Социализация детей раннего возраста
консультация на тему

Социализация детей раннего возраста

                                                   Чагдурова Бутитма Биликтуевна,

                                      воспитатель ГБДОУ ЦРР детского сада № 80

                                  г. Санкт – Петербурга

Социализация – это процесс постижения правил и обычаев общества. У детей раннего возраста это проявляется в умении различать подобающее и непреемлемое поведение. Эти различия дети постигают, общаясь со взрослыми. Дети нарушают социальные нормы просто потому, что у них нет умений и опыта. Очень важно демонстрировать детям модели вежливого поведения, сопровождая свои действия словами, это поможет детям понять, что такое правильное поведение. Постепенно, по мере того, как двухлетний ребенок узнает правила, он начинает понимать, что можно, а что нельзя.  Такое понимание придает детям уверенность и чувство защищенности. Детям свойственно «испытывать « правила для того, чтобы убедиться в их правильности. Правила должны быть конкретны, сформулированы в позитивном тоне и обоснованы.

Однако следует помнить, что понимание не означает в этом возрасте закрепление понятого в памяти. Взрослым придется еще не один раз повторить это правило. Внутренний контроль, необходимый для того, чтобы следовать правилам, появляется только в конце дошкольного возраста. Но в раннем возрасте мы закладываем основу для последующего развития у детей самоконтроля за своим поведением.

Как направлять ребенка

• Формулируйте свои ожидания кратко и четко
• Одновременно вводите не более 1 – 2 правил
• Будьте последовательны, требуя от детей соблюдения правил
• Формулируйте правила как предложения, а не как запреты
• Говорите «спасибо» и «пожалуйста»
• Используйте слова и действия
• Будьте терпеливы, требуя выполнения правил

Что делать в случаях вызывающего поведения

В этом состоянии ребенок визжит, он весь пунцовый, руки и ноги трясутся. Такие вспышки происходят из – за неумения малыша справиться с гневом. Такие вспышки лучше всего игнорировать, чтобы не повторялось подобное поведение. После того, как ребенок успокоится, необходимо уделить ребенку внимание, помочь ему найти решение проблемы. Для того чтобы избежать негативных ситуаций, не прибегайте к ультиматуму. Вместо того чтобы сказать: «Убери игрушки», лучше сказать: «Как ты думаешь, где будет лучше игрушкам, на полу или в коробке? давай уберем игрушки в коробку, а завтра быстро их найдем». Дети ищут возможность проявить себя. Принимая решение, что сегодня надеть, в какую игру играть, что сначала съесть, а что потом – они как бы становятся в ответе за ситуацию. Давая детям возможность выбрать из двух позитивных линий поведения, мы помогаем им почувствовать собственную успешность и использовать усилия в положительном направлении. Ни в коем случае нельзя наказывать детей физически и ругать их, иначе у них сформируется убеждение, что проблемы можно решать такими способами.