«Вместе с книгой я расту»
методическая разработка (старшая группа) на тему
«Методическая разработка проекта по воспитанию юного читателя, приобщения дошкольников к литературе»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 detskiy_zhurnal_tam_na_nevedomyh_dorozhkah.docx | 43.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №21 «Теремок» г. Павлово
Районный конкурс методических разработок
«Вместе с книгой я расту»
номинация «Методическая разработка проекта по воспитанию юного читателя, приобщения дошкольников к литературе»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ДЕТСКИЙ ЖУРНАЛ
«Там, на неведомых дорожках»
(старшая возрастная группа)
Воспитатели старшей группы:
Плигина Елена Борисовна
1 квалификационная категория
Кривдина Татьяна Алексеевна
1 квалификационная категория
г. Павлово
2015 г.
Вид проекта:
Тип проекта | творческо-исследовательский |
По продолжительности | среднесрочный (1месяц) |
По количеству участников | групповой |
По возрасту детей | старшая группа |
По характеру контактов | семейный |
По режиму | вне занятий |
В настоящее время все более востребованными становятся люди неординарные, умеющие мыслить творчески, нестандартно. Однако развитие «нестандартной личности» невозможно в условиях «стандартного» образования. Поэтому нынешнему дошкольному образованию нужны такие формы работы, которые позволяют самые незначительные ростки детского творчества заботливо поддерживать и направлять. Одной из таких форм работы, на наш взгляд, является проектная деятельность. Основное достоинство ее состоит в том, что проектная деятельность дает возможность каждому ребенку самостоятельно или с помощью взрослого сформулировать цель своей деятельности, предоставляет свободу в выборе средств и способов ее достижения, формирует ответственность за результат своего труда. Задача взрослых в рамках проектной деятельности состоит в том, чтобы не диктовать, что и как нужно делать, а умело и ненавязчиво направлять творческую деятельность ребенка.
Создание собственного журнала в рамках детско-взрослого проекта дало возможность детям попробовать себя в роли поэтов, писателей, журналистов, оформителей, редакторов, проявить свои литературные и художественные способности, найти занятие по своему вкусу.
Первый выпуск своего журнала, по решению детей, посвятили самому любимому и самому известному поэту-сказочнику А.С. Пушкину. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность его стихов вызывает у детей эмоциональный отклик, а фантастический мир сказок, наличие в них ирреальных, вариативных элементов позволяет ребенку преодолеть стереотипы мышления, пробудить творческие способности, развить воображение, и тем самым способствует развитию его словесного творчества.
Проблема проекта:
Воспитатель приносит в группу письмо от Кота ученого, в котором тот сообщает, что ищет новые литературные таланты и предлагает детям попробовать себя в роли писателей, поэтов, сказочников и журналистов, а также редакторов и оформителей собственного журнала.
Цель: создание условий для раскрытия творческого потенциала и развития индивидуального литературного и художественного творчества дошкольников в ходе подготовки и издательства собственного литературного журнала «Там, на неведомых дорожках…» по мотивам творчества А.С. Пушкина.
Задачи проекта:
- Формировать умения проектной деятельности:
- способность планировать свои действия в процессе подготовки выпуска журнала;
- самостоятельно выбирать информационные ресурсы для получения необходимых знаний, литературные формы, содержание и способы оформления журнала, отдельных его рубрик и страниц;
- оценивать результат своей работы;
- воспитывать уважение и доброжелательный интерес к творчеству сверстников, умение работать в команде.
- Способствовать развитию монологической речи, развитию умения связно высказываться, обогащению словаря детей.
- Поощрять интерес детей к художественной культуре путем ознакомления с отечественным литературным наследием, прививать любовь к родному языку.
- Поощрять проявления активности, инициативы в словесном творчестве ребенка.
- Способствовать раскрытию индивидуального творческого потенциала и творческих способностей.
Реализация проекта предполагается за счет активного включения детей, родителей и воспитателей в работу редакции журнала по различным рубрикам: рубрики «Жизнь поэта» - из жизни авторов, рубрики о поэтическом творчестве «Рифма», рубрики, посвященной сказочному творчеству «Сказка», рубрики «Первые шаги», где дети пробуют себя в роли авторов, а также студии юных художников-иллюстраторов «Лукоморье».
Методы и приемы: проблемные ситуации, вопросы познавательного характера, интервью детей с родителями и воспитателями, составление схем, интерактивная экскурсия, мультимедийная презентация, поисковая деятельность детей совместно с родителями, беседы.
1 этап: постановка проблемы, определение темы проекта (1 неделя – 3 дня) | ||||||
Цель: создание у детей мотивации к проектной деятельности, ознакомление родителей с задачами проекта, порядком взаимодействия с ребенком в ходе реализации проекта | ||||||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Деятельность родителей | ||||
|
|
| ||||
Ожидаемый результат: Дети: 1. Проявляют интерес к теме проекта. 2. Выражают желание попробовать себя в роли поэта или писателя. 3. Определяют конечный продукт. 4. Выражают готовность к сотрудничеству друг с другом по созданию общего литературного журнала. Родители: Понимают значимость, задачи и свою роль в проекте, выражают готовность к участию в нем. | ||||||
2 этап: планирование деятельности по реализации проекта (конец первой недели – вторая неделя) | ||||||
Цель: определение средств реализации проекта, источников информации и форм презентации на заключительном этапе | ||||||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Деятельность родителей | ||||
|
|
| ||||
Ожидаемый результат: Дети: Выбрали способы участия в проекте Имеют план своего участия в проекте, составленный при помощи «Руки помощи» Пользуются «Звездочкой подсказок» для поиска информации Владеют информацией о литературных жанрах и профессиях Родители: Владеют технологией «рука помощи» и «звездочка подсказок», оказывают детям помощь в их применении. Владеют информацией о том, какое участие ребенок принимает в проекте. | ||||||
3 этап: осуществление собственно проектной деятельности (третья неделя – начало четвертой недели) | ||||||
Цель: объединение усилий детей, родителей и воспитателей для подготовки материалов собственной страницы журнала. | ||||||
Действия педагога | Действия детей | Действия родителей | ||||
|
|
| ||||
Ожидаемый результат: Дети: Дети активно участвуют в подготовке материалов журнала «Там, на неведомых дорожках…», взаимодействуют друг с другом, делятся идеями, помогают друг другу. Родители: Родители пользуются подсказками воспитателя по организации помощи детям и развитию творческих способностей. | ||||||
4 этап – презентация результатов проектной деятельности (конец четвертой недели) | ||||||
Цель: организация презентации первого выпуска журнала «Там, на неведомых дорожках…». | ||||||
Действия педагога | Действия детей | Действия родителей | ||||
Организует презентацию журнала «Там, на неведомых дорожках…». | Творческая группа каждой рубрики презентует свои материалы. Проводят рефлексию, продолжая фразы: «Мне понравилось…», «Мне было интересно…», «Мне было трудно…» и т.д. | Помогают в организации презентации журнала, участвуют в качестве зрителей. | ||||
Ожидаемые результаты: Дети: Высказывают удовлетворенность результатом, желание продолжить издание журнала Родители: Проявляют удовлетворенность взаимным сотрудничеством и готовность к сотрудничеству в дальнейшем. | ||||||
Ресурсная база проекта
Кадровые ресурсы: старший воспитатель, воспитатель группы, дети, родители.
Социальные партнеры: детская библиотека ДТЮ
Материально-технические ресурсы:
- мультимедийное оборудование
- материалы для оформления результатов (карандаши, фломастеры, листы бумаги, ручки и пр.).
Программно-методические ресурсы:
- Круглова О.С. Технология проектного обучения.//Завуч.-1999.- № 6.-с. 91-94.
- Тимофеева Л.Л., ж. «Дошкольная педагогика» №1-2010г «Проектный метод в обучении старших дошкольников
- Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ./Авт.-сост.: Л.С.Киселева и др.- М.: АРКТИ, 2003.- 96 с.
- Рагулина Л., Крюкова Н., Каргопольцева Л. Бизнес проект в ДОУ.//Обруч.- 2002.- № 6.- С.7
- Савенков А.И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики.//Дошкольное воспитание.- 2000.- № 2.- С.8-17.
- 11. Веракса Н.Е.,.Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников» М., Мозаика-Синтез, 2008г.
- книги с произведениями А.С. Пушкина.
Возможные риски и пути их преодоления
- недостаточная компетентность педагогов – изучение предлагаемой литературы по организации проектной деятельности в дошкольной организации
- невысокая степень активности родителей – использование современных методов работы с родителями.
Приложение 1
«Темы номера»: |
|
Рубрика «Рифма»:
|
Рубрика «Сказка»:
|
Рубрика «Первые шаги»:
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект по воспитанию творческого читателя "Книга-театр-ребёнок" в педагогических чтениях "Вместе с книгой мы растем"
Городской проект "Познавательно - речевое развитие детей: проблемы, поиск, решение". Педагогические чтения "Вместе с книгой мы растем" часть 1...
Проект «Вместе с книгой мы растем» (средняя группа)
Цель проекта:Развивать у детей познавательный интерес к литературному слову, к общению с книгой.Задачи проекта:1) для детей:- познакомить детей с творчеством писателя К.И. Чуковского;- учить высказыва...
Проект социального партнерства ДОУ и библиотеки Вместе с книгой я расту
Обоснование и актуальность проекта В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда обеспокоены тем, что нужно с...
Проект социального партнерства ДОУ и детской библиотеки "Вместе с книгой мы растем"
Данный проект разработан в силу особой актуальности проблемы не читающего молодого поколения и снижения интереса к чтению у старших дошкольников нашего детского сада. На сегодняшний день актуальность ...
Читательский клуб «Вместе с книгой мы растем»- одна из форм работы логопеда с детьми и родителями по воспитанию интереса к книге.
Вниманию коллег предлагается одна из форм работы с родителями по привлечению внимания и развитию интереса детей к художественной литературе. Представлен перспективный план работы чи...
Сценарий встречи в детско-родительской гостиной «Вместе с книгой мы растем» (к проекту 3)
Цель:Познакомить родителей с приемами приобщения детей к разным видам домашнего чтения.Помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания дошкольников. «Чтен...
