Карта индивидуального развития ребенка
методическая разработка ( группа) на тему

ГБДОУ  «Детский сад комбинированного вида № 65»

Красносельского  района г. Санкт Петербурга

Программа индивидуального развития

 ребенка.

                                                 Разработана воспитателями группы № 19 «Радуга»

                                                        Метлич Людмилой Андреевной

                   Копыловой Анной Александровной

2015 год

Актуальность.

Не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности в условиях образовательного учреждения.  Это ставит перед воспитателями задачу по созданию оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Одним из решений в данной ситуации является составление программы индивидуального развития ребенка. Построение данной  программы существует для реализации индивидуальных потребностей ребенка и оптимального развития его личностных качеств.

  Индивидуализация обучения и воспитания направлена, прежде всего, на преодоление несоответствия между уровнем, который задают образовательные программы и реальными возможностями каждого воспитанника.

Карта индивидуального развития - это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка  в образовании и обучении: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного.

Психолого-педагогический портрет ребенка.

ФИО ребенка_________________________________________________________________________

Дата рождения________________________________________________________________________

Дата поступления ребенка в ДОУ_________________________________________________________

Индивидуальные особенности (тип темперамента)_________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Группа здоровья_______________________________________________________________________

Уровень адаптации____________________________________________________________________

Состав семьи, ее социальный статус______________________________________________________

• Мать______________________________________________________________________________
• Отец ______________________________________________________________________________
• __________________________________________________________________________________
• __________________________________________________________________________________
• __________________________________________________________________________________

Характер воспитания в семье___________________________________________________________

   ____________________________________________________________________________________

Контакт со сверстниками_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Контакт со взрослыми__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Интерес к занятиям, поведение на занятиях, усидчивость____________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ребенок занимается по программе_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Показатели развития.

1. Внимание:

1. Устойчивое
2. Недостаточно устойчивое
3. Неустойчивое

2. Память:

1. Зрительная
2. Слуховая
3. Моторная
4. Смешанная
5. Без выраженных особенностей
6. Медленно запоминает и быстро забывает
7. Быстро запоминает и забывает
8. Иное____________________________________________________________________

3. Мышление:

1. Соответствует возрасту
2. Не соответствует возрасту

4. Восприятие:

1. Соответствует возрасту
2. Имеются нарушения зрительного восприятия
3. Имеются нарушения слухового восприятия
4. Комплексные нарушения восприятия
5. Иное_____________________________________________________________________

5. Уровень усвоения программы по разным видам деятельности:

• Игра_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Развитие речи:

1. Соответствует возрасту
2. Речь невнятна
3. Скудный словарный запас
4. Речь грамматически неправильная
5. Запинки в речи
6. Речи нет

• Ознакомление с окружающим:

1. Соответствует возрасту
2. Частично соответствует
3. Не соответствует возрасту
4. Иное____________________________________________________________________

• ФЭМП

a)        Соответствует возрасту

b)        Частично соответствует

c)        Не соответствует возрасту

d)        Иное_____________________________________________________________________

• Художественная литература ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

• Развитие движения:

1. Мелкая моторика_________________________________________________________
2. Общая моторика__________________________________________________________
3. Устойчивость интереса к ДА_________________________________________________

• Изобразительная деятельность   лепка_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• рисование____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Конструирование______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Культурно-гигиенические навыки:

5. Соответствуют возрасту
6. Недостаточно сформированы
7. Практически не сформированы

• Навыки культурного поведения____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Основные трудности в общение

1. Трудностей нет
2. Не умеет поддерживать игру
3. Предпочитает быть в одиночестве
4. Плачет , не идет а контакт
5. Конфликтен
6. Иное____________________________________________________________________

7. Темп деятельности:

1. Соответствуют возрасту
2. Сонлив и вял в течении дня
3. Темп  работы на занятиях неравномерный
4. Работает медленно с невниманием
5. Темп деятельности быстрый, но деятельность «хаотичная» и «бестолковая»
6. Иное____________________________________________________________________

8. Соматическое здоровье:

1. Болеет редко
2. Часто болеет простудными заболеваниями
3. Имеет хронические заболевания
4. Плохой аппетит
5. Долго засыпает и беспокойно спит
6. Иное____________________________________________________________________

Рекомендации по развивающему обучению ребенка:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель программы:

Создание условий для общения и способов взаимодействия ребенка дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками в условиях развивающего обучения.

Задачи программы:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формулировка проблемы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные этапы деятельности.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сроки реализации программы.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание деятельности.

Мониторинг.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развивающая.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План мероприятий по программе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ожидаемые результаты.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Материально-техническая база.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список литературы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________