Мой подход к работе с детьми
статья (старшая группа) на тему

МОЙ ПОДХОД К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ

Усваивая родной язык, ребёнок осваивает не одни только слова…но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и   философию языка - и осваивает легко и скоро…

                                                      К.Д. Ушинский.

 В становлении личности человека  уникальную роль играет родной язык. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения человека к ценностям духовной культуры. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе. В настоящее время образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей – явление очень редкое. Дети усваивают родной язык, подражая речи окружающих. К сожалению, взрослые частенько забывают об этом и пускают процесс развития речи на самотек.

     Для меня главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребенок творчески освоил нормы и правила родного языка, умел гибко применять их в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями, а  главная задача – формирование не только культуры речи, но и культуры общения. Именно поэтому мой подход, методика воспитательной и образовательной работы строится на развитии речи детей через непосредственно образовательную деятельность, игровую и художественную деятельность, театрализованную, а также в повседневной жизни ребенка.

     Овладение навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов образования, так   как  является частью процесса речевого развития. Одновременно чтение выступает одним из важнейших способов получения информации.

      Воплотить все это в жизнь мне помогает кружок «Как хорошо уметь читать».

Главная задача работы по обучению чтению дошкольников – сделать для ребенка слово, его звуковую оболочку не только ощутимой, но и привлекательной, интересной. Когда дети в игровом, звукоподражательном действии научились различать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные, я ставлю  новую  задачу - запомнить знак, которым записывается на письме данный звук. Для более легкого запоминания графических элементов – букв использую  следующие приемы работы: конструирование из палочек, карандашей; лепка из пластилина; рисование  на листе бумаги; штриховка; обводка образца буквы.

        Известно, что одной из важных составляющих обучения чтению является хорошо развитый фонематический слух. В процессе освоения программы использую специальные игры, подготавливающие слуховое восприятие, внимание и память дошкольников к работе со звуками речи. Играя со сказочными персонажами, дети знакомятся с гласными и согласными звуками, их правильной артикуляцией.

Гласные и согласные звуки на занятиях соотносятся с образами соответствующих букв, при этом графический образ подкрепляется двустишием о букве, что способствует более быстрому запоминанию материала. Сказочный сюжет и необычные игровые ситуации подкрепляют интерес ребенка к изучению звуков и букв.

При составлении программы я учитывала  индивидуальные и возрастные особенности детей, их потенциальные возможности и способности.

Программа направлена не только на конечный результат - умение читать, но и на творческое развитие личностных качеств ребенка, его комфортное пребывание в мире, толерантное отношение к окружающим.

Используемый на занятиях дидактический материал понятен и доступен ребенку, пробуждает положительные эмоции, служит адаптацией в новых для него условиях обучения.

Совершенствование навыков чтения, формирование языкового чутья происходит в играх различной сложности и направленности. С помощью игр со звуками и буквами поддерживается стойкий интерес к занятиям и желание узнавать новое.

     На протяжении всей реализации содержания учебного материала программы родители являются неотъемлемыми участниками образовательного процесса: они ознакомлены с требованиями, целями и задачами обучения; осведомлены о необходимости выполнения домашних заданий  и постоянного закрепления и упрочения изученного материала. Основные правила для родителей по организации домашних занятий с дошкольниками в процессе обучения чтению:

Играйте! Игра - естественное состояние дошкольника, наиболее активная форма познания мира, наиболее эффективная форма обучения. Обучение дошкольника должно проходить как бы между прочим, в игровой ситуации, в обстановке увлекательного дела.