родительское собрание
материал (младшая группа) на тему

Форма проведения-семинар.

Цель:обогащение родительских представлений об умственном развитии детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:ознакомить родителей с особенностями сенсорного развития детей 2-3 лет;активизировать пед. опыт родителей по теме собрания;укреплять сотрудничество семьи и д/с.

План проведения

1. Вступительный этап:

-создание проблемной ситуации;

-разминка;

2. Основная часть:

-анализ результатов обследования детей;

-содержание и методы сенсорного воспитания;

-пед. всеобуч «Развитие зрительного восприятия и пространственных представлений»;

-выполнение заданий в мини-группах;

-выступление педагога-психолога.

3. Подведение итогов:

-рефлексия.

Ход мероприятия.

]1. Вступительное слово. [/b]Вос-ль: Добрый вечер, уважаемые родители. Тема нашей встречи «Сенсорное воспитание-фундамент умственного развития ребёнка».

Ребёнку исполнилось 3 года. Он поднимается на новую ступень развития. Уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой и над тем, что можно сделать для того, чтобы он вырос умным, честным и счастливым человеком… .Именно в этот период закладываются основы будующей личности, Формируются предпосылкифизического, нравственного и умственного развития ребёнка. » Л. Венгер.

-Можно ли научить трёхлетнего ребёнка? Захочет ли он учиться и будет ли усваивать то, что мы хотим?

К трём годам у ребёнка развито и умение и желание общаться со взрослыми, это позволяет взрослому руководить его деятельностью, направлять её в определённое русло.

Посмотрите на жизнь

Вы глазами детей,

Сколько радостей,

Сколько открытий.

Шаг за шагом

С ребёнком смелей

Вы по этой планете идите.

Расскажите о звёздах,

О синих морях,

Вместе пойте, творите, мечтайте.

Как прекрасная фея,

В чистых. юных сердцах

Огоньки доброты зажигайте.

Т. Шикалова

Психологи доказали, что сенсомоторное развитие составляет фундамент умственного развития. Не случайно тема нашей встречи «Сенсорное воспитание-фундамент умственного развития ребёнка. »

Создание проблемной ситуации.

Перед нами возникла проблемная ситуация-узнать на ощупь, что находится в ящике ощущений.

Воспитатель предлагает трём родителям определить на ощупь содержимое ящика (там фрукты, манго…

Вы попали в затруднительную ситуацию. А ребёнок проходит этот путь каждый свой день

Основная часть.

Анализ результатов обследования детей.

-Умение играть, использовать игрушки, строить элементарную цепочку игровых действий.

-Умение строить простейшие предметы из двух деталей строительного материала (стульчик, диванчик) и узнавать в постройке то, что хотел построить.

-Умение рисовать. (хотя бы что-то отдалённо напоминающее мячик, машинку, ёлочку, узнаваемое для него самого) .

Данные умения могут выявить сами родители в ходе повседневных наблюдений за ребёнком.

Содержание и методы сенсорного развития.

Схема

Глаз-зрение, ухо-слух, язык-вкус, нос-обоняние, рука-осязание.

Знакомим родителей с некоторыми развивающими заданиями, которые можно использовать дома.

Педагогический всеобуч

«Развитие зрительного восприятия и пространственных представлений»

Сообщение проводится с показом дидактичских игр по формированию сенсорной культуры детей.

«Привяжи ниточку к шарику», «Озорные прищепки», «Поставь цветы в вазу», «Перевези груз», «Овощи», «Фрукты», «Узнай фигуру», «Макси пазлы».

Задания в мини-группах.

Задание 1.

Обследование объекта (птицу, снег, ёлку) -мысленно;

Расскажите, какие анализаторы задействовали и какие представления получили.

Задание 2.«Передай по кругу»-совместное творчество. Придумайте и запишите действия, которые можно совершать с этим материалом для выявления его свойств.

(Каждой группе родителей раздаётся по листу, на котором написано:

Вода, песок, глина, камни, бумага.)

«Самая лучшая игрушка для ребёнка та, которую можно заставить постоянно

меняться:для маленьких детей самая лучшая игрушка-кучка песка»

(К. Ушинский)

Действительно, песок, вода, глина, бумага-любимые материалы для игр занятий детей младшего возраста, они дают возможность расширить сферу ориентирования ребёнка в окружающем мире.

Мастер-класс

Вос-ль: Показывает как быстро и просто сделать солёное тесто для игр и лепки детей дома. (раздаёт памятки «Как сделать солёное тесто») .

Далее выступил педагог-психолог:

«Знакомство родителей с работой педагога-психолога».

Она познакомила со своей работой, рассказала о сенсорном развитии ребёнка с точки зрения психологии. Провела анкетирование «Давайте познакомимся» и раздала для заполнения бланки «Разрешение на работу с ребёнком».

Игра «Вопрос-ответ»

Воспитатель.

А сейчас предлагаю вам ответить на мои вопросы.

-Поднимите руку те родители, у которых есть необходимая литература, игры.

-

-Сейчас поднимите руку те родители, которые считают, что сенсорные игры развивают правильное восприятие формы, величины, цвета, речь, память, мышление малыша.

-Очень приятно видеть внимательных, заботливых родителей.

-А теперь предлагаю поднять руку тем родителям, кто дома проводит подобные игры.

-В нашей группе не так много родителей, которые знакомят малышей с сенсорными играми.

-Поднимите руки те родители, которым тема нашей встречи была интересна.

-Ваша реакция показала, что тема нашего собрания актуальна и значима.

Подведение итогов собрания

Вот и подходит к концу наше родительское собрание. Безусловно, очень хотелось бы, чтобы каждый из вас вынес что-то полезное для себя. Конечно же, кто-то может применить полученные сведения в большей степени, кто-то-в меньшей.

Обратная связь.

Решение текущих вопросов.

Принятие решения родительского комитета.

В родительский центр помещается памятка «Все дети разные».