Доклад на тему:«Работа с родителями по экологическому просвещению в ДОУ»
статья по теме
Просвещение родителей в системе экологического образования дошкольников.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 71 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №34»
ДОКЛАД НА ТЕМУ:
«Работа с родителями
по экологическому просвещению
в ДОУ»
Подготовила:
воспитатель МДОУ №34 «Ручеёк»
Гумарова Зульфия Завдатовна
Нижнекамск, 2014
Содержание
Введение
1. Просвещение родителей в системе экологического образования дошкольников
2. Особенность родителей как объекта экологического образования
3. Основные направления работы с родителями
Заключение
Литература
В настоящее время требования экологической образованности и культуры становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности.
При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания.
Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой.
1. Просвещение родителей
в системе экологического образования дошкольников
Современную экологию можно определить как науку о взаимодействиях живых систем различных уровней с окружающей средой.
Чтобы такое воспитание осуществлять, нужно решить три задачи:
- доказать детям, что в природе все взаимосвязано;
- помочь понять им для чего нужны природные связи: для того, чтобы не нарушать их, зная же эти связи можно использовать природу разумно и бережно;
- помочь детям научиться строить свое поведение в природе.
Экологическое образование (просвещение) родителей – одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложных направлений работы дошкольного учреждения. Одна из первостепенных задач – привлечение взрослых членов семьи (даже бабушек и дедушек в большей степени, чем занятых пап и мам) к совместной работе.
Фундамент нравственного воспитания, которое неразрывно связано с экологическим, также закладывается в семье и именно в период раннего детства. В то же время между целями коллектива детского сада и целями, которые ставят перед собой родители, зачастую возникают противоречия.
как объекта экологического образования
Особенность родителей как объекта экологического образования заключается в том, что у них самих уже сформировано определенное мировоззрение, как правило, базирующееся на потребительском отношении к окружающему миру. Кроме того, современный интерес родителей в основном сконцентрирован в области обучения, а не развития ребенка.
В целом работа с родителями может быть представлена следующим образом:
- экологическое просвещение – предоставление экологической информации, ее анализ; приоритетные темы: экологически грамотное поведение в природе и в быту, связь экологических проблем со здоровьем, экология жилища, правильное (сбалансированное) питание в семье, выращивание экологически безопасного урожая и т. п.;
- совместная деятельность с детьми: участие в походах, экскурсиях, эколого-оздоровительных праздниках; выполнение домашних заданий, совместный уход за животными, растениями; сбор коллекций природных и других материалов; выставки работ, выполненных детьми совместно с родителями; помощь в создании развивающей среды; участие в природоохранных акциях, проведение педагогических мастерских; изготовление наглядных пособий, игрушек; сочинение экологических сказок и оформление книг; обследование собственного дома и дачи; проектно-исследовательская деятельность.
3. Основные направления работы с родителями
В экологическом просвещении родителей, как и в экологическом образовании в целом, выделяют ряд компонентов содержания, что отражено в таблице.
Компоненты содержания экологического просвещения родителей
Познавательный | Ценностный | Нормативный | Деятельностный |
Окружающая среда и здоровье ребенка. Состояние окружающей среды в собственном микрорайоне, в городе, стране, мире. Пути решения этих проблем. Развитие ребенка через знакомство с окружающим миром. Методики ознакомления ребенка с окружающим миром. | Природа как универсальная ценность для человека. Значение природы в жизни человека. Здоровье ребенка и природа, окружающая среда. Человек – часть природы. Формирование разумных потребностей. | Знание правил поведения во время отдыха на природе, правил экологической безопасности и норм поведения в экстремальных ситуациях. Выбор экологически безопасных участков для прогулок с детьми, занятий спортом, огородов, дач. Экологическая безопасность жилища, экологически чистая продукция. Знание психологических особенностей ребенка и соответствующих его возрасту возможностей, потребностей, в том числе в общении с природой. | Участие в природоохранных акциях своего микрорайона или на территории детского сада совместно с детьми (озеленение, уборка мусора, сооружение и размещение кормушек). Участие в экологических праздниках, экскурсиях, походах, выращивании растений, уход за животными. Сбор природных коллекций во время отпуска, сбор экспонатов для музеев природы в детском саду. Выполнение домашних заданий с детьми. Совместное чтение литературы. |
Экспериментальная работа в дошкольных учреждениях доказала, что формирование личности ребенка в семье – это двусторонний процесс: не только взрослые влияют на поведение детей, мотивацию их поступков, но и сами дошкольники оказывают не меньшее влияние на пап и мам.
Реализация указанных в таблице компонентов проходит по нескольким направлениям:
Экологическая информация.
Опыт работы показал, что наиболее значимыми для взрослых сведениями являются следующие:
- данные об экологической ситуации в их городе, микрорайоне детского сада, жилого массива, парка, где они отдыхают, дачного участка;
- информация о зависимости состояния здоровья ребенка от качества окружающей среды;
- правила поведения в экстремальных условиях (неблагоприятные экологические ситуации, катастрофы);
- экология жилища;
- выращивание экологически безопасного урожая;
- комнатные, лекарственные, пищевые растения;
- выбор экологически безопасных мест для прогулок с детьми, отдыха на природе;
- домашние животные, их содержание в доме и значение для ребенка;
- развитие ребенка как личности в процессе экологического образования;
- информация самого ребенка о занятиях в детском саду.
Экологическую информацию взрослые получают на родительских собраниях, в совместных походах с детьми, в процессе посещения территории детского сада. Проблема «здоровье ребенка – окружающая среда» тесно связана с проблемой экологической безопасности.
2. Совместная деятельность с детьми:
- Во время совместных прогулок;
- участие в экологических развлечениях и в подготовке к ним;
- совместный уход за растениями;
- сбор природных материалов, марок, открыток, календарей, значков на экологическую тематику. Для ребенка очень важно, чтобы папа и мама поддержали его интересы.
- выставки совместных рисунков, макетов, поделок из бросового материала, фотографий (например, по темам «Моя семья на реке», «Моя семья на даче», «Я и природа»);
- помощь в оборудовании уголка природы, библиотеки;
- природоохранные акции (уборка территории детского сада, парка, дома, посадка деревьев, оформление кормушек). Работа с родителями по экологическому образованию дошкольников является одной из составных частей работы в нашей группе детского сада.
В нашей группе работа с родителями по повышению экологической культуры ведется по следующим направлениям:
- Экологическое просвещение родителей:
- консультации,
- беседы, дискуссии,
- конкурсы,
- дни открытых дверей и другие.
- Совместная деятельность с детьми:
- участие в экскурсиях,
- участие в экологических праздниках,
- выставки рисунков на экологическую и природоохранную темы,
- выставки поделок выполненных детьми совместно с родителями.
Многие современные родители акцентируют внимание не на развитии личности ребенка, а на подготовке его к школе (умении писать, считать и т.д.). Однако опыт показывает, что объяснение значимости экологического образования для общего развития ребенка (его речи, памяти, наблюдательности, мышления, эмоциональной сферы и т.п.) и связи его с состоянием здоровья меняют отношения родителей.
Таким образом, экологическое образование родителей – важное и сложное направление педагогического процесса в дошкольных учреждениях, которое во многом определяет образование ребенка, и требует систематической и целенаправленной работы с учетом всех компонентов содержания.
Заключение
Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования.
Приучить детей соблюдать правила экологической безопасности можно только в содружестве с родителями. Если ребенок пытается вести себя так, как его научили в детском саду, а родители поступают противоположным образом, желаемых результатов добиться трудно.
Многие родители слышали о проблемах загрязнения окружающей среды, но считают, что лично их эти проблемы не затрагивают и поэтому никак не отражаются на их поведении. Поэтому необходимо привлекать внимание родителей к проблемам загрязнения, подчеркивая тесную связь состояния нашего здоровья и безответственного, неграмотного поведения в повседневной жизни.
- Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002, N 9. – С. 52 - 58.
- Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей // Ребенок в детском саду. 2002. N 5. С. 80-82.
- Булыгина И.В. Экологическое воспитание в семье. – http://irvic25.ucoz.ru/publ/roditelskie_sobranija/ehkologicheskoe_vospitanie_v_seme/
- Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). – Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.
- Григорьева Н., Козлова Л. Как мы работаем с родителями. // Дошкольное воспитание. 1998, N 9. – С. 23 - 31.
- Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. // Дошкольное воспитание. 2000, N 1. – С. 41 - 49.
- Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития. / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина и др. – М., 2001. – С. 25 - 26.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/06/25/picture-12791.jpg)
Творческий отчёт на тему «Работа с родителями по экологическому просвещению в детском саду»
Творческий отчёт на тему «Работа с родителями по экологическому просвещению в детском саду» представляет собой три документа.Во-первых, это текст отчета, состоящего из трех параграфов:§1. Просве...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/24/picture-469208-1469386096.jpg)
Доклад на тему: « Работа по экологическому воспитанию в старшей группе»
В докладе отражается значение и необходимость эологического воспитания детей; опыт работы по экологическому воспитанию в старшей группе; методы и приёмы использеуемые в работе с детьми....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/10/picture-770223-1641829221.jpg)
Доклад на тему: Работа с родителями во второй младшей группе.
Доклад на тему:Работа с родителями во второй младшей группе. Выполнил...
Работа с родителями по экологическому просвещению
Экологическое образование - непрерывный процесс воспитания, обучения, самообразования и развития личности, направленный на формирование норм нравственного поведения людей (Проект ФЗ «Об экологич...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/20/picture-1128590-1553075542.jpg)
Доклад на тему: «Работа с родителями: новые подходы к воспитательному процессу»
Актуальность проблемы состоит в том, что детский сад - первый в несемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематичес...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/25/picture-768250-1458921618.jpg)
доклад на тему «Работа с родителями по профилактике компьютерной зависимости у детей дошкольного возраста».
Работа с родителями по профилактике компьютерной зависимости у детей дошкольного возраста. Часто причиной возникновения компьютерной зависимости у детей ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/13/picture-1371717-1639426225.jpg)
Доклад на тему: Работа с детьми младшей группы по формированию позитивного отношения к природе в форме экологических акций
Доклад к презентации Работа с детьми младшей группы по формированию позитивного отношения к природе в форме экологических акций...