Защитное слово
учебно-методический материал на тему

Защитное слово

Добрый день! Представляю вашему вниманию презентацию результатов практической деятельности за межаттестационный период.

Я, Анна Олеговна Богатенкова, закончила Московский Государственный Гуманитарный Университет факультет «Педагогика» в 2009 году по специальности «Методист – организатор». Общий педагогический стаж – 14 лет. В данном дошкольном учреждении – 11 лет, должность музыкальный руководитель. Аттестуюсь по должности третий раз. Переодически повышаю свою квалификацию, курсы «Психолого – педагогические условия развития образования периода детства Управление ДОУ» при ИРО 2011 год, 120 часов.

             В результате предыдущей аттестации была присвоена первая квалификационная категория, на межаттестационный период 2007 – 2012 год были даны рекомендации:

-разработать рабочую программу;

- обобщить опыт работы по музыкально-театрализованной деятельности детей дошкольного возраста.

            В соответствии с данными рекомендациями, свою деятельность я подчинила глав

ной цели – формирование у детей художественно-эстетических интересов и развитие твор

ческих способностей посредством интегрированного подхода к освоению музыкально-

театрализованной деятельности.

Также мной были определены конкретные задачи:

- создать условия для развития активности детей, участвующих в музыкально-театрализованной деятельности;

- создать условия для совместной музыкально-театрализованной деятельности детей и взрослых:

-   приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт;

- развивать у детей творческую активность,  интерес к театрально-игровой деятельности.

            В теории и практике работы с детьми дошкольного возраста музыкально-театрализованная деятельность рассматривается как действен-

ное средство всестороннего развития творческой личности, воспитания актив

ности, коллективизма, творческой инициативы, эмоционального развития

личности.

-2-

Воспитательные возможности её огромны. Она помогает детям выстраивать свою неповторимую картину мира, обогащает эмоциональную сферу ребёнка через знакомство с чувствами героев, их настроениями, харак-

терами, способами их внешнего выражения, знакомство с причинами того или иного настроения.

            Участие в музыкально-театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружаю щим миром во всём его многообразии – через, обра-

зы, движения, краски, звуки, музыку, а умело поставленные воспитателем

вопросы побуждают думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

В результате ребёнок познаёт мир умом и сердцем, выражая своё отно-

шение к добру и злу; познаёт радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности к себе, застенчивость.

Музыкально-театрализованная деятельность обогащает детей новыми впечатлениями, знаниями и умениями, развивает интерес к литературе и театру. Организация театрали зованной деятельности дошкольников способст вует самореализации каждого ребёнка и взаимообогащению всех

участников деятельности, так как взрослые и дети выступают здесь как равно

правные партнёры взаимодействия.

Моё отношение к детскому творчеству: важно научить видеть главное в развитии

ребёнка, понимать закономерности этого развития и оценивать главный детский талант

как непосредственность и выразительность, яркость воображения и самобытность, а не

как«похожесть» на взрослых артистов, техническую подготовку.

Всё это и обусловило приоритетные направления моей деятельности:

- формирования у детей дошкольного возраста эстетических интересов

- развитие их творческих способностей с помощью музыкально-театрализо

ванной деятельности в ДОУ.

В своей педагогической деятельности использую рабочую программу по художественно- эстетическому воспитанию для детей дошкольного воз-

раста, основанную на программах:

            - «Успех» А.В.Щуклиновой;

- «Ладушки» И.М.Каплуновой, И.А.Новоскольцевой;

            - «Ритмическая мозайка» А.И.Бурениной;

            - «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой;

            - «Танцевальная ритмика» Т.Суворовой;

            - «Бим, БАМ, Бом» Т.Э.Тютюнниковой;

            - «Топ-хлоп, малыши» Т.Сауко.

В работе учитываю систему музыкального воспитания, его планомерность и взаимо связь с содержанием других видов деятельности.

-3-

Осуществляю и планирую проектную деятельность в соответствии с новыми Федеральными Государственными Требованиями. На данный момент разработана рабочая программа по художественно-эстетическому направлению образовательная область «Музыка» для средней, старшей и подготовительной групп, «Палитра театрального танца» осуществляется реализация данного проета. Эта программа помогает мне: развивать личности ребёнка – в игровой, изобразительной, музыкальной, театрализованной, конструктивной деятельностях.

            Решение поставленных задач не возможно только силами музыкального руководителя, это требует включённости в процесс всего пе-

дагогического коллектива ДОУ.  С этой целью я ежегодно участвую в разра-

ботке учебного и годового планов ДОУ, где пытаюсь скоординировать ра-

боту педколлектива по организации музыкальнотеатрализованной деятель-

ности.

Мной разработаны методические материалы и рекомендации для педагогов по про ведению театрализованных занятий в группах, создана под

борка демонстрационно-раздаточного материала для проведения семина-

ров, консультаций, круглых столов.

Я считаю, что для эффективного осуществления воспитания и обучения детей дошкольного возраста значительную роль играет материально-техни-

ческое оснащение образовательного процесса. По моему предложению в

ДОУ совместно с администрацией, воспитателями и родителями в каждой

возрастной группе была создана предметно-развивающая среда, которая

соответствует возрастным особенностям и возможностям детей, служит

удовлетворению потребностей и интересов ребёнка к театральной,

музыкальной и другим видам деятельности. В группах оборудованы театраль

ные зоны -уголки, в которых имеются разнообразные виды театров, театраль

ные ширмы, костюмы и декорации для театрализованных представлений, и оснащены музыкальные уголки для самостоятельной деятельности, в кото-

рых находятся авторские дидактические игры, портреты композиторов,

музыкальные инструменты и игрушки, шумовые инструменты, созданные

из бросового материала. В целях развития музыкальных и творческих способностей воспитанников были приобретены детские музыкальные инст

рументы, видео и аудио аппаратура.

            Педагогические задачи, поставленные передо мной, стараюсь решать с учётом развития детей, их способностей и состояния здоровья путём приме-

нения современных методов организации музыкально-театрализованной

деятельности:

- индивидуальное пение;

- выступление под фонограммы;

- артикуляционные гимнастики;

- игры и упражнения на развитие интонационной выразительности;

-4-

-упражнения на развитие дикции;

-игры-драматизации;

-этюды на выражение основных эмоций, на воспроизведение отдельных черт характера;

-упражнения на развитие умения чувствовать настроение «Тренируем эмоции»;

-игры на развитие детской пластики;

-пантомимика

Данная группа методик позволяет организовать разнообразную по формам и содержанию практическую деятельность, например: спектакль, концерт,

костюмированный бал, мюзикл, музыкально-театральный конкурс, карна-

вал, театрализованные игры.           

Выше перечисленные методы, приёмы и формы не исчерпывают всего многообразия педагогического арсенала и создают оптимальные возмож-

ности для развития творческих способностей детей. Главное, чтобы их не

просто использовали, но и творчески интерпретировали. Необходимо так

организовать педагогический процесс, чтобы художественная культура

на основе синтеза искусств и разных педагогических технологий стала и раз-

вивающей средой, и фактором развития творческой личности.

Также важными условиями успешного формирования у детей дошкольного возраста эстетических интересов и развитие их творческих

способностей с помощью музыкально-театрализованной деятельности

являют ся:

- создание атмосферы любви и творчества ;

- вовлечение родителей в образовательный процесс. Работа по взаимодействию с семьями воспитанников осуществляется в соответствии с планом, который включает в себя:

-проведение бесед и консультаций;

-подготовка и проведение открытых мероприятий;

-подготовка и проведение совместных досугов, праздников, спектаклей;

-изготовление костюмов и атрибутов;

-оказание помощи в организации домашних праздников;

-оказание помощи в создании фонотеки;

-посещение выставок, концертов, спектаклей (Детская музыкальная школа, Детская художественная школа, РЦ «Азов», ДК  СТЗ).

Самым ярким примером служит постановка мюзикла для детей с участием родителей и педагогов «Спящая красавица», где приняли участие

22 родителя и педагога.

В результате привлечения родителей к разнообразным формам совместной музыкально-художественной деятельности с детьми созданы условия для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями

-5-

воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности ребёнка, повышение компетенции родителей в области воспитания.

Работа над содержанием музыкально-театрализованной деятельности большое внимание стараюсь удивлять нравственно- патриотическоми воспи-

танию дошкольников. С этой целью в своей работе использую –краеведчес-

кий материал, позволяющий через содержание воспитывать в детях чувство

любви к Родине, своему городу, благодарности к ветеранам войны, пожи-

лым людям. Стали традиционными праздничные концерты и литратурно-

музыкальные композиции ко Дню Победы и Дню защитника Отечества,

конкурсы патриотической песни, праздники народного календаря. Интере-

сен опыт проведения агитбригады в городских акциях «Мама, не кури!»,

 «Чистый город», «День Победы», «Спортивная семья».

            Правильность выбранных мною методик, форм, подходов к организации музыкально-театрализованной деятельности, подтверждают

успехи моих воспитанников:

- ежегодно в рамках городского фестиваля детского творчества «Солнечная акварель» воспитанники нашего детского сада родители и педагоги не толь-

ко показывают интересные и оригинальные музыкальные номера художест-

венной самодеятельности, но и становятся его лауреатами.

По результатам обследования преемственности ДОУ со школами города в среднем 27% выпускников ДОУ поступают и успешно проходят обучение в Детской музыкальной школе, 35% - занимаются в театральных, танцевальных и музыкальных студиях города.

Воспитанники дошкольного учреждения принимают участие в городских, областных мероприятиях и мероприятиях внутри ДОУ. Самый яркий пример: Юбилейный концерт посвященный «25-летию детского сада № 64». Который проходил на базе ДК СТЗ, где приняло участие 57выпускников, 70 родителей и педагогов ДОУ.

Так же, мои успехи по организации музыкально – театрализованной деятельности подтверждают диагностические результаты по методике М.А.Бурениной.

            В межаттестационный период я активно участвую в проведении городских и областных мероприятиях «Вечер поэзии», «День города»; «Русская зима на коньках»; «Праздник семьи»; становилась 4 раза лауреатом I-II степени областных конкурсов «Грани таланта» и «Ко дню матери».

Тесно сотрудничаю с Бажовским центром детского творчества, ДК СТЗ, Детской музыкальной школой. Каждый год принимаю участие в праздничном концерте посвященного «Дню учителя». Принимали участие в городском конкурсе «Семья года – 2011», заняли I место с публикациями в газетах. Люблю и играю множество ролей на мероприятиях в ДОУ.

Так же, принимаю участие в методических объединениях, провожу мастер-классы по музыкально-ритмическим движениям и музыкально

-театрализованной деятельности на базе

-6-

дошкольного учреждения для музыкальных руководителей и педагогов,

участвую в педагогических советах, семинарах-практикумах, презентации

опыта работы педагогов МБДОУ.

С января 2011 года являюсь председателем профсоюзной организации МБДОУ ПГО № 64.

            Три года подряд курирую работу проведения городского фестиваля детского творчества«Солнечная акварель» на базе ДК СТЗ.

В течении пяти лет являюсь членом ЖЮРИ школьного городского конкурса ансамблей и солистов политической песни, школьном конкурсе

талантов«Весенний звездопад» и  городском фестивале «Самоцветы».

            Создала и являюсь руководителем двух хореографических коллективов современного танца: детский «Ритм» и взрослый «Инфинити».

Коллектив «Инфинити» три раза принимал участие в областном фестивале

творчества специалистов системы образования Свердловской области

«Грани таланта» г. Екатеринбург, становились лауреатами I-II степени.

За плодотворный добросовестный труд  и вклады в развитие системы профессинального общения музыкальных руководителей МБДОУ ПГО

неоднократно была отмечена Благодарственными письмами ОМС

Управление образованием; Грамотами и Дипломами городского и областного уровня; Почётной грамотой Главы Полевского городского округа.

Почётная грамота Президиума Свердловского областного комитета профсоюза работников народного образования и науки.

Анализ педагогической деятельности показал, что я смогла состояться как творческая личность, грамотный педагог; владею современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяю их в практической деятельности; способна правильно организовать воспитательно-образовательный процесс; имею стабильные результаты освоения воспитанниками образовательной программы;  вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий; активно распространяю собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.

Вклад в развитие образовательного учреждения и муниципального образования вижу в повышении качества дошкольного образования

через сотрудничество и содружество воспитанников, родителей и педагогов

дошкольного учреждения.

На новый межаттестационный период ставлю следующие задачи:

-Работать и улучшать рабочую программу «Палитра театрального танца» по художественно-эстетическому направлению образовательной области «Музыка»;

-улучшать и представить результаты её эффективности.