«Репка».
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

ЗАНЯТИЕ №1

Цели:

1.Познакомить с произведением русского народного творчества - сказкой «Репка».

2.Расширение кругозора.

3.Познакомить с понятием «большой», «маленький», «средний», «длинный», «короткий».

4.Познакомить с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг, овал.

5.Развитие умения различать цвета.

6.Закрепление навыка соотношения числа и количества; навыка прямого порядкового счёта.

7.Развитие памяти, мелкой моторики рук, логического и образного мышления.

8.Воспитание культуры поведения и культуры труда (порядок на рабочем месте, умение работать с клеем).  

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.ПРИВЕТСТВИЕ.

    Педагог предлагает поздороваться, как здороваются овощи. Что такое овощи?   Перечисляют: морковь, свёкла, картофель, лук, редька- мы их обычно кладём в суп. Они очень полезные и вкусные.

  Сначала будем здороваться как морковки:

                  Одна морковка (кулак выставляем вперёд),

                   Две морковки (второй кулак выставляем вперёд),

                   Выросли у них ножки (два пальца: указательный и средний),

                   И пошли они по дорожке (идут навстречу друг другу)

                   Привет корешок! (кладём кулак на кулак)

                   Привет корешок! (кулак на кулак).

  А теперь поздороваемся как картошка, свёкла, репка (аналогичным образом).

2.Педагог: «А я вам сейчас расскажу сказку (используется деревянный набор «Сказка «Репка»» и деревянная грядка с овощами).

    Пошёл дед однажды  в огород посадить репку. А что у него ещё росло в огороде? Давайте посмотрим. (Педагог показывает деревянную грядку, называют, описывают все овощи, считают.)  Посадил дед репку. Поливал её, ухаживал за ней, и выросла репка большая-пребольшая. Пошёл дед тянуть репку. Подходит к ней, только собрался тянуть и слышит, как под репкой кто-то: «Пых-пых, пых-пых» (руками показывает педагог ёжика). Испугался дед, пошёл звать бабушку. Стали они тянуть репку: бабка за дедку, дедка за репку- тянут-потянут, а вытянуть не могут. А только слышат: «Пых-пых, пых-пых». Удивились они, решили позвать внучку: внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Не могут вытянуть репку. А кто-то из-под репки: «Пых-пых, пых-пых». Да так громко. Интересно, кто это? Пожали только плечами и позвали кого? Собаку Жучку: Жучка за внучку (дети называют), внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку- тянут-потянут, а вытянуть не могут. Только слышат кто-то пыхтит: «Пых-пых, пых-пых» (показываем в руках ёжика). Решили они позвать… Кого? Кто это? Это кошка. Стали тянуть: кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, а вытянуть не могут. Только кто-то сидит под репкой и говорит: «Пых-пых, пых-пых». Кто это может быть? Позвали они тогда мышку: мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут и вытянули репку! А там, смотрите, кто говорил: «Пых-пых, пых-пых»(показывает педагог ёжика). Это ёж сидел под репкой и пыхтел: «Пых-пых, пых-пых». У нас в ручках тоже есть ёжик (показывают все вместе). Будем здороваться с ёжиком (ёж подходит к детям по очереди, дети показывают в руках ёжа, пыхтят вместе, здороваются). Разделили они репку: и ёжику дали, и мышке, и Жучке, и бабушке с дедушкой, всем досталось. Ох и вкусная была репка  и полезная!

3.ЛОГОРИТМИКА

       Овощи растут (тянемся руками вверх)

        Тут! (руки вниз).

        Мы картошку соберём, соберём, соберём (хватательные движения

     рук по очереди вперёд)

         И домой всё унесём, унесём, унесём (топаем ногами)

Делаем аналогично: и морковку соберём,

                                   Свёклу тоже соберём.

4.   Педагог предлагает посадить свой огород. Педагог: «Посмотрите, у нас есть своя грядка (выносит матрац) и корзина с овощами. А в нашей грядке есть лунки, только лунки разные. Смотрите, это какая лунка? На какую фигуру похожа? Это треугольник, треугольная лунка. А какую песню про треугольник мы с вами знаем? Треугольник, три угла, три вершинки- вот и я! А это какая лунка? (педагог показывает другую треугольную лунку) Это тоже треугольная. Только это какая? (Показывает руками, сводит ладошки друг к другу.) Это маленькая-маленькая (показываем все вместе). А это какая? (Разводим ладони широко.) А это какая ? (Разводим ладони широко). А это большая, большая треугольная лунка (показываем все вместе). А это какая? Не большая и не маленькая, а средняя. (Перечисляют и ещё раз показывают лунки). Это треугольная маленькая лунка, это треугольная большая, это треугольная средняя. Далее аналогично работаем со всеми лунками: рассматриваем и называем.