конспект интегрированного занятия "Звери зимой"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект интегрированного занятия

«Звери зимой»

подготовительная группа

Воспитатель: Капкова Е.Н.

Интегрированное занятие:   «Звери зимой»

подготовительная группа

Цель:

Систематизировать знание детей о жизни диких животных и птиц зимой.

Задачи:

Образовательные:

•пополнять и закреплять знания детей об условиях жизни и поведении зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму) ;

•активизировать словарь за счет слов: дупло, нора, логово, берлога;

•формировать умение анализировать, обобщать, делать выводы.

Развивающие:

 •развивать глазомер, слаженность обеих рук.

Воспитательные:

•развивать память; самостоятельность, уверенность;

•воспитывать эстетический вкус, аккуратность в работе.

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Прячутся.

2. Беседа «Какие они – звери зимой? »

3. Рассматривание иллюстраций: Какая она зима?; Назовите кто мы?; Кто здесь спрятался?;

4. Загадки о диких зимних зверях.

5. Дидактическая игра «Куда спрятались звери»; «Чем питаются»; «Помоги белочке собрать грибы»; «Найди всех зайчиков»;  «Узнай сказки».

Материал к занятию:

интерактивная доска

диск с музыкальным оформлением

цветные карандаши

альбомные листы

картинки с изображением зимних зверей

Ход занятия:

Воспитатель: (Дети стоят у доски). Ребята, мы с вами уже говорили о том, как меняется природа зимой, говорили о приметах зимы. Но ведь животные - это тоже часть природы. Значит, и с ними тоже происходят перемены. А вот какие - это мы сейчас узнаем.

Я вам предлагаю совершить небольшое мысленное путешествие в зимний лес. В этом нам помогут иллюстрации. Глядя на них, расскажите, каким мы увидим зимний лес.

Заслушиваются короткие рассказы детей.

Как животные к зиме готовятся

- Давайте вспомним с вами, каких птиц мы здесь видим?. (ответы детей)

На первой картинке нарисован дятел – кто это за птица?

Чем полезен и вреден дятел?

Ответы детей:

Наши дятлы принадлежат к числу полезных птиц. Причиняемый ими вред – порча древесины, поедание муравьёв, уничтожение семян – ничтожен, особенно в сравнении с пользой, которую они приносят, истребляя опаснейших вредителей леса.

На второй картинке нарисован снегирь? Что мы можем рассказать о снегире?

Ответы детей:

Ещё наряднее становится зимняя природа, когда на покрытых снегом деревьях и кустарниках появляются прилетевшие в гости красавцы снегири. Снегирь-самец - красногрудая птичка с голубовато-серой спинкой и чёрной головкой, а у самочек наряд более скромный. Снегирь - доверчивая и общительная птица. Если кто-нибудь из стаи попался в ловушку, остальные спешат на помощь.

На третьей картинке нарисован воробышек. Что мы можем рассказать об этой птичке?

Ответы детей:

- Зимой воробьи мало чирикают, а больше молчат.
- В холодную погоду воробьи меньше двигаются, чем в теплую погоду.
- В морозную погоду воробьи сидят стайкой, распушив перья и нахохлившись – так им легче согреться.

Воробьи – дружные птицы, не любят жить поодиночке. Они собираются в стайки – большие компании. В морозные дни воробьи садятся радом друг с другом, распустив перья и нахохлившись.

Воспитатель: Дети, у нас с вами есть еще одна иллюстрация и нам с вами надо посмотреть внимательно и сказать, кто на этой картинке спрятался из зверей?  

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно! Это волк. А скажите кто такой волк? Он хищник или нет? Чем питается? Где живет? Чем опасен для животных этот зверь?

Ответы детей:

Волк — типичный хищник, добывающий пищу активным поиском и преследованием жертв.

Воспитатель: Продолжаем дальше.  Кого же мы можем встретить в зимнем лесу? Послушайте:

 Шуба серая для лета, для зимы другого цвета. (заяц)

Хвост пушистый, мех золотистый  в лесу живёт, в деревне кур крадёт. (лиса)

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
орешки я грызу. (белка)

Хозяин лесной просыпается
весной, а зимой под вьюжный вой
спит в избушке снеговой. (медведь)

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. А теперь давайте с вами поиграем? Д/и: «Куда спрятались звери»; «Чем питаются»; «Найди всех зайчиков»;  «Узнай сказки».

Воспитатель: Ребята, давайте немного отдохнем.

Физминутка

Только в лес мы зашли

Появились комары.

Руки вверх над головой

Руки вниз, хлопок-другой.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Руки за голову кладем

И в вразвалочку идем.

Вдруг мы видим у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в гнездо кладем.

Кто-то зайку напугал,

Зайка быстро ускакал.

Скачем быстро мы за ним

И домой скорей спешим.

Прыг-скок, прыг-скок,

Очень радостный денек. (М. Мышковская)

Воспитатель: Посмотрите ребята у вас на столах лежат белые как снег листы бумаги и нам надо с вами на них нарисовать зимних зверей.  

Выставка рисунков.

Анализ интегрированного занятия «Звери зимой» в подготовительной группе.

        Мною проводилось интегрированное занятие с использованием интерактивной доски.

Образовательная задача:

•пополнять и закреплять знания детей об условиях жизни и поведении зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму) ;

•активизировать словарь за счет слов: дупло, нора, логово, берлога;

•формировать умение анализировать, обобщать, делать выводы.

Развивающие задачи:

 •развивать глазомер, слаженность обеих рук.

Воспитательные задачи:

•развивать память; самостоятельность, уверенность;

•воспитывать эстетический вкус, аккуратность в работе.

Материал к занятию:

интерактивная доска

диск с музыкальным оформлением

цветные карандаши

альбомные листы

картинки с изображением зимних зверей

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Прячутся.

2. Беседа «Какие они – звери зимой? »

3. Рассматривание иллюстраций: Какая она зима?; Назовите кто мы?; Кто здесь спрятался?;

4. Загадки о диких зимних зверях.

5. Дидактическая игра «Куда спрятались звери»; «Чем питаются»; «Помоги белочке собрать грибы»; «Найди всех зайчиков»;  «Узнай сказки».

НОД  рассчитана на 30 минут. Длительность и структуры выдержаны, осуществлялась чередование видов деятельности. Деятельность соответствовала интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим задачам.

        Занятие состояло из 5 частей. В первой части  нашего занятия развиваем интерес к художественной литературы. Привлечение их внимания к выразительным средствам (образные слова и выражения, сравнения).        Во второй части была проведена беседа на тему: «Какие они – звери зимой?» - расширение и систематизация знаний о зимующих зверей. Расширять представление об особенностях приспособления животных к окружающей среде.        Просматривая иллюстрации  по темам: Какая она зима?»; «Назовите кто мы?»; «Кто здесь спрятался?». Опираясь на знания детей, задавала проблемные вопросы: - Кто это? Кто здесь живет? Как вы думаете? Всем детям предстояла возможность выдвигать свои предположения, дополнять высказывания других детей.  В следующей части у детей прослеживался  повышенный интерес к ответу (отгадке), используя репродуктивный метод – вопрос – ответ, дети, успешно подбирали подходящее слово – отгадку. Переходя в следующую часть был проведен цикл дидактических игр: «Куда спрятались звери?»; «Чем питаются?»; «Помоги белочке собрать грибы?»; «Найди всех зайчиков?»; «Узнай сказки», направленных на закрепление знаний детей в особенностях жизни зверей.   Для перехода к следующему виду деятельности, обеспечивала игровую мотивацию (физминутка).  В блоке художественное творчество у детей был повышенный интерес к работе. Детям было предоставлено самостоятельное создание индивидуального рисунка из жизни зимующих зверей. Дети развивали и совершенствовали навыки и умения изобразительного искусства.

Дидактический анализ: Тема занятия рассматривалась с нескольких сторон: теоретической, практической и наглядной. Степень активности детей на достаточном уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всего занятия. Содержание  занятия было доступно детям, интересно, соответствовало их возрасту.