Календарный план воспитательно - образовательной работы на сентябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Понедельник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

День радостных встреч.

Утренняя гимнастика комплекс №1.

Знакомство с группой (экскурсия). Цель: ознакомить детей с услови-ями в группе и на участке, объяс-нить целевое назначение и функции отдельных предметов и объектов.

Учить правильно открывать краны, мыть руки с мылом.

Д/и «У кого какая картинка на кабинке?» Цель: помочь детям запомнить свои кабинки.

Картинки, открытки, пирамидки и др. игрушки.

НОД

Коммуникация, познание, чтение худ. лит-ры, музыка

Развитие речи. Диагностическое обследование.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-1, с.2.

Труд: собираем листочки.

Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым.

П/и «Догони солнечного зайчика». Цель: развитие внимания.

Беседа:

«Где вы были летом? и т.д.»

Цель: развивать диалоговую речь.

Ситуативный разговор: «Какая сегодня погода?»

Цель: обратить внимание на изменения в погоде.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русских народных песенок, потешек.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам.

Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Закреплять умение застёгивать пуговицы на одежде.

Ситуатив. разговор: «Как одеть правильно?» Цель: закреплять навыки самообслуживания.

Матрёшки, пирамидки, сборно-разборные игрушки

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-1, с.2.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в быстром беге.

Игры с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Ситуат. разговор: «Тепло или холодно?»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Собирание крупной мозаики, н/п игры по желанию детей.

Цель: развитие мелкой моторики.

Д/и: «Шну-ровка» Цель: развитие мелкой моторики.

Ситуат. разговор: «Как зовут …?» Цель: развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры, мозаика.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Вторник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №1.

Знакомство детей с комнатными растениями группы.

Цель: создать условия для психологического комфорта детей.

Учить правильно мыть руки с мылом.

Ситуат. разговор: «В какие игры вам нравиться играть?»

Цель: развивать диалоговую речь.

Атрибуты для ухода за комнатными растениями

НОД

ФЭМП, познание, коммуникация, социализация, физкультура

Математика. Диагностическое обследование.

Физкультура. Приучать детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем, учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие [Пензулаева Л.И., с.27].

Познание. «Как я провел лето».

Цель: выяснить какими впечатлениями обогатились дети во время летнего отдыха.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-2, с.2. Цель: учить наблюдать за изменениями в погоде. Труд: собираем опавшие листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Поймай мяч».

Сит.разговор: «Что на небе – солнце или тучи?»

П/игры с мячом. Цель: учить бросать и ловить мяч.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки по желанию детей.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация, социализация,

физическая культура

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Учить завязы-вать шнурки на ботинках, застёгивать замки.

С/р игра «Оденем куклу Катю?»

Цель: учить последовательно одевать вещи.

Атрибуты для с/р игры «Дочки-матери», куклы

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-2, с.2.

П/и «Вот лежит лохматый пёс».

Цель: упражнять в быстром беге врассыпную.

Игры с песком. Цель: изучить свойства песка.

Ситуат. разговор: «Что на небе- солнышко или тучи?»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Д/и «Овощ или фрукт?»

Цель: закрепить знание детей об овощах и фруктах.

Учить различать основные цвета: красный, синий, жёлтый.

Раскрашивание карандашами.

Цель: развивать мелкую моторику.

Бумага, карандаши, шаблоны для рисования

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Среда

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №1. Беседа: «Витамины полезны для здоровья». Цель: формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Формирование привычки здороваться, прощаться с педагогами и детьми.

Ситуат. разговор: «Как зовут?»

Цель: напоминание детям имен и отчеств работников детского сада.

Иллюстрации цветов, растений и др.

НОД

познание, коммуникация, изодеятельность, музыка

ИЗО Лепка. «Что мы умеем и любим лепить».

Цель: изучить интересы и возможности детей в рисовании.

Музыка по плану муз.руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-3, с.2.

Труд: собираем веточки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Солнышко и дождик». Свободная двигательная активность детей.

Обратить внимание на осеннюю листву на деревьях и кустарниках.

Игры с песком: «Песочные художества».

Цель: учить детей рисовать палочкой на песке.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Теремок».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка»,

воздушные ванны, хождение босиком по ребристой доске.

Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Учить аккуратно пользоваться салфетками.

Самостоятельное экспериментирование детей с пластилином.

Атрибуты для с/р игр по желанию детей, пластилин

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-3, с.2.

П/и «Поймай бабочку».

Цель: упражнять в прыжках в высоту.

Игры с песком. Экспериментирование с мокрым песком.

Безопасность. Беседа: «Почему надо мыть руки после прогулки»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Собирание крупной мозаики и лото.

Цель: развитие мелкой моторики.

Д/и: «Подбери по цвету»

Ситуат. разговор: «Что на картинке?» Цель: развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры, мозаика, лото.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №1.

Беседа «Здравствуйте!» Цель: познакомить с элементарными правилами поведения, развивать коммуникативные способности, воспитывать культуру поведения.

Беседа о маме, папе, родных. Цель: форми-ровать доброе отношение к семье.

Пальчиковая гимнастика.

 Цель: развитие мелкой маторики.

Картинки, открытки, иллюстрации на тему «Осень»

НОД

коммуникация, социа-лизация, познание, изодеят., физкультура

Физкультура. Физкультура. Приучать детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем, учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие [Пензулаева Л.И., с.27].

Аппликация. «Овощи и фрукты на тарелочке». Цель: учить приёмам наклеивания.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение за О-4, с.2.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Воробы-шки и автомобиль». Свободная двигательная активность детей.

Игровое упражнение: «Как ветер дует?»

Ситуат.разговор: «Какой ветер дует (сильный или слабый)?»

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура

Гимнастика «Побудка»,

воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам.

Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Учить вытирать руки насухо полотенцем.

Игровые ситуации: «Наши куклы», «Покормим куклу»

Атрибуты для с/р игр по желанию детей

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-4, с.2.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать внимание.

Элементарные трудовые поручения

Экспериментирование с песком и водой. Цель: изучить свойства песка.

Выносной материал: совочки, лопатки и др.

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Рисование красками по желанию. Цель: вызвать у детей интерес к рисованию красками.

Учить правильно держать кисть

Учить промакивать кисть в воде, снимать лишнюю краску.

Листы бумаги, краски акварель, раскраски

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Пятница

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №1.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Цель: познакомить детей с героями р/н сказок, обогащение словарного запаса детей.

Д/и «Кто как кричит?»

Цель: упражнять в четком произношении звуков в словах.

Отгадывание за-гадок «Угадай из какой сказки гер-ой?» Цель: помочь детям запомнить героев из сказок.

Книги с иллюстрациями русских народных сказок.

НОД

Конструкт. деятельность, ком-ция, социализац-ия, познание, Физкультура

Конструктивная деятельность. «Бабочки для игр» (из фантиков). Цель: учить детей комбинировать одни материалы с другими, а именно наматывать нитку на бумажный фантик.

Физкультура. Приучать детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем, учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие [Пензулаева Л.И., с.27].

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-99, с.19.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по сигналу, бегать врассыпную.

Рассматривание бабочек.

Цель: развитие диалоговой речи

Игры с игрушками-бабочками на прогулке.

Цель: развивать мышление, воображение

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение стихотворений разных авторов об осени.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Следить за правильным выполнением дыхательных упражнений

Ситуатив. разговор: «Как одеть правильно?» Цель: закреплять навыки самообслуживания.

Атрибуты для с/р игр «Парикмахерская», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-99, с.19.

П/и «Через ручеек».

Цель: упражнять в прыжках в длину.

Учить выглядеть опрятно, поправлять на себе одежду.

Экспериментирование с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Культурный досуг «Милости просим!» посещение детьми «Избы» Цель: знакомство с русскими народными традициями.

Разучивание потешек

Цель: развитие речи.

Рассматривание предметов домашней утвари (самовар и др.)

Настольно-печатные игры, мозаика, лото.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Понедельник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

День радостных встреч.

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Беседа о том как дети провели выходные дома. Цель: формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Учить аккуратно складывать одежду в кабинке.

Продолжать знакомить детей с групповыми помещениями. Цель: помочь детям адаптироваться.

Картинки на тему: «Осень», книги с иллюстрациями.

НОД

Коммуникация, социали-зация, познание, чтение худ. лит-ры, музыка

Развитие речи. Диагностическое обследование.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-100, с.19.

Труд: собираем листочки.

Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым.

П/и «Самолёты». Свободная двигательная активность.

«Кто это ползет?»

Цель: учить правильно называть насекомых.

Игра «Загадки-движения».

Цель: способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение стихотворения Э.Мошковской «Кузнечик».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Игровое упра-жнение «Слушай и прыгай» на развитие умения контролировать свои движения

Организовать вместе с детьми место для хранения «сокровищниц»

Атрибуты для с/р игр по желанию детей

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-100, с.19.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в быстром беге.

Игры с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Наблюдение за автобусом и др.

Цель: развитие речи, внимания.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Н/п игры по желанию детей, собирание крупной мозаики.

Цель: развитие мелкой моторики.

Д/и «Собери картинку»

Д/и: «Найди пару» Цель: развитие внимания, мышления.

Настольно-печатные игры, лото, мозаика, раскраски.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Вторник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Рассказ воспитателя «Какими вы были» (как дети общались с мамой, как учились ходить, как удивлялись всему окружающему).

Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем.

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: создать хорошее настроение, развитие речи.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская».

НОД

ФЭМП, познание, коммуникация, социализация, физкультура

Математика. Диагностическое обследование.

Физкультура. Цель: учить детей ходить и бегать по всей групповой в прямом направлении за воспитателем, подпрыгивать на двух ногах на месте. [Пинзулаева, с.28]

Познание. «Знакомство с группой». Цель: помочь детям адаптироваться к условиям в группе.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-60, с.12. Цель: обратить внимание на изменения в природе. Труд: собираем опавшие листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Догони мяч».

П/игра «Поймай, не урони»

Цель: учить ловить мяч.

Рассмотреть осеннюю листву на деревьях и кустарниках.

Цель: изучать признаки осени.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение колыбельных песенок.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация, социализация,

физическая культура

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Учить соблюдать правила в с/р игре

Проблем. ситуация: «Поделимся игрушками»

Цель: развивать дружеские чувства.

Атрибуты для с/р игры «Больница», бумага, краски

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-51, с.81.

П\и "Бегите ко мне"

Цель: учить детей бегу врассыпную и по сигналу.

Игры с песком. Цель: изучить свойства песка.

Упражнять детей в беге по всей площадке.

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Настольно-печатные игры, лото, мозаика по желанию детей.

Цель: развитие мелкой моторики.

Учить убирать игрушки на место

Ситуат. разговор:

«Какая картинка?»

Цель: развивать речь.

Настольно-печатные игры, лото, мозаика

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Среда

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №2. Беседа «Любимые игрушки»

Цель: развитие связной речи.

П/и «Вот лежит лохматый пёс»

Цель: создать хорошее настроение.

Учить серви-ровать стол, аккуратно расставлять посуду и т.д.

Д/и «Накормим куклу Катю» Цель: развивать связную речь, мышление, воображение.

Мягкие игрушки, куклы, машинки и др.

НОД

познание, коммуникация, изодеятельность, музыка

ИЗО Рисование. «Что мы умеем и любим рисовать?»

Цель: изучить интересы и возможности детей в рисовании.

Музыка по плану муз.руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-5, с.3.

Труд: собираем листву.

Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым.

П/и «Коза рогатая» Цель: развивать внимание, быстроту реакции.

Наблюдение за работой дворника. Цель: учить уважать труд взрослых, не мусорить

Беседа: «Насекомые»

Цель: обратить внимание на то как насекомые готовятся к зиме.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по ребристой доске. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Помочь распределить роли «продавца», «покупателя»

Развивать игровое взаимодействие, игровой диалог, учить быть вежливыми.

Атрибуты для с/р игры «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-5, с.3.

П/игра «Пузырь»

Цель: умение ходить по кругу.

Игры с песком. Экспериментирование с мокрым песком.

Беседа: «Безопасное поведение на улице»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Игра «Стройка»

Цель: развитие мелкой маторики, воображения, мышления.

Д/и «Построим домик для матрешки» из мелких кубиков

Ситуат. разговор: «Что построил?» Цель: развивать диалоговую речь.

Крупный конструктор, кубики, н/п игры, лото.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Цель: учить видеть изменения в природе (листья опали, на улице стало холодно).

Звукопроизношение

«На птичьем дворе»

Составление рассказа по сюже-тной картинке. Цель: развитие свя-зной речи, мышлен-ия, воображения.

Иллюстрации на тему «Осень», сюжетные картинки

НОД

коммуникация, социа-лизация, познание, изодеят., физкультура

Физкультура. Цель: учить детей ходить и бегать по всей групповой в прямом направлении за воспитателем, подпрыгивать на двух ногах на месте. [Пинзулаева, с.28]

Аппликация. «Осенние листочки» Цель: учить намазывать клеем обратную сторону листка.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-61, с.12.

Труд: сбор опавших листьев.

Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым.

П/и «Волк и овцы», «Догони мяч».

Учить быстро менять направление движения бегая за мячом.

П/и с мячом по желанию детей.

Цель: учить ловить и бросать мяч.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Маша и медведь».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура

Гимнастика «Побудка»,

воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам.

Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Показать приёмы получения точек и коротких линий рисуя пальчиками

«Мой любимый дождик». Рисование пальчиками. Цель: познакомить с нетрадиционной  техникой рисования.

Атрибуты для с/р игр по желанию детей, бумага, краски гуашь

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение – О-61, с.12.

П/и «Кот и мыши».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать внимание, ловкость.

Элементарные трудовые поручения

Собрать желтые листья для гербария, поделок

Выносной материал: совочки, лопатки и др.

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Пальчиковый театр.

Цель: Развивать творческое мышление, воображение, фантазию. Н/п игры по желанию детей.

Отгадывание загадок. Цель: развитие речи, мышления.

П/и «Кто спрятался» Цель: учить играть в совместные игры.

Атрибуты для пальчикового театра, н/п игры, лото, домино

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Пятница

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Рассматривание картинок «Домашние животные».

Цель: закрепить знание домашних  животных, развитие речи.

Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи.

Полив комнатных растений в группе, элементарные трудовые поручения

Картинки на тему «Домашние животные», разрезные картинки.

НОД

Конструкт. деятельность, ком-ция, социализац-ия, познание, Физкультура

Конструктивная деятельность. «Самолётики для игр» (из палочек).

Цель: продолжать учить детей комбинировать одни материалы с другими, а именно скреплять две палочки нитками.

Физкультура. Цель: учить детей ходить и бегать по всей групповой в прямом направлении за воспитателем, подпрыгивать на двух ногах на месте. [Пинзулаева, с.28]

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-87, с. 17.

Труд: уборка мусора. Цель: вызвать у детей желание трудиться, помогать взрослым. П/и «Поезд». Самостоятельная двигательная активность детей.

Обратить внима-ние, на то, что люди стали тепло одеваться.

Игры с самолётиками. Цель: развитие мышления, воображения, речи.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение стихотворений А.Барто.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Учить выти-раться насухо, аккуратно вешать полотенце

Выкладывание из палочек самолётиков.

Цель: развитие мелкой моторики .

Атрибуты для с/р игр «Парикмахерская», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-87, с.12. П/и «Через ручеек». Цель: учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.

Игры с песком, катание с горки

Ситуатив. разговор: «Как кричит воро-на? (кар-кар)» Цель: активация звука [р].

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Культурный досуг.

Настольный кукольный театр русская народная сказка «Колобок».

Учить детей убирать игру-шки, наводить порядок

Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?».

Настольно-печатные игры, лото, раскраски, карандаши.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Понедельник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3.

День радостных встреч. В гости пришла Бабушка-Загадушка. Зага-дки про животных. Рассматривание картинок «Дикие животные». Цель: закрепить знание диких животных.

Д/и «Принеси такой-же по цве-ту». Цель: закре-пить знание основных цветов.

Игровые ситуации в центре активности

«Мишка плачет», «Покормим куклу Машу» и др.

Картинки с изображением диких живо-тных, мягкие игрушки, куклы.

НОД

Коммуникация, социали-зация, познание, чтение худ. лит-ры, музыка

Развитие речи. Диагностическое обследование.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-78, с.15.

Труд: собираем листья на участке в большие кучи. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Мы весёлые ребята». Цель: развивать бег в пространстве.

Игры-задания «Кто на нашем участке живёт?»

Цель: обратить внимание на растения и насекомых.

Беседа: «Нравятся ли вам цветы? На что похожи цветы? Все ли цветы одного цвета? Все ли цветы маленькие (большие)?»

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Репка».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка»,

воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам.

Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Учить убирать за собой игровое место, наводить порядок в группе

Следить за взаимоотношениям в игре, помочь распределить роли

Атрибуты для с/р игр «Магазин», «Больница»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-79, с.16.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в быстром беге.

Игры с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Познакомить детей с огородом детского сада. Беседа: «Что растёт на огороде?»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Д\и «Собери фигурки»

Цель: развивать  мышление, учить подбирать фигурки данной формы.

П/игра «Найди свой домик»

Создание копилки «Подарки осени», игры по желанию детей

Н/п игры, раскраски, коробки с отверстиями

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Вторник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3.

Беседа: «Береги свои глаза».

Цели: углубить знания детей об органе зрения (есть брови, ресницы – шторки).

Потешка «Води-чка, водичка». Цель: учить правильно мыть руки, развивать аккуратность.

«Поможем кукле» Цель: учить детей беречь глаза от пыли, грязи.

Куклы, картинки, книги, иллюстрации

НОД

ФЭМП, познание, коммуникация, социализация, физкультура

Математика. Диагностическое обследование.

Физкультура. Программное содержание: ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами, учить энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направления движения [Пинзулаева, с.30].

Познание. «Знакомство с участком группы» (экскурсия).

Цель: помочь детям адаптироваться к условиям на участке.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-69, с.14.

Труд: собираем опавшие листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым.

П/и «Пузырь», «Бегите ко мне».

Игры с песком. Катание с горки.

Элементарные трудовые поручения.

Наблюдать за красотой осенних кустарников.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение худ. лит-ры, труд, здоровье

Чтение познавательной сказки «Грустный дождик».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация, социализация,

физическая культура

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Закрепить последовательность одевания одежды

Экспериментирование: игры с песком «Маленький исследователь».

Игрушки для игр с песком и водой (формочки, палочки, ёмкости и др.)

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-8, с.3.

П/и «Поймай мяч»

Цель: учить ловить мяч.

Труд.поручения: носить листву в кучу

Слепить пирожки из песка для куклы «Кати».

Выносной ма-териал: мяч, со-вочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Д\и "Зоологическое лото"

Цель: уточнить названия животных и их детёнышей

Учить правильно произносить слова

Помочь подобрать н/п игры по интересам детей

Зоологическое лото, н/п игры, мозаика

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Среда

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3. Рассказ воспитателя

«Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты».

Рассматривание овощей и фруктов.

Закреплять умение намыливать руки.

Ситуат. разговор: «Какой твой любимый фрукт?»

Цель: развитие  диалоговой речи.

Овощи, фрукты, картинки, наборы разре-зных картинок из двух частей

НОД

Познание, коммуникация, изодеятельность,

музыка

ИЗО Лепка. «Пищащий комочек». Цели: вызвать у детей интерес к пластилину или глине как художественному материалу, познакомить с их свойствами; побуждать детей как-то назвать выполненные изделия.

Музыка по плану муз.руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-79, с.16.

Труд: собираем листочки.

Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым.

П/и «Самолёты». Свободная двигательная активность детей.

Выучить считалку.  

Цель: развивать память, речь.

Наблюдение за цветущими травянистыми растениями участка

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение худ. лит-ры, труд, здоровье

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Капризы».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по ребристой доске.

Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Коррекционная работа на звуки [р], [ш].

Самостоятельное экспериментирование с пластилином по желанию.

Атрибуты для с/р игр по желанию детей, пластилин.

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-79, с.16.

П/и «Лохматый пес»

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

«Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения.

Д/и «Вежливые слова»

Цель: обогащать словарный запас

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Знакомство с произведениями народных мастеров – свистульками (глиняными), размещение их на «полочке красоты»

Обратить внимание на красоту росписи свистулек

Побуждать детей к самостоятельным действиям с игрушками

Настольно-печатные игры, пазлы, свистульки

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3.

Рассказ воспитателя.

«Времена года».

Цель: обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе.

Игра-забава «Ладушки» - массаж ладошек.

Д/и «Что, когда надо?» Цель: закр-епить знания детей, что нужно зимой, что летом и т.д.

Иллюстрации времена года, предметные картинки

НОД

коммуникация, социа-лизация, познание, изодеят., физкультура

Физкультура. Программное содержание: ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами, учить энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направления движения [Пинзулаева, с.30].

Аппликация. «Грибочки» Цель: учить намазывать клеем форму, прижимать к бумаге салфеткой и всей ладонью.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-14,с.4.

Труд: собирать листву. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Весёлый паровозик». Цель: энергично двигаться со сменой направления.

Собрать песок в песочницу, который дети рассыпали при игре

Экспериментирование с песком и водой. Цель: изучить свойства песка.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение худ. лит-ры, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Теремок».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура

Гимнастика «Побудка»,

воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам.

Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Артикуляцио-нная гимнастика

Цель: развитие речевого аппарата.

«Весёлые мухомо-ры». Рисование пальчиками. Цель: пролж. знакомить с нетр. тех. рисования

Бумага, краски, вырезанные шаблоны, иллюстрации мухомора

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-14, с.4.П/и «Птички в гнёздышках» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталки-ваясь друг на друга; быстро дейст-вовать по сигналу воспитателя

Проговаривание чистоговорок

ЗКР

Рассказать детям народные приметы осени. Цель: обога-щать словарный за-пас, развитие речи.

Выносной материал: совочки, лопатки и др.

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Настольно-печатные игры по желанию детей, раскрашивание картинок.

Учить убирать игрушки, краси-во расставлять их на полочках

Д/и по сенсорике – игра «Угадай цвет»

Н/п игры, лото, раскраски

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Пятница

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №3.

Чтение потешек.

Цель: развитие речи, упражнять в четком произношении звуков в словах.

Учить пережёвывать пищу с закрытым ртом

Наблюдения в уголке природы: рыбки в аквариуме.

Цель: развитию у детей навыков наблюдения.

Иллюстрации, картинки с изображением

рыб.

НОД

Конструкт. деятельность, ком-ция, социализац-ия, познание, Физкультура

Конструктивная деятельность. «Кораблик для гномика» (из скорлупы грецкого ореха).

Цель: продолжать учить детей комбинировать одни материалы с другими.

Физкультура. Программное содержание: ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами, учить энергично отталкивать мяч двумя руками при катании друг другу, выдерживая направления движения [Пинзулаева, с.30].

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение О-6, с.3.

Труд: собираем камешки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Лохматый пёс». Цель: учить ориентироваться по сигналу, бегать врассыпную.

Учить делать из песка зверушек при помощи формочек.

Наблюдать как высыхают капли воды на мокрых игрушках

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение худож. лите-ры, труд, здоровье

Чтение русских народных небылиц и потешек.

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Учить детей готовить обстановку для игры

Игры с водой: «Плывёт, плывёт кораблик…»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-7, с.3.

П/и с бегом «Воробушки и автомобиль».

Уборка опавших листьев, по желанию

Д/и по формиро-ванию словаря – «Опиши предмет»

Выносной материал: сово-чки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Культурный досуг. Музыкально-тематический досуг: «В гостях у тучки». Цель: обогащать детей музыкальными впечатлениями.

Учить своевре-менно пользо-ваться носовым платком

Игры с музыкальными игрушками

Н/п игры, барабан, металлофон.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Понедельник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №4

Встреча с «Колобком». Итоговое мероприятие: дети показывают Колобку группу, отвечают на его вопросы «Что, где?». Цель: уточ-нить знания детей о своей группе.

Учить подворачивать рукава перед мытьем рук

Ситуат. разговор: «Покажите Коло-бку,  где у нас..?» Цель: закрепить знания помещения группы.

Книжки рассказов в картинках, иллюстрации на тему «Осень»

НОД

Коммуникация, социали-зация, познание, чтение худ. лит-ры, музыка

Развитие речи. Диагностическое обследование.

Музыка по плану муз. руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-9, с.3.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по сигналу, бегать врассыпную.

Словесная игра «Покажи, кто где живёт?»

Цель: развитие речи, внимания, памяти.

«Покажем Колобку наш участок».

Цель: уточнить, знания детей об объектах на участке, их назначении.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение худ. лит-ры, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Репка».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка»,

воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам.

Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Беседа: «Что хранится в твоей сокровищнице?

Знакомство детей с комнатными растениями группы (Гризик, с.18)

Атрибуты для с/р игр «Больница», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-10, с.3.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в быстром беге.

Игры с песком.

Цель: изучить свойства песка.

Покормить птиц.  Рассмотреть их.

Выносной материал: сово-чки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Д/ игра «Красный и зелёный»

Программное содержание: учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Н/п игры по желанию детей.

Учить убирать игрушки по местам

С/разговор: «Чем мы кормили птиц? Как птицы клюют?» Цель: развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры, лото, мозаика, раскраски.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Вторник

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №4.

Рассказ воспитателя «Каким маленьким был Ваня (любой ребёнок)» (во что любил играть, как радовался маме, почему огорчался).

Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем.

Игра «Построим будку для собачки». Цель: учить строить из кубиков просте-йшие сооружения.

Новые книги, дидактические игры

НОД

ФЭМП, познание, коммуникация, социализация, физкультура

Математика. Диагностическое обследование.

Физкультура. ПС: учить детей ходить и бегать колонной по одному всей группой, подлезать под шнур. [Пинзулаева, с.31]

Познание. «Наша группа (наш участок)». [Гризик, с.15]

Цель: обобщить и закрепить полученные детьми представления о своей группе.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение за растениями О-11, с.3. Труд: собираем опавшие ли-сточки. Цель: вызвать у детей жела-ние трудиться помогать взрослым. П/и «Воробышки и автомобиль» Цель: развитие быстроты реакции.

ЗКР.Упражнение «Пароход» -длительное произнесение звука «у»

Игры с песком "Узоры на песке" Цель: учить детей рисовать палочкой на песке.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение худ. лите-ры, труд, здоровье

Чтение русской народной песенки «Как у нашего кота».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация, социализация,

физическая культура

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Д/игра

«Оденем куклу на прогулку». Цель: закрепить последовательность одевания.

Д/игра «Собери матрешку». Цель: учить детей устана-вливать отношение предметов по величине.

Атрибуты для с/р игры «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-13, с.4.

П/и «Вот лежит лохматый пёс».

Цель: упражнять в быстром беге врассыпную.

Игры с песком. Цель: изучить свойства песка.

Игра

«Загадки-движения»

имитация действий

«Что я делаю?»

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Д/игра «Разложи фигуры по цвету». Цель: закреплять представления о шести цветах, закреплять названия цветов спектра.

Закреплять знание цветов: красный, синий, жёлтый.

Раскрашивание карандашами.

Цель: развивать мелкую моторику.

Мозаика, н/п игры, раскраски, карандаши

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Среда

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №4.

Беседа: «Наши воспитатели».

Цель: закрепить знания имён отчеств педагогов, развитие диалоговой речи.

Формирование привычки здороваться, прощаться с педагогами и детьми.

 Ситуат. разговор: «Как зовут…?». Цель: закрепить зна-ние имён и фамилий своих сверстников, развитие речи.

Картинки, книжки с иллюстрациями, игрушки

НОД

познание, коммуникация, изодеятельность, музыка

ИЗО Рисование. «Кисточка – мама рассказывает» Цели: вызвать у детей интерес к освоению нового изобразительного материала краски.

Музыка по плану муз.руководителя.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-15, с.4.

Труд: чистим от листьев участок. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым.

П/и «Самолёты». Свободная двигательная активность детей.

Учить стараться не пачкать одежду, обходить лужи

Беседа:

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: отличать хорошие и плохие поступки.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение художест. литературы, труд, здоровье

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по ребристой доске. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Пальчиковая игра «Сорока-белобока..» - массаж ладошек.

с\р игра "Шофёр"

Цель: знакомить с профессиями, во-спитывать уважение к труду водителей.

Атрибуты для с/р игры «Шофёр»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-16, с.4. Целевая прогулка «Любуемся осенней листвой на деревьях и кустарниках»

Игры с песком.

Катание с горки.

д\и "Что это?" - закрепить знание названия одежды

Выносной материал: со-вочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Строительные игры.

Цель: учить выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к качеству.

Продолжать учить убирать игрушки после игры по местам

Д/игра:

«Разложи дорожки»

(длиннее, короче)

Настольно-печатные игры, конструктор, кубики.

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №4.

Хороводная игра «Пляска с погре-мушкой» Цели: стимулировать самостоятельное выполнение движений под мелодию, вызывать  эмоциональную отзывчивость на музыку.

В уголке природы: поручение полить цветок.

Дидактическая игра «Чей домик?»

Цель: учить детей различать и назы-вать геометрические фигуры.

Геометрическое лото, погремушки

НОД

коммуникация, социа-лизация, познание, изодеят., физкультура

Физкультура. Программное содержание: учить детей ходить и бегать колонной по одному всей группой, подлезать под шнур. [Пинзулаева, с.31]

Аппликация. «Домик» Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться клеем.

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-17, с.5.

Труд: собираем камешки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Подбрось – поймай» Цель: бросать и ловить мяч двумя руками.

Экспериментирование с песком и водой.

Цель: изучить свойства песка.

Д/и «Большой и маленький листок» Цель: учить различать предметы контрастных размеров.

Выносной материал: мяч, лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение худож. литер-ры, труд, здоровье

Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура

Гимнастика «Побудка», воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам. Цель: закаливание, профилактика плоскостопия.

Закреплять культурно-гигиенические навыки

С/р игра «Семья»

Цель: уметь обы-грывать различные действия: готовить обед, накрывать на стол, и др.

Атрибуты для с/р игры «Семья»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-19, с.5.

П/и «Птицы и автомобиль».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать внимание.

Элементарные трудовые поручения

Чтение потешек

Цель: воспитывать интерес  к фолькло-ру, развитие речи

Выносной материал: совочки, лопатки и др.

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

с\р игра "Дочки - матери"

Цель: формировать у детей умение брать на себя роли, предполагающие заботу о других людях.

Учить убирать игрушки по местам

Д/игра  «Чья мама?»

Цель: учить детей узнавать и назвать детенышей дома-шних животных

Атрибуты с/р игры «Дочки-матери», н/п игры, лото

День недели

Режим

Образовательные области и вид детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Пятница

   I половина дня

Утро: игры, индив. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика комплекс №4.

Д/и «Кто, что ест?»Цель: уточнять представления детей о животных; активизировать речь детей.

Упражнять в четком произношении звуков в словах.

Д/и «Найди пару»

Цель: учить детей соединять пары ка-ртинок.

Предметные картинки животных, парные картинки

НОД

Конструкт. деятельность, ком-ция, социализац-ия, познание, Физкультура

Конструктивная деятельность. «Машинка для гномика» (из катушки ли фанерки).

Цель: продолжать развивать навыки детей в комбинировании одних материалов с другими.

Физкультура. Программное содержание: учить детей ходить и бегать колонной по одному всей группой, подлезать под шнур. [Пинзулаева, с.31]

Игры

Прогулка:

наблюдения, игры, труд, индив. работа, ФОР

Познание, физ. культура, труд, коммуникация, познавательно-иссл. деятельность

Наблюдение О-21,с.5.

Труд: собираем листочки. Цель: вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым. П/и «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по сигналу, бегать врассыпную.

Д/игра «Какого цвета…?»

Цель: закреплять знание основных цветов.

Отгадывание зага-док про домашних животных. Цель: учить отгадывать не сложные загадки про животных.

Выносной материал: лопатки, совочки и др.

КГН, обед

Работа перед сном

Познание, чтение худож. литер-ры, труд, здоровье

Чтение стихотворение А. Барто «Уронили мишку на пол».

Дежурство по столовой.

II половина дня

Оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник, игры

 Здоровье, коммуникация

физическая культура, социализация

Релаксация после сна: слушание музыки. Упражнения дыхательной гимнастики. Умывание холодной водой. Цель: профилактика ОРЗ, укрепление иммунитета.

Следить за правильным выполнением дыхательных упражнений

С/р игры по желанию детей. Формировать доброжелательное отношение в игре.

Атрибуты для с/р игр «Парикмахерская», «Магазин»

Прогулка

наблюдение, игры, самост. деят. детей

Физич. культура, труд, познание, социализация, коммуникация

Наблюдение О-20, с.5.

П/и «Весёлый паровозик».

Цель: учить энергично двигаться со сменой направления.

Постройки из камушков

Игры с машинками, сделанными детьми

Выносной материал: совочки, лопатки

Вечер: самостоят. деятельность детей, досуги, индивид. работа

Худ. творчество, продуктив. деятельность, познание, социализация,  коммуникация

Культурный досуг.

Настольный кукольный театр «Теремок».

Н/п игры по желанию детей.

Учить игрушки не ломать, отно-ситься к ним бережно

Д/и «Найди игру-шку» Цель: разви-вать наблюдате-льность и внимание.

Настольно-печатные игры, игрушки.

№

Активные формы работы 

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Ответственные

1.

Групповое родительское собрание на тему: «Чем играют наши дети?».

«Режим дня»,

«Наша непосредственно образовательная деятельность», «Адаптация», «Визитка»,

«Что должно быть в шкафчике», «Именинники», «Объявления».

Советы по адаптации,  консультации о психологических особенностях детей 3-4 лет.

Дать родителям знание о значении игрушки, её роли в игре ребёнка; вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

Воспитатели

Родительский комитет

2.

«Одежда детей осенью»»

Папка-передвижка на тему «Осень», консультации.

Беседы, советы

Помочь родителям, подобрать удобный комплект одежды для прогулок ребёнка в детском саду в осенний период

Воспитатели

Родители