. И если ребенок слабый и больной его лечат и помогают стать сильным и здоровым.

Дети, скажите, что на свете всех дороже?

Ответы детей.

Воспитатель: Что такое здоровье?

Ответы детей.

Воспитатель: Здоровье – это одна из главных ценностей жизни. Но, к сожалению не все дети рождаются здоровыми. Больному ребенку должны быть доступны все радости, все хорошее, что есть у здоровых детей. И государство старается вылечить таких детей, помочь их родителям найти нужного врача. Скажите, какие профессии врачей вы знаете?

Ответы детей.

Входит Айболит.

Айболит: Я в Африку, я в Африку спешу.

Воспитатель предлагает помочь Айболиту.

Игра «Помоги Айболиту собрать медицинские инструменты в сумку»

Айболит: 

Спасибо, ребята.

Желаю вам цвести,

Расти, копить, крепить здоровье.

Оно для долгого пути,

Главнейшее условие.

Айболит: Только ли врач должен заботиться о вашем здоровье?

Ответы детей.

Айболит: Каждый ребенок хочет быть сильным, бодрым, энергичным, бегать, не уставая, кататься на велосипедах, плавать, играть с ребятами во дворе. Не мучиться головными болями, бесконечными насморками. Поэтому каждый должен думать о своем здоровье и не вредить своему организму. Что значит, беречь здоровье?

Ответы детей.

Айболит: Засиделись мы, ребята, нужно нам размяться немножко.

Физкультминутка «Обжора».

Один пузатый здоровяк  (округлое движение обеими руками вокруг живота)

Съел десяток булок натощак (выставить перед собой все пальцы)

Запил он булки молоком (изобразить пальцами воображаемый стакан, а затем выпить из него)

Съел курицу одним куском (широко раздвинуть пальцы одной руки, ладонью вверх, поднести воображаемый кусок ко рту)

Затем барашка он поджарил  (показать указательным пальцем рожки)

И в брюхо бедного направил (погладить живот)

Раздулся здоровяк как шар, (изобразить в воздухе большой круг)

Обжору тут хватил удар  (ударить слегка ладонью по лбу).

Айболит: Я думаю, что среди нас обжор нет. Вы не едите без разбора все подряд, а знаете, какие продукты полезны, а какие вредны нашему здоровью? Вот сейчас мы проверим, поиграем в игру: «полезно-вредно».

Игра «Полезно-вредно».

На стол ставят корзину с различными продуктами питания. Дети, доставая продукт, объясняют  какую пользу он приносит организму или как вредит ему.

Воспитатель: Ребята, а давайте придумаем и загадаем загадки о продуктах питания, а доктор Айболит постарается их отгадать.

Дети придумывают и загадывают  загадки.

Воспитатель: Сегодня мы поговорили о нашем здоровье, и узнали, что у нас у всех есть право на сохранение и укрепление этого здоровья. И государство обеспечивает то, что дети чувствовали себя нужными в обществе. Для них устраивают корты, футбольные и хоккейные площадки, секции для занятий любимым видом спорта.

Айболит: Потому, что занятия спортом укрепляют  наш организм.

Воспитатель: Осенью, зимой, всем не хватает витаминов, организм слабеет, становится беззащитным перед болезнями. Мы часто болеем. Чтобы избежать этого, необходимо теплее одеваться, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе, спать, есть пищу, богатую витаминами, пить отвар шиповника.

Исполняется песня «Малыши-крепыши».

В конце занятия воспитатель и Айболит угощает детей отваром шиповника (2 завтрак).

                                                                                                Приложение № 3

«Мы сильны, мы смелые, мы ловкие, умелые».

(физкультурный праздник для детей старшего дошкольного возраста).

Программное содержание:

Продолжать укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни.

Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при  выполнении движений.

Формировать интерес и любовь к спорту.

Воспитывать чувство коллективизма и доброты.

Оборудование: карта, флажки 2 шт., фитнес-мячи 2 шт., дуги 8 шт., обручи 10 шт., кегли -8 шт., мячи с шипами 2 шт., корзины баскетбольные 2 шт., кубы 2 шт., для декорации: деревья, пеньки, облака, цветы, дом для Василисы; музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: подготовка оборудование, призов, декораций, карты-схемы, сценических костюмов, подбор загадок, оформление зала.

Действующие лица: (взрослые)

Василиса Прекрасная

Кощей

Леший

Ход мероприятия:

Дети заходят на физкультурную площадку под музыку, там их встречает Леший.

Леший: Здравствуйте, дети! У нас случилась беда! Злой Кощей украл Василису прекрасную! И теперь на земле не поют птицы, не цветут цветы, грустно стало. Помогите нам, пожалуйста, спасти Василису Прекрасную.

Ответы детей:

Под музыку вбегает Кощей.

Кощей: Здравствуйте, ребята! Ой, горе, мне горе! Шел через лес, засмотрелся, упал и ударился головой о дерево. Теперь ничего не помню, кто я, что делаю, злой или добрый? Подскажите мне, ребята!

Леший: Ну, как сказать. (тихо спрашивает у детей). Ребята, правду ему скажем или нет?

Дети решают сказать правду.

Леший: Ты, Кощей, очень злой! Украл нашу Василису Прекрасную, теперь нам без нее ужасно плохо. Верни нам, пожалуйста.

Кощей: так я вернул бы ее вам, но не знаю где она.

Леший: А что там у тебя? Вон из-под плаща торчит?

Кощей: (смотрит) не знаю что.

Леший: Давай-ка я посмотрю (смотрит). Да это же карта, где Кощей Василису Прекрасную спрятал.

Кощей: Простите, что я вашу Василису украл, я так больше не буду делать.

Леший: Что, ребята, простим Кощея?

Ответы детей.

Леший: Тогда берем карту и идем искать Василису. Путь у нас лежит трудный, различные испытания предстоит нам пройти. Вы не боитесь?

Ответы детей.

Кощей: А меня возьмете с собой?

Леший: Возьмем Кощея?

Ответы детей.

Леший: Давайте посмотрим, куда же нам идти надо (смотрят карту).

Леший: Ой, что же это, болото? И кочки. Как же пройти то нам через болото?

Ответы детей (дети предлагают свои варианты ответа).

Кощей: Давайте разделимся на две команды, так легче искать будет.

Леший: А ты нас не обманешь?

Кощей: Нет!

Эстафета «По болоту».

Дети стоят в колоннах. Каждой колонне дается по большому мячу. Первый садится на мяч и прыгает на мяче до флажка, берет его в руки и бежит к своей команде, передавая эстафету следующему и так далее.

Кощей: Молодцы, ребята! Какие вы ловкие и смелые, как  хорошо прошли через болото! А загадки мои знаете?

Ответы детей.

Загадки:

1. Бьют его рукой и палкой,

            Никому его не жалко.

            От чего беднягу бьют?

            От того, что он надут! (мяч).

2. Ой, насыпало снежка!

Вывожу коня-дружка.

За веревочку – узду,

Через двор коня веду.

С горки вниз на них лечу,

А назад я их тащу. (санки).

3. Сразу два лихих коня

В зимний лес несут меня! (лыжи).

Леший: Вот, Кощей, какие на ребята молодцы! Болото прошли, загадки отгадали! Давай посмотрим, куда же нам дальше идти надо (смотрят карту).

Кощей: Вот смотрите, огромное бревно, как же нам его преодолеть?

Леший: Под ним проползти!

Эстафета «Под бревном».

Дети стоят в колонне по одному, первый бежит до дуги, подлезает под дугой, пролазит в обруч, оббегает флажок и бежит обратно, передавая эстафету следующему игроку своей команды.

Кощей: Молодцы, преодолели такое сложное препятствие! Послушайте загадки.

Загадки:

5. Под шум трибун под ветра свист

            Гоняет шайбу …. (хоккеист).

6. У него два колеса,

И седло на раме.

Две педали есть внизу

Крутят их ногами. (велосипед).

7. Есть, ребята, у меня, два серебряных коня,

Езжу сразу на обоих, что за кони у меня? (коньки).

8. Чтобы здоровье было в порядке,

Не забывайте вы о:  (зарядке).

9. Трусит ехать вниз Егорка,

Высока из снега:  (горка).

Леший: Снова загадки, Кощей, мы твои разгадали, ну разве не молодцы?

Кощей: Молодцы, конечно!

Леший: Что-то не видать нигде нашей красавицы Василисы Прекрасной, лес кругом дремучий, темно, страшно, куда же мы забрели? Давайте карту посмотрим. Наверно надо еще испытание пройти?

Звучит музыка темного леса.

Кощей: Да, лес здесь густой, чаща!

Эстафета «Сквозь лесную чащу».

Дети стоят в колоннах по одному. Первый бежит до кеглей, расставленных одна от другой на расстоянии 30 см., надо пробежать между кеглями «змейкой», добежать до флажка и вернуться в свою команду.

Кощей: ребята, у меня есть такие загадки, которые вы никогда не отгадаете.

Леший: Ну, посмотрим, загадывай, давай!

Загадки:

• Как наглаженный платок,

Гладкий, ровный наш: (каток).

• Старший брат – болельщик он,

Он ушел на: (стадион).

• Как солдата нет без пушки,

Хоккеиста нет: (клюшки)

• Ногой оттолкнусь и помчу на закат,

Колеса плюс руль - это мой: (самокат).

• Час на ножке скачет Алка, а в руках свистит: (скакалка).
• Не догонит нас мороз

Мы бежим на лыжах: (кросс).

• На полных трибунах крики и свист-

К воротам с мячом бежит: (футболист).

Леший: Долгий же  путь у нас. Чувствует, ветерок подул? Давайте вместе с ветром дуть будем.

Дыхательная гимнастика  «Подули на плечо».

Подули на одно плечо, теперь на другое,

А сейчас на живот, а теперь на облака (обычный вдох через нос и длительный выдох).

«Ветер»

Сильный ветер подул, тучки с неба он все сдул (полный вдох носом, задержать дыхание на 3-4 сек.).  Сквозь сжатые губы выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами).  Но вот и освежились.

Звучит музыка ручья.

Кощей: (смотрит карту) Ого, к реке вышли. А как же мы  ее переходить будем?

Леший: (смотрят вместе с детьми). Да очень легко, по камушкам.

Эстафета «По камушкам».

Детям дается мяч в руки. Первый бежит до обручей, прыгает из обруча в обруч и бросает мяч в корзину и бежит к своей колонне, передавая эстафету следующему.

Кощей: Ну, еще немного загадок. Не устали отгадывать?

Ответы детей.

Загадки:

1. В море синее нырнула

И на дно легла: (акула).

2. Железная ножка, железная кепка.

Не плачет мальчишка, хоть бьют его крепко. (гвоздь).

3. Был он желтым, стал он белым,

Только дунет ветерок –

К облакам взлетит он смело, он – летающий цветок. (одуванчик).

4. Раз – ромашка,

Два – ромашка.

Вся в цветах у мамы: (чашка).

Кощей:  А хотите, я вам спою (начинает петь). Ой, мороз, мороз…

Леший: Ну, Кощей, прекращай петь. Итак, что-то холодно становится, снег вон пошел (растирает плечи), надо карту посмотреть, куда нам идти дальше (смотрят).

Кощей: Пока я с вами шел, я все вспомнил. (ехидно улыбается).

Леший: Да как же ты мог, мы тебя с собой взяли, а ты молчишь, что вспомнил дорогу?

Кощей: Простите, простите, я так больше не буду. Я стал хорошим, просто боялся, что вы меня бросите.

Леший: Тогда говори, что же это (показывает карту)?

Кощей: Льдина, а на ней пингвины.

Эстафета «Пингвинчики».

Дети стоят в колонне по одному, им дается мяч. Они зажимают мяч между колен и прыгают до флажка, обратно бегут с мячом в руках.

Леший: Шли, шли, а Василису прекрасную не нашли.

Звучит музыка, из домика выходит Василиса.

Василиса: Здравствуйте, милые, ребята! Я так скучала по ясному солнышку, по голубым облакам, по речке быстрой, по пению птиц веселых. Уснула тут, злой Кощей похитил меня и заточил в этом замке. Ой (пугается), так вон Кощей то, спасите меня!

Леший: Не бойся, Василиса, мы тебя спасать пришли, а Кощей добрым стал, помогал нам тебя искать.

Кощей: Правда, прости, Василиса, меня.

Василиса: Прощаю. Вы долго шли, устали наверно. Я сейчас вас волшебным напитком угощу - отвар шиповника. (угощает).

Леший: Ну, что, ребята, Василису мы спасли. А вам пора в детский сад вернуться! До свидания, ребята! Все были такие смелы, сильные, ловкие, умелые!

Организованное возвращение из сказочного леса.

Приложение № 4

Итоговая диагностика по результатам освоения детьми подготовительной к школе группы  

образовательной области «Физическая культура»

Приложение