ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

1.«Физическое развитие»

2. «Речевое развитие»

3.«Социально-коммуникативное развитее»

«Физическое развитие»

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

 «Речевое развитие» Рассказ воспитателя «Чем полезны овощи и фрукты»                         Цель: Знакомство с многообразием  растительного мира начинается с самого яркого и впечатляющего- с овощей и фруктов; Формирование у детей название овощей и фруктов по цвету, величине;

«Речевое развитие»

Индивидуальная работа

________________________________________________________

Дидактические игры по развитию речи «Как об этом сказать?»

Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

«Социально-коммуникативное развитие».                 "За столом веду себя хорошо"                                Цель: формирование элементарных навыков поведения (правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой, не крошить, не разговаривать) «Речевое развитие» Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.  Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Дидактическая игра  «Волшебный мешочек»               Цель: закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.

.

«Социально-коммуникативное развитие».

Сюжетно - ролевая игра «Кормление куклы Кати»

Цель: Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей  (свёкольный салат, морковная запеканка…)

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе  поделок из природного материала «Веселый огород»

Беседа с родителями «как провели выходные      дни»

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно-эстетическое развитие». «Музыкальное развитие» по плану музыкального руководителя

2.«Речевое развитие» Тема: «Жили-были овощи».

Цель: развивать понимание текста загадки, стихотворения и соотносить его с предметами и образами по содержанию; развивать общую моторику и моторику рук, тактильную память, зрительное внимание; обогащать словарь по теме «Овощи»; акцентировать внимание детей на произносительной стороне слова. Конспект.

Прогулка: № 1

1. « Познавательное развитие».

2.«Физическое развитие»

3. « речевое развитие»

4.«Социально-коммуникативное развитие»

 «Познавательное развитие»

Наблюдение за облаками                 Цели: Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.          «Физическое развитие»   Подвижные игры: «Солнышко и дождь».                  Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку».  Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

«Речевое развитие» Индивидуальная работа______________Дидактическая игра  «Подбери петушку пёрышко»

Цель игры: учить различать и называть основные цвета; повторять простые и относительно сложные фразы.

«Речевое развитие» Загадывание загадок. Цель: Развивать у детей логическое мышление; обогащать словарный запас;

«Социально-коммуникативное развитие» 

«Береги игрушки"

Цель: Формировать у детей  желания   жить дружно, вместе пользоваться игрушками.

Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.  Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Вечер:

1. «Физическое развитие»

2. «Чтение художественной литературы»

3. «Речевое развитие»

4. «Социально- коммуникативное развитие»

« Физическое развитие»

 Гимнастика после сна «Ветерок»

«Чтение художественной литературы»                   Ф. Гуринович «Огород»                  Цель: Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко. Воспитывать интерес к стихам.

«Речевое развитие» Индивидуальная работа по развитию речи__________________ Дидактическая игра «Отзовись»                          Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

«Речевое развитие». Ситуативная беседа:  «Для чего нужны те или иные предметы». (ветка дерева, телефон, книга)

Цель: развивать логику мышления; расширять представления о предметах;

«Социально- коммуникативное развитие»  Сюжетная игра

«Универсальный магазин»

Цель: Учить устанавливать контакты в игре, считаться с интересом товарищей.

Самостоятельная игровая деятельность.  малоподвижная игра «найди что пропущено» Цель: развивать умение искать предмет по описанию.

Прогулка:№2

1. «Познавательное развитие»

2. «Физическое развитие»

3. «Речевое развитие»

4. «Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие» наблюдение за листопадом.

цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

«Физическое развитие» Индивидуальная работа______________игровое упражнение «Донеси шарик»                     Цель: на развитие слаженности и координации движений.

 «Познавательное развитие»

Игра-эксперимент «Вода холодная – тёплая»  

Цель: познакомить детей со свойствами воды.

«Речевое развитие»

Д.и. по сенсорике «Разложи по убывающей величине»                     Цель: Формировать логическое мышление у детей.

«Социально-коммуникативное развитие»

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

1.«Физическое развитие»

2. «Речевое развитие»

3.«Художественно-эстетическое развитие»

4.«Социально-коммуникативное развитее»

 «Физическое развитие»

Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

«Речевое  развитие» 

Д/и «Найди и назови овощи на картинке» Цель: Формировать умение узнавать и называть овощи, потренироваться в нахождении овощей жёлтого и зелёного цвета, закрепить название цвета и овощей.

«Художественно-эстетическое развитие» Индивидуальная работа по рисованию ___________________Цель: Формировать умении правильно держать карандаш;

«Речевое развитие». Рассматривание сюжетных картинок Цель: Формировать представления детей о том, что характерно для деятельности людей в осенний сезон.

Д/и «Подуй как ветерок»

Цель: Развивать речевое дыхание.    

«Социально-коммуникативное развитие».

Сюжетно – ролевая игра  «Овощной магазин» Цель: Побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, совместно с воспитателем.

Предложить родителям дома с детьми приготовить овощной салат, проговаривая, какие овощи туда положили.

Рекомендовать родителям закрепить названия овощей (морковь, огурец, помидор) уточнить их цвет.

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Познавательное развитие» Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Тема: «Наш огород» Цель: Учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке, расширять словарный запас детей, развивать игровые навыки, продолжать с знакомить с названиями предметов ближайшего окружения (растения на огороде, способствовать развитию речи как средство общение). Конспект.

2.«Физическое развитие» Занятие 1 Упражнять детей в ходьбе в прямом направлении, ползании и перелезании бренвна, бросании мяча, развивать умение ориентироваться в пространстве.                          Стр 77 Физическая культура для маленьких. С.Я.Лайзане.

Прогулка: № 1

1. « Познавательное развитие».

2.«Физическое развитие»

3. « речевое развитие»

4. «Социально-коммуникативное развитие»

 «Познавательное развитие»

Наблюдение за птицами  

Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

«Физическое развитие»

Индивидуальная работа  по развитию

________________________________________

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, приучая приземляться мягко, неглубоко («как мячики»)

«Речевое развитие» Составление коллективного рассказа на тему «Как мы ходили на огород».

Цель: Развивать способность внимательно следить за ходом рассказа, добавлять нужное слово; уточнить представления детей о овощах, обогатить их словарь за счёт слов красная, твёрдая, хрустит, едят, трут на тёрке.

«Физическое развитие»                   

Подвижные игра «Воробушки и кот».        Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

 «Социально-коммуникативное развитие»

 Трудовая деятельность Кормление птиц.                               Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);воспитывать желание ухаживать за животными.

Вечер:

1. «Физическое развитие»

2. «Речевое развитие»

3. « Социально – коммуникативное развитие»

« Физическое развитие» 

Гимнастика после сна. «Ветерок»

«Речевое развитие»

Д/и «Найди вторую половинку»,

«Сложи картинку из 4 частей»

Цель: Развитие мелкой моторики

«Речевое развитие»

Индивидуальная работа __________________________________ Повторить с подгруппой детей стихи А.Барто «Игрушки»

Цель: Развить память детей.

«Речевое развитие». Ситуативная беседа:  «Для чего нужны те или иные предметы». (ветка дерева, телефон, книга)

Цель: развивать логику мышления; расширять представления о предметах;

«Социально- коммуникативное развитие»  Сюжетная игра

«Универсальный магазин»

Цель: Учить устанавливать контакты в игре, считаться с интересом товарищей.

Самостоятельная игровая деятельность.  малоподвижная игра «найди что пропущено» Цель: развивать умение искать предмет по описанию.

Прогулка: № 2

1. «Познавательное развитие»

2. «Физическое развитие»

3. «Речевое развитие»

«Познавательное развитие» Наблюдение в природе: Наблюдения за птицами. Вынести на прогулку остатки булки от полдника. Предложить понаблюдать, кто прилетел к нам. Дать знания о том, что у птиц есть крылья, голова, лапки, хвост. Они клюют клювом крошки и пьют из лужи воду, умеют летать.

«Физическое развитие»

П/и «Куры в огороде» Цель: Развивать двигательную активность, интерес к совместным играм.

«Познавательное развитие»

Индивидуальная работа:  _____________________________

Цель: Закрепить жёлтый цвет.

 «Речевое развитие» «Догадайся, что звучит»                       Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

 «Физическое развитие»

Подвижная игра «Птицы в гнездышках».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

1.«Физическое развитие»

2. «Речевое развитие»

3.«Познавательное развитие»

4.«Социально-коммуникативное развитее»

 «Физическое развитие»

Утренняя гимнастика. Комплекс № 3

«Речевое  развитие» 

Игровое упражнение «Ветерок»

Цель: Развивать речевое дыхание у детей.

Речи двигательная игра «Мы капусту рубим»

Цель: Соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей.

«Познавательное развитие » Индивидуальная работа  сенсорике  

Д/и «Мозаика» __________________ Цель: Совместно с воспитателем показать способ выкладывания цветочка, закрепить основные цвета.

«Речевое развитие». Беседа на тему «Держи ложку»

Культурно гигиенические навыки.

Цель: Приучать во время еды сидеть прямо, ложку держать между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края, бесшумно.

«Социально-коммуникативное развитие».

Сюжетно-ролевая игра

"В магазине"

Цель: Разложить на столике (на прилавке) овощи, фрукты, предметы-заместители.

Взрослому или ребенку взять на себя роль продавца.

Спросить у продавца, какие продукты есть в магазине.

Выбрать необходимые продукты и сложить их в корзинку с использованием

предметов-заместителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно-эстетическое развитие» Музыка по плану музыкального руководителя.

2.«Художественно-эстетическое развитие» Рисование. Тема: «Волшебные овощи»

Цель: расширить и систематизировать представление и знания детей об овощах; формировать понятие «овощи»; развивать художественно-творческие способности с использованием нетрадиционной методики; упражнять в рисовании — печатании листьями. Конспект.

Прогулка:№1

1. « Познавательное развитие».

2. « речевое развитие»

3.«Физическое развитие»

4. «Социально-коммуникативное развитие»

 «Познавательное развитие»

Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?». Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.       Наблюдение за кошкой.       

Цели: расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

 «Речевое развитие»

Д/и «Назови цвет». Цель: Формировать представление о разнообразии цвета. Обращать внимание на зеленый цвет предметов.

«Физическое развитие»

Индивидуальная работа  по развитию

___________________ «Перебежки догонялки».             Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Речевое развитие» Составление коллективного рассказа на тему «Как мы ходили на огород».

Цель: Развивать способность внимательно следить за ходом рассказа, добавлять нужное слово; уточнить представления детей о овощах, обогатить их словарь за счёт слов красная, твёрдая, хрустит, едят, трут на тёрке.

«Физическое развитие»                    Подвижная игра «Меж дубовых мягких лап!»                                  

Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику;

«Социально-коммуникативное развитие»

 Трудовая деятельность. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.   Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Вечер:

1. «Физическое развитие»

2. «Чтение художественной литературы»

3. «Художественно -эстетическое развитие»

4. «Речевое развитие»

5. « Социально – коммуникативное развитие»

« Физическое развитие»  Гимнастика после сна. «Ветерок»

«Чтение художественной литературы»

Чтение стихотворения «Радость»

Цель: Продолжать развивать речь детей; Формировать словарный запас;

«Художественно-эстетическое развитие»

Индивидуальная работа по лепке ________________________________________          Цель: упражнять в отщипывании комочков пластилина, в раскатывании их между ладонями круговыми движениями «горошки для мышки».

«Речевое развитие». 

Д/и по развитию речи «Скажи какой»             Цель: Развивать умение выделять и называть признаки предметов.

«Социально- коммуникативное развитие» 

 Игры с конструктором «Башня»

Цель: Упражнять в умении накладывать кубики ровно друг на друга.

Организовать игру «Огородный хоровод»  Цель: Вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.

Прогулка:№2

1. «Познавательное развитие»

2. «Физическое развитие»

3. «Речевое развитие»

«Познавательное развитие» Наблюдение в природе: Наблюдения за птицами. Вынести на прогулку остатки булки от полдника. Предложить понаблюдать, кто прилетел к нам. Дать знания о том, что у птиц есть крылья, голова, лапки, хвост. Они клюют клювом крошки и пьют из лужи воду, умеют летать.

«Физическое развитие»

П/и «Куры в огороде» Цель: Развивать двигательную активность, интерес к совместным играм.

«Познавательное развитие»

Индивидуальная работа:  ____________________

Цель: Закрепить красный цвет.

 «Речевое развитие»

«Догадайся, что звучит»                 Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

 «Физическое развитие»

Подвижные игры «Птицы в гнездышках».                     Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

1.«Физическое развитие»

2.«Познавательное  развитие»

3.«Речевое развитие»

4.«Социально-коммуникативное развитее»

 «Физическое развитие»

Утренняя гимнастика. Комплекс № 3

«Познавательное развитие» 

Математическая игра «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы»

Цель: Развивать способность фиксировать внимание на форме предметов, примеривать вкладыши к отверстиям; понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».

«Социально-коммуникативное развитие » Индивидуальная работа________________________________ Цель: Приучать детей мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем, вешать его на место.

«Речевое развитие».

Д/упр.  «Кто что ест?», «Скажи «а».

Цель: напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызёт корочку сыра, собака – косточку…); активизировать в речи глаголы лакать, грызть, есть; отчётливо произносить звук а, небольшие фразы.

«Социально-коммуникативное развитие».

Сюжетно – ролевая игра «Сварим вкусный обед» Цель: Показать детям  игровые действия, формировать начальные навыки ролевого поведения, умение связывать сюжетные действия с ролью.

Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку 

Цель: сказать детям, что каждой вещи в группе есть своё место.

Предложить вниманию родителей консультацию «О пользе овощей и фруктов»

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Речевое развитие»  Тема: Рассказывание детям сказки «Репка»

 Цель: учить детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра, вызвать у них желание послушать сказку еще раз. В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе»

2. «Физическое развитие» Занятие 2.Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. Стр77 Физическая культура для малышей. С.Я.Лайзане.

Прогулка: №1

1. « Познавательное развитие».

2.«Физическое развитие»

3. « речевое развитие»

4. «Социально-коммуникативное развитие»

 «Познавательное развитие»  

Наблюдение за растительным миром Цель: Прогуляться на огород, дать представление о том, как растут овощи; формировать умение узнавать и называть морковь, репу, капусту, помидоры.

«Физическое развитие»

Индивидуальная работа  по развитию

____________________

Цель: упражнять в катании мяча с горки и беге за ним.

«Речевое развитие»

Д/и «Принеси такой же»

Цель: Развивать умение находить маленький и большой листья.

«Физическое развитие»

 П/и «Хороводная – огородная»  

Цель: Развивать умение ходить по кругу, держась за руки.             

«Социально-коммуникативное развитие»

 Игры с выносным материалом

Цель: Игры с сюжетными игрушками. Учить ставить игрушки друг за другом – «на зарядку».

Вечер:

1. «Физическое развитие»

2. «Чтение художественной литературы»

3. « Социально – коммуникативное развитие»

4. «Речевое развитие»

« Физическое развитие» 

Гимнастика после сна. «Ветерок»

«Чтение художественной литературы»

И. Токмакова «Осенние листья» Цель: Формировать знания детей о видах растительности. Продолжать знакомить детей с основными осенними признаками.

«Социально-коммуникативное развитие»

Индивидуальная работа по   формированию КГН _________________________________________________                      Цель: приучать правильно, пользоваться полотенцем, вешать на своё место.

«Речевое развитие». 

Рассмотреть картинки об осени               Цель: Формировать первоначальные представления об этом времени года (осенью становиться холодно, в саду и на огороде созревают овощи и фрукты, люди убирают урожай).

Дидактическая игра «Петрушки»

Цель: Упражняться в ориентировке по группе.

«Социально- коммуникативное развитие» 

 Игры с конструктором «Башня»

Цель: Упражнять в умении накладывать кубики ровно друг на друга.

Организовать игру «Огородный хоровод»  Цель: Закреплять правило игры; Повторять текст.

Прогулка:№2

1. «Познавательное развитие»

2. «Физическое развитие»

3. «Речевое развитие»

4. «Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

Наблюдение за ветром. Цели: формировать представление о том, что осенью ветер холодный, учить определять наличие ветра, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый).

«Физическое развитие»

Подвижная игра «Листок кружится» Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры . Развивать слуховое внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры.

«Речевое развитие»

Индивидуальная работа:   ____________________дидактическая  игра «Теплый- холодный» Цель: Активизировать словарь  К.развивать навыки связной речи, память, мышление. Воспитывать любознательность.

 «Речевое развитие»

Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?              Заворчал живой замок,                         Лег у двери поперек, Две медали на груди. Лучше в дом не заходи!                        Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.

 «Социально- коммуникативное развитие»

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.          Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;  развивать двигательную активность, воспитывать желание оказывать взрослым помощь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

1.«Физическое развитие»

2. «Речевое развитие»

3.«Художественно-эстетическое развитие»

 «Физическое развитие»

Утренняя гимнастика. Комплекс № 3

«Речевое  развитие» 

Д/и «Угадай овощи на ощупь»

Цель: Формировать умение различать овощи на ощупь.

«Художественно-эстетическое развитие » Индивидуальная работа  по конструированию ___________________________                   Цель: Предложить построить машину для овощей» - познакомить с приёмом накладывания деталей  (кубик на кирпичик).

«Речевое развитие». Беседа на тему «Одевай-ка»

Культурно гигиенические навыки.

Цель: Приучать детей самостоятельно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать свои вещи.

«Физическое развитие».

П/и «Едет весело машина»

Цель: совершенствовать двигательную активность, выполняя сюжет игры; формировать навыки безопасного поведения на дороге: переходить улицу только на зелёный свет.

Предложить родителям вместе с детьми сходить к светофору и понаблюдать за движением транспорта и людей  в соответствии с сигналами светофора.

Организовать выставку  поделок из природного материала «Чудеса природы».

Непосредственно образовательная деятельность

1.«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка. Тема: «Морковка для зайчика»

Цель: учить детей узнавать овощи в натуральном виде, называя их; учить раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику. 

2. «Физическое развитие»

 Цель: Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. Стр 74 Физическая культура для малышей. С.Я.Лайзане.

Прогулка: № 1

1. « Познавательное развитие».

2. « речевое развитие»

3.«Физическое развитие»

4. «Социально-коммуникативное развитие»

 «Познавательное развитие»

Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес. воспитывать желание общаться с воспитателем.

 «Речевое развитие»

Д/и «Выложи дорожку»

Цель: Развивать умение выкладывать дорожку из камешков.

«Физическое развитие»

Индивидуальная работа

______________________

прыжки на двух ногах с продвижением.            Цели: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям.

«Речевое развитие»

Дыхательные упражнения «Пузыри», «Часики».

Цель: развивать речевое дыхание.  

«Физическое развитие» 

 П/и «Паровозик»

Цель: развивать умение двигаться в разном темпе, менять направление.

«Социально-коммуникативное развитие»

 Сюжетно – ролевая игра  «Мы на даче»

Цель: Побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, самостоятельно выполнять игровые действия с предметами.

Вечер:

1. «Физическое развитие»

2. «Речевое развитие»

3. «Чтение художественной литературы»

4. «Художественно -эстетическое развитие»

5. « Социально – коммуникативное развитие»

«Физическое развитие» 

Гимнастика после сна. «Ветерок»

«Чтение художественной литературы» Чтение сказки К.Чуйковского

«Муха- Цокотуха»

Цель: : Закрепить содержание сказки, обогащать словарь, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них.

«Художественно-эстетическое развитие»

«Раскрасим репку»_________________________________________

Цель: закрепить содержание сказки, обогащать словарь, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; показать, как правильно держать кисть, обмакивать её в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть жёлтый цвет, формировать правильную позу при рисовании;

«Речевое развитие». 

Проговаривание чистоговорок :

Су-су-су-ягоды в лесу.

Усь-усь-усь - к нам подходит гусь.

За-за—надвигается гроза.

Цо-цо-цо- знакомое лицо.

Ец-ец-ец-Саша (Маша)… молодец.  Цель: Добиваться проговаривания фраз, звуков.

«Речевое развитие»

Д/и «Найди вторую половинку»,

«Сложи картинку из 4 частей»

Цель: Развитие мелкой моторики

«Социально- коммуникативное развитие» 

Игра – драматизация по сказке «Репка»

Цель: Побуждать детей к проговариванию отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе.

С/р игра «Семья. Оденем куклу после сна»  

Цель: Развивать умение воспроизводить 3 – 5 последовательных действий: одевать куклу, приводить в порядок постель. Способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры.

Прогулка: № 2

1. «Познавательное развитие»

2. «Физическое развитие»

3. «Речевое развитие»

«Познавательное развитие» Наблюдение в природе: Наблюдения за вечерним небом.

Цель: Продолжать наблюдение за сменное природного явления на небе.

«Физическое развитие»

Индивидуальная работа ____________________ Цель: Упражнять в беге между кеглями, развивать умение бегать в заданном направлении.

«Речевое развитие»

Д/и «Высоко - низко» Цель: Называть предметы, которые находятся низко (на земле) и высоко.

 «Физическое развитие»

П/и «Перебежки – догонялки»  

Цель: Согласовывать свои действия с действиями товарищей.