календарно -тематическое планирование во второй младшей группе по ФГОС октябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

01.10

Кошка и котенок

 (Н.А.Карпухина  Программная разработка образ.областей во 2 мл.гр. с.178 

Худ-эстет развитие

(рисование)

02.10

«Храбрый петушок»

Лыкова, 34

Познавательное развитие(фэмп)

04.10

«К нам приехал цирк»

Помораева,14

Речевое развитие

03.10

Рассматривание картины «Кошка с котятами». 

Ушакова, 113

Худ-эстет развитие (аппл/лепка)

05.10

«Подарок любимому котенку» 

Т.С.Комарова с.57 

Физическое развитие

01.10

03.10

НОД №5

Пензулаева

НОД №6

Пензулаева

Худ-эстет (музыка)

02.10

04.10

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 01.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№5

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа «Кто живет в лесу».

Ц: Учить детей рассматривать иллюстрации с изображением диких животных

Д/и  «Узнай тень»,  «Кто где живет»;

Ц: Формирование первоначальных представлений о животном мире

Д/и «Когда это бывает» Ц: упражнять в определении времени суток с Витей, Сашей П

И/с «Как мама учила мишку правильно кушать»; «Как мишка учился кушать вилкой» Ц: развитие навыков самообслуживания:

Побуждать к импровизации с куклами бибабо в театральной  зоне.

Иллюстрации с изображением животных.

Игрушки, изображающих животных

Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;

Привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм

НОД

Познават развит (расш кругоз)

Кошка и котенок Познакомить с видами домашних животных и их детенышами. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных .Воспитывать любовь к домашним животными желание проявлять заботу о них «Кошка с котятами» Инд раб: побуждать Алису отвечать на вопросы, участвовать в общей беседе. Сл раб: котенок, домашние животные

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С11

Развитие движений с Настей К., Дашей К.

Ц : совершенствовать ориент в пространстве

Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, открывать дверь только за дверную ручку

Игры с вертушкой «Есть ли на улице ветер. Ц: развивать внимание и любознательность

Самост деят-ть детей с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Чтение чистоговорок про птиц Ц: формирование правильного произношения.

С/р «О пользе дневного сна» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №5

Упражнение в выполнении пальчиковой гимнастики «Как у нашего кота», «Жили-были зайчики»,

Чтение стих-я И. Никитина «В небесах высоких тает…» Ц: учить слушать стих-ние и запоминать его

Развивать умение выполнять индивид и коллективные поручения у Ильи Д., Наташи Р.

ИОС на закрепление умения быстро и самостоятельно одеваться. Труд поручение- убрать игрушки на место

С/р игра «Детский сад» Ц: формиров умение дговариваться при распределении ролей.

Игры по желанию детей в уголке природе

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за птицами.

П/и «Птички и кошка» Ц: развивать внимание и быстроту.

Инд работа с Колей Т., Женей Ф. – ловля мяча.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 02.10

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№5

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Рассматривание «Домашние птицы». Ц:расширять представление о домашних птицах

Д/и  «Расскажи о птицах»

Це: Помочь детям запомнить названия некоторых птиц.

Д\и  «Расскажи о птицах» с Ильей Б., Полиной В.

Ц: Учить различать зимующих и перелетных птиц.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

«Водичка, водичка, умой мое личико» (« Я и мое здоровье» Тарасова»)

Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.

Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных

Посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/с: учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью. Развивать наблюдательность, чувство цвета, формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире. Ход: 1.Орг момент: чтение рассказа «Петушок с семьей». Рассматривание изображений петушка. Повторить приемы работы с кистью. 2. Предложить приступить к рисованию. 3. Анализ детских работ.. Сл работа: петушок. Инд работа: развивать умение правильно держать кисть у Коли Т

Физич развитие

П/с: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С 12

Развитие движений с Никитой З, Сашей Х. Ц:учить бегать по кругу и останавливаться по сигналу

Д/и «Я уже совсем большой»Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослых приводить её в порядок

Самост деят-ть детей с выносным материалом

Ц:воспит самост при организац самостоят деят-ти

П/и по желанию детей

Работа  перед сном

Соц-комм разв

 Чтение «Гуси, вы гуси». Ц: формир интерес к фольклору  П/и : «Пальчик-пальчик, где ты был?» («Наш дом Южный Урал»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №5

Чтение В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?». Ц: Вызвать у детей эмоциональный отклик на прочитанное. Закрепить знания детей о зимующих птицах. Воспитывать бережное отношение к природе

Д/и «Расскажи о птицах» с Димой И, Кирой П.

Ц: Учить различать зимующих и перелетных птиц.

Формировать привычку экономить воду, закрывать за собой кран

Создать условия для д/и «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию»; «Кто чем питается», «Путаница».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за птицами на участке. Ц: учить называть птиц.

П/и «Веселый мяч» Ц: закрепить знание слов в игре.

С/Б «Безопасноть на улице»

Свободная деят-ть на участке с выносным материалом

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Сред а 003.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№5

Ц: Развитие осн видов движений

Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта детей  («Шла Маша в детский сад, а вокруг лужи. Как пройти и не замочить ноги?»)

Д/и «Хорошо - плохо»Ц: Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными

Д/и «Большой – маленький» - развивать умение различать и называть размер игрушки с Амиром, Полиной

ИОС «Научим мишку правильно умываться».

«Водичка, водичка, умой мое личико» (« Я и мое здоровье» Тарасова»)

 Предложить детям книжки - картинки с иллюстрациями В.Васнецова, С.Маршака, В.Сутеева; для рассматривание

Прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»

НОД

Речевое развитие

Рассматривание картины «Кошка с котятами». Кошка и котёнок» П/с:  познакомить с домашними животными и их детёнышами;- формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детёнышей животных;- воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу. Инд работа: побуждать Яру к участию в общей беседе. Сл работа: Детеныши

Физич развитие

П/с: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О1

Развит движений с Ярославой, Дашей К

Ц:закрепл умение прыгать из одного круга в другой

Формир навыки безопасного поведения в п/и и при пользовании спортивного инвентаря

П/и с мячом по желанию детей.

Самост. деят-ть с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Чтение загадок о птицах Ц: развивать мышление

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №1

 Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш». Углублять интерес к литературной прозе (рассказу). Развивать способность к целостному восприятию текста,

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями

Д/и «Большой – маленький» - развивать умение различать и называть размер игрушки с Витей С, Сашей Х.

 «Наш веселый, наш любимый носовой платок»Ц: формир нач основ ЗОЖ (« Я и мое здоровье» Тарасова»)

Предложить детям

альбом для рассматривания «Домашние животные и их детеныши»;

Создать условия для с.рол. игры «Зоопарк»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Беседа с детьми на основе картины из природного материала «Осень золотая»

П/и «Парами на прогулку» (прохождение парами через узкие «ворота», «сбор  ягод и цветов», по сигналу возвращение парами «домой»).

Инд работа с Денисом, Женей . Ц: Упражнять в прыжках на 2х ногах, учить отрывать ноги от земли.

Самост. деят-ть с выносным материалом

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 04.10

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№5

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Домашние животные». Ц: учить детей рассматривать игрушки с изображением домашних птиц и животных, приучать детей узнавать и называть их

Д/и «Зоопарк»

Ц: учить соотносить предметы по величине зрительно и путем наложения с Арсением, Витей

Д/и  «Какие животные чем питаются»

Ц:расширене представлений о животных

Иллюстрации с изображением  животных

Созд усл для с/р игры «Собираемся в зоопарк» Ц: продолж развивать умение распредел роли

Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

Разучить стихи о животных.

НОД

Позн разв

(ФЭМП)

П/с: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. Ход: 1. И/с «Нади отличия», 2. Д/и «Воздушные шарики», И/у «Перепрыгнем через дощечки». И/у «Сравни ленты». 3. Итог. Сл работа: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже Инд работа: совершенствовать умение сравнивать предметы у Саши П.

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О2

Развитие движений с Димой И, Женей Ф.

Ц:закреплять навыки прыжков на 2-х ногах с продвижением вперед

Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в д/с

Рисование цветными мелками на асфальте

Д/и «К такому дереву беги»

Игра «Сбей кегли»

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Чтение чистоговорок об осени Ц: формирование правильного произношения. «Водичка, водичка, умой мое личико» (« Я и мое здоровье» Тарасова») Воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №5

Чтение М. Пришвина «Ребята и утята» Ц:продолж учить слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок

Игра – забава «Угощение»

Ц: Закреплять знания о том, какие звуки издают животные и чем их кормят люди

Игровое действие «Доползи до зайки»

Д/и «Зоопарк»

Ц: учить соотносить предметы по величине зрительно и путем наложения с Дашей, Артуром

Продолжить учить одеваться в определенной последовательности.

Д/и «Найди вторую половинку» - разрезные картинки.

С/р игра «На приеме у врача»

Ц: развив умение объединятся в игре, распределять роли

Игры с конструктором Ц:учить называть и различать строит детали

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: ветер Ц: Учить замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков.

П/и «Бегите ко мне».

И/с «Покачайся, как дерево на ветру» Собери красивый букет из листьев для мамы.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  05.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№5

Ц: Развитие осн видов движений

Чтение К. Бальмонт «Осень»

Беседа о прочитанном.

Слушание «Осень», муз. С. Майкопара.

Ц: воспитыв культуру слушания

Д/и «Найди одинаковые листья» - различать листья по форме, величине, окраске, группировать их с Сашей Х, Женей Ф.

Д/и «Бабушкино лукошко» Ц:развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья

Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.

Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных

Составление рассказа «Что мне нравится в осени»

НОД

Худ-эстет развитие (апплик/лепка)

«Подарок любимому котенку» П/с: формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные навыки умения в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что – то хорошее Ход: 1.Орг момент: внесение игрушки котенка. Рассказать о повадках животного, о том, что они любят есть. Предложить детям подумать, что они слепят в подарок котенку. Рассказать о приемах лепки, показать. 2. Самостоятельная работа детей. 3. Анализ детских работ. Сл работа: домашние животные. Инд работа: помощь нуждающимся детям по ходу НОД

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О3

Развитие движений с Викой, Настей Ц:формир умение катать обучи друг другу

Д/и «Чьи это предметы?» Ц:развитие внимания, любознательности

Предложить детям послушать, как шуршат листья, подумать о чем они шепчутся.

П/и «Огуречик - огуречик» Ц: учить быстро выполнять действия по сигналу

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Составление сюжетного рассказа по картинке «Птицы улетают» Ц: развитие связной речи.

Чтение «Котик серый, хвостик белый…» ( «Наш дом Южный Урал»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №5

Чтение стих-ния С. Сметанина «Ласточка» Ц: учить слушать стих-ние и запоминать его

Д/и «Не ошибись» Ц: закреплять знания о жизни животных

Д/и «Найди одинаковые листья» - различать листья по форме, величине, окраске, группировать их с Ильей, Колей

Д/и «Бабушкино лукошко» Ц:развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья

Упражнения в одевании с использованием алгоритмов

НПИ «Домино», «Лото». Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «Птицы» Ц: развит ммр

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за облаками

П/и «Большой мяч»

Инд работа- ходьба приставным шагом с Денисом, Артуром

Самост деят-ть по выбору детей

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

08.10

«Мои друзья»

Дыбина,14

Худ-эстет развитие

(рисование)

09.10

«Маленький гномик»

Комарова,46

Познавательное развитие(фэмп)

1110

«Необыкновенный зоопарк»

Помораева,13

Речевое развитие

10.10

Составление сюжетного рассказа

Ушакова, 116

Худ-эстет развитие (лепка/констр)

12.10

Аппликация «Красивые флажки»

Комарова, 29

Физическое развитие

08.10

НОД №7

Пензулаева

10.10

НОД №8

Пензулаева

Худ-эстет (музыка)

09.10

11.10

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 08.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№6

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа по теме «Я – человек». Формирование  и развитие средств общения

Дидактические игры «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»

Ц: развивать у детей логическое мышление, сообразительность

Д/и «Волшебная коробочка» с Дашей, Полиной

Ц: учить узнавать предметы по описанию

 «Водичка, водичка, умой мое личико». (« Я и мое здоровье» Тарасова»)

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Создать условия

для с/р игры «Семья». Ц: развив умение распредел роли, придерживаться сюжета

Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

НОД

Познават развитие (расш круг)

П/с: Формировать понятия «Друг», «дружба». Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Ход: 1.Чтение стих-ния Л. Квитко, беседа по содержанию. 2.Беседа «Мои друзья». Д/и «Дружба», Д/и «Назови друзей». Рассказ нескольких детей о своих друзьях.

3. Итог. Сл работа: дружба, друзья. Инд работа: учить беседовать по прочитанному Настю

Физич развитие

П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О4

Развитие движений с Настей, Викой., Ц: улучшать технику ходьбы приставным  шагом

Д/и «Я грязнуль не выношу» Ц: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

П/и «Птицы в гнездышках», «Наседка и цыплята»

Выносн материал:совочки, лапатки, ведерки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: совершенствовать умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и на стульях

«Я — девочка, я — мальчик» (« Я и мое здоровье» Тарасова»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №6

Чтение сказки по выбору детей Ц: развивать умение беседовать по прочитанному

И/у "Обратись друг к другу по имени"

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли и т.п.);

Д/и «Волшебная коробочка» с Женей, Артуром

Ц:узнавать предметы по описанию

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Отметить, что день стал короче. Какие еще приметы осени вы знаете?

 Чтение стихотворения И. Винокурова «Ходит осень в нашем парке»

П/и «Листопад»

Упражнять в ходьбе по веревке «Узкая дорожка»

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  09.10

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№6

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Побуждать  детей  на импровизацию по  составлению рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка»

Беседа: «Мы мальчики и девочки»;

Ц: обогащение социальных представлений о людях и о себе:

Д/и»Что изменилось?» Ц: развивать внимание. память, речь с Настей К. ,Колей Т.

Практическое  упражнение «Сидим красиво».

Цель: Формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета

С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама провожает папу на работу».

Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/с: учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка- лесного гномика, составляя изображение из простых частей, соблюдая при этом соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. Ход: 1. Рассказ о сказочных лесных человечках – гномиках. Рассматривание иллюстраций гномов, показать, как можно нарисовать гнома. 2. Предложить приступить к рисованию. 3. Анализ детских работ. Сл работа: гномики Инд работа: закреплять умение правильно держать кисть у Ярославы

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О5

Развитие движений Ц: упражнять в выполнении подскоков с Кирой, Викой

С/р о вежливости Ц: закреплять умение выражать благодарность за помощь и умение вежливо обращаться за помощью

Экспериментирование с песком.

Созд усл для самост игр с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Д/и  «Путешествие в страну здоровья».

Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр». Рассматривание иллюстраций. Беседа: для чего нужно мыло, зубная щетка, зубная паста? Покажем грязнуле, как правильно умываться, чистить зубы.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №6

Чтение  Калинина Н. «Помощники»

Ц: развивать умение беседовать по прочитанному

Беседа «Моя семья». Ц: учит называть членов семьи.

Д/и»Что изменилось?» Развивать внимание. память, речь с Витей, артуром

С/р о правилах поведения за столом «Вежливые детки»

Д/и «Раздели на группы», разделять умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за солнцем.  Беседа «Как изменилось положение солнца в течении дня», познакомить с характеристиками погоды, связанными с солнцем.

Чтение потешки «Солнышко – ведрышко»

П/и «Догонялки» Ц: упражнять в  соблюдении правил: убегать от догоняющего, избегать убегающего.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда,  10.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№6

Ц: Развитие осн видов движений

Просмотр мультфильмов

 « Недетский знак», серия «Смешарики»

(«Азбука безопасности»)

Ц: продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

Д/и « Угадай кто это?»  Ц:  учить узнавать детей группы по описанию одежды с Мишей М., Лизой А..

Чтение и обсуждение потешки: «Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится, очень каша хороша, ели кашу не спеша».

 Создать условия для с/р «Маша простудилась».  Цель:  формировать у детей знания - какую одежду одевать осенью?

Созд усл для нпи по желанию Ц: развивать память, внимание

Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе.

НОД

Позн разв

(ФЭМП)

П/с: Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение  различать и называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результат сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.  Ход: 1. Орг момент – Мы едем в зоопарк. 2.И/у «Неразбериха». Ф/м «Пальчик, пальчик». И/у «Строим заборчики для зверят» 3.Итог Сл работа: высокий, низкий, выше, ниже

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О6

П/и «Мячик вверх» Ц: упражнять в бросании и ловле мяча с Егорм К., Ильей Д.

Д/и «Так бывает или нет?»

Ц: учить умению замечать непоследовательность в суждениях

Созд усл для п/и «Зайка беленкий сидит», «Через ручеек»

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Д/и «Где что лежит?» Ц: учить находить предметы по описанию

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №6

 Работа в уголке природы: опыты по изучению свойств воздуха.

Тема: Надувание мыльных пузырей».

Ц: Помочь детям выявить  свойства воздуха

Чтение сказки «Про Ивана дурачка»

Ц: продолжать учить слушать сказки

Д/и « Угадай кто это?»  Ц:  учить узнавать детей группы по описанию одежды с Лизой С., Лизой А.

 Упражнение «Полотенце пушистое», учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Предложить детям сюжетно-ролевую игру «Семья». Ц: развивать умение выбирать роли, придерживаться сюжета, использовать личный опыт в играх

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за воробьем: величина. Цвет, части тела, питание, повадки, воспитывать доброе отношение к пернатым, желание заботиться о них, подкармливать.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: учить убегать по сигналу воспитателя.

Упражнение «Попрыгай, как зайчик» (воробушек, мячик) Ц: упражнять в прыжках в высоту

Трудовые поручения: в конце прогулки очистить игрушки от песка.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 11.10

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№6

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Составление рассказа по  теме «Я – человек». Ц:  обучить навыкам составления рассказа о человеке

Д/и «Строение человека».

Ц: актуализировать и дополнить знания детей о строении человека

Д/и «Чей бантик?», учить соотносить предметы по цвету с Варей Л, Вадимом Т

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки, полученные в младшей группе.

Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек

Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям

НОД

Речевое развитие

П/с: учить составлять рассказ исходя из набора игрушек; активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов, учить согласовывать прилагательные с существительными в форме мн числа; закрепить правильное произношение изолированного [ з ], учить различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания. Ход: 1. Орг момент -  вводная беседа. 2. Составление рассказа с помощью воспитателя. Ф/м «Котята» Вопросы детям, хоровые и индивид ответы детей. 3. Итог.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О7

Развитие движений с Ильей Д, Егором К.

Ц: упражнять в выполнении подскоков

Напомнить о правилах поведения во время игр на участке д/сада, помочь в налаживании контактов во время самостоятельных игр детей.

Созд усл для игр с выносным материалом

Рисуем цветными мелками на асфальте. Ц: учить выполнять несложные изображения

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Беседа «Строение человека».

Ц: учить правильно строить предложения, употребляя глаголы в разных временных формах. Формировать грамматический строй речи, учить понимать суть задания.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №6

Чтение стихотворения А. Плещеева «Туча небо кроет..» Ц: продлжать учить слушать стих-ния

Д/и  « Угадай кто это?»  Ц:  учить узнавать детей группы по описанию одежды

Д/и «Чей бантик?», учить соотносить предметы по цвету с Наташей Р., Светой П

Д/и «Мы игрушки уберем» Ситуативная беседа о важности соблюдения чистоты.
Ц: приучать соблюдать порядок в группе

Создать условия для с/р  игры «Маша простудилась».  Цель:  формировать у детей знания - какую одежду одевать осенью?

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за облаками. Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками (тучами). Тучи закрыли солнце.

Д/и «Какое небо?»

Игра с мячом «Назови» (что ты видишь вокруг?) Ц: упражнять в бросании мяча вдаль правой и левой рукой.

Игровая деятельность по выбору детей.

Приучать детей с помощью взрослого подметать дорожу, правильно пользоваться веником

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  12.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№6

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа: «Мы мальчики и девочки»

Ц: обогащение социальных представлений о людях и о себе

Д/и  «Волшебное слово»; «Одень правильно» Ц: воспитание культуры поведения

Д/и «Парные картинки»

Ц: упражнять в классификации предметов по определенному признаку с Наташей Р, Ксюшей В.

Содействовать налаживанию контактов. Наблюдать за поведением детей во время игр

Предложить детям рассматривание иллюстраций в худ лит-ре Калинина Н. «Помощники», Ю. Дмириев «Дети разные бывают», сказка «Царевна Несмеяна», К.Чуковский «Федорино горе».

Составление рассказа «Что мне нравится в осени»

НОД

Худ-эстет развитие (апплик/ лепка)

П/с: Учить детей работать ножницами. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умения чередовать изображение по цвету. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. Ход: 1. Рассмотреть с детьми красивые разноцветные флажки. Обратить внимание на форму, цвет. Показать приемы работы с ножницами, рассказать о ТБ. 2. Предложить приступить к работе. 3. Анализ детских работ. Сл работа: ножницы.

Физич разв

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О8

П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь с Владом К., Лизой С

Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта ребёнка («Шла Маша в детский сад, а вокруг лужи. Как пройти и не замочить ноги?»)

Игра с мячом «Попади в корзину»

Игровое упражнение «Покатай зайку»

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять»

Ц:развитие моторики, памяти

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №6

Чтение К.Чуковский «Федорино горе».

 Ц: продолжать учить беседовать по прочитанному

Д/и «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»

Цель:  Развивать у детей логическое мышление, сообразительность.

Д/и «Парные картинки», упражнять в классификации предметов по определенному признаку с Лизой С., Лизой А.

Упражнение «Полотенце пушистое» Ц: учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Предложить детям игровое упражнение "Обратись друг к другу по имени"

Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Отметить состояние погоды. Вспомнить, какое время года наступило.

П/и «Допрыгни до …» Ц:  упражнять в прыжках.

Игры детей с песком. Предложить построить забор, помочь при необходимости.

Трудовые поручения: в конце прогулки очистить игрушки от песка.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

15.10

«Как избу построили»

Куцакова, 13

Худ-эстет развитие

(рисование)

16.10

«Светлячок» (по мотивам стихотворения Г.Лагздынь)

Лыкова, 54

Познавательное развитие(фэмп)

18.10

«Подарки от куклы Маши»

Помораева,14

Речевое развитие

17.10

Перессказ сказки

Ушакова, 118

Худ-эстет развитие (лепка/констр)

19.10

Лепка «Бублики»

Комарова, 51

Физическое развитие

15.10

НОД № 8

Пензулаева

17.10

закрепление

Пензулаева

Худ-эстет (музыка)

16.10

18.10

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 15.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№7

Ц: Развитие осн видов движений

Экспер-ная деятельность со свойствами дерева и глины; Ц: познакомить детей со свойствами дерева и глины.

Просмотр мультфильмов - сказок: «Хаврошечка», «Лисичка - сестричка и серый волк».

Д/и «Пригласим матрешек в гости» с Арсением, Витей

 Ц: учить соотносить предметы по величине

Д/и «каждой игрушке свое место» Ц: учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

Предложить детям

рассматривание иллюстрации, на которых изображены предметы старинной одежды, утвари

Нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»

НОД

Познават развит

(расш круг)

П/с:  продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки. Упражнять в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, в различении и назывании цветов. Ход: 1. Орг момент – рассматривание иллюстраций. 2. Чтение стих-ний по иллюстрациям. Раскрашивание иллюстраций.  Сооружение «Избы», рассматривание, беседа.3. Итог. Сл работа: изба. Инд работа: упражнять в назывании цветов Колю

Физич развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О 9

Развитие движений с Сашей П., Денисом

 Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

ИОС с целью формирования элементарных навыков следить за своим внешним видом

П/и «Кот на крыше», Найди себе пару» Ц: развивать ориентировку в пространстве.

Созд усл для игр с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Игра «Передай другому»  Ц: учить ласково обращаться друг с другом. Упражнение «Улыбнемся друг другу»

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №7

• Чтение рнс «Петушок и бобовое зернышко» Ц: продолж учить слушать внимательно, отвечать на вопросы
• Развивающие ситуации: картинок, иллюстрации о предметах старинного быта, Ц: развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры

Д/и «Пригласим матрешек в гости» с Амиром, Полиной

Ц:учить соотносить предметы по величине

Знакомить в небылицами и потешным фольклором – дразнилками, скороговорками («Наш дом Южный Урал»)

• Предложить детям сюжетно-ролевую игру «Семья»
• Созд усл для разукрашивания раскрасок Ц: развитие моторики, умения правильно держать карандаш.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за трудом дворника. Беседа: что делает дворник? Чем подметает? Чем полезен его труд?

Трудовые поручения: подметание дорожек.

П/и «Какого цвета мяч?»

• Упражнение «Поскачи, как зайчик» Ц: упражнять в прыжках
• Эксперимент: дети бегают, ходят, стоят с бумажными игрушками, наблюдают, как игрушки летают от ветра.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  16.10

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№7

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Музыкальная игра «Жмурки с мишкой», муз. Ф. Флотова.

Чтение прибаутки «Журавель долгоногий На мельницу ездил» («Наш дом Южный Урал»)

Работа в уголке природы: закрепить умение  протирать широкие, большие листья комнатных растений.

Д/и «Доскажи словечко»

Ц: активизация словаря с Денисом, Сашей Х.

Использование потешек во время режимных моментов

Проговаривание пестушки «Вода текучая» («Наш дом Южный Урал»)

Предложить детям

• иллюстрации для рассматривания к сказкам «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка».

Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/с: учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнаментаю Развивать цветовое восприятие. Ход: 1.  Рассмотреть с детьми несколько фартуков, обратить внимание на то, как они украшены. Вызвать для показа ребенка. 2.Предложить детям приступить к рисованию. 3. Анализ детских работ. Сл работа: орнамент

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О 10

«Узкая дорожка»

Ц: упражнять в ходьбе по веревке с Дашей К, Викой С.

Д/И «Кто быстрее?» Ц: закреплять послед-ть одеавания и раздевания.

П/и «Наседка и цыплята» Ц:упражнять в подлезании под веревку.

Самостоятельная деят-ть по выбору детей

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Пальчиковая игра «Катаем бумажные шарики». Цель: развитие мелкой моторики

Чтение «Сказка о глупом мышонке» С. Маршака Цель: познакомить с назначением колыбельных («Наш дом Южный Урал»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №7

 Чтение рнс «Теремок».

Ц: Знакомить детей с жанром сказки, учить детей запоминать отдельные слова и выражения героев и воспроизводить их

Чтение прибаутки «Котик, коток, Кудреватый лобок!» («Наш дом Южный Урал»)

Д/и «Доскажи словечко»

Ц: активизация словаря с Ярославой, Никитой

«Расскажем кукле Кате, зачем нужно есть кашу», формирование правил поведения за столом.

 «Наш веселый, наш любимый носовой платок» Ц: формирование нач основ ЗОЖ (« Я и мое здоровье» Тарасова) 

Предложить детям конструктор «Лего» Ц:создание постройки из строительного материала по интересам детей

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: верхняя одежда. Рассмотреть друг друга, назвать предметы одежды.

Д/и «Назови части одежды»

П/и «У медведя во бору» Ц:познакомить с правилами, заучить слова текста.

Психогимнастика «Хмурый мишка, злой мишка».

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда,  17.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№7

Ц: Развитие осн видов движений

 Рассматривание предметов народного быта: (лавка, печь, люлька). Ц: уточнение способов действия с предметами (ухватом, кочергой).

Кукольный театр «Как Маша с Ваней в гости собирались» («Я и мое здоровье» Тарасова)

Д/и «Перемешанные картинки» Ц: проверить и закрепить культурно – гигиенические навыки с Викой С, Артуром Ф

• Использование потешек при одевании: «Валенки, валенки», «Вот они сапожки…», «Завяжу потуже шарф…», «Если холодно зимою…»

 Предложить детям, фломастеры, карандаши, раскраски «Дымковская игрушка», «Матрёшки»

Подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»

НОД

Речевое развитие

П/с: Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей; учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов. Ход: 1.Орг момент – чтение сказки, вопросы по содержанию сказки, 2 Перессказ сказки детьми, ф/м «Пузырь», рассматривание игрушек, вопросы детям, хоровые и индвид ответы. д/и «Кто заблудился». 3. Итог Инд работа: продолжать учить Витю отвечать на вопросы полно и точно. Сл работа: пересказ

Физич развитие

П/с: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О11

Развитие движений с Амиром, Димой Ц: продолж упражнять в прыжках на 2-х ногоах с продвижением вперед

Закреплять навыки вежливого общения с окружающими.

Созд усля для игр с выносным материалом

Созд усл для п/и «У медведя во бору», «Кошки – мышки» Ц: повышение ДА

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Д/и «Покажем Кате как мы умеем» Ц: продолжать совершенствовать умение развешивать вещи аккуратно

С/р «О пользе дневного сна» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

 Чтение потешки «Наша доченька в дому» ( «Наш дом Южный Урал»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №7

 Чтение рнс «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Ц: продолж учить отвечать на вопросы по прочитанному

Д/и «Рассадим гостей» Ц: упражнять детей в расположении предметов в соответствии с заданными ориентирами

Д/и «Перемешанные картинки»

 Ц: проверить и закрепить культурно – гигиенические навыки с Женей Ф, Кирой П

 Беседа «Чистые руки»

«Научим Буратино мыть руки»

С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама готовит завтрак»

Созд усл для нпи по желанию детей

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Отметить состояние погоды. Какое время года?

П/и «Солнышко и дождик» Ц: продолжать учить действовать по сигналу

Самостоятельные игры детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 18.10

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№7

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Познакомить детей  с небылицами и потешным фольклором – дразнилками; скороговорками; «Барабек», «Мешок»

игровая ситуация  «В гости к нам пришли матрёшки». Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов. Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов. Учить детей составлять небольшие рассказы

Рассматривание иллюстраций к сказке «Заюшкина избушка» с Ярославой, Колей Т.

 Ц: учить беседовать по иллюстрации, отвечать на вопросы

Разговоры о правилах культурного поведения за столом во время еды

«Где тут прячется вода?

Выходи, водица, мы пришли умыться!» ( « Я и моё здоровье» Тарасова)

Предложить детям готовые формы из бумаги, картона  предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора

Нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»

НОД

Позн разв

(ФЭМП)

П/с: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного Ход: 1 И/с «Подарки от куклы Маши» 2 Д/и «Фигуры», «Поезд», «Много – ни одного», 3. Итог. Инд работа: учить Никиту отвечать на вопрос «Сколько?». Сл. работа: один, много, ни одного.

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О7

Развитие движение с Алисой, Полиной. «Найди свой домик» Ц: упражнять в ориент. в пространстве

Д/и «Вот какие мы большие» Ц: закреплять навыки быстрого и самостоят одевания, раздевания

 Созд усл для п/и «Ловишки», «Охотник и зайцы» Ц: упражнять в беге

Созд усл для самост деят-ти по выбору детей

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Сказка «Чудесные лапоточки».

Ц: продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества через чтение русских народных сказок,. учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №7

Чтение рнс «Зимовье зверей» Ц: развивать интерес к худ лит-ре

Экспериментальная деят-ть со св-ми дерева и глины;Ц: познакомить детей со сво-вами дерева и глины

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» с Ильей Б, Колей Т Ц: учить беседовать по иллюстр, отвечать на вопросы

Д/и «Витаминные домики» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Создусл для детей:

знакомство с народными инструментами  трещотка и дудочка в музыкальной зоне. Созд усл для констр – я «Теремок» Ц: развит констр навыков

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за небом и облаками. Уточнить понятие «Туча». Д/и «Какое небо?» Ц:  учить подбирать прилагательные.

«найди, где спрятано»

Рисуем мелом облака и тучи

П/и «Найди свое место» Ц: упражнять в  ориентировке в пространстве.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  17.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№7

Ц: Развитие осн видов движений

Д/и  «Дымковская игрушка»  Ц:

ознакомление детей  с разнообразными видами декоративного искусства

Пальчиковая гимнастика «Дом», «Строим дом» Ц: развитие ммр, памяти, речи

Д/и «Оденем Маше сарафан» Ц: Расширение представления о народной игрушке

Д/и «В гости к матрешкам» Ц: развивать умение соотносить фигуры по величине сДимой И, Гришей А

С/р о приспособлениях для умывания (умывальник, таз с водой)

Предложить детям крупный конструктор для постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей («Дорожки», «Заборчики», «Мосты» и др.), стимулируя обыгрывание построек и включение их в игру

Посетить музей декоративно-прикладного искусства

НОД

Худ.-эстет.развитие

(аппл./лепка)

«Украшение платочка» Цель: Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О8

Развитие движений с Дашей К, Настей К

Ц: упражнять в выполнении подскоков

Рассуждения о процессах одевания в соответствии с погодными условиями

Созд усл для п\и по желанию детей Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Чтение пословиц, поговорок, потешек  Ц: продолжать знакомить с устным народным творчеством

Разучивание потешки «А тари, тари, тари»;

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №7

Чтение рнс «Жихарка» Ц: закреплять правила безопасного поведения в быту

Постройка «Башенка», «Домик».

Ц: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки.

 Д/и «В гости к матрешкам» Ц: развивать умение соотносить фигуры по величине с Ярой, Алисой

Использование потешек при расчесывании «Расти коса до пояса…»

Предложить детям

с/р игру «Детский сад»  

Созд усл для проведения дидактических игр «Парные картинки», «Чудесный мешочек» и др.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: клен осенью. Отметить, что на одном дереве есть листья разного цвета.

«Собери красивый букет»

П/и «Поезд» - учить внимательно слушать команды, действовать только по сигналу.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

22.10

«Мебель»

Дыбина, 20

Худ-эстет развитие

(рисование)

23.10

«Полосатые полотенца для лесных зверушек»

Лыкова, 62

Познавательное развитие(фэмп)

25.10

«Собираем урожай»

Помораева,15

Речевое развитие

24.10

«Чья вещь?»

Гербова,36

Худ-эстет развитие (лепка/ аппликация)

26.10

Аппликация «Лоскутное одеяло»

Лыкова, 94

Физическое развитие

22.10

Повторение

 Пензулаева

24.10

Повторение

Пензулаева

Худ-эстет (музыка)

23.10.

25.10

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 22.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№8

Ц: Развитие осн видов движений

Д/и «Наша посуда». Ц: расширять знания детей о посуде

Обыгрывание потешки «Варись, варись кашка» Ц: развитее речи

Рассматривание картинок на тему : «Посуда» Ц: расширение представлений о посуде

Д/ и «Из чего сделано?» с Полиной, Никитой Ц: учить групп-ть предметы по материалу, из которого они сделаны активизировать словарь

Беседа с детьми  «Моё полотенце»  Ц: формировать у детей КГН. Учить правильно пользоваться полотенцем.

Предложить детям крупный конструктор для постройки из разных деталей  игровых модулей («Дорожки», «Заборчики», «Мосты» и др.), стимулируя обыгрывание построек и включение их в игру

Прочитать сборник сказок К.И.Чуковского

НОД

Познават развит

П/с:  учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции); группировать предметы по признакам. Ход: 1.Орг момент- внесение дидактической куклы. 2. Д/и «мебель». Рассказ о некоторых предметах мебели. д/и «день рождения». 3.Итог Инд работа:развивать умение у Алисы отвечать на вопросы. Сл работа: мебель

Физич развитие

П/с: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О 9

Развитие движений с Ильей , Денисом «По узенькой дорожке» Ц: развит равновесия

Рассуждения о процессах одевания в соответствии с погодными условиями

Созд усл для п/и «У медведя во бору» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом (лопатки, вдерки, формочки)

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Кукольный театр «Как Маша с Ваней в гости собирались» ( «Я и моё здоровье» Тарасова)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №8

• Рассматривание иллюстраций «Предметы вокруг нас», E.И. Радиной, В.А. Езикеевой «Игра с куклой»  Ц: Обучение детей навыкам рассматр и обслед предметов

Чтение К.Чуковского «Федорино горе»

•  Ц: Способствовать эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений.

Д/ и «Из чего сделано?» с Никитой, Дашей  Ц: учить групп-ть предметы по материалу, из которого они сделаны активизировать словарь

Д/и «Какую пользу приносят?» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Предложить детям

с/р и  «Детский сад»  Ц:продолж работу по развит и обогащ сюжетов в играх

Созд услъ для проведения дидактических игр «Парные картинки», «Чудесный мешочек» Ц:развит наблюд и внимания

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

• Наблюдение: рябина в октябре , выявить изменения, происходящие осенью.
• Д/и «Найди свой домик» Ц: упражнятьь ориентировке  в пространстве, закрепление основных цветов
• Игра с мячом «Что растет на грядке», «Что растет на деревьях»
• Выносной материал: цветные флажки, обручи, мяч

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  23.10

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№8

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Д/и «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» Ц: закрепление у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания

Дежурство по столовой. Ц: учить детей помогать взрослым накрывать на стол

Д/и «Найди такую же». С Лизой С., Милой К. Ц: учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия

В процессе проведения режимных моментов формиру детей навыки личной гигиены; привычку следить за своим внешним видом и напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде

• Создать условия для игр - импровизации с персонажами пальчикового театра (на пальцы надеваются головки зверей)

Д/и «Раз, два, три, что может быть опасно - найди»

Показ детям посуды, объяснение ее назначение (кухонная, столовая, чайная)

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/с: учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Совершенствовать технику рисования кистью. Развивать чувство цвета и ритмы. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству. Ход: Орг момент-чтение стих-ния «Затеяли зверушки однажды постирушки…» Рассматривание образцов. Показ приемов рисования. 2. Предложить детям приступить к рисованию 3. Анализ детских работ Сл работа: волнистые. Инд работа: закреплять умение держать кисть правильно у Алисы.

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О 10

«Скок – поскок». С Настей, Дашей

Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

Д/и «Оденем куклу Катю на прогулку». Ц:закрепить послед-ть одевания-раздевания

Созд усл для п/и «Лиса в курятнике» Ц: развивать у ловкость и умение выполнять движение по сигналу. Внести игрушки: мяч, кегли, лопатки

Работа  перед сном

Соц-комм разв

• Экспериментирование с предметами быта «Можно ли в чайнике сварить макароны?»

Ц: обогащение представлений о назначении посуды

Чтение потешки «Идет коза рогатая» ( «Наш дом Южный Урал»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №8

 Чтение К. Чуковский «Телефон» Ц: учить понимать образное содержание произвед

Просмотр видеофильм «Улица полна неожиданностей» Ц: формировать у детей знания – какие опасности могут быть на улице, умение вести себя на улице

Д/и «Найди такую же». С Арсением, Сашей П. Ц: учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» Ц: учить употреблять в речи вежливые слова

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин посуды»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: как изменилась одежда людей. Отметить состояние погоды.

П/и «Солнышко и дождик» Ц: повышение ДА

Трудовые поручения: сбор поломанных веточек с участка.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда  24.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№8

Ц: Развитие осн видов движений

 Беседа «У меня зазвонил телефон». Ц:закрепить предст о предметах бытового назначения

П/и «Стол», «Стул», «Кровать» Ц: развитие ммр, речи, памяти

Д/и «Новоселье куклы». Ц: Упражнять детей в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки

• Беседа с детьми  «Моё полотенце» Ц: формировать у детей КГН. Учить правильно пользоваться полотенцем

Создать условия для просмотра мультфильмов «Позвони мне, позвони», серия «Маша и медведь»

Поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал

НОД

Речевое развитие

П/с: упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины. Ход: 1.Орг момент- внесение игрушек. Д/и «Чья вещь?». Ответы детей на вопросы. 2. Рассматривание картины. Беседа по картине. Ответы детей на вопросы. 3. Итог. Сл работа: картина. Инд работа: побуждать Колю участвовать в общей беседе.

Физиче развитие

П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О11

«Эхо». Ц: развивать чувство ритма с Викой С, Женей Ф

Д/и «Кто быстрее?» Ц: продолжить учить одеваться в определенной последовательности

Созд усл для п/и «Самолеты» Ц: развивать ориентировку в пространстве, упражнять в беге

Внести игрушки: мяч, кегли, лопатки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Психогимнастика «Веселый зайчик», «Грустный котенок», Сердитый волк» Ц:  совершенствование у детей внимания, памяти, воображения, эмоций Чтение « — Ладушки, ладушки, Где были?» («Наш дом Южный Урал»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №8

 Чтение В. Осеева «Волшебная иголочка» Ц:продолж раб по формир интереса к х.л.

Рассказывание о посуде.Ц:учить составлять рассказ о посуде, называть ее признаки; уточнить обобщающее понятие

Д/и «Новоселье куклы». Ц: Упражнять детей в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки

 Беседа о здоровой и полезной пищи, правила поведения во время приема пищи.

Созд усл для с/р и «Детский сад»  Ц: совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли

Созд усл для д/и «Парные картинки», «Чудесный мешочек» Ц: развит умения соблюд правила

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за работой дворника. Какие орудия труда использует дворник? Для чего он сметает листья? Нужна ли работа дворника людям?

П/и «Лошадки» Ц:формировать умение выполнять действие по тексту.

Трудовые поручения: подмести дорожки.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 25.10

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№8

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

И/у «Угощение для гостей».Ц: учить находить  сходство и различие между фруктами

Чтение стихотворения «Решили маме мы помочь» Ц: развивать умение беседовать по прочитанному

Д/и  «Колокольчики»

Ц: Развивать речевое внимание с Женей Ф, Денисом

Рассказ  о блюдах, которые дети едят  Ц: формировать у детей знания о продуктах, которые входят в состав блюда

Способствовать возникновению игр со строительным материалом

Составить рассказ «Мебель в моей комнате» и нарисовать ее план.

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

П/с: совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; продолжать учить различать и называть круг, сравнивать круги по величине: большой, маленький. Ход: 1 Орг момент и/с: «Собираем урожай», 2. Д/и « Чудесный мешочек», И/у Испечем оладушки». 3. Итог. Инд работа: закреплять умение различать круг у Насти К. Сл работа: Большой, маленький.

Худ-эст развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О7

«Лови,  бросай», упражнять в ловле и бросании  мяча с Алисой, Настей

Д/и «В чем пойдем гулять?» Ц: учить правильно называть предметы одежды.

 П/и «Цветные автомобили». Ц: развивать зрительное внимание; ориентацию в пространстве

Выносн материал : лопатки, веники, руль, совочки, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм разв

 Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа

Чтение «Ет-то Сон-дремота Навалилась на тебя» («Наш дом Южный Урал»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №8

Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо». Ц: продолжать формировать у детей понятия «хорошо», «плохо»

Д/и: «Найди опасный предмет» Ц: расширение представлений об опасных предметах в быту

Д/и  «Колокольчики»

Ц: Развивать речевое внимание с Артуром, Викой

ИОС «Аккуратно сложим одежду»   с целью обучения умений следить за своим внешним видом

Создать условия для возникновения игр в физкультурном уголке группы.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: ветер. Замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков. Загадать загадки про ветер: «Он на улице живет, листья осенью несет»,«шелестящим шепотком гонит листья ветерком».

Ц: развитие логич мышления

П/и «Бегите ко мне» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

Игра – иммитация «Покачайся, как дерево на ветру» Ц: учить имитации действий

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  26..10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№8

Ц: Развитие осн видов движений

Экспер-ние «Знакомство со свойствами дерева и бумаги». Ц: уточнить представления о свойствах материалов и выяснить зависимости изготовления изделий из них

Д/и «Магазин одежды»; «Погладим кукле платье» Ц: расширять представление опредметах одежды

Д/и «Накроем стол к чаю» Ц: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих с Сашей П, Витей С.

ИОС  с целью обучения умений следить за своим внешним видом

«Мой друг – расческа»

• Предложить детям пальчиковую гимнастику «Одежда» Ц: развит ммр

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин посуды».

Ц: продолж развив умение распределять роли, объединятся для игр

Консультирование по индивидуальным запросам родителей

НОД

Худ-эстет развитие (лепка/аппликац)

П/с: вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивать фантики на основу и составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Ход: 1. Орг момент- Чтение стихотворения В.Шипуновой «Бьют часы» 2. Рассматривание фантиков. По мере готовности приносят маленькие одеяла на коллективную основу и помогают воспитателю их приклеить.3.анализ детских работ. Индивид работа: закреплять приемы работы с клеем у Никиты. Сл работа: клей

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № О8

«Лягушки» Ц: развивать умение выполнять голосовые сигналы с Ильей , Димой

С/р о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» Ц: развит наблюд-ти, внимания

Выносн материал : лопатки, веники, руль, совочки, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Просмотр мультфильмов К. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе»;

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс №8

Чтение «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е. Благининой Ц: продолж приучать внимат слушать стих-ния

Рассказывание о посуде. Ц: учить составлять рассказ о посуде, называть ее признаки; уточнить обобщающее понятие

Д/и «Накроем стол к чаю» Ц: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих с Полиной, Дашей

С/р «Зачем мы моем руки» Ц: продолжать формировать начальные основы ЗОЖ

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных конфет для друзей»

Ц: развитие воображения, ммр

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Отметить состояние погоды. Вспомнить, какое время года наступило.

П/и «Допрыгни до …» Ц: упражнять в прыжках.

Игра – забава с воздушными шарами Ц: формировать умение интересно проводить досуг, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка  1

Наблюдение за солнцем

Цели:  вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло;поддерживать радостное настроение.

Ход   наблюдения

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду.(Сегодня светит солнышко — тепло.)

Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ейлучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнцепослало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал напотолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. 

Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель;

·развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка 2

Наблюдение за кошкой

Цели:  -  расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Ход   наблюдения

Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?».

Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит.Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.

Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней,разговаривает с ней, угощает молоком.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры

«Перебежки — догонялки». Цели:согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Догони меня».Цели:учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка 3

Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. 

Ход наблюдения

Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля.Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а всеостальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Самолеты». Цели:  приучать соблюдать правила дорожного движения;  закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка 4

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения

Поспевает брусника, стали дни холоднее, 

И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море, 

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цели:   воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Зайцы и Жучка».Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр спеском, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка 5 Наблюдение за птицами

Цели: расширять представление о птицах  формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать  воспитывать доброе отношение к пернатым.

Ход   наблюдения

Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающихворобьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь,Что они их накормят.

Скачет, скачет воробей, 

Кличет маленьких детей: 

«Киньте крошек воробью, 

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

Трудовая деятельность

Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. 

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры:  «Бездомный заяц». Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.
«Догони меня».

Цель:  -  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Выносной материал   Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка 6

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Ход наблюдения

Не летает, не жужжит — 

Жук по улице бежит. 

И горят в глазах жука 

Два блестящих огонька.

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты.Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.)Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, чтопродукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Подвижные игры:  

«Автомобили», «Самолеты».

 Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка 7

Наблюдение за растительным миром

Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход   наблюдения

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушавстихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерныеособенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;  прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Встречные перебежки». Цели:  повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр спеском, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка 8

Наблюдение за работой дворника

Цели:   воспитывать уважение к труду людей;  учить приходить на помощь окружающим.

Ход   наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается,подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать вчистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника заработу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Мы — шоферы».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Найдем фибок».

Цели:учить согласовывать свои действия с действиями товарищей;  развивать внимание, следить за правильностью выполнения
задания.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка 9

 Наблюдение за первым снегом

Цели:   познакомить с природным явлением — снегом;показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Ход  наблюдения

Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи!И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают.

Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложитьдетям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее.

Трудовая деятельность

Утепление корней растений вместе с воспитателем. 

Цели:  воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений зимой;учить бережно относиться к растительному миру.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой». 

Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;  двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг».   

 Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал:    Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка  10 Наблюдение за собакой

Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Заворчал живой замок,

 Лег у двери поперек,

 Две медали на груди. 

Лучше в дом не заходи!

Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаемпредупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин.Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом,кормит днем и вечером.

Трудовая деятельность:  Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята».

 Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня». 

Цели:   -  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Выносной материал:  Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка  11

Наблюдение за работой шофера

Цели:  знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Ход наблюдения

При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофером и попросить рассказать, что он возит в машине  и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

А в кузове — важные,

Срочные грузы:        

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофера

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. 

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

Подвижные игры

«Горелки».

Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя.«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка  12

Наблюдение за растительным миром

Цели: знакомить со строением дерева;  воспитывать бережное отношение к природе.

Ход   наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, многоветок, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками.Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление.

Колкую, зеленую срубили топором, Колкая, зеленая к нам приходит в дом.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломаннымиветками. 

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе.
Подвижные игры

«По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.
«Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Выносной материал

Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки.

Младшая группа. Октябрь.  

Прогулка  13

Наблюдение за льдом

Цели: знакомить с природным явлением — льдом;

 формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Ход   наблюдения

Мне серая лужа простудой грозила. 

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

 И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера. 

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки. 

По грязи хожу, не запачкав ботинки. 

А бывшая лужа с водой ледяной 

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.

Трудовая деятельность:  

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

 Цели: учить аккуратно поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно».

 Цели: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Послушные листья».

 Цели:  - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения  задания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.