«Интегрированное занятие Чудо-чудное, диво-дивное» (русские народные игрушки).
методическая разработка (средняя группа) на тему

 «Интегрированное занятие Чудо-чудное, диво-дивное» (русские народные игрушки).

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественно-эстетическое, двигательное.

Материалы и оборудование: матрёшки, дымковские игрушки, филимоновские, рождественские ангелы, куклы-оберёги и т. д.

Цели: познакомить с разнообразием русских народных игрушек (кукол), учить детей различать игрушки, знать характерные  особенности разных промыслов; воспитывать добрые чувства к русскому народному творчеству, желание научиться изготовлять кукол (игрушки).

Содержание организованной деятельности детей.

1.организационный  момент –Ребята, у нас  сегодня выставка. Посмотрите, какие  красивые игрушки. Они вам знакомы. Назовите их. Вам нравятся эти игрушки? А чем они вам нравятся? 2.Хотите знать, как появились игрушки? Как вы думаете, зачем взрослые их придумали? Взрослые были заняты работой , а детей надо было чем-то забавлять, детского сада тогда не было. Игрушки делали из разного материала: что было под рукой, из того и мастерили- из соломы, тряпочек, лепили из глины, выстругивали из дерева, выпиливали из кости, вязали из ниток. Потом игрушки постепенно стали совершенствовать. Они становились качественней, разнообразней, а те, кто создавал их ,становились искусными мастерами. Появилось много ремесленников – резчики, токари, столяры, художники. Затем изготовление игрушек превратилось в промысел. Стали появляться новые материалы: фаянс, металл. Игрушки были разные по материалу, по способу изготовления. Это мастерство  передавалось из поколения в поколение, развивалось и совершенствовалось. Старинные традиции и до сих пор сохраняются, хотя в мире игрушек все изменилось.

3.Физ.минутка: «Гномик по лесу гулял,  - ходьба на месте

Колпачок он потерял – наклоны вниз

Со звоночком золотым – хлопки в ладоши

Гному кто точней подскажет – прыжки на месте

Где  искать в лесу пропажу?». – ходьба на месте.

4.Дидактическая игра «Разложи по полочкам». -  Дети, мы полюбовались с вами замечательными игрушками, а теперь надо навести порядок – разложить правильно игрушки.  Давайте на эту полочку поставим все дымковские игрушки, на эту – матрёшек, сюда – филимоновские, сюда – куклы-оберёги и т.д.- (Дети раскладывают игрушки по своим местам).

5..Прослушивание музыкальной композиции.

Дети слушают пьесу П.И.Чайковского «Новая кукла» (из «Детского альбома»).После прослушивания определяют, какая это мелодия: быстрая, медленная, весёлая, грустная.

6.Рисование. Детям  предлагается нарисовать любую понравившуюся игрушку. В конце занятия организуется выставка рисунков.

7.Рефлексия. Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок.  – пальцы сплетаются и сжимают ладонь. Кто его открыть бы смог? – кисти руки сжимаются то сильнее, то слабее.

Потянули, - пальцы рук то сжимаются, то растягиваются. Покрутили, - затем крутят.

Постучали и открыли.- стучат ладошки, а затем резко освобождаются.