Главные вкладки

    Педагогический проект "Формирование гуманного отношения к природе через художественную литературу"
    проект (старшая, подготовительная группа) на тему

    Жилина Людмила Николаевна

    Участниками проекта являются педагоги, профильные специалисты. Целевая группа - дети старшего дошкольного возраста.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    детский сад компенсирующего вида № 46 «Кот в сапогах»

    Педагогический проект

    «Формирование гуманного отношения к природе через художественную литературу»

                                               Проектная группа: Коровина О.В.

                                                                                         Жилина Л.Н.

                                                                                      Зонова В.А

                                                                                                    Железко С.А.

                                                                                                                 Дергунова Ю.А.

                                                                                                                 Процюк Р.А.

                                                                                                                 Ишметова Ю.М.

                                                                                                                Фомина Е.А.

                                                                                                                Корниецкая А.В.

                                                                                                                Чернова Е.В.

               

    2013-2014 уч. год

    Педагогический проект

    «Формирование гуманного отношения к природе через художественную литературу»

    Участники:                 - воспитатели, профильные специалисты

    Целевая группа:         - дети старшего дошкольного возраста, родители                                            

    Масштаб проекта:      - 4 месяца (ноябрь – февраль)

    Цель проекта:

     - формировать гуманное отношение к природе через ознакомление с художественной  литературой.

    Задачи проекта:

    • Расширять и обогащать знания детей о природе через внедрение учебно-дидактического комплекса «Мы-друзья природы»
    • Способствовать воспитанию у детей гуманного отношения к природе через произведения М.Пришвина, В. Бианки, Е. Чарушина.
    • Повысить компетентность педагогов и заинтересованность родителей в использовании художественной литературы для воспитания осознанно правильного отношения к природе.

    Проект будет реализован в   группе старшего дошкольного возраста седьмого года жизни. Реализация проекта предполагает работу в 3 этапа:

    1. Подготовительный этап.

    2. Основной этап.

    3. Заключительный этап.

    Оборудование и материалы:

     книги В.В.Бианки, Е.И.Чарушина, М.М.Пришвина; картины и иллюстрации, изображающие животных в природе; наборы игрушек «Животные», «Птицы», «Насекомые», панно; настольно-печатные игры; аудиозаписи; фотоаппарат; магнитофон; мультимедийное оборудование, цикл презентаций о природе, материалы для продуктивной изобразительной деятельности.

    Актуальность проекта

       Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Детская книга всегда была и остается одним из главных средств воспитания детей. Книга входит в мир ребенка, обогащает его мир, делает его интересным, полным необычайных открытий. Ознакомление с художественной литературой является важной составляющей программы обучения и воспитания дошкольников.                                                    

    К  сожалению, педагоги и родители отмечают недостаточный интерес детей  к художественной литературе. Недостаточный уровень знаний и представлений о природе у дошкольников не обеспечивает осознанное отношение к ней. Решение этой задачи возможно при реализации проекта «Формирование гуманного отношения к природе через художественную литературу», который посвящен творчеству писателей-натуралистов          Е.И. Чарушина, В.В. Бианки, М.М. Пришвина.  Их проза удивительно проста и доступна детям, это тот благодатный материал, который позволит и педагогу и детям, и родителям, проявить себя – показать свое духовное отношение ко всему живому, свою любовь к окружающему миру. Активная воспитательная сила литературного произведения заключается в том, что оно не оставляет равнодушным человека, затрагивает в нем самые сокровенные мысли и чувства, побуждает его нравственному самовоспитанию, духовным размышлениям, развивает в нем чувство красоты.  Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Мы рассчитываем, что благодаря знакомству с произведениями писателей-натуралистов В.В.Бианки, М.М.Пришвина, Е.И.Чарушина дети познакомятся с художественным описанием жизни, повадок животных в природе; получат научно-достоверные знания о живом мире; обогатится их речь.

    Целенаправленное, продуманное ознакомление детей с художественной литературой способствует развитию их творческих способностей, самостоятельности их суждений, действий. Большое значение в этом процессе имеет способ преподнесения произведения – чтение и рассказывание воспитателем. Если организовать деятельность ребенка так, что книга займет первостепенное место в процессе развития ребенка, то ребенок научится не просто прочитывать книгу, но и соотносить ее со своими делами, мыслями, поступками. А в этом и состоит основная задача воспитания книгой!

     ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

    Мероприятия

    Сроки

    Итоговый продукт

    I этапподготовительный (ноябрь.)

    Задача этапа: системный анализ и оценка ситуации, выработка концептуальной основы проекта.

    1.1. Подбор    произведений        В. Бианки,       М. Пришвина, Е. Чарушина для прочтения детям.

    ноябрь

    Библиотека книг

    1.2. Подготовка наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для работы над произведениями.

    ноябрь

    Дидактический материал  

    1.3. Создать цикл презентаций о природе.  

    ноябрь

    медиатека

    1.4. Приобретение наборов игрушек птиц, животных, насекомых, изготовление панно.

    ноябрь

    Оснащение предметно-развивающей среды

    1.5. Анализ условий реализации проекта. 1.6.Определение диагностики и критериев оценки .

    ноябрь

    мониторинг реализации  проекта

    2 этап – основной (декабрь, январь, февраль).

    Задача этапа: реализация учебно-дидактического комплекса «Мы – друзья природы» по произведениям писателей-натуралистов, в тесном взаимодействии  педагогов и родителей.

    2.1. Диагностика

     Протокол обследования  

    2.2.Чтение произведений писателей-натуралистов

    Библиотека книг

    2.3. Рассматривание книг,  иллюстраций по произведениям .

    2.4. Оформление книжного уголка

    2.5.Экскурсия в библиотеку

    2.6.Цикл занятий

    Конспекты занятий

    2.7.Продуктивная деятельность: аппликация по произведениям, лепка, ручной труд, конструирование из природного и бросового материала.  

    Поделки детей

    2.8.Проведение игр: настольно-печатных, дидактических, словесных, творческих, драматизация,  сюжетно-ролевая  игра «Библиотека».

    Игротека

    2.9.Музыкальная деятельность

    Фонотека

    2.10.Придумывание различных вариантов продолжения сказок и рассказов;

    -конкурс рисунков по произведениям;

    - оформление альбома «Мы - художники-иллюстраторы»;

    -выпуск «Лесной газеты»;

    -составление книги «Красная книга Югры»,

    -рабочие тетради.

    .

    Рисунки

    «Лесная газета»

    Книга-самоделка «Красная книга Югры»

    Иллюстрированный материал

    3 этап - заключительный  (февраль)

    Задача этапа: : проанализировать и оценить эффективность использования учебно-дидактического комплекса «Мы – друзья природы»

    3.1. Развлечение, викторина

    Конспект

    3.2.Анализ результативности.

    Протокол обследования

    3.3. Обработка и оформление материалов проекта.  

    Педагогический проект

       

    ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    При условии реализации данного проекта рассчитываем получить следующие результаты:

    - повысится компетентность педагогов в вопросах формирования гуманного отношения дошкольников к природе через  использование  произведений художественной литературы писателей-натуралистов ;

    - на 10% повысится уровень знаний и представлений  о природе у дошкольников, что обеспечит осознанное отношение к ней, дети станут более  внимательно и  бережно относиться к живому миру природы;

    -75% родителей проявят заинтересованность к литературным произведениям,  повысят свою компетентность и активно примут  участие  в реализации проекта ;

    - будут созданы необходимые условия для ознакомления с творчеством В.В.Бианки, Е.И.Чарушина, М.М.Пришвина; пополним библиотеку произведениями авторов; подберем фонотеку; создадим  уголок развивающих игр по ознакомлению детей с животным миром и природой; оформим альбомы детских рисунков по произведениям авторов; изготовим "Красную книгу Югры", кормушки для птиц; выпустим «Лесную газету» – 4 номера; внедрение учебно-дидактического комплекса "Мы- друзья природы": медиатека, конспекты занятий и развлечений в рамках проекта.  

    План работы в образовательном процессе

    Мероприятие

    Цель

    Период

    В.В. Бианки

    Беседа «Знакомство с творчеством В. Бианки»

    Познакомить детей с биографией В. Бианки.

    Декабрь

    Чтение «Синичкин календарь.

    Продолжать знакомить с произведениями В.Бианки; закреплять знания месяцев и их особенности; воспитывать добрые чувства к животным и птицам, умение видеть красоту родной природы; учить слышать в музыкальном произведении характер времени года.

    Декабрь

    Занятие «О тех, кто летает»

    На примере произведений Бианки расширить представления о птицах. Учить видеть сходство и различие в их внешнем виде и повадках

    Декабрь

    Музыкальная деятельность: разучивание песен, прослушивание аудиозаписей «Голоса птиц» и «Звуки леса»

    Учить узнавать птиц по голосам. Воспитывать добрые чувства к птицам, умение слаженно исполнять музыкальную композицию.

    Декабрь

    Прослушивание сказки «Сова»

    Учить воспринимать художественное слово и понимать образный язык произведений. Показать на примере произведения взаимосвязь в природе.

    Декабрь

    Лепка «Птицы»

    Учить передавать характерные особенности внешнего вида и движений птиц.

    Декабрь

    П/И: «Перелет птиц»

    «Воробушки и кот»  

    «Перелет птиц»

     «Совушка»        

    Способствовать реализации потребности в двигательной активности

    Декабрь

    Экскурсия в библиотеку. Развлечение «11 февраля - день рождения В. Бианки»

    Продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах. Уточнять представления о библиотеке. Дать представление о создателях книг – писателе и художнике-иллюстраторе. Формировать бережное отношение к книге.

    Февраль

    Чтение «Лесные домишки»

    Дать научно-достоверные знания о жизни птиц в природе. Учить понимать идею произведения.

    Декабрь

    Конструирование из природного и бросового материала по произведению В.Бианки «Лесные домишки»

    Учить работать с природным и бросовым  материалом. Развивать воображение, фантазию,  навыки работы с различными материалами. Заинтересовать детей возможностью экспериментировать с материалом.

    Декабрь

    Чтение

    «Купание медвежат»

    Учить понимать идею произведения, выделять средства художественной выразительности. Воспитывать добрые чувства к животным, умение видеть красоту родной природы.

    Декабрь

    Аппликация  по произведению В.Бианки «Купание медвежат»

    Учить передавать образ животного. Закреплять навыки пользованием кисти, клея. Воспитывать аккуратность.

    Декабрь

    Просмотр мультфильма по  произведению В.Бианки «Музыкант»

    Расширять представления детей о животном мире. Воспитывать любовь, любознательность.

    Декабрь

    Е.И. Чарушин

    Познавательная беседа «Евгений Иванович Чарушин» Просмотр авторских презентаций «Биография Е.И.Чарушина» «Путешествие по  произведениям Е.И.Чарушина».

    Познакомить детей с краткой биографией жизни Е.И. Чарушина, знакомить детей с творчеством известного художника-иллюстратора Е.И. Чарушина.

    Январь

    Слушание записи русской народной сказки «Теремок».

    Игра-драматизация «Теремок»

    Развивать у детей интерес к прослушиванию сказки; развивать речевое внимание детей; учить соотносить услышанное с необходимой иллюстрацией. Обращать внимание детей на изменяющуюся интонацию голоса читающего сказку; учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, передавать характерные особенности героев произведения.

    Январь

    Чтение произведений Е.И.Чарушина о животных: «Томка»                                      «Как Томка научился плавать» «Томка испугался»           «Томкины сны»                          «Как Томка показался не глупым».

    Развивать интерес к художественной литературе, понимать идею произведения, замечать средства художественной выразительности.

    Январь

    Лепка «Томка».        

    Учить детей передавать характерные особенности животного в лепке

    Январь

    Знакомство с книгой «Ребятам о зверятах»

    Побуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе о   животных. Дать детям научно – достоверные знания о жизни животных в природе.

    Январь

    Создание коллективного группового  альбома совместно с родителями «Ребята о зверятах».

    Нарисовать совместно с ребёнком свою иллюстрацию по произведению Е.И.Чарушина.

    Январь

    Вечер загадок «Угадай, кто это?».        

    Развивать у детей мышление при отгадывании загадок. Способствовать расширению кругозора детей, сообразительности, смекалки, развивать познавательный интерес.

    Январь

    Посещение выставки книг в детской библиотеке

    «Творчество Е.И.Чарушина».

    Сформировать интерес к книгам, иллюстрациям, творчеству                Е.И. Чарушина в целом.

    Январь

    Викторина «Ребятам о зверятах».

    Закрепить знания детей о творчестве  Е.И.Чарушина, его произведений; развивать память, творческую деятельность детей.

    Январь

    М.М. Пришвин

    Вводное занятие «Знакомство детей с писателем М.М.Пришвиным, чтение рассказа «Этажи леса».

    Рассматривание книг, иллюстраций по произведениям М. Пришвина

    Цель: Знакомство детей с писателем природоведом.

    Развивать интерес к книгам о животном мире.

    Февраль

    Ручной труд. Коллективная работа, панно «Этажи леса» (природный и бросовый материал)

    Цель: Побудить детей к созданию коллективного панно по произведению М.М. Пришвина « Этажи леса», закрепить умение сотрудничать со сверстниками.

    Февраль

    Чтение рассказа М.М.Пришвина «Лоси».

    Цель: учить детей с уважением относиться к животным, ведь они то же, как и люди заботятся о своих детенышах.

    Февраль

    Знакомство детей с рассказами Пришвина «Лисичкин хлеб», «Землеройка», «Журка», «Еж»

    Придумывание различных вариантов продолжения рассказов.

    Цель: познакомить детей с творчеством Пришвина на примере рассказов «Лисичкин хлеб», «Землеройка», убедить детей в том, что человек должен быть добрым хозяином природы.

    Развивать творческую активность детей, коммуникационные навыки работы в мини-группах.

    Февраль

    Аппликация  по произведению  М. Пришвина «Еж»

    Цель: передавать образ животного, закреплять навыки пользованием кисти, клея, воспитывать аккуратность.

    Февраль

    Итоговое занятие по творчеству писателя М.М.Пришвина.

    Цель: закрепить знания детей о творчестве Пришвина, продолжать воспитывать у них доброе отношение к природе.

    Февраль

            

            План работы с родителями

    Мероприятие

    Цель

    Период

    Анкетирование родителей

    -анализ и оценка ситуации

    ноябрь, февраль

     Акция «Подари книгу в группу» (произведения о природе)

    -пополнить библиотеку группы необходимыми произведениями

    ноябрь

    «Круглый стол» с участием родителей

    -определить задачи проекта

    декабрь

    Размещение статей, консультации, презентации, рекомендации по теме проекта на сайте ДОУ

    - информационное и публикационное обеспечение проекта

    декабрь

    январь

    февраль

    Конкурс рисунков по произведениям

    - взаимодействие и сотворчество родителей с детьми

    декабрь

    январь

    февраль

    Оформление альбома «Мы - художники- иллюстраторы»

    - взаимодействие и сотворчество родителей с детьми

    февраль

    Выпуск «Лесной газеты»

    - введение новой формы взаимодействия педагогов и родителей

    декабрь

    Составление книги «Красная книга Югры»

    - пробудить интерес к природе родного края

    январь

    Конкурс  «Птичья столовая»

    - изготовление и установка кормушек на участке, для прикорма птиц зимой

    декабрь

    Диагностика уровня развития представлений о гуманном отношении детей седьмого года жизни к природе, через ознакомление с произведениями писателей - натуралистов

    Цели: Выявить уровень сформированности представлений детей о гуманном отношении к природе

    Задание 1.

    Проблемные ситуации:

     1. Дети как бы вы поступили, если бы в лесу встретили мальчика, который разоряет гнездо птицы? Чтобы вы ему сказали? Правильно ли поступает мальчик и почему?

    2. Мальчик Саша принёс в садик красивую бабочку и хвастается своей «добычей» перед ребятами. Как вы думаете можно ли ловить насекомых и почему? Что бы вы сказали Саше?

    3. Дети принесли домой маленького ежика,  которого нашли в лесу и решили оставить его жить дома, но мама не разрешила. Как вы думаете почему?

    Протокол обследования гуманного отношения к природе детей 6-7 лет.

    № п/п

    Фамилия, имя ребёнка

    Какие произведения о природе ты знаешь

    Назови писателей, которые пишут о природе, животных

    Решение проблемных ситуаций

    Количество баллов

    Уровень

    № 1

    № 2

    № 3

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    10.

    Высокий уровень (от 10 до 15 баллов) ребёнок самостоятельно называет произведения о природе, фамилии писателей-натуралистов, анализирует проблемную ситуацию и находит правильное решение,  устанавливает связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям.

    Средний уровень (от5 до 9 баллов) ребёнок с помощью педагога называет произведения о природе, затрудняется назвать произведения о животных, фамилии писателей, которые пишут о природе,  анализирует проблемную ситуацию и находит правильное решение. К живому он относит преимущественно животных.

    Низкий уровень (ниже 5 баллов) ребёнок молчит, помощь педагога не принимает. Живыми считает неживые объекты, не относит к живому растения, имеет недифференцированные представления о нормах отношения к животным и растениям.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Все проекты. Педагогический проект "Формирование гуманного отношения к природе через художественную литературу" (старший дошкольный возраст 6 лет) "Развитие коммуникативных навыков у дошкольников через использование технологии О.Капитовской".

    Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оцен...

    Педагогический проект "Формирование гуманного отношения к природе через ознакомление с художественной литературой"

    В данном проекте описана организация проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием инновационных форм и методов работы с обучающимися и родителями....

    Педагогический проект «Формирование гуманного отношения к природе через художественную литературу»

    Педагогической проект направлен на формирование гуманного отношения детей старшего дошкольного возраста к природе через ознакомление с художественной  литературой....

    Педагогический проект «Формирование гуманного отношения к природе через ознакомление с художественной литературой»  

    В последние годы уделяется недостаточное внимание чтению художественных произведений писателей - натуралистов. а ведь это - мощное средство нравственного воспитания - воспитания любви к родной природе...

    Педагогический проект на тему: Формирование гуманного отношения к природе через ознакомление с художественной литературой 2015 год

    Актуальность проекта1.Недостаточный уровень знаний и представлений о природе у дошкольников не обеспечивает осознанное отношение к ней.2. Педагоги и родители недостаточно уделяют внимания чтению произ...

    Формирование гуманного отношения к природе через экологическое воспитание у детей дошкольного возраста

    Автор статьи рассказывает о том, как экологическое воспитание дошкольников влияет на развитие у них гуманного отношения к окружающему миру...