Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста.
консультация (младшая группа) на тему

           МБДОУ «Детский сад №29»

       «Развивающие игры в жизни детей

        младшего дошкольного возраста»

                                                       Подготовила :воспитатель Тергалова Н.И.

                                                г. Троицк  2015г.

«Что ты больше всего любишь делать?».На этот вопрос большинство детей отвечает одним словом: «Играть!».Дети  играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для малышей словом «игра».Через игру ребенок познает окружающую его действительность, свой внутренний мир.

«Игра развивает и радует ребенка,  делает его счастливым. В  игре ребенок совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения. В  игре формируются  основные знания,  развивается его воображение,  фантазия, а  следовательно,  создается  почва  для формирования инициативной, пытливой личности.»С.Л.Новоселова

В младенческом возрасте посредством игры развиваются органы чувств малыша, происходит накопление зрительных, слуховых, тактильных, вкусовых ощущений. В этот период  закладывается основа познавательной деятельности и физической активности ребенка.Ребенок с увлечением исследует предметы, применяя при этом все доступные ему способы: рассмотреть, потрогать, попробовать на вкус. С возрастом игра становится более осмысленной, предметной, но ее цель- познание мира-остается неизменной. В игре ребенок воссоздает модель окружающей его среды, обыгрывает различные ситуации, примеряя ту или иную роль.Но игра, придуманная ребенком, не всегда в полной мере способствует его гармоничному развитию.

Основной задачей взрослых-воспитателей и родителей-на данном этапе становится совместная игровая деятельность, которая позволяет раскрыть потенциальные возможности малыша. Взрослые должны научить ребенка играть.

Родители-первые наставники своего ребенка, открывающие ему этот мир. То ,что малыш увидит и, прежде всего, как он это увидит, в первую очередь, зависит от его ближайшего окружения. Научно доказано, что мозг ребенка в возрасте до трех лет особенно восприимчив к информации и может усваивать ее в достаточно большом обьеме.По утверждениям специалистов, именно в этот возрастной период формируется основа будущего интеллекта.

Начиная с трехлетнего возраста ребенок переходит в разряд дошкольника.Но присвоение такого «солидного» статуса, не означает , что нужно немедленно начать подготовку к школе и обременять детей утомительными занятиями по обучению счету, чтению и письму.Нужно помнить, что ребенка на данном возрастном этапе нельзя принудить к чему-либо, заставить быть внимательным и усидчивым. Малыш просто физически не способен на это- все системы его организма находятся на начальных стадиях своего развития и не подчиняются жесткому волевому контролю. Но ребенка можно увлечь, заинтересовать и развить в полной мере его интеллектуальный, эмоциональный и физический потенциал посредством создания игровых ситуаций. Занятия в игровой форме помогут развить у ребенка ловкость, наблюдательность, образное мышление, память.

Основной деятельностью детей в дошкольном возрасте является игра, и задача взрослых- сделать игру максимально продуктивной, не ущемляя при этом интересов ребенка.В этом помогают развивающие игры.

Что они дают? В основу развивающих игр положены два принципа обучения-от простого к сложному и «самостоятельно по способностям».Этот союз позволяет разрешить в игре сразу несколько проблем,связанных с развитием творческих способностей.

Во-первых, развивающие игры могут дать пищу для ума с самого раннего возраста.

Во-вторых, их  задания –ступеньки всегда создают условия, опережающие развитие способностей.

В- третьих, поднимаясь каждый раз самостоятельно до своего «потолка», ребенок развивается наиболее успешно.

В – четвертых, развивающие игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию, а кроме того, как и любые игры, не терпят принуждения и создают атмосферу, свободного и радостного твочества.

В-пятых, играя в эти игры с малышами, папы и мамы незаметно для себя приобретают очень важное умение- сдерживаться, не мешать ребенку самому размышлять и принимать решения, не делать за него то, что он может и должен сделать сам.

Характерными особенностями игры являются:

-выполнение разнообразных практических действий;

-широкое использование дидактического материала;

-выработка навыков ориентировки на плоскости и в пространстве;

-не только формирование представлений в практической деятельности, но и их широкое использование в быту, игре, труде, то есть разнообразной деятельности.

Использование развивающих игр наиболее эффективно при соблюдении следующих условий:

1.Организация поэтапного применения игр с последовательным усложнением дидактических и развивающих задач.

2.Систематизация и классификация игры по предложенным задачам.

Все игры должны быть подобраны с учетом развития детей. Правила игр должны требовать от них не просто повторения тех или иных действий, а приучить выполнять работу осмысленно.

3.Включение развивающих игр с проблемно-поисковыми задачами и осуществление взаимодействия взрослого с ребенком.

Развивающих игр множество. Можно придумать и свои собственные –все зависит от фантазии и творчества взрослого, желаний малыша.