Календарный план воспитательно-образовательной работы для средней группы на сентябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Понедельник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Знакомство с группой (экскурсия). Цель: объяснить детям, чем вызваны увиденные изменения, для чего нужны те или иные предметы, что, где и как надо хранить в групповой комнате.

Учить правильно открывать новые краны, закреплять умение мыть руки.

Д/и «У кого какая картинка на кабинке?» Цель: помочь детям запомнить свои кабинки.

Картинки на тему: «Школа», книги с иллюстрациями.

НОД

Коммуникация, познание, чтение худ. лит-ры, музыка

День радостных встреч. Установить новый круг общения.

Беседа: «День знаний». Цель: рассказать, что сегодня дети идут в школу.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-1,с.73.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по сигналу, бегать врассыпную.

Беседа: «Как ты провёл лето?»

Цель: развивать желание делиться впечатлениями.

Ситуативный разговор: «Какая сегодня погода?»

Цель: обратить внимание на изменения в погоде.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение С.Я. Маршак «Весёлые чижи».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Закреплять умение застёгивать пуговицы на одежде.

Ситуатив. разговор: «Как одеть правильно?» Цель: закреплять навыки самообслуживания.

Атрибуты для с/р игр «Школа», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-1, с.73.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в быстром беге.

Игры с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Ситуат. разговор: «Назови улицу, где живёшь»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Собирание крупной мозаики.

Цель: развитие мелкой моторики.

Д/и: «Съдобное-несъедобное»

Ситуат. разговор: «Как зовут …?» Цель: развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры, мозаика.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Вторник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №1.

Беседа: «Как ухаживать за волосами». [Давыдова Г., с.28].

Д/и «Подбери причёски».

Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем.

Следить за правильной осанкой детей во время завтрака.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская».

НОД

ФЭМП, коммуникация, познание, Изодеятельность (рисование), физкультура

Рисование: «Что мы умеем и любим рисовать?»

Цель: изучить интересы и возможности детей в рисовании. Материал: карандаши, краски.

Физкультура. Обследование: бег в разных направлениях.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение за растениями О-50, с.81. Цель: обратить внимание на изменения в природе. Труд: собираем опавшие листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым.

Наблюдение за «жителями» участка (черви, муравьи и др.)

П/игры с мячом. Цель: учить бросать и ловить мяч.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение познавательной сказки «Сказка о листовичках» (2 части).

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация, социализация,

физическая культура

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Закреплять умение завязывать шнурки на ботинках.

Ситуатив. разговор: «Какое настроение?»

Цель: развитие словарного запаса.

Атрибуты для с/р игр «Больница», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-50, с.81.

П/и «Вот лежит лохматый пёс».

Цель: упражнять в быстром беге врассыпную.

Игры с песком. Цель: изучить свойства песка.

Ситуат. разговор: «Назови свой домашний адрес»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Д/и «Где что растёт?»

Цель: закрепить знание детей об овощах и фруктах.

Закреплять знание цветов: красный, синий и др.

Раскрашивание карандашами.

Цель: развивать мелкую моторику.

Бумага, карандаши, шаблоны для рисования

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Среда

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №1. Составление композиции-букета из срезанных цветов. Цель: создать хорошее настроение, формировать эстетические чувства.

Формирование привычки здороваться, прощаться с педагогами и детьми.

Ситуат. разговор: «Как зовут?»

Цель: напоминание детям имен и отчеств работников детского сада.

Иллюстрации цветов, растений и др.

НОД

познание, коммуникация, изодеятельность, физкультура

Познавательное развитие. Беседа: «Названия улиц». Цель: закрепить знания о близлежайших улицах. Изодеятельность (аппликация): «Цветы». Цель: закреплять умение пользоваться ножницами и клеем. Физкультура. Обследование выносливости.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-81, с.87.

Труд: подметаем дорожки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Самолёты». Свободная двигательная активность детей.

Обратить внимание на разнообразие цветов по их окраске и форме.

Рассказать о том, что издавна цветы служили символами выражения человеческих чувств.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение познавательной сказки «Сказка о лисовичках» (3-4 часть).

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по ребристой доске. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Закреплять умение пользоваться салфетками.

П/и «Пройди ровно»

Цель: развитие координации движений.

Атрибуты для с/р игр по желанию детей

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-81, с.87.

П/и «Отыщи свой домик».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Игры с песком. Экспериментирование с мокрым песком.

Безопасность. Беседа: «Почему надо мыть руки после прогулки»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Собирание крупной мозаики и лото.

Цель: развитие мелкой моторики.

Д/и: «Назови транспорт»

Ситуат. разговор: «Что на картинке?» Цель: развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры, мозаика, лото.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №1.

Рассматривание картинок «Домашние и дикие животные». Цель: закрепить знание названий домашних и диких животных.

Беседа о маме, папе, родных. Цель: формировать доброе отношение к семье.

Д/и «Кто как кричит?» Цель: развивать чёткое произношение звуков.

Картинки на тему: «Домашние животные», «Дикие животные».

НОД

Конструкт. деятельность, коммуникация,  познание, музыка

Конструктивная деятельность (социально-личностное развитие). Свободное конструирование.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-2,с.73.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Гуси-лебеди». Свободная двигательная активность детей.

Беседа: «Как ты провёл лето?»

Цель: развивать желание делиться впечатлениями.

П/и: «Кто выше прыгнет?»

Цель: упражнять в прыжках.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение познавательной сказки «Сказка о крылатках».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Закреплять культурно-гигиенические навыки

С. разговор:«Какое настроение». Цель: исполь-вать в речи слова обозначающ. эмоции.  

Атрибуты для с/р игр по желанию детей

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-2, с.73.

П/и «Птицы и автомобиль».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать внимание.

Элементарные трудовые поручения

Экспериментирование с песком и водой. Цель: изучить свойства песка.

Выносной материал: совочки, лопатки и др.

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Пальчиковый театр, настольный кукольный театр. Цель: Развивать творческое мышление, воображение, фантазию.

Д/и: «Из какой сказки герой?»

Ситуат. разговор: «Какая это сказка?» Цель: развивать диалоговую речь.

Атрибуты для пальчикового и настольного театра.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Пятница

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №1.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: вспомнить название сказок, имена героев, развитие памяти внимания, речи, обогащение словарного запаса детей.

Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи.

Отгадывание загадок «Угадай из какой сказки герой?» Цель: помочь детям запомнить героев из сказок.

Книги с иллюстрациями русских народных сказок.

НОД

Изодеятельность, коммуникация, познание, Физкультура

Изодеятельность (лепка) «Что мы умеем и любим лепить?». Цель: изучить интересы и возможности детей в лепке. Материал: глина, пластилин (по желанию каждого ребёнка).

Физкультура. Обследование: координация движений.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-3,с.73.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по сигналу, бегать врассыпную.

Беседа: «Одежда осенью». Цель: закреплять умения одева-ться по погоде.

Ситуатив. разговор: «Какая погода?» Цель: обратить внимание на изменения в погоде.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение стихотворений разных авторов об осени.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Следить за правильным выполнением дыхательных упражнений

Ситуатив. разговор: «Как одеть правильно?» Цель: закреплять навыки самообслуживания.

Атрибуты для с/р игр «Парикмахерская», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-3, с.73.

П/и «Весёлый паровозик».

Цель: учить энергично двигаться со сменой направления.

Элементарные трудовые поручения.

Экспериментирование с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Культурный досуг «День рождения» (поздравление детей рожденных в летние месяцы и в сентябре)

Беседа: «О лете»

Цель: развивать диалоговую речь.

Рассматривание копилки «Подарки осени»

Настольно-печатные игры, мозаика, лото.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Понедельник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №2

Беседа о том как дети провели выходные дома.

Цель: развивать диалоговую речь, формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Закреплять умение аккуратно складывать одежду в кабинке.

Д/и "Мне запомнилось"

Цель: развивать умение адекватно оценивать происходящие события

Картинки на тему: «Осень», книги с иллюстрациями.

НОД

Коммуникация, познание, чтение худ. лит-ры, музыка

День радостных встреч. Беседа: «К нам прилетел весёлый воробей» (воспоминания о лете).

Цель: создать хорошее настроение, развивать диалоговую речь, обогащать словарный запас.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-4,с.73.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Найди свой домик». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Беседа о настроении Цель: дать понятие весело – грустно.

Сбор камешек, прутиков и желтых листиков для изготовления поделок (по желанию детей)

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение В.Бианки "Лис и мышонок".

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем.

Ситуатив. разговор: «Как одеть правильно?» Цель: закреплять навыки самообслуживания.

Атрибуты для с/р игр по желанию детей

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-4, с.73.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в быстром беге.

Игры с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Игровое упражнение «Что изменилось?» Цель: развитие внимания.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Рассматривание альбома «Гордое имя – Кузбасс». Цель: рассказать о родном крае, городе, достопримечательностях.

Обогащение и активизация словарного запаса

Д/и: «Что к чему подходит?» Цель: обобщение предметов.

Настольно-печатные игры, альбом с иллюстрациями.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Вторник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Беседа: «Как я провёл лето».

Цель: выяснить, какими новыми впечатлениями обогатились дети во время летнего отдыха.

Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем.

Д/и «Чудесная коробочка» Цель: создать хорошее настроение, развитие речи.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская».

НОД

ФЭМП, коммуникация, познание, Изодеятельность (рисование), физкультура

Рисование: «Что мы умеем и любим рисовать?»

Цель: изучить интересы и возможности детей в рисовании. Материал: карандаши, краски.

Физкультура. Обследование: метание вдаль.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение за растениями О-51, с.81. Цель: обратить внимание на изменения в природе. Труд: собираем опавшие листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. Самостоя-тельная двигательная активность.

Беседа: «Как ты провёл лето?» Цель: развивать желание дели-ться впечатле-ниями.

Беседа: «Признаки осени». Цель: обратить внимание на сезонные изменения в природе.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русских народных сказок.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация, социализация,

физическая культура

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Формировать умение соблюдать правила в с/р игре

Рассматривание иллюстраций к произведению А.Барто "Мы с Тамарой-санитары"

Атрибуты для с/р игр «Больница», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-51, с.81.

П\и "Воробушки и кот"

Цель: учить детей спрыгивать со скамейки, сгибая ноги в коленях.

Игры с песком. Цель: изучить свойства песка.

Упражнять детей в беге по всей площадке.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Рассматривание альбома «Транспорт». Цель: закрепить знания видов транспорта. Н/п игра «Дорожное движение».

Д\и "Кукушка" Цель: развитие слухового восприятия.

С/разговор: «Какая машина…?» Цель: развивать связную речь.

Альбом «Транспорт», Настольно-печатные игры

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Среда

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №2. Д/и «Природа и человек» Цель: закрепить знания детей, о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа.

Д/и «Что это за птица» Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам.

Закрепить знания о сервировке стола.

Иллюстрации природы, растений, птиц и др.

НОД

познание, коммуникация, изодеятельность, физкультура

Познавательное развитие. Беседа: «Наш город». Цель: закрепить знания о том, в каком городе мы живём, на какой реке он расположен.

Изодеятельность (аппликация): «Лето». Цель: закреплять умение пользоваться ножницами и клеем. Физкультура. Обследование: равновесие.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-82, с.87.

Труд: собираем листву. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Пустое место». Цель: ориентировка внимания.

Д/и «Назови ласково»

Цель: учить использовать суффиксы в именах.

Беседа: «Насекомые»

Цель: обратить внимание на то как насекомые готовятся к зиме.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение познавательной сказки Ю. Казакова «Зачем мыши хвост».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по ребристой доске. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Помочь распределить роли «продавца», «покупателя»

Развивать игровое взаимодействие, игровой диалог, учить быть вежливыми.

Атрибуты для с/р игр «Продуктовый магазин», «Дом»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-82, с.87.

П/и «Спортивные лошадки».

Цель: упражнять высоко поднимать ноги.

Игры с песком. Экспериментирование с мокрым песком.

Беседа: «Безопасное поведение на улице»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Игра «Стройка»

Цель: развитие мелкой маторики, воображения, мышления.

Д/игра «Испорченный телефон»

Ситуат. разговор: «Что построил?» Цель: развивать диалоговую речь.

Крупный конструктор, н/п игры, лото.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Беседа: «Что я увидел по дороге, идя в детский сад». Цель: закрепить знание о труде дворника, водителя, объяснить, что каждую работу надо выполнять ответственно.

Д/и «Отвечай быстро» Цель: закрепить умение классифицировать предметы.

Работа с календарём: отметить состояние погоды. Цель: закрепить и уточнить знания детей.

Картинки с предметами ближайшего окружения, календарь погоды.

НОД

Конструкт. деятельность, коммуникация, , познание, музыка

Конструктивная деятельность (социально-личностное развитие). Свободное конструирование.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-5,с.73.

Труд: сбор семян. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Волк и овцы», «Догони мяч». Самостоятельная двигательная активность.

Учить быстро менять направление движения бегая за мячом.

П/и с мячом по желанию детей.

Цель: закреплять умения ловить и бросать мяч.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение В. Маяковский «Кем быть».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Следить за правильным выполнением гимнастических упражнений

Ситуат.разговор:

«Кем работают..?». Цель: Закрепить знания детей о профессиях.

Атрибуты для с/р игр по желанию детей

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-5, с.73.

П/и «Кот и мыши».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать внимание, ловкость.

Элементарные трудовые поручения

Собрать желтые листья для гербария.

Выносной материал: совочки, лопатки и др.

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Пальчиковый театр, настольный кукольный театр. Цель: Развивать творческое мышление, воображение, фантазию.

Отгадывание загадок.

Ситуат. разговор: «Какая это сказка?» Цель: развивать диалоговую речь.

Атрибуты для пальчикового и настольного театра.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Пятница

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Рассматривание детских рисунков о лете. Цель: вспомнить как дети провели лето, развитие памяти внимания, речи, обогащение словарного запаса детей, умения делиться впечатлениями.

Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи.

Полив комнатных растений в группе, элементарные трудовые поручения

Иллюстрации, открытки на тему «Лето», детские рисунки.

НОД

Изодеятельность, коммуникация, познание, Физкультура

Изодеятельность (лепка) «Что мы умеем и любим лепить?». Цель: изучить интересы и возможности детей в лепке. Материал: глина, пластилин (по желанию каждого ребёнка).

Физкультура. Обследование: упражнения в прыжках.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-6,с.74.

Труд: перекапывание песка. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Наседка и цыплята», «Поезд». Самостоят. двигательная активность детей.

Уборка мусора, элементарные трудовые поручения

Беседа: «Сила ветра»

Цель: учить определять силу ветра по макушкам деревьев.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение стихотворений А.Барто.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Закреплять умение выти-раться насухо, аккурат. вешать полотенце

Беседа: «Для чего нам закаляться?» Цель: воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

Атрибуты для с/р игр «Парикмахерская», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-6, с.74. П/и «Через ручеек». Цель: учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.

Уборка сухой листвы,        

по желанию

Формировать умение находить себе занятие по интересам

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Культурный досуг. Итоговое мероприятие : выставка детских рисунков «Ах, лето!»

Беседа: «О лете»

Цель: развивать диалоговую речь.

Рассматривание рисунков, обсуждение, кто, что нарисовал.

Настольно-печатные игры, картинки о лете.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Понедельник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3.

День радостных встреч. В гости пришла Бабушка-Загадушка. Загадки об осени. Игра-приветствие «Солнышко услышало шум».

Обследование знаний цифр, счета до 5-ти.

Д/и «Какой цифры не стало?» Цель: развивать сообразительность, внимание.

Картинки с цифрами.

НОД

Коммуникация, познание, чтение худ. лит-ры, музыка

Развитие речи – обследование.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-7,с.73.

Труд: собираем листья на участке в большие кучи. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Мы весёлые ребята». Цель: развивать бег в пространстве.

Беседа: «Как ты провёл лето?»

Цель: развивать желание делиться впечатлениями.

Ситуативный разговор: «Я помню» Цель: определить с детьми интересные события прошедшей недели, развитие памяти и восприятия.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение С.Я. Маршак «Весёлые чижи».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Убирать за собой игровое место, следить за порядком в группе

Следить за взаимоотношениями в игре, помочь распределить роли

Атрибуты для с/р игр «Семья»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-7, с.73.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в быстром беге.

Игры с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Ситуат. разговор: «Назови улицу, где живёшь»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

С/р игра "Идём в гости" Цель: учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место.

Д/и «Спроси меня»

Цель: развивать диалоговую речь

Ситуат. разговор: «Расскажи…?» Цель: развивать связную речь.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Вторник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3.

Беседа о домашних адресах. Ситуация. Представь, что ты поте-рялся в магазине. К тебе подходит милиционер и спрашивает: где ты живёшь? Что ты ответишь?

Д/и «Кошка» Цель: учить составлять описательный рассказ о игрушке.

Рассматривание альбома с иллюстрациями о лете.

Пополнение фотографиями альбома «Как я провел лето».

НОД

ФЭМП, коммуникация, познание, Изодеятельность (рисование), физкультура

Рисование: «Забор вокруг заячьего домика»

Цель: на основе игровой мотивации ( дети в роли зайчат) формировать у детей уверенность в себе, напомнить последовательность смешивания красок для получения голубого цвета.

Физкультура. Обследование: упражнения в лазанье.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение за растениями О-52, с.81. Труд: собираем опавшие листочки. Цель: вызвать у детей же-лание трудиться помогать взро-слым. П/и «Мы весёлые ребя-та» Цель: ориентировка в пространстве.

Игры с песком. Катание с горки.

Элементарные трудовые поручения.

Наблюдать за красотой осенних кустарников.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение познавательной сказки о цветах.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация, социализация,

физическая культура

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Закреплять знания названий цвета (голубой, розовый и др.)

Экспериментирование «Смешивание красок» Цель: изу-чить разные спосо-бы смешив-я красок

Картинки, иллюстрации, открытки с осенними цветами

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-52, с.81.

П/и «Перебрось мяч» Цель: развивать внимание, ловкость, точность движений.

Элементарные трудовые поручения

Ситуат. разговор: «Сравни летний и осенний дождь».

Выносной материал: мяч, совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Д\и "Зоологическое лото"

Цель: уточнить названия животных и их детёнышей

Учить правильно произносить слова

Помочь подобрать н/п игры по интересам детей

Зоологическое лото, н/п игры, мозаика

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Среда

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3. Беседа о назначение предметов домашнего обихода. Цель: научить понимать определять особенности предметов.

Закреплять умение намыливать руки.

Д/и «Узнай сказку»

Цель: развитие речи, памяти, внимания.

Картинки предметов домашнего обихода (мебель)

НОД

познание, коммуникация, изодеятельность, физкультура

Познавательное развитие. Беседа: «Путешествие в прошлое кресла». [Дыбина О.В., с.16]

Изодеятельность (аппликация): создание коллажа «Лес».

Физкультура. Обследование: бег в разных направлениях.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-83, с.87.

Труд: подметаем дорожки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Самолёты». Свободная двигательная активность детей.

Беседа: «Деревья осенью» Цель: активизировать в речи детей понятия о сезо-нных переменах.

Наблюдение за цветущими травянистыми растениями участка

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение познавательной сказки «Глиняный парень».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по ребристой доске. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Коррекционная работа на звуки [р], [ш].

Беседа: «Как ты провёл лето?»

Цель: развивать желание делиться впечатлениями.

Атрибуты для с/р игр по желанию детей

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-83, с.87.

П/и «Поймай комара» Цель: упражнять детей в беге врассыпную с увёртыванием, развивать навыки пространственной ориентации

Уточнить знания детей о насекомых

Сбор семян сорных трав в мешочек для корма птиц.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Игры с пазлами, настольные игры по желанию детей.

Цель: развитие мелкой маторики, мышления.

Заучивание стихов про осень

Подготовка материалов для поделок.

Настольно-печатные игры, пазлы.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3.

Беседа "Что такое хорошо?"

Цель: побуждать детей совершать хорошие поступки и отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми.

Д\и

"Найди своего товарища"

Цель: развитие речи, внимания.

Дежурство в уголке природы. Цель: учить самостоят. и ответственно выпо-лнять обязанности.

Картинки-путаницы, открытки, календарики на тему «Город»

НОД

Конструкт. деятельность, коммуникация, , познание, музыка

Конструктивная деятельность. Тема: «Заборчики для зверушек» (по образцу) (фронтальное). Цель: учить детей анализировать образец; развивать умение различать и называть отдельные детали, закреплять умение располагать детали в высоту.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-8,с.73.

Труд: подметание участка. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Весёлый паровозик». Цель: энергично двигаться со сменой направления.

Убрать инвентарь на (веники, совки)

Игры с песком "Котлован для озера"

Цель: развивать у детей воображение и фантазию.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Теремок».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Рисование дорожек

Предложить детям пристраивать к заборчикам различные дорожки

Строительный материал кирпичики, пластины разной длины

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-8, с.73.

П/и по выбору детей.

Самостоятельная двигательная активность.

Учить делать из песка зверушек при помощи формочек.

Экспериментирование с песком и водой. Цель: изучить свойства песка.

Выносной материал: совочки, лопатки и др.

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Пальчиковый театр, настольный кукольный театр. Цель: Развивать творческое мышление, воображение, фантазию.

Определить интересные моменты дня.

Ситуат. разговор: «Какая это сказка?» Цель: развивать диалоговую речь.

Атрибуты для пальчикового и настольного театра.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Пятница

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3.

Чтение потешек. Цель: развитие речи, упражнять в четком произношении звуков в словах.

Закреплять навыки акку-ратно расст-авлять столовые приборы

П/и «Листики кру-жатся» Цель: учить детей кружиться, развивать вести-булярный аппарат.

Иллюстрации, картинки с изображением осенней природы.

НОД

Изодеятельность, коммуникация, познание, Физкультура

Изодеятельность (лепка) «Корзина с любимыми фруктами для зайчат». Цель: на основе игровой мотивации (дети в роли зайчат) побуждать их к лепке тех фруктов, которые для них знакомы.

Физкультура. Обследование: координация движений.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-9,с.73.

Труд: собираем камешки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Лохматый пёс». Цель: учить ориентироваться по сигналу, бегать врассыпную.

Учить сохранять равновесия при ходьбе по наклонной.

Ситуатив. разговор: «Кто это сделал?» Цель: обратить внимание на паутину, расширить представления о насекомых.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение М.Горький "Воробьишко".

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Учить детей готовить обстановку для игры

С/р игра "У врача" Цель: углубить знания детей о деятельности врача.

Атрибуты для с/р игры «Больница»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-9, с.73. П/и «Найди свой цвет» Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Уборка опавших листьев, по желанию

Д\и "Какое небо" Цель:  учить детей подбирать прилагательные.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Культурный досуг.

Выставка детских работ «Праздничный город»

Обсуждение рисунков. Цель: развивать диало-говую речь.

Д/и лото

«Цвет и форма»

Настольно-печатные игры, мозаика, лото.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Понедельник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №4

Встреча с весёлым «Петрушкой». Дети знакомят Петрушку с группой, играют с ним. Цель: создать радостное настроение.

Учить составлять рассказ по картинке.

Ситуат. разговор: «Покажите Петру-шке,  где у нас..?» Цель: закрепить знания помещения группы.

Сюжетные картинки.

НОД

Коммуникация, познание, чтение худ. лит-ры, музыка

Развитие речи - обследование.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-84,с.87.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по сигналу, бегать врассыпную.

Беседа: «Как ты провёл лето?»

Цель: развивать желание делиться впечатлениями.

Ситуат. разговор: «Какое это растение?»

Цель: развитие речи, активация словаря.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение С.Я. Маршак «Весёлые чижи».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Работа с комнатными растениями в группе

Игра-упр-ние «Кто где живёт?» Цель: закрепить умение называть свой домашний адрес

Атрибуты для с/р игр «Школа», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-84, с.87.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в быстром беге.

Игры с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Покормить птиц.  Рассмотреть их.

Выносной материал: сово-чки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Рассматривание фотографий на тему «Где мы были», н/п игры по желанию детей.

Рассматривание овощей в уголке природы

Ситуат. разговор: «Где мы были…?» Цель: развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры, фотографии.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Вторник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №4.

Развивающая игра «Цвет и форма» Цель: развивать способность вос-принимать и соотносить объекты с учётом признаков цвета и формы.

Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем.

Д/и «Подбери пару»

Цель: развитие внимания, мышления.

Новые книги, дидактические игры

НОД

ФЭМП, коммуникация, познание, Изодеятельность (рисование), физкультура

Рисование: «Травка, цветы, которые растут у забора» Цель: на основе игровой мотивации продолжать формировать у детей уверенность в себе и своих возможностях. Заинтересовать их изображением травы на переднем плане уже нарисованного забора. [Грибовская, А.А., с.64]

Физкультура. Обследование: метание вдаль.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение за растениями О-10, с.74. Труд: собираем опавшие листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Кот и мыши» Цель: развитие быстроты реакции.

Д/и «Какой ветер?» Цель: развитие речи, восприятия.

Игры с песком "Постройка башни" Цель: учить детей строить башню, делать вокруг неё забор.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение познавательной сказки «Сказка о листовичках» (2 части).

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация, социализация,

физическая культура

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Помощь в подборе предметов заместителей денег для игры

С/р игра "Овощной магазин" Цель: расширить знания детей о том, какие бывают магазины, что в них продают.

Атрибуты для с/р игры «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-10, с.74.

П/и «Вот лежит лохматый пёс».

Цель: упражнять в быстром беге врассыпную.

Игры с песком. Цель: изучить свойства песка.

Д\и "Узнай по опи-санию" Цель: акту-ализация предста-влений об овощах.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Д/и «Геометрическая мозаика»

Цель: закрепить знание геометрических фигур.

Закреплять знание цветов: красный, синий и др.

Раскрашивание карандашами.

Цель: развивать мелкую моторику.

Мозаика, н/п игры, раскраски, карандаши

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Среда

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №4. Беседа "Приключения витаминки" Цель: познакомить детей с витаминами; объяснить, как они влияют на организм человека.

Витамины осенью.

Формирование привычки здороваться, прощаться с педагогами и детьми.

Ситуат. разговор: «Что это?»

Цель: закреплять умение класси-фицировать предметы.

Картинки овощей и фруктов

НОД

познание, коммуникация, изодеятельность, физкультура

Познавательное развитие.«Глина природный материал» Цели: познакомить с природным материалом глиной. [Гризик Т.И., с.58]

Изодеятельность (аппликация): продолжение составления коллажа «Лес».

Физкультура. Обследование: бег в разных направлениях.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-11, с.75.

Труд: чистим от листьев участок. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Самолёты». Свободная двигательная активность детей.

Беседа: «Как ты провёл лето?»

Цель: развивать желание делиться впечатлениями.

Беседа: «Признаки осени»

Цель: обратить внимание на сезонные изменения в природе.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки по желанию детей.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по ребристой доске. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

учить выполнять игровые дейс-твия в соотве-тствии с игро-вым замыслом

с\р игра "Строители"

Цель: воспитывать уважение к труду строителей.

Атрибуты для с/р игры «Строители»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-11, с.75.П/и «Отыщи свой домик». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Игры с песком.

Катание с горки.

д\и "Что это?" - закрепить знание названия одежды

Выносной материал: со-вочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Строительные игры. Цель: учить выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к качеству..

Работа в уголке природы

Рассматривание альбома "Фрукты"

Настольно-печатные игры, конструктор, кубики.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №4.

Рассматривание репродукции картины И.И.Левитана "Золотая осень" Цель: формировать у детей умение видеть красоту окружа-ющего мира в произведениях искусства.

В уголке природы: рассматривание букетов из осенних листьев.

Д/и «Геоме-трическое лото» Цель: развивать у детей восприятие цвета, формы и величины.

Геометрическое лото, репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень»

НОД

Конструкт. деятельность, коммуникация, , познание, музыка

Конструктивная деятельность Тема: «Кроватка для игрушек» (по образцу) (фронтальное). Цель: учить детей делать постройки соразмерные игрушкам.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-13,с.75.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Подбрось – поймай» Цель: бросать и ловить мяч двумя руками.

Беседа: «Как ты провёл лето?»

Цель: развивать желание делиться впечатлениями.

Сбор семян кале-ндулы. Цель: учить детей различать части растений, находить семена.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение познавательной сказки «Сказка о крылатках».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Закреплять культурно-гигиенические навыки

Строительство кроваток игрушкам. Цель: выполнять постройку по готовому образцу.

Атрибуты для с/р игр по желанию детей

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-13, с.75.

П/и «Птицы и автомобиль».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать внимание.

Элементарные трудовые поручения

Экспериментирование с песком и водой. Цель: изучить свойства песка.

Выносной материал: совочки, лопатки и др.

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

с\р игра "Дочки - матери" Цель: формировать у детей умение брать на себя роли, предполагающие заботу о других людях.

Помочь детям распределить роли в играх

с\р игра "Автобус" Цель: знания о безо-пасном поведении в траспорте.

Атрибуты с/р игры «Дочки-матери», «Автобус»

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Пятница

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №1.

Развивающая игра «Где чей домик?» цель: упражнять детей в умении определять направление движения (направо, налево, прямо).

Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи.

Д/и: «Кто это?» Цель: развивать внимание, речь.        

Книги с иллюстрациями русских народных сказок.

НОД

Изодеятельность, коммуникация, познание, Физкультура

Изодеятельность (лепка) «Овощи и фрукты». Цель: упражнять детей в лепке простых предметов.

Физкультура. Обследование: координация движений.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-14,с.75.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по сигналу, бегать врассыпную.

Д/и: «Какое время года». Цель: обогащать словарный запас, развивать речь.

Ситуатив. разговор: «Какая погода?» Цель: обратить внимание на изменения в погоде.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Кот и дрозд».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Следить за правильным выполнением дыхательных упражнений

Беседа «Правила поведения детей в группе»

Атрибуты для с/р игр «Парикмахерская», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-14, с.75.

П/и «Весёлый паровозик».

Цель: учить энергично двигаться со сменой направления.

Элементарные трудовые поручения.

Игра малой подви-жности: «Чей голо-сок?» Цель: разви-вать слуховое внимание.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Культурный досуг театр кукол «Проделки козлят». Н/п игры по желанию детей.

Беседа: «За, что я люблю свой город». Цель: развивать диа-логовую речь.

Рассматривание копилки «Подарки осени»

Настольно-печатные игры, мозаика, лото.

№

Активные формы работы 

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Ответственные

1.

Групповое родительское собрание «Какими мы стали».

«Режим дня», «Наша непосредственно образовательная деятельность», «Адаптация», «Визитка», «Что должно быть в шкафчике», «Именинники», «Объявления», и т. д.

Беседы по адаптации,  консультации о психологических особенностях детей 4-5 лет.

Повысить эффективность позитивных воспитательных влияний учреждения на семью.

Воспитатели

Родительский комитет

2.

Субботник по благоустройству участка.

«Профилактика ДТП».

Беседы с родителями.

Благоустройство участка.

Воспитатели

Родители

3.

«Как я провёл лето»

Выставка детских рисунков «Ах, лето!»

Просьба принести летние фотографии для создания альбома

Привлечь родителей помочь детям изобразить свои впечатления в рисунке

Воспитатели

Родители

4.

«Мой город»

Выставка детских работ «Праздничный город»

Пополнение коллекции открыток и иллюстраций на тему «Мой город»

Привлечь родителей активней развивать творческие способности детей, помочь оформить свои работы

Воспитатели

Родители