карта индивидуального развития ребёнка
календарно-тематическое планирование (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Месяц\ вид музыкальной деятельности

Сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Восприятие

1 неделя

Диагностика

Продолжаем развивать звуковысотный слух – дид.игра «Гармошка» Тиличеевой

Побуждать Диму к пластическому интонированию в музыкальном произведении «Избушка на курьих ножках», эмоционально реагировать.

Индивидуальная работа по восприятию музыкальных произведений «Зайчик», «Марш зайчат», «Зайчик дразнит медвежонка». Побуждать воспринимать музыку сначала посредством пластического интонирования, а потом словесно

Дидактическая игра «Ритмическое лото». Упражнять Диму различать различные ритмические рисунки, песни Е. Теличеевой

Упражнять в различии динамических оттенков. Игра «Узнай звучание аккордеона»

2 неделя

Диагностика

При прослуши       вании в группе музыкальных произведений побуждать Диму первого высказывать свое мнение

Упражнять в различии жанров музыки:песня, танец, марш. «Марш» Шостакович, «Колыбельная» Гречанинов, «»Полька» Чайковского

3 неделя

Формирование звуковысотного слуха – дид.игра «Птица и птенчики»

Дидак.игра «Качели» - продолжаем формировать звуковысотный слух

Диагностика

4 неделя

Диагностика

Исполнительская деятельность

1 неделя

Диагностика

Упражнять в пении по ручным знакам «Два кота» польск.н.п.

2 неделя

Диагностика

Побуждать к повторению слов в песни «Бравые солдаты»

Пение по ручным знакам «На зеленом лугу»

Повторять тексты песен, выученных в ходе НОД

Повторять тексты песен, выученных в ходе НОД

3 неделя

Побуждать повторять слова в песне «Почему медведь зимой спит» Книппера

Пение по ручным знакам «Едет, едет паровоз»

Пение по ручным знакам «На зеленом лугу»

Побуждать импровизации. «Зайка. Зайка, где бывал?»

Диагностика

4 неделя

Повторить слова к песне «Осень наступила» Насауленко

Побуждать Диму пропевать слова в песне «Наш Бор», петь плавным и протяжным звуком

Диагностика

Музыкально-

ритмические движения

1 неделя

Диагностика

Побуждать Диму к

освоению переменного шага

Побуждать в правильному

выполнению шага с притопом, закреплять полученные знания, доводить до навыка

2 неделя

Диагностика

Побуждать продолжать осваивать переменный шаг, полученные умения доводить до навыка.

3 неделя

Закрепить танцевальное движение «поскок»

Продолжать осваивать до автоматизма танцевальное движение «поскок»

Тренировать в смене энергичных движений плавными, в соответствии с изменением характера музыки или ее части. «Цветные флажки»

4 неделя

Содействовать в тренировке шагу польки, поскоку, боковому галопу.

Игра на музыкальных инструментах

1 неделя

Диагностика

2 неделя

Диагностика

3 неделя

Диагностика

4 неделя

Закрепить умение игры на треугольнике       

Закрепить прием игры на двух пластинках одному, потом в ансамбле

Закреплять игру на двух пластинах

Упражнять игре на бубне, способствовать чувствовать ритм

Упражнять Диму воспроизводить простой ритм на бубне, на трещотках, на ложках

Диагностика

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

4

5

6а

6б

7

Общ.кол. баллов

Среднее значение

Уровень музыкальности

IX

V

IX

V

IX

V

IX

V

IX

V

IX

V

IX

V

IX

V

1.

Артем А.

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

13

21

1,6

2,6

с

В

2.

Катя Б.

2

3

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

12

20

1,5

2,5

с

В

3.

Настя Б

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

12

20

1,5

2,5

с

В

4.

Денис В.

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

8

11

1

1,3

н

Нс

5.

Максим В.

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

1

2

1

1

2

3

12

19

1,5

2,3

с

С

6.

Маша Г.

2

3

2

3

3

4

3

4

2

3

1

2

1

2

2

3

16

24

2

3

с

В

7.

Настя  Д

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

8

16

1

2

н

С

8.

Мила К.

2

3

2

3

2

3

3

4

2

3

1

2

1

2

2

3

15

23

1,8

2,8

с

В

9.

Дима К.

2

3

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

3

10

18

1,2

2,2

нс

С

10.

Кирилл К.

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

1

2

1

2

10

18

1,2

2,2

нс

С

11.

Дима Л.

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

1

2

1

2

10

18

1,2

2,2

нс

С

12.

Сережа Л.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

8

1

1

н

Н

13.

Саша М.

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

1

2

1

2

9

17

1,1

2,1

н

С

14.

Ульяна М

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

11

19

1.3

2,3

нс

С

15.

Олеся О.

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

1

2

1

2

1

2

11

19

1,3

2,3

нс

С

16.

Сережа О.

2

3

2

3

3

4

2

3

2

3

1

2

1

1

2

3

15

22

1,8

2,7

с

В

17.

Матвей Р.

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

1

2

1

2

1

2

10

18

1,2

2,2

нс

С

18.

Даниил С.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

8

1

1

н

Н

19.

Артем С

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

диагностика

затруднена

20.

Саша Т.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

8

1

1

н

Н

21.

Артем Ф.

1

2

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

8

16

1

2

н

С

22.

Алина Ф

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

8

14

1

1,7

н

Нс

23.

Лиза Ф.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

24

2

3

с

В

24.

Алиса Х.

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

1

2

1

2

9

17

1,1

2,1

нс

С

25.

Саша Ч.

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

1

2

12

20

1,5

2,5

с

В

26.

Захар Я.

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

1

1

1

2

11

18

1,3

2,2

нс

С

27.

Костя К.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

8

14

1

1,8

н

с

Общий уровень музыкальности в группе

1,3

2,0

Уровень музыкальности группы - низкий

Уровень музыкальности группы - средний