Паспорт проекта "Книжкины именины"
проект (старшая группа) на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 54 ФРУНЗЕНСКОГ РАЙОНА

Проект

«Книжкины именины»

Санкт – Петебург

2016

Проект «Книжкина неделя»
Тип проекта: краткосрочный,
Срок реализации: 2 недели.
Вид проекта: информационно - творческий.
Участники проекта:  дети старшей группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:
- подбор методической и художественной литературы;
- подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии, книги – энциклопедии; книга загадок; авторские сказки; русские народные сказки; детские  журналы);
- дидактические игры;
- подбор мультфильмов; презентаций по теме;
- выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей.
Необходимые условия для реализации проекта:
- заинтересованность родителей и детей;
- методические разработки.

Актуальность данного проекта.

Чтение имеет большое значение для формирования у детей грамотности и личностного развития в целом. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться.

На сегодняшний день у детей наблюдается снижение интереса к чтению художественной литературы. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план. Дети чаще проводят время в компьютерных играх и перед телевизором, Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, а также непонимание прочитанного; появляется невозможность выражения собственных мыслей.

Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям найти книги, которые им помогут приобрести радость общения.

В результате реализации проекта ожидается  повышение педагогической культуры родителей,  приобщение их  к  «семейному»  чтению, развитие   познавательных  способностей и возрастание  интереса  воспитанников к  книге, любви  к  литературному  чтению, развитие речи воспитанников.

Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

 Проект нацелен на реализацию следующих задач:
Задачи:

- Поддерживать у детей интерес к художественной литературе, воспитывать любовь к книге, формировать читательские интересы.
- Познакомить детей с видами и назначением книг.

- Познакомить детей с процессом создания книги
- Уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей.
- Учить детей создавать книгу своими руками.
- Развивать творчество, воображение, фантазию.
- Создать условия для развития творческих способностей детей.
- Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
- Познакомить детей с различными жанрами книг.
- Дать детям знание о роли библиотеки.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
- Учить детей выражать свое отношения к литературным произведениям, в различных видах художественно - творческой деятельности.
- Вовлечь родителей воспитанников в совместную с детьми, педагогами художественно - творческую деятельность.
- Создать соответствующую развивающую среду в ДОУ для реализации данного проекта.

Методы проекта: 
- игровые : дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;
- словесные : чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;
- практические: совместные действия воспитателя и ребенка,
- наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.
Метод трех вопросов:
Что знаем?
Знаем ,что есть книги.
Знаем, что они бывают разные .
Что хотим узнать?
Как появилась книга?
Где хранятся книги?
Какие, бывают книги?
Что такое библиотека? 
И многое – многое другое…
Где и как найдем ответы на вопросы?
Поход в библиотеку;
спросим ответ у взрослых; 
будем читать литературу.

Задачи по работе с родителями:
- Обогатить запас знаний родителей о роли чтения на развитие мыслительных процессов, творческих способностей.
- Повысить компетентность родителей по теме проектной недели.
- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Предполагаемый результат: 
- выставка детских работ (аппликация, рисование, поделки…);
- совместные работы родителей и детей;
- речевое творчество детей;
- дидактические игры и пособия;
- НОД;
- игра – драматизация детей;
- называют любимые произведения;
- могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно;
- умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками.
- дети узнали о значении книги в жизни человека;
- владеют понятием « Библиотека»;
- знают о том, что нужно беречь книгу;
- умеют самостоятельно изготавливать книги.

Работа проводилась в 2 направлениях:

- совместная деятельность взрослых и детей;

- взаимодействие с родителями.

Этапы работы над проектом

1-й этап - подготовительный

·         Обозначение проблемы и темы проекта. Постановка целей задач по проблеме отсутствия у детей устойчивого интереса к книгам, затруднении в пересказе сказок, рассказов, выразительном рассказывании стихотворений;

·         Разработка этапов проектной деятельности;

·         Обозначение мероприятий по реализации проекта

·         Составление примерного плана проекта;

·             Деятельность педагогов: постановка цели, формулировка задач, продумывание последовательности работы и содержания заключительного этапа проекта.

·             чтение и обсуждение с детьми проблемы: «Нужны ли нам книги?».

·             просмотр презентации «Откуда книга к нам пришла?». (Целью является: возбудить в детях интерес к исследовательской деятельности, которая предполагает получение ответа на вопрос о том, для чего нужны книги. Познакомить детей с историей появления и создания книги, с профессиями людей, работающими над книгой);

·             сбор информации о книгах, детских писателях;

·             поиск книг, которых нет в группе, привлечение родителей к совместной работе;

·             беседа и анкетирование родителей;

·             Деятельность детей: принятие предложений взрослых и вхождение в проблему, обсуждение (совместно с взрослыми) последовательности действий, внесение пожеланий в проектную деятельность.

2-й этап – вводный

«День открытия книжкиной недели»

·        Беседа «Откуда праздник к нам пришел». Знакомство с традицией проведения праздника «Книжкина неделя» в нашей стране. Впервые неделя детской книги была проведена в Москве 26 марта 1943г.

·        Презентация «Путешествие в историю книги». Рассматривание разных видов бумаги, письменных принадлежностей и материалов на чём люди писали, когда не было ручек (гусиные перья, тросниковые палочки, чернила, тушь, береста, камни, сырая глина).

3-й этап – практический

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий через интеграцию разных видов детской деятельности.

Каждый день недели носил свое название.

·                     Деятельность педагогов: направление деятельности детей; стимулирование к проявлению творчества, активности, эмоционально-положительного отношения ко всему происходящему.

·                     Деятельность детей: объединение в творческие группы, проявление творческой инициативы и активной позиции по отношению к происходящему; привлечение родителей к своей деятельности.

Данный этап имел место быть как во время непосредственной образовательной деятельности, так и в свободной деятельности детей.  Во время проведения практической части:

·        Дети совершали путешествие по выставкам книг. Рассматривали книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.

·        Проводились беседы « Нужно ли беречь книгу?», «Из чего состоит книга?»,  «Что такое библиотека?», «Книга - наш друг». «Хочу все знать!» 

·        Художественно – творческая деятельность (лепка, аппликация, рисование)

·        Игровая деятельность (театрализованные игры. дидактические игры. речевые игры. подвижные игры, сюжетно – ролевые игры. дидактические

·        Организация литературных викторин (сказочные загадки, по сказкам, по произведения детских писателей)

·        Взаимодействие с родителями

1. Информационное просвещение: консультации, оформление уголка для родителей на теме проекта, изготовление буклетов, выпуск фотогазеты.

2. Подбор атрибутов для реализации творческой деятельности детей.

3. Изготовление поделок по данной тематике для организации выставки.

4-й этап - заключительный

·                     Деятельность педагогов и родителей: подготовка к проведению праздника (костюмы, атрибуты, оформление зала и групповой комнаты и т. д.).

·                     Деятельность детей: подготовка к празднику, участие в оформлении зала, изготовление поделок для выставки, разучивание своих номеров для праздничного концерта.

Завершающим этапом стали:

1.Литературная гостиная «Праздник добрых стихов А. Барто».

2.Выпуск фотогазеты «Папа, мама, я – книжкины друзья».

3.Оформление выставок продуктов детской деятельности:

«Рисуем Барто»

«Обложка любимой книжки»

«Книжки – самоделки»

«Закладки – книжкины друзья»

Формы работы с родителями

1.Анкетирование  родителей .

Подготовка наглядной информации

2.«Читайте вместе с детьми» - стендовая информация.

3.Консультация «Книга в жизни ребенка».

4. Изготовление буклетов для родителей по теме «Растим будущего читателя»

5. Совместное творчество родителей с детьми – «Вернисаж любимых сказок».  (Нарисовать рисунок обложки любимой сказки).

6. Привлечение  к  оформлению  фотогазеты  «Папа, мама, я – книжкины друзья».

7. Участие родителей в сочинении с ребенком небольшой сказки и оформление ее в виде книжки-самоделки.

8. Участие родителей в организации выставок в книжном уголке: «Журнальная страна», детских познавательных энциклопедий, книг cо стихами Агнии Барто, «Эту книжку я люблю».

В ходе реализации проекта «Книжкина неделя» предполагаемые результаты были достигнуты:
- В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
- Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
- Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
- Были организованы для детей тематические выставки.
-  Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
-  Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.