Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе на октябрь 2015 года
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Планирование организованной образовательной деятельности в соответствии с ФГОС.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 160.33 КБ |
Предварительный просмотр:
ОКТЯБРЬ 2015
ТЕМА:ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ОСЕНЬЮ | |||||||||
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
1 ОКТЯБРЯ--ЧЕТВЕРГ | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка. Утренняя гимнастика. Беседа « День пожилых людей» почему так называется, Рассматривание с детьми поздравительной стенгазеты с фотографиями бабушек и дедушек. Цель: Приобщать детей к праздничной культуре, содействовать обстановке общей радости. | Д/и «Собери светофор» Цель: Закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов. Ваня, Данил, Арсений | Приучать детей к вежливости (учить здороваться, благодарить за помощь) Составление рассказа с опорой на картинки «Нормы поведения" | с/р/и «Куклы идут на праздник» Цель: Обучать реализации игрового замысла; формировать умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.(мама, дочка) | Оформление фотовыставки к Дню пожилых людей «Наши любимые бабушки и дедушки» Совместный труд детей и родителей. Помочь закрепить ребенку прошедшую тему. | ||
ООД | Аппликация | Тема: «Мячики катятся по дорожке» Цель: Учить выполнять аппликацию из готовых деталей, составлять композицию. | |||||||
Физическая культура | Тема: «Осенние подарки» ОРУ без предметов Цель: Учить бегать, сохраняя равновесие, изменяя темп бега в соответствии с указаниями воспитателя; Ползать на четвереньках между предметами. п/и «Поезд» м/п/и звуковое упр. «Кто как кричит?» | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за сезонными изменениями в природе: деревья во дворе детского сада, цветы на клумбе. П/и с мячом «Назови домашнее животное» Цель: Учить ловить и бросать мяч, правильно называть домашних животных. Труд: сбор семян для посева на следующий год | п/и «Зайчики». Цель: Учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. Ильяс, Динара, Амина | Игровая ситуация «Кукла не хочет одеваться» Цель: Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование. В какую сторону дует ветер (проверка с листьями). Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) | ||||
работа перед сном | Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков. Чтение сказки по выбору детей. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Чтение художественной литературы Тема: Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»Учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия. | Д/и «Где кто живёт?» Цель: Расширять представления о животном мире, разделении на домашних и диких. Аня, Вера, Катя | Ситуативный разговор о бережном отношении к своему здоровью, о пользе закаливания. | Подбор материала для продуктивной деятельности: д/и, карандаши, пластилин, игрушки. НРК: «Йорибез-биибез» т.н.м. Цель: Самостоятельно применять в пляске знакомые татарские танцевальные движения | |||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника. Цель: Формировать положительное отношение к труду взрослых. П/и «Найди свой домик» Цель: Развивать умение выполнять правила в подвижных играх» Совместная трудовая деятельность по наведению порядка на участке. | ||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
2 ОКТЯБРЯ-ПЯТНИЦА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка. Утренняя гимнастика. Рассматривание семейных поделок. Беседа « А у бабушки моей руки золотые» Рассматривание с детьми фотоальбома с фотографиями бабушек и дедушек. Беседа с детьми об уважительном отношении к старшим. | Д/и «что получится» Цель: Развитие логического мышления. Настя, Арсений, Арина, Ралина | Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей. «Спасибо поварам» | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр: различные атрибуты, одежда. | Оформление выставки поделок, сделанных руками дедушек и бабушек. Индивидуальные беседы и консультации по запросам. | ||
ООД | Художественно-эстетическое развитие /Рисование/ | Тема: «Красивый полосатый коврик» Цель: Познакомить с красками и кистью, учить рисовать кистью прямые линии, правильно держать кисть при рисовании. | |||||||
Физическое развитие на воздухе | Тема: «Осенние подарки» ОРУ без предметов Цель: Учить бегать, сохраняя равновесие, изменяя темп бега в соответствии с указаниями воспитателя; упражнять в подпрыгивании на 2-х ногах на месте.. п/и «Поезд» м/п/и звуковое упр. «Кто как кричит?» | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за облаками, тучами. Какого цвета, движутся ли они, на что похожи. Цель: Развивать умение наблюдать и описывать их. П/и «Зайчики»Цель: Учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. Труд: сбор выносного материала. | П\и с мячом «Назови домашнее животное» Цель: Учить ловить и бросать мяч, правильно называть домашних животных Катя, Миша, Амалия, Алеся | Напоминать о правилах безопасности во время игры | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||||
работа перед сном | Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. УМК: Чтение «Наступила осень» Ахмет Ерикей | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. Театральная студия «Мокрые Дорожки» Цель: Побуждать к двигательной импровизации. Выражать свои эмоции через движение | Заучивание стих-ий об осени . Учить рассказывать стихотворение с интонационной выразительностью | Сюжетная игра «Расскажем кукле, как обращаться с хлебом» Цель: Воспитывать бережное отношение к хлебу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). | |||||
Прогулка | П/и «Лохматый пес», чувашская игра «Бой петухов»» Цель: Способствовать развитию д двигательной активности детей, умение играть дружно, закрепить слова чувашской игры Наблюдение за трудом дворника. Труд : Подметание дорожки. Цель: Учить правильно пользоваться веником, оказывать помощь друг другу. |
ТЕМА: ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ОСЕНЬЮ | |||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
5ОКТЯБРЯ-ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка . Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстрации «Улица» Цель: Знакомить с улицей: на какие части она делится. Д/и «Правильно-не правильно» Цель: Формировать представления о том, что хорошо и что плохо. | д/и «Что, где, сколько» Цель: знакомство с количественными определениями «один-много-не одного» Илона Аня, Амина, Азалия | Ситуация общения «Мы едем в транспорте» Цель: Закрепить знания о транспорте и поведения в нём. | Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; С/Р игры «Шофер», «Парикмахерская». | Консультация для родителей «правильное питание». Индивидуальные консультации по запросам. Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?) Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки. |
ООД | ФЦКМ | Тема: «Хорошо у нас в детском саду» Цель: Закрепить знания о своём д/с умение ориентироваться в некоторых помещениях д/с | |||||
Музыка | Тема: «Дружно, весело живём в садике своём» (Наш дом детский сад) Цель: Учить детей слушать песню спокойного характера, понимать о чём в ней поётся. Правильно предавать мелодию. Слушание «Осенняя песенка» Александрова; пение «Петушок» р.н.п. муз.дид игра «Весёлые ладошки» | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Целевая прогулка на огород: «Мы поможем» Цель: Закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете. П/и «Лохматый пёс» Цель: заучивание слов игры, действовать согласно правилам. | п/и «кто тише?» Цель: умение ходить на носочках. Амалия, Миша, Арсений | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. | ||
работа перед сном | Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение перед сном. Выводы о проделанной работе. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная студия «Кто из нас,из овощей» Цель :Обогащать эмоции; вовлекать в импро- визацию. Учить обсуждать содержание сказки | Освоение движений «Танца с листиками» Ильяс, Ваня, Вера, Валя | Ситуативный разговор о том, что нельзя брать в рот несъедобные предметы | Конструирование «Башенки и лесенки» Цель: Учить осуществлять сенсорный анализ постройки С/р игра Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать творческое воображение | |||
Прогулка. | Наблюдения за природой и сезонными изменениями Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Совместный труд детей и родителей .предложить собрать семена цветов. Цель: воспитывать трудолюбие, получать удовольствие от результатов совместного труда Дид. Упр « Что сначала что потом»( Семя….цветок) , |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
6ОКТЯБРЯ-ВТОРНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка .Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том что интересного видели по дороге в дет .сад, -учить рассказывать полно, интересно, развивать внимание Рассматривание иллюстраций Словесная игра « Я начну, а ты продолжи» Развивать мышление, внимание | Д/и «Угадай по описанию» Цель: Учить обобщать, группировать предметы по назначению. Амина Элиана, Амалия | Ситуативный разговор о правилах безопасности жизнедеятельности. | Работа в центре творчества: рисование по желанию ребенка. Экспериментирование с водой и прозрачным стаканом. Показать что если положить в стакан с водой какой-либо предмет, его видно. Дежурства. Самостоятельные игры детей | Консультация для родителей «Мы любим природу» Совместный труд детей и родителей по уборке участка | |
ООД | Развитие речи | Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя» Цель: Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами, учить имитировать движения медведей под музыку. | ||||||
Физическая культура | Тема: «Осенние подарки» ОРУ без предметов Цель: Учить бегать, сохраняя равновесие, изменяя темп бега в соответствии с указаниями воспитателя; Ползать на четвереньках между предметами. п/и «Поезд» м/п/и звуковое упр. «Кто как кричит?» | |||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Целевая прогулка по участку д/с: «Знакомство с улицей». Цель: Знакомить с правилами поведения на улице, дороге. Дать знания детям о том, что улица делится на две части: проезжую часть и тротуар. П/и «Птицы и автомобиль» Цель: Реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга. | «Что какого цвета» Цель: закрепить основные цвета. Эвелина, Миша, Аня, Катя | Ситуативный разговор «Что я видел на прогулке» цель: Учить отвечать предложениями из 3-4 слов. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Спортивные игры по желанию детей .предложить детям игру на выбор, поощрять самостоятельность | |||
Работа Перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение по выбору детей. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание, обыгрывание игрушек. Цель: Упражнять в проговаривание простых слов | Разучивание слов к инсценировке « Собиралась Маша в детский сад» Алеся, Ралина. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюжетно-ролевая игра Свободная деятельность детей в центрах творчества, Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. | ||||
Прогулка | Наблюдения за небом. Самостоятельные игры детей. НРК П/и «Кот и Мыши» (р.н.и) Цель: развитие умения бегать не наталкиваясь друг на друга. | |||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
7ОКТЯБРЯ-СРЕДА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка. Утренняя гимнастика. Советы Пилюлькина«Солнышко лучистое» - о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья - учить правилам безопасного поведения на солнце, в жаркую погоду; - продолжать формировать привычку заботиться о своем здоровье; - воспитывать уважение к собственному здоровью, полезным привычкам | Индивидуальная работа по развитию речи. «Для чего нам этот предмет» Цель: развитие воображения, логического мышления. Вера, Валя, Ильяс | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. | Обогащение материалами игры Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.полить цветы, подрыхлить землю, убрать сухие листья. | Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Обруч», «Игра и дети», «Мамас, папас» и т.д. На доску для родителей: «Песни, стихи об осени» Совместный труд детей и родителей по уборке участка | |
ООД | ФЭМП. | Тема: «Гусеница и лесенка» Цель: Учить отвечать на вопрос «сколько?» учить осуществлять сенсорный анализ постройки; дать представление об архитектурных постройках. | ||||||
Музыка | Тема:«Дружно, весело живём в садике своём» (Поможем медвежонку) Цель: Продолжать учить детей различать грустное и весёлое настроение. Инсценировать знакомые песни. Пение: «Петушок» Свободная пляска р.н.м. | |||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за погодой «Что изменилось с наступлением осени» Наблюдение за природой и сезонными изменениями. Что такое роса Трудовое поручение (сбор семян цветов) П/и «Мыши в кладовой» Дидактическая игры «Что где лежит» Цель: развивать внимание, мышление | п/и «Кто выше?» Цель: развитие ловкости, умения прыгать на двух ногах на месте. Арина, Эвелина, Камилла | Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. Что можно делать и что нельзя. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с песком.с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность подмести на веранде привлечь к труду | |||
Работа Перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Чтение различных стихотворений, потешек. Разучивание их. Работа по уходу за растениями (рыхление) | д/и «Что какого цвета?» Цель: закрепление 6 основных цветов. Данияр, Ильяс, Амина | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюжетно-ролевая игра Свободная деятельность детей в центрах творчества, Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. | ||||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за снегопадом. П/и «Кот и мыши». Цель: играть согласно правилам, бегать не наталкиваясь друг на друга. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
8 ОКТЯБРЯ-ЧЕТВЕРГ | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка .Утренняя гимнастика. Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?) Артикуляционная и пальчиковая гимнастика -комплекс «Курица, петух и лебедь). | д/и «фрукты и овощи» Цель: продолжать закреплять название овощей и фруктов. Аня, Арина, Катя, Миша | Прививать детям любовь и бережность к природе. | Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; С/Р игры в игровых уголках «Поликлиника», «Повар». Дежурства. Внесение Дид. игры | Беседа с родителями по интересующим их вопросам. Индивидуальные консультации по запросам. Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?) Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки. |
ООД | Лепка | Тема: «Колобок» Цель: Обучать детей новому действию с глиной, скатыванию кругообразными движениями; вызывать желание создавать образы сказочных персонажей. | |||||
Физическая культура | Тема: «Осенние подарки» ОРУ без предметов Цель: Сохранять равновесие при ходьбе по ребристой доске с перешагиванием.Учить бегать, сохраняя равновесие, изменяя темп бега в соответствии с указаниями воспитателя; Ползать на четвереньках между предметами. п/и «Поезд» м/п/и звуковое упр. «Кто как кричит?» | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за цветами. Беседа о погоде. Целевая прогулка по участку П/и «Мы осенние листочки». Дидактическая игры «где право, где лево?» | Инд. работа по развитию движений: Перешагивание через препятствия Камилла, Амалия, Илона | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Игры с листиками для исполнения на осеннем празднике. | ||
работа перед сном | Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение перед сном по выбору детей. Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратной еды | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы Тема: Сказка «Три медведя» Воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу. | Словарная работа: НРК: «Бу бармак» Ильяс, Динара, Данияр. воспитывать интерес к играм родного края | Ситуативный разговор о поведении в общественных местах | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Прогулка. | д/и «Угадай и дорисуй» Рисование палочкой на песке. Цель: Способствовать развитию воображения Трудовой поручение: Сбор веточек на участке Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Лохматый пес», развивать двигательную активность детей, умение соотносить действия с текстом, |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9 ОКТЯБРЯ-ПЯТНИЦА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка. Утренняя гимнастика. Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа об увиденных картинках. Рассматривание с детьми картинок изображенных в книгах. Наблюдения за комнатными растениями. | д/и «Профессии» Цель: продолжать знакомство с профессиями, кто что делает. Илона, Настя, Алеся, Арсений | беседа о том, для чего нужно мыть руки. Цель: Прививать навыки следить за чистотой рук. | Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; С/Р игры «Шофер», «Школа»«Парикмахерская» Ц:развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать воображение | Индивидуальное консультирование по запросам. Совместный труд детей и родителей Рекомендации: «Музыкальные игрушки детям» |
ООД | Художественно-эстетическое развитие /Рисование/ | Тема: «Разноцветный ковёр из листьев». Цель: Рисовать листья способом примакивания. располагая рисунок по всей поверхности. | |||||
Физическое развитие на воздухе | Тема: «Осенние подарки» ОРУ без предметов Цель: Учить бегать, сохраняя равновесие, изменяя темп бега в соответствии с указаниями воспитателя; Сохранять равновесие при ходьбе по ребристой доске с перешагиванием. п/и «Поезд» м/п/и звуковое упр. «Кто как кричит?» | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Целевая прогулка вокруг д/с.; «Что нам осень подарила» Цель: Закреплять знания о растительном мире, о том, где что растёт. П/и «У медведя во бору» Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга. | п/и «Кто тише» Цель: развитие умения ходить тихо и на носочках. | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование со звуками, используя шумовые инструменты. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) | ||
работа перед сном | Чтение перед сном стихотворения Роберта Миннуллина «Баю-бай дитя мое» Цель : продолжать знакомить детей с произведениями татарских .писателей, вызвать интерес к изучению татарского языка Беседа «Каждой вещи -свое место» Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Театральная студия. Совместный труд детей | «Пружинка» Индивидуальная работа по развитию движений. Ваня, Амина | «Что я видел на прогулке» Цель: Активизировать в речи слова по теме «Осень» | Подбор материала для продуктивной деятельности: | |||
Прогулка. | Наблюдения за погодой. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. НРК: разучивание игры « Буш урын» (Займи место) воспитывать интерес к играм родного края Совместный труд детей и родителей |
ТЕМА: ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ, ЧУДЕСНЫЕ ЛИСТЬЯ И ЦВЕТЫ | ||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
12 ОКТЯБРЯ-ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка. Утренняя гимнастика. Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа о книгах. Рассматривание с детьми различных иллюстраций городецкой росписи. Наблюдения за комнатными растениями | д/и «Где мы живем?» . Заучивание стихотворений про осень. Элиана, Амина, Настя | Ситуативный разговор о бережном отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников. | Конструирование «Дорожки» Цель: Учить строить дорожки, пристраивать кирпичики разными гранями. | Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ | |
ООД | ФЦКМ | Тема: «Где ночует солнце?» Цель: Способствовать формированию интереса к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам. | ||||||
Музыка | Тема: «Дружно, весело живём в садике своём» (Друзья) Цель: Самостоятельно применять знакомые танцевальные движения; учить выполнять образные движения, подсказанные характером музыки. Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой. Игра «Поссорились-помирились» НРК «Йорибез-биибез» т.н.м. | |||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Целевая прогулка вокруг д/с. Рассматривание деревьев и кустарников. Цель: Познакомить детей с кустарниками, учить различать куст и дерево, закрепить знания о строении частей растений, учить узнавать деревья по коре, веткам (береза). Беседа с детьми о деятельности других детей и взрослых. П/и «Каравай» д/и «Как тебя зовут?» | п/и «Кто дальше» цель: развивать ловкость, глазомер (метание в даль) Эвелина, Арина, Ильяс | Приучать к опрятности, осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. | Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование с песком Вынос оборудования для труда на участке Строим наш город будущего! Цель : способствовать развитию конструктивных способностей, воображения, воспитывать любовь к своему родному краю, к родному городу. | |||
работа перед сном | Закрепить последовательность одевания и раздевания Проанализировать работу дежурных по столовой. Воспитывать умение ответственно выполнять обязанности дежурного по столовой. | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Театральная студия. Совместный труд детей в уголке природы. | Работа над разучиванием песенного и танцевального репертуара. Ваня, Валя, Варя | Ситуативные разговоры с детьми.о правилах поведения в д/с саду | Конструирование Тема: «Башенки и лесенки» Учить осуществлять сенсорный анализ постройки. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за транспортом. Цель: Закреплять знания о легковых и грузовых машинах. п/и "Гуси", "Зайцы и волк", «Поезд» Цель: бегать не наталкиваясь друг на друг, соблюдать правила игры. | |||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
13 ОКТЯБРЯ-ВТОРНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Беседа о том, как принято приветствовать всех входящих в группу. Словарная работа на тему «кто где живет?» | Повтор выученных стихотворений Цель: развивать память, выразительность речи ребенка Настя, Камилла, Алеся | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Свободная деятельность детей в центрах активности с/р игра «Поликлиника» Наблюдение за работой медсестры.д/и «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Консультация на тему «Правильное питание». | |
ООД | Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звук [ и] Цель: Упражнять в чётком и правильном произношении звука, развивать силу голоса, слуховое восприятие. | ||||||
Физическая культура | Тема «Осенние подарки» ОРУ с малым мячом. Цель: Упражнять в прокатывании мячей.; перепрыгивании через верёвочки, приземляясь на полусогнутые ноги. п/и «Собираем урожай» пальч. гимн. «Молоток» | |||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за насекомыми ( строение, виды) Ц: расширить и уточнить представления детей о насекомых П/и «У Медведя во бору» Развивать двигательную активность | Освоение движений танца с листиками. Илона, Валя, Вера | Дид.игра «Что за чем?» Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Трудовое поручение ( сбор мусора на участке) Цель :воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке | |||
работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дид. Упр. « Как быстро и правильно сложить одежду» Цель :закреплять умение содержать одежду в порядке | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. Постройки из конструктора «Лего». Д/и «сложи узор». | Помочь в отработке речевых навыков, объяснить значения непонятных слов Ильс, Динара | Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). | ||||
Прогулка. | Наблюдения за вечерним небом. Отметить как изменяется цвет, какие краски появляются на небе Самостоятельные игры детей. Подвижные игры с правилами П/и «светофор» учить самостоятельно организовывать подвижные игры., закрепить правила ПДД Напомнить правила безопасности во время игры. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
14ОКТЯБРЯ-СРЕДА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа с детьми о природе. Как меняется она с изменение времени года. ? | Д/и «Составь рассказ по картинке» Цель: Развитие воображения, активизация речи. Вера, Эвелина, Настя | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. |
ООД | ФЭМП | Тема: «Игры с колобком» Цель: Учить сравнивать круги по размеру-большой-маленький. | |||||
Музыка | Тема: «Осень» (Волшебная корзинка) Учить детей узнавать колыбельную, плясовую и реагировать на их спокойный и задорный характер сменой движений. «Танец с листочками» укр. н.м. слушание «Колыбельная, плясовая» пение «В огороде заинька» | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за прохожими. Разбирать, во что они одеты. п/и «Солнышко и дождик» Цель: учиться действовать согласно правилам игры. д/и «съедобное-несъедобное» Цель: закрепление названий овощей и фруктов | Упражнение «Кто хочет побегать» Цель: развитие ловкости, бегать не наталкиваясь друг на друга. Арина, Аня, Ильяс | Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. Что можно делать и что нельзя. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Трудовые поручения: приводить в порядок участок. | ||
работа перед сном | КГН. Учить детей мыть руки с мылом, тщательно намыливая, научить делать «мыльные перчатки». Выводы о прошедшем дне. Чтение по желанию детей. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Чтение стихотворения А. Плещеева «Осень» Ц:продолжать развивать интерес детей к художественной литературе , проявлять эмоциональное отношение к произведению | Разучивание стихотворений об осени. Цель: активизация словарного запаса. Алеся, Настя, Ваня | Ситуативный разговор «для чего нужна гимнастика» | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). | |||
Прогулка. | Наблюдения за транспортом. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. п/и «Разбудим мишку» Цель: Способствовать развитию умения к соотнесению слов с движениями. Передвигаться лёгким бегом |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
15 ОКТЯБРЯ-ЧЕТВЕРГ | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Эксперимент «Вода» (тонет – не тонет)
| Индивидуальная работа по развитию речи. «Для чего нам этот предмет» Цель: развитие воображения и логического мышления. Динара, Данияр, Элиана | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Цель: напомнить как правильно нужно вести себя за столом. С.р.игра «У куклы Кати день рожденья» | Свободная деятельность детей в центрах активности. с/р игра «Кафе» Рассматривание илюстраций Беседа «Как мы ходили в кафе» д/и «Как мы ходили в кафе» д/и «Покажем кукле , как работает официант» | Поговорить с родителями О здоровье и внешнем виде ребенка. Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
ООД | Аппликация | Тема: «Большие и маленькие яблочки на тарелочки» Цель: Учить наклеивать готовые формы в определённых частях листа. | ||||||
Физическая культура | Тема «Осенние подарки» ОРУ с малым мячом. Цель: Упражнять в прокатывании мячей.; перепрыгивании через верёвочки, приземляясь на полусогнутые ноги. п/и «Собираем урожай» пальч. гимн. «Молоток» | |||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за собакой. П/и «Пузырь» Цель: действовать согласно текста, умение становиться в круг. Дид. игра «Найди, что назову» Цель: развитие внимательности. | д/и «Что какого цвета?» Цель: развитие внимательности, закрепление основных цветов Эвелина, Арсений | Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||
работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Сделать выводы о прошедшем дне. КГН. Продолжать учить детей доставать вещи из шкафчика по очереди, по мере одевания. Одеваться в определенном порядке. Закреплять навыки аккуратно складывать одежду. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная игра «Кто из нас из овощей…» Продолжать учить детей выполнять образные движения. | д/и «Парочки» Цель: находить части одного целого, развитие мелкой моторики рук. Вера, Настя. Динара | Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. | Работа в центре книги. Рассматривание книг по городецкой росписи. Чтение художественной литературы Тема: Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила», А. Блока «Зайчик» Приобщать к поэзии; способствовать развитию умения заучивать стихи. | ||||
Прогулка | П/и «Солнышко и дождик» Цель: Учить ритмично ходить по кругу, держась за руки. Соблюдать правила при игре, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. д/и «Сравни» Цель: Учить находить и называть веточки разной длины.
| |||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
16 ОКТЯБРЯ-ПЯТНИЦА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?) Артикуляционная и пальчиковая гимнастика -комплекс «Курица, петух и лебедь). | Д/и «Минем гаилем» Цель:Закреплять название членов семьи на татарском языке. Словарная работа. Динара, Ильяс, Элиана, Данияр | Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются» Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями.. | Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; Свободная деятельность детей в центрах активности. с/р игра «Кафе» Рассматривание иллюстраций д/и «Как мы ходили в кафе» д/и «Покажем кукле , как работает официант» | Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье щкольника», «Обруч», «Игра и дети», «Мамас, папас» и т.д. Семейный конкурс по изготовлению костюмов к празднику «Осень» Совместный труд детей и родителей по уборке участка | |
ООД | Художественно-эстетическое развитие /Рисование/ | Тема: «Цветные клубочки» Цель: Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть. | ||||||
Физическое развитие на воздухе | Тема «Осенние подарки» ОРУ с малым мячом. Цель: Упражнять в прокатывании мячей.; перепрыгивании через верёвочки, приземляясь на полусогнутые ноги. п/и «Собираем урожай» пальч. гимн. «Молоток» | |||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Целевая прогулка по участку д/с: наблюдение за трудом взрослых Наблюдение за птицами «Осенние гости» П/и «Веселые зайчата» Цель: действовать согласно правилам игры. Дид. игра «Что изменилось?» Цель: способствовать развитии внимательности. | п/и «Пройди по мостику» Цель: «Уметь держать равновесие» Амина, Данияр, Дамир | Игра «Сравнение одежды и обуви» Цель: упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название. | Самостоятельные игры по выбору детей. Труд: сбор выносного материала. Вынос оборудования для труда на участке Эксперимент «Как сделать воду мыльной?» | |||
Работа Перед сном | УМК. Чтение перед сном стихотворения «Ребенок и гусенок» Шауката Галиева Цель : продолжать знакомить детей с произведениями татарских .писателей, вызвать интерес к изучению татарского языка Беседа «Каждой вещи -свое место» Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Чтение потешек, русских народных сказок. Обсуждение после прочтения. Работа по уходу за растениями (рыхление) | Муз-дид. игра «Мишка и зайка» Определять высокие и низкие звуки. Амалия, Илона | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюжетно-ролевая игра Свободная деятельность детей в центрах творчества, Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. | ||||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Игра-имитация «Я – шофёр» Цель: Расширять и обогащать представления о трудовых действиях | |||||||
ТЕМА: ЧУДО ОВОЩИ И ФРУКТЫ | ||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
19 ОКТЯБРЯ-ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика Дидактическиа игра «Парочки» - развитие навыков ориентирования на плоскости, развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики Игра – инсценировка (социализация) «Город смешных человечков» - закрепить понятия: «родной город», «мой дом», «моя улица», «мой двор» | Д/и «Логический домик» Цель: Закрепление основных цветов, развитие логического мышления Валя, Вера, Аня | д/и «Поучим куклу одевать гольфы» Учить собирать гольфы в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство, труд в уголке природы. д/и «Найди и назови» Цель: Учить называть части растения. | Консультация Индивидуальные консультации по запросам. Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?) Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки. | |
ООД | ФЦКМ | Тема: «Кошка и котёнок» Цель: Познакомить с домашними животными и их детёнышами. Способствовать формированию навыка словобразования имён сущ-х. | ||||||
Музыка | Тема: «Осень» (Осеннее чудо-фрукты и овощи») Цель:Учить подпевать не спеша, протяжно. Ходить в ритме музыки, Определять высокие и низкие звуки. Пение «В огороде заинька», «Осенняя»; слушание «Колыбельная, плясовая» т.н.м. НРК | |||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за птицами. Беседа о погоде. Целевая прогулка по участку. П/и «Листопад» Дидактическая игры «Съедобное-несъедобное» Цель: закрепление названий овощей и фруктов. | П\и «Кто выше» Цель: способствовать развитию ловкости. Ккмилла», Данияр, Ильяс | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Сюжетные игры по выбору детей. Совместные действия взрослого и детей по уборке листьев, веточек) Экспериментирование с песком. | |||
работа перед сном | Напомнить детям о навыках опрятности. КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды Чтение перед сном по выбору детей. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная студия «Ветер-ветерок» Цель: Побуждать к интонационной выразительности. Вовлекать в двигательную импровизацию | Работа над разучиванием песенного и танцевального репертуара. Ваня, Эвелина | Ситуативный разговор о правилах поведения в транспорте. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование Тема: «Дорожки» | ||||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдение за движением машин с участка д/с. Ситуация общения «Что я знаю о грузовом транспорте» Цель: Формировать представления, чем отличается транспорт и из чего состоит. | |||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
20 ОКТЯБРЯ-ВТОРНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа «Что нам осень подарила?» Рассматривание с детьми погоды за окном. Наблюдения за комнатными растениями | д/и «Один-много» Цель: Продолжать учить детей понимать значения понятий «один» и «много». Арсений, Настя, Вера, Данил | Упражнение «Улыбнемся друг другу» Цель: знакомить с разным эмоциональным состоянием человека | Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; С/Р игры в игровых уголках «Поликлиника», «Повар». Дежурства. Внесение Дид. игры | Индивидуальное консультирование по запросам. Совместный труд детей и родителей Беседа с родителями: «Культура поведения родителей на утреннике» | |
ООД | Развитие речи | Тема: Рассматривание картинки «Коза с козлятами» Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя. Употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных | ||||||
Физическая культура | Тема: «Здоровье в порядке?!» ОРУ с флажками. Цель: Упражнять в ходьбе и беге в колонне, по кругу, с изменениями направления. Подлезать под шнур. п/и «У медведя во бору», | |||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Целевая прогулка по детскому саду: «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем» П/и «Поезд» Цель: знакомство с правилами дорожного движения и профессией машинист. д/и «найди что назову» Цель: развитие внимательности. | п/и «Кто дальше» Цель: умение прыгать на двух ногах как можно дальше. Камилла, Ильяс, Динара | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование с листьями. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) | |||
работа перед сном | Чтение по выбору детей. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить последовательности раздевания, аккуратно складывать вещи. Воспитывать желание помогать друг другу | |||||||
Вечер: | Гимнастика пробуждения после сна. Закаливающие процедуры Ходьба по массажным дорожкам Музыкально-дидактическая игра «Оркестр» Цель: Учить правильно держать и ритмично играть на муз.инструментах | Дид.игра «Что за чем?» Цель: Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности Арина, Катя, Азалия. | Ситуативный разговор о вежливом общении (здороваться, благодарить) | Труд в уголке природы. Полив комнатных растений Рассматривание альбома «Комнатные цветы» | ||||
Прогулка. | Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «По ровненькой дорожке» Цель: развивать игровые навыки и произвольность поведения д/и «Найди, что назову» Цель: находить по описанию и правильно называть части дерева. (ствол, ветки) Трудовое поручение: Собрать ветки на участке. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
21 ОКТЯБРЯ-СРЕДА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика Дыхательная гимнастика Цель: увеличить объем дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох. Беседа на тему "Поездка на транспорте". Правила поведения в общественном транспорте. Закрепление названий видов транспорта. Сюжетно-ролевая игра «Пассажир и кондуктор». | Д/и «Светофор» Цель: Закреплять знания по ПДД Ваня, Арсений, Данияр | Ситуативный разговор с детьми о правилах поведения во время приёма пищи. | Свободная деятельность детей в центрах активности. С/р игра «Детский сад» Рассматривание иллюстраций Беседа «Как мы занимались физкультурой» д/и «Что мы делаем в детском саду» | Консультация для родителей «Профилактика гриппа и ОРВИ». | ||
ООД | ФЭМП | Тема: «Андрюша и цыплёнок» Цель: Цель: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный» и «короткий» | |||||||
Музыка | Тема: «Осень» (Фруктово-овощное путешествие) Цель: Учить детей узнавать колыбельную и плясовую; петь, не отставая и не опережая друга. «Танец с листочками», пение «В огороде заинька» | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за щенком: «Ласковый щенок Тишка» Цель: Познакомить с частями тела щенка, их названиями. Уточнить, как называют маму щенка. п/и «Раздувайся мой шар» Цель: Учить держать круг, не расцепляя рук. | п/и «Беги к тому, что назову» Цель: Учить ориентироваться в пространстве. Амина. Данил, Амалия | Дид.игра «Что за чем?» Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности | Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование. Наблюдение за таянием снега в формочке на солнцепёке Трудовые поручения. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) | ||||
работа перед сном | Беседа о проделанной работе за день. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение по желанию детей. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика пробуждения после сна. Закаливающие процедуры Ходьба по массажным дорожкам Инсценирование песни «Грибочки и зайчики» Цель: Передавать в движение образы зайчиков и грибочков, подпевать песню. | д/и «Доскажи словечко» стихи А. Барто Цель: Способствовать развитию памяти Ралина, Алеся. Настя | Игровая ситуация «Кукла не хочет одеваться» Цель: Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается. | Наблюдение в уголке природы: Трудовые поручения: Предложить детям полить растения и посмотреть, как льётся вода из лейки, как она впитывается в зёмлю. д/и «Найди и назови» Цель: Правильно называть части растений. | |||||
Прогулка. | Наблюдения за прохожими. Самостоятельные игры детей. Труд овой поручение: Сбор веточек на участке П/и «Найди, что спрятано» Цель: Развивать ловкость, смелость и быстроту. | ||||||||
Д ень недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
22 ОКТЯБРЯ-ЧЕТВЕРГ | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа о погоде. Холодно, тепло, ветрено, дождь идет, пасмурно. Чтение художественной литературы Тема: р.н. песенки-потешки: «Кисонька-Мурысенька», «Пошёл котик на торжок | НРК. Упражнение «Погуляем» баш.н.м. Учить ходить спокойно, в ритме музыки. Ильяс, Динара, Амина | Разговор с детьми о том. Что жевать нужно с закрытым ртом. Цель: прививать культуру поведения во время приема пищи. | Работа в центрах творчества: С/Р игры в игровом уголке «Парикмахер, Повар». Формировать посредством речи взаимодействия и умения налаживать контакты друг с другом. | Индивидуальные консультации по запросам. Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?) Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки. | ||
ООД | Лепка | Тема: «Подарок любимому котёнку» Цель: учить использовать ранее приобретённые навыки, поддерживать желание изображать предмет средствами художественной выразительности. | |||||||
Физическая культура | Тема: «Здоровье в порядке?!» ОРУ с флажками. Цель: Упражнять в ходьбе и беге в колонне, по кругу, с изменениями направления. Подлезать под шнур. п/и «У медведя во бору», | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за п/и «Солнышко и дождик» Цель: Учить детей ритмично ходить по кругу, держась за руки. Бегать, на наталкиваясь друг на друга. д/и «Какого цвета листик» Цель: продолжать учить различать и закреплять цвета. | Развитие движений: лазание по гимнастической лесенке. Данияр, Камилла, | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Вынос оборудования для труда на участке и для сюжетно-ролевых игр. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение перед сном по выбору детей. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная игра по сказке «Теремок» Учить передавать образные движения, навыкам драматизации. | «Пружинки» Цель: Учить детей приседать, выпрямляться на двух ногах. Динара, Ваня | Ситуативный разговор о поведении в общественных местах | Наблюдение в уголке природы: Трудовые поручения: | |||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Цветные автомобили» Цель: Закрепить знания о транспорте, знакомить с работой шофёра. Труд овоепоручение: Сбор веточек на участке П/и «Найди, что спрятано» Цель: Развивать ловкость, смелость и быстроту. | ||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
23 ОКТЯБРЯ-ПЯТНИЦА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика Рассматривание иллюстраций Беседа «Как нужно переходить через дорогу» с/р игра «Транспорт» «Сделаем зебру» Цель: Учить правила перехода через дорогу. | Д/и «День-ночь» Цель: Различать части суток Ваня, Алеся, Арина | Ситуация общения «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: способствовать развитию диало-гической речи, памяти | Свободная деятельность детей в центрах активности. С/р игра «Строительство» Рассматривание иллюстраций д/и «Построим зайке домик», «заборчик для лисички» | Индивидуальное консультирование по запросам. Совместный труд детей и родителей | ||
ООД | Художественно-эстетическое развитие /Рисование/ | Художественно-эстетическое развитие /Рисование/ Тема: «Разноцветные мыльные пузыри» Цель: Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш. | |||||||
Физическое развитие на воздухе | Тема: «Здоровье в порядке?!» ОРУ с флажками. Цель: Упражнять в ходьбе и беге в колонне, по кругу, с изменениями направления. Подлезать под шнур. п/и «У медведя во бору», | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за играми и трудом детей старших групп. Цель: Расширять знания детей о том, что дети старших групп большие и сильные, дружно играют и хорошо трудятся. Труд на участке: сбор веток. П/И «Мячик – круглый наш дружок» - закрепить умение прокатывать мяч друг другу, через дугу Д/и «Узнай, на кого я похож» Цель: развитие воображения. | д/и «Какого цвета листик» Цель: Продолжать учить различать цвета: жёлтый и зелёный. Эвелина, Арсений, Аня, Катя | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) Опытная деятельность «Солнечные зайчики» - познакомить со свойством солнечных лучей; - формировать интерес к опытно-экспериментальной деятельности; - продолжать закреплять интерес к совместной деятельности с воспитателем | ||||
работа перед сном | УМК. Чтение перед сном т.н.сказки • «Два петуха» Цель :вызвать интерес к изучению творчества татарского народа Беседа «Каждой вещи -свое место» Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Театральная студия. Совместный труд детей | Д/и «Найди игрушку» Цель: Продолжать учить детей ориентироваться в группе и понимать слова воспитателя. Амалия, Арина, Ильяс | Ситуативные разговоры с детьми о том, как надо прощаться перед уходом. | Подбор материала для продуктивной деятельности:. Постройки из кубиком, конструктора. | |||||
Прогулка. | Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Бегите ко мне» Цель: Учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||||
ТЕМА: ОДЕЖДА ОСЕНЬЮ | |||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
24 ОКТЯБРЯ-ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Утро радостных встреч (беседа с детьми о проведенных выходных днях) | д/и «Лото-транспорт» Цель: закрепление правил дорожного движения. Ваня, Данияр, Арсений | Разговор с детьми о правилах поведения на дороге | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр | Привлечение родителей к подготовке осеннего утренника. | ||
ООД | ФЦКМ | Тема: Плоды фруктовых деревьев Цель: Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления. | |||||||
Музыка | Тема: «Падают, падают листья» Цель: Учить плясовым движениям с листочками. Начинать и прекращать движения вместе с музыкой. «Танец с листиками», Слушание «Осенняя песенка» Александрова. | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Целевая прогулка по участку д/с: наблюдение за птицами. Наблюдение за погодой «Кругом вода». П/и «перелет птиц». Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила игры. Д/и «Что изменилось?» Цель: развитие внимательности. | д/и «Разрешено-запрещено» Цель: Закреплять навыки организованного поведения на улице Амалия, Арина, Арсений | Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||||
работа перед сном | Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение по желанию детей. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. Театральная студия «Музыкальная Шкатулка» Цель: Познакомить с новой сказкой. Вовлекать в беседу по ее содержанию и драматизации образов. | д/и «Узнай свой цвет и фигуру» Цель: Закреплять умение различать цвета и фигуры. Эвелина, Катя, Аня | Психогимнастика «Лимон» Цель: Учить детей расслаблять мышцы рук, восстанавливать своё психологическое равновесие. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). Конструирование Тема: «Башенки и лесенки» | |||||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдение. «Веточки березы» Цель: Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей. П/и «Ловишки» Цель: развитие координации, умения ориентироваться в пространстве | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
27 ОКТЯБРЯ-ВТОРНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика Рассказ воспитателя о витаминах. д/и «Чудесный мешочек», «Покажи такой же» «Найди и назови» Цель: способствовать развитию умения анализировать, обобщать. | Упражнять в сравнение двух предметов по высоте д/и «Что выше, что ниже» Данил, Алеся, Арина | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе | Свободная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно-ролевые игра «Семья» д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей» Учить приглашать гостей в группу, предлагать сесть. | Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
ООД | Развитие речи
| Развитие речи Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова. | |||||||
Физическая культура | Тема: «Здоровье в порядке?!» ОРУ с кубиками.. Цель: Упражнять в ходьбе и беге в колонне, по кругу, с изменениями направления. Подлезать под шнур. п/и «»Кот и мыши» НРК самомассаж «Ладошки» | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Целевая прогулка «Поход в лес» Цель: Уточнить название дерево-куст. Познакомить с понятиями «гладкий», «колючий», «тяжёлый», «лёгкий», «длинный», «короткий». П/и «Догони меня» Цель: Бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Игры с листиками для исполнения на осеннем утреннике. Цель: Учить плясовым движениям с листочками. Амалия, Аня, Камилла | Ситуация общения «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: способствовать развитию диало-гической речи, памяти | Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование. В какую сторону дует ветер . Трудовые поручения. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) | ||||
работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика пробуждения после сна. Закаливающие процедуры Ходьба по массажным дорожкам | д/и «Подбери по цвету» Цель: Закрепить знание о светофоре и его значении. Ильяс, Динара, Данияр | Дид.игра «Что за чем?» Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности | Подбор материала для продуктивной деятельности: д/и, карандаши, пластилин, игрушки. | |||||
Прогулка | Наблюдение за прохожими. НРК: «Солнышко и дождик» (т.н.и.) .Цель: умение становиться в круг д/и «Что делает дворник» Цель: Научить подбирать глаголы к существительному «дворник» Самостоятельная деятельность детей. | ||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
28 ОКТЯБРЯ-СРЕДА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Улица» Чтение произведения В. И. Мирясовой «Грузовой автомобиль» Цель: Закрепить знания о грузовых и легковых автомобилях | Словарная работа «С какого дерева лист» Активизировать слова по теме. Ильяс, Динара, Камилла | Ситуативный разговор о том, что необходимо экономно использовать воду. | Работа в центре творчества: Экспериментирование с водой. Дежурства. Самостоятельные игры детей | Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Обруч», «Игра и дети», «Мамас, папас» и т.д. Семейный конкурс по изготовлению костюмов к осеннему утреннику Индивидуальное консультирование по запросам. Совместный труд детей и родителей по уборке участка | ||
ООД | ФЭМП | Тема: «Путешествие в лес за грибами» Цель: Учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; отвечать на вопрос «сколько» | |||||||
Музыка | Тема: «Осенняя прогулка» Цель: Различать темп: быстро и медленно; умение импровизировать на музыкальных инструментах. Игра на муз. Инструментах «Дудочка и барабан» упр. «Гулять-отдыхать», муз-дид игра «Кто идёт» | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Целевая прогулка по участку д/с: наблюдение за деревом рябиной. Цель: Уточнить понятие дерево, куст; Объяснить, как отличить дерево от куста.д/и «Добеги до рябины» Цель: Закрепить полученные знания о дереве. | Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.Катя, Валя, Варя | Ситуативный разговор о правилах поведения на улице в зимний период. | Трудовая деятельность детей (сбор игрушек.) Вынос оборудования для труда на участке | ||||
Работа Перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. Беседа о проделанной работе за день. Разговор о пользе дневного сна. Продолжать учить последовательности раздевания, аккуратно складывать вещи. Воспитывать желание помогать друг другу Чтение по выбору детей. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Игры на музыкальных инструментах «Дудочка и барабан» | НРК: «Иорибез-биибез» т.н.м. самостоятельно применять в пляске знакомые татарские танцевальные движения Динара, Данияр. Ильяс | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюжетно-ролевая игра Свободная деятельность детей в центрах творчества, Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. | |||||
Прогулка. | Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Кони» Цель: развивать игровые навыки и произвольность поведения, упражнять в умении выполнять прямой галоп. д/и «Сравни» Цель: Учить находить и называть веточки разной длины. Труд. Сбор выносного материала. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
29 ОКТЯБРЯ-ЧЕТВЕРГ | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа. Предметы вокруг нас (инструменты) Цель: закрепить представление детей о качестве и свойствах, функции предметов. Д/и "Что из чего сделано". Цель: активизировать в речи слова по теме | Д/и « Быстро возьми» Цель: Находить и правильно называть геометрические фигуры. Миша, Данил, Ваня | Упражнение «Улыбнемся друг другу» Цель: знакомить с разным эмоциональным состоянием человека | Свободная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно-ролевые игра «Транспорт» Рассматривание иллюстраций д/и «Расскажем Карлсону, как работает водитель автобуса» д/и «Напомним Петрушке, как вести себя в автобусе» | Поговорить с родителями Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
ООД | Аппликация | Тема «Консервируем овощи» Цель: Учить различать предметы по форме, свободно располагать изображения на бумаге. | |||||
Физическая культура | Тема: «Здоровье в порядке?!» ОРУ с кубиками.. Цель: Упражнять в ходьбе и беге в колонне, по кругу, с изменениями направления. Подлезать под шнур. п/и «»Кот и мыши» НРК самомассаж «Ладошки» | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за работой шофёра. Ситуация общения «Шофёр привёз овощи в д/с» Цель: Продолжать воспитывать уважение к людям разных профессий. п/и «Птицы и автомобиль» Цель: Реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга. | п/и «Догони мяч» Цель: учить догонять брошенный воспитателем мяч и приносить его обратно. Амалия, Ильяс, Валя | Формировать умение налаживать контакты друг с другом посредством речи | Труд. Сбор веточек. д/и «Сравни» Цель: Учить находить и называть веточки разной длины. | ||
Работа перед сном | Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы Тема: Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Цель: Довести до сознания детей замысел сказки; помочь в оценке персонажей | Дидактическая игра «Противоположности» Настя, Вера, Катя. | Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. | Конструирование «Широкая и узкая дорожки» Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, обыгрывать и объединять их по сюжету. | |||
Прогулка | Наблюдение за осенним дождём. Цель: Ознакомить детей с признаками осени – частые дожди, тучки. П/и «Кто позвал?» Цель: способствовать развитию внимательности. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за детьми других групп. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
30 ОКТЯБРЯ-ПЯТНИЦА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие физическое развитие | Утро радостных встреч (беседа с детьми о проведенных выходных днях) Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок с изображением неживой природы. Цель: Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы. | Д/и «Составь рассказ по картинке» Цель: Развитие воображения, активизация речи. Эвелина, Миша, Аня, Вера | Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. | Свободная деятельность детей в центрах активности с/р игра «Поликлиника» Наблюдение за работой медсестры.д/и «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес» | Консультация для родителей «Закаливание. О пользе бассейна» Совместный труд детей и родителей. Помочь закрепить ребенку прошедшую тему. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней погодой. |
ООД | Художественно-эстетическое развитие /Рисование/ | Тема «Рисование по замыслу» Цель: Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования, тему, любоваться готовым рисунком. | |||||
Физическое развитие на воздухе | Тема: «Здоровье в порядке?!» ОРУ с кубиками.. Цель: Упражнять в ходьбе и беге в колонне, по кругу, с изменениями направления. Подлезать под шнур. п/и «»Кот и мыши» НРК самомассаж «Ладошки» | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие физическое развитие | Целевая прогулка «Знакомство с улицей» Цель: Закрепить знания детей о том, чем отличается проезжая часть от тротуара. д/и «Правильно-неправильно» Цель: продолжать знакомить с правилами поведения на дороге и на тротуаре» п/и «Бегите к флажку» цель: Учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | «Перепрыгни через ручей» Цель: Учить прыгать с места, приземляясь на обе ноги. Арсений, Арина, Илона, Данил | Дид.игра «Что за чем?» Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности | Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование с бумажными султанчиками. В какую сторону дует ветер . Трудовые поручения. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) | ||
работа перед сном | УМК. Чтение перед сном стихотворения «Ребенок и гусенок» Шауката Галиева Цель : продолжать знакомить детей с произведениями татарских .писателей, вызвать интерес к изучению татарского языка Беседа «Каждой вещи -свое место» Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Прослушивание – проигрывание сказки«Мойдодыр» - развитие эмоционального отклика на знакомую сказку; - умение изображать героев, передавая эмоции и основные движения; акаливание | Упражнять в ползании на четвереньках между предметами. Азалия, Арина,, Данил | формирование умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно-ролевые игра «Семья» д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей» Учить приглашать гостей в группу, предлагать сесть. | |||
Прогулка | Наблюдение за прохожими. Цель: Обратить внимание детей на одежду людей: в холодную погоду одежда тёплая; объяснить, что надо беречь здоровье, не простужаться. П/и «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: Учить прыгать в соответствии с ритмом стихотворения.д/и «Подуй, как ветер» Цель: Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот с произношением звука «у». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/18/picture-588547-1579377548.jpg)
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе на 2015-16 год
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/20/picture-779216-1461110834.jpg)
Перспективное планирование во второй младшей группе на 2015-2016 гг.
Перспективное планирование во второй младшей группе на 2015-2016 гг....
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/21/picture-614462-1442809678.jpg)
календарно -тематическое планирование во второй младшей группе по ФГОС октябрь
разработка календарно-тематического планировнаия во второй младшей группе на октябрь 2я младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/25/picture-730042-1671991530.jpg)
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе октябрь
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе октябрь...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/24/picture-808034-1472047624.jpg)
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе /2-3 года/ на октябрь 2020 г.
В КТП отражены программные задачи и виды детской деятельности с учетом возраста детей 2-3 года и ФГОС ДОО...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/02/picture-910410-1638474719.jpg)
Календарно-тематическом планирование во второй младшей группе.Октябрь.
Календарно-тематическом планирование во второй младшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/11/picture-409340-1476204461.jpg)
Календарно – тематический план музыкальных занятий вторая младшая группа ( 3-4 л)
Календарно – тематический план музыкальных занятий вторая младшая группа ( 3-4 л)...