Эффективные формы взаимодействия с родителями воспитанников в рамках реализации комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса
материал (старшая группа) по теме

Слайд 1

Эффективные формы взаимодействия с родителями воспитанников в рамках реализации комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса Охремчук Екатерина Прокопьевна воспитатель МКДОУ №12 «Солнышко»

Слайд 2

Статья 18 «Закона об образовании» гласит: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Но, к сожалению, очень часто между педагогами и родителями возникает проблема нехватки взаимопонимания, такта и терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Педагоги детского сада часто испытывают большие трудности в общении с родителями. Очень много зависит от инициативы, терпения, интуиции педагога. Он должен стать профессиональным помощником в семье, ведь воспитание наших детей - это наша общая цель. И от нас всех: педагогов и родителей, бабушек и дедушек, окружающего ребенка пространства зависит каким он будет человеком. В современный век информационных технологий, нам, воспитателям, приходится не стоять на месте, а искать новые пути и формы работы с родителями своих воспитанников. Мы ищем новые формы работы с современной семьёй, которые помогут нам вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс, стать полноправными партнёрами в воспитании своих детей и активными участниками совместных мероприятий, проводимых в нашей группе.

Слайд 3

Невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе. Роль семьи в создании такой согласованности трудно переоценить, ведь семья имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование у него нравственно-положительного потенциала. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер, в семье закладываются исходные, жизненные позиции. Поэтому крайне важно, чтобы основной составной частью работы дошкольных учреждений была пропаганда педагогических знаний среди родителей.

Слайд 4

Формы и методы работы с родителями в условиях введения ФГОС дошкольного образования Взаимодействие образовательного учреждения с семьей с введением ФГОС приобрело новое, более сильное значение. Поэтому изменилось содержание взаимодействия с учетом комплексно-тематического планирования образовательного процесса в ДОУ. В завершении некоторых тематических недель проводим развлечения, праздники и досуги совместно с родителями. Проведение праздников в детском саду значительно интереснее, когда родители не просто зрители, а активные участники. Одна из наиболее популярных форм взаимодействия с семьей – это конкурсы и выставки детских работ, выполненных совместно с родителями (поделки, рисунки). Используем такие формы работы, как изготовление книжек-малышек, книжек-раскладушек, рефератов. Родители принимают активное участие в создании фотовыставок, фото-коллажей, в создании стенгазет, изготовлении костюмов, масок для проведения спектаклей, в разучивании ролей, в разучивании стихотворений по лексическим темам. Родители приняли активное участие и в проекте «Защитники Отечества». Участвовали в подборе фотоматериалов, в создании мини-музея, выставки военной техники, пошиве военной формы. Нарисовали совместно с детьми рисунки и изготовили поздравительную газету.

Слайд 5

выставки поделок Выставка «Дары осени» в рамках лексической темы «Праздник урожая (сад, огород)»

Слайд 6

«Дефиле шляп» В рамках тематической недели «Осень»

Слайд 8

Выставка «Кукла в народном костюме» В рамках тематической недели «Народы Прибайкалья»

Слайд 9

Конкурс «Самая новогодняя снежинка» в рамках тематической недели «Новогодние чудеса»

Слайд 10

Изготовление кормушек в рамках тематической недели «Зимующие птицы »

Слайд 11

Выставка хлебобулочных изделий в рамках тематической недели «Злаки. Хлеб»

Слайд 12

Книжки-малышки в рамках тематической недели «Домашние животные»

Слайд 13

Книжки-малышки в подарок малышам в рамках тематической недели «транспорт водный, воздушный»

Слайд 14

«Семейное древо» в рамках тематической недели «семья»

Слайд 15

Выставки рисунков «с днём защитника отечества», «8 марта » «этот удивительный подводный мир» в рамках тематических недель «День Защитника отечества», «международный женский день » , « Обитатели рек, морей и океанов »

Слайд 16

Выставка хобби мам «мамины руки – не знают скуки» в рамках тематической недели «день матери»

Слайд 17

Стенгазеты руками родителей

Слайд 18

Фотовыставка «с 8 марта Любимая мамочка» в рамках тематической недели «международный женский день », «Зимние забавы» в рамках тематической недели «Зимние забавы », «Мы едим, едим, едим» в рамках тематической недели «наземный транспорт»

Слайд 19

Фотовыставка «Любимая мамочка моя» В рамках тематической недели «День матери»

Слайд 20

проектная деятельность Краткосрочный проект «Защитники Отечества» В рамках лексической темы «День Защитника Отечества»

Слайд 21

фото-коллаж «мой папа – самый лучший!» Альбом «боевой славы» Мини-музей и выставка военной техники

Слайд 22

Показ спектакля « федорено горе» малышам В рамках тематической недели «Мой дом (посуда)» Костюмы и маски изготовлены руками родителей

Слайд 23

Рефераты в рамках тематической недели «Обитатели рек, морей и океанов»

Слайд 24

Выставка поделок и рисунком в рамках тематической недели «Этот загадочный космос»

Слайд 25

Созданная система работы с родителями, основанная на реализации главного принципа – вовлечение семьи в жизнь детского сада, в целях создания единого пространства развития ребенка, позволяет максимально удовлетворять потребности и запросы родителей, о чём свидетельствуют следующие результаты: • активное участие родителей в жизни детского сада (регулярное посещение мероприятий, участие родителей в реализации проектов, оформлении группы и т.д.) • наличие положительных отзывов о работе

Слайд 26

Организация работы с семьей – это длительный процесс и очень кропотливый труд, не имеющий готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой, терпением педагога и его умением неуклонно следовать выбранной цели.