Проект
проект на тему

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Улыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей

ПРОЕКТ

«Создание в детском саду условий, способствующих

позитивной социализации дошкольников»

г. Пыть-Ях, 2014г.

1. Название проекта.

 «Создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников» 

2. Введение.

Авторы проекта

М.А. Шиндякина, директор МДОАУ д/с «Улыбка

Н.С. Свириденко,  заместитель директора по методической работе

Е.В. Штанько, старший воспитатель

Экспериментальная группа

И.С. Агеева, учитель-логопед,

С.В. Воронова, педагог-психолог

Воспитатели всех возрастных групп

Миссия образовательного учреждения.

        Организация целенаправленной педагогической деятельности для полноценного развития детей в соответствии с их индивидуальными особенностями, социальными условиями, т.е. для эффективного воспитания дошкольников, способствующего упорядочению процесса социализации.

3. Содержание проблем и обоснование необходимости их решения проектным методом.

Актуальность проекта.

        Повышение внимания педагогического коллектива образовательной организации к проблемам социализации связано с изменением социально-политических и социально-экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе. В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу педагоги испытывают трудности в вопросах профилактики и коррекции таких негативных проявлений детей как грубость, эмоциональная глухота, враждебность и т.п., захлестнувшая весь мир волна нетерпимости оказывает негативное влияние и на детей, которые нередко становятся такими же жестокими, нетерпимыми или равнодушными, как окружающие их взрослые.

Обоснование проекта.

        Изучение опыта работы воспитателей показывает, что вопросы организации воспитания и образования дошкольников в изменившихся социокультурных условиях вызывают затруднения как у начинающих воспитателей, так и у воспитателей с большим педагогическим стажем. Анализ работы детского сада показывает, что воспитание детей сегодня отстаёт от реальных потребностей практики воспитания и образования дошкольников и современных требований общества, что диктует необходимость создания системы работы по социально-коммуникативному направлению педагогов детского сада как с детьми, так и с родителями.

Описание проекта.

Объект исследования – социализация дошкольников.

Предмет исследования – воспитание дошкольников в процессе социализации в дошкольной образовательной организации.

Цель исследования – разработка методов и приёмов воспитания дошкольников, способствующей позитивной социализации в дошкольной образовательной организации.

        Реализация данного проекта в детском саду начнётся не с нуля. На протяжении нескольких лет в МДОАУ д/с «Улыбка» приоритетным направлением является социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Для успешной реализации этого направления работы широко используется программа психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик-семицветик» Н.Ю. Куражевой, программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стёркиной, О.Л. Князевой, Н.Н. Авдеевой; учебно-методические пособия для воспитателей дошкольных образовательных учреждений: - «Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет» О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина; «Развитие навыков развития ребенка в играх, тренингах, тестах» Т.Б. Мазепина. Опыт работы педагогического коллектива по данной программе был обобщён на родительских собраниях, выпущена брошюра «Новые подходы к обучению детей дошкольного возраста основам безопасности». Кроме этого обобщён опыт работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в условиях дошкольной образовательной организации, выпущена брошюра «Новые подходы к обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения». С 2012 года педагогический коллектив детского сада работает по примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, один из разделов которой посвящён миру социальных отношений дошкольников. В связи с этим в 2014 году рассматривается вариант внедрение в практику работы  детского сада программы по развитию коммуникативных способностей и социализации детей старшего дошкольного возраста С.В. Коноваленко, М.И. Кременецкая. Работая по данному направлению, мы пришли к выводу, что социально-коммуникативное развитие детей является одной из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям, так как то, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Процесс развития личности - это этап развития отношений между ребёнком и взрослым, в первую очередь, матерью и отцом, но на данный момент в детском саду недостаточно развито социальное партнёрство педагогов и родителей по социально-коммуникативному направлению работы. Поэтому необходимо привлечь родителей к работе по данной проблеме, выработать единую систему требований в дошкольной организации и в семье.  Есть необходимость в оптимизации и индивидуализации педагогического общения персонала с воспитанниками.

        Реализация проекта поможет детям в сложном процессе вхождения в мир людей, позволит развить умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознать самоценность собственной личности и других людей.

        Мы для себя определили базовые ценности детского сада как определенные нормы жизнедеятельности (отношение коллектива ДОО к ребенку, к работе, друг к другу, к самому себе, к организации), заключающиеся в следующем:

• Ребенок как уникальная развивающаяся личность, его здоровье, интересы, потребности.
• Педагог как личность, носитель образования. Уважение и доверие к нему, предоставление возможности проявить инициативу, самостоятельность; забота о его социальном благополучии.
• Командная работа как основа достижения успеха.
• Качество как единственно возможная работа, постоянное стремление к совершенству.
• Культура организации как культура жизнедеятельности ДОО, культура взаимоотношений с родителями воспитанников и социально-педагогической средой, культура деловых и личных отношений.
• Семья как основная среда личностного развития ребенка; ориентация на ее образовательные потребности и запросы, содружество с ней.

4. Цель и задачи проекта.

Цель проекта.

– создать в детском саду условия, способствующие позитивной социализации дошкольников.

Задачи проекта.

-    создание благоприятной  развивающей образовательной среды для социального развития детей;

- создание единой системы работы администрации, педагогических сотрудников, родителей и  медицинского персонала ДОО  по социально-коммуникативному развитию детей;

-   совершенствование стиля общения педагога с детьми: придерживаться психологически-корректного стиля общения, добиваться уважения и доверия детей;

-    формирование у детей основ личности будущего гражданина;

-    профилактика и коррекция имеющихся у детей социально-коммуникативных проблем.

Сроки реализации проекта.

Реализация проекта рассчитана на один учебный год.

 Этапы реализации проекта:

I этап – вводный

II  этап - основной

III этап - итоговый

1 этап: Вводный «диагностика» (сентябрь):

- подготовка диагностического инструментария;

-определение исходного состояния работы по социально-коммуникативному развитию детей.

- «Мотивационная основа» (октябрь-декабрь):

- организация обучения педагогов по проблеме (консультации, педсовет, семинар);

- организация самообразования педагогов;

- создание творческой группы;

-организация работы психолого-медико-педагогического консилиума по данной проблеме;

- организация консультативно-просветительской помощи родителям (консультации, тренинги).

2 этап: Основной «Практика» (январь-март):

- работа с педагогами;

- работа с детьми;

- работа с родителями;

- переориентация развивающей предметно-пространственной среды на развитие личности каждого ребёнка.

3 этап: Итоговый «Анализ» (апрель-май):

- представление готовых продуктов;

- анализ состояния психологического здоровья детей;

-анализ выполнения основной образовательной программы  по социально-коммуникативному развитию детей.

5. Ожидаемые результаты.

  На городском уровне:

-показать вариант практического решения проблемы создания условий, способствующих позитивной социализации дошкольников.

  На локальном уровне:

-  создание единой системы работы администрации, работников ДОО, социальных институтов и родителей по социально-коммуникативному  развитию детей;

- обеспечение эмоционального комфорта субъектам педагогического общения;

- развитие у детей таких личностных качеств как самостоятельность, ответственность, коммуникативность, чувство собственного достоинства;

- обновление развивающей предметно-пространственной среды для обеспечения успешного индивидуального развития каждого ребёнка, формирования его личности;

-  повышение уровня педагогической культуры родителей.

- достижения детьми целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка   на   этапе   завершения   уровня   дошкольного   образования. 

5. Система проектных мероприятий.

5.1. Педагог (семинары, педсоветы, методические объединения и т.д.) – ответственный за проект заместитель директора по МР Н.С. Свириденко

5.2. Родитель (консилиумы, родительские собрания, участие в образовательной деятельности ДОО), ответственный за проект старший воспитатель Е.В. Штанько

5.3. Воспитанник, ответственный за проект: группы раннего возраста - Е.В. Шаманина, вторые младшие группы - Т.В. Степанюк, средние группы В.В. Лопатина, старшие группы - Е.В. Корчменная, подготовительные группы - О.А. Глазунова

Проекты социально-ориентированной направленности:

• «Здоровый малыш» младшие группы (приложение 1);
• «Наша дружная семья» - вторые младшие группы (приложение 2);
• «Герб семьи» - средние группы (приложение 3);
• «Я - россиянин» - старшие группы (приложение 4);
• Я - успешен» – подготовительные группы (приложение 5).

  6. Научно-методическое и информационное обеспечение проекта.

        Проблемой развития личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками занимаются Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская, А.П. Воронова, Т.А. Нилова, Т.А. Шорыгина.

7. Ресурсное обеспечение проекта (кадровое и материальное).

Кадры.

          Коллектив ДОО имеет небольшой опыт в плане работы по программам социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста. Следующим этапом достижения главной задачи дошкольного образования (развитие личности ребёнка, формирование осознанного принятия ценностей ЗОЖ и регуляция детьми своего поведения в соответствии с ними) будет создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников. Педагогический состав ДОО хорошо разбирается в данной проблеме и способен реализовать проект.

Внутренние ресурсы.

- средства из Фонда развития детского сада.

Внешние ресурсы.

  - муниципальное финансирование в рамках программы развития дошкольного образования города;

-  возможные дополнительные внебюджетные средства.