Диагностика выпускников. 2015-2016 года
учебно-методический материал на тему

О проведении мониторинга готовности

выпускников  ДОУ  к обучению в школе

Уважаемые руководители!

           С целью  определения индивидуального  уровня готовности выпускников дошкольных образовательных организаций к обучению в школе, а также определению общего уровня готовности выпускников просим Вас  провести  в срок до 19 мая 2016 года мониторинг по предложенным материалам (приложение 1). Результаты мониторинга представить по форме (приложение 2,3) на элеrтронный адрес uokoneva@mail.ru (Конева Т.Р.) в срок до 20 мая 2016 года.

        Для проведения мониторинга можно воспользоваться презентацией (приложение в электронном виде).                                                                

Начальник управления образования                                                                       Н.И. Суслова

Исполнитель:

главный специалист отдела

 по общему и дошкольному образованию

Конева Татьяна Романовна 8(34677) 32315

email:uokoneva@mail.ru

Инструкции и задания для проведения мониторинга

Задание 1.

Цель: выявить умение передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Задание позволит судить о твёрдости руки ребёнка, умении рисовать углы, не округляя их, и прямолинейные отрезки.

Текст задания: «Посмотрите сюда (указывается рисунок к заданию). Здесь вы будете выполнять задание. Внутри маленькой рамочки вы видите фигуру. Рассмотрите её на своих листах. Возьмите карандаш. Нарисуйте похожую фигуру в большой рамочке» (учитель обводит указкой большую рамочку).

Оценка выполнения задания:

1. баллов - не схвачена общая форма фигуры, но изображена какая-либо замкнутая линия.
2. балл - существенно изменены пропорции между элементами фигуры; общая форма фигуры схвачена плохо.
3. балла - изображена подобная или равная фигура, пропорции слегка изменены, но не все углы прямые, не везде соблюдается параллельность линий. Этот же балл ставится, если общая форма фигуры схвачена хорошо, но пропорции между элементами фигуры существенно изменены, однако все углы прямые и параллельность соблюдена.
4. балла - изображена подобная или равная фигура, пропорции между элементами фигуры в основном сохранены.

В случае, если фигура изображена «нетвёрдой» рукой, в дополнение к баллу ставится знак «минус».

Задание 2

Цель: выявить умение ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз). Проверяется также умение пересчитывать клеточки.

Текст задания: «Задание будет выполняться на клетчатой бумаге (указывает место для выполнения задания). Найдите на своих листах клеточку, закрашенную в чёрный цвет.

1. Возьмите красный карандаш, отсчитайте от чёрной клеточки вправо четыре клеточки и пятую закрасьте красным карандашом.
2. 2. Возьмите синий карандаш. От красной клетки отступите вниз две клеточки и третью закрасьте синим карандашом.
3. Возьмите зелёный карандаш и клетку, расположенную слева от синей, через одну клеточку от неё, закрасьте зелёным карандашом.
4. Возьмите жёлтый карандаш. Отсчитайте от зелёной клетки вверх пять клеток и шестую закрасьте жёлтым карандашом».

Оценка выполнения задания:

1. баллов - не приступил к выполнению задания; несколько клеток закрашены, но их расположение не соответствует инструкции.
2. балл - выполнен верно только один пункт задания, допущены ошибки в направлении, пересчёте клеток, начале отсчёта.
3. балла - выполнены верно два или три пункта задания.
4. балла - все пункты задания выполнены верно.

В случае, если клетки плохо раскрашены, в дополнение к баллу ставится знак «минус».

Задание 3

Цель: выявить умение выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания; при правильном понимании текста задачи перейти от числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, квадратов).

Текст задания: «Здесь вы будете выполнять третье задание (указывается место для выполнения задания 3). Посмотрите на свои листки. Послушайте задание.

1. В группе сегодня дежурят 3 девочки и 2 мальчика. Сколько детей дежурят сегодня в группе? Нарисуйте столько кружков, сколько детей дежурят сегодня в группе. (Текст задачи можно повторить.)
2. В легковой машине ехало 6 человек. Двое вышли из машины. Нарисуйте столько квадратов, сколько человек осталось в машине. (Текст задачи можно повторить.)»

Оценка выполнения задания:

1. баллов - есть попытка решить одну задачу, но число кружков или квадратов неверное.
2. балл - выполнена верно только одна задача, попыток выполнить вторую задачу нет.
3. балла - одна задача выполнена верно, есть попытка решить вторую задачу, но число кружков или квадратов неверное.
4. балла - обе задачи выполнены верно.

Задание 4

Цель: выявить умение сравнивать множества по числу элементов (вне зависимости

от навыка счёта).

Текст задания: «Найдите у себя на листках рисунок, на котором изображены круги и треугольники (указывается рисунок к заданию 4). Чего больше: кругов или треугольников? Если больше кругов, то нарисуйте рядом ещё один круг. Если больше треугольников, то нарисуйте ещё один треугольник».

Оценка выполнения задания:

О баллов - сравнение проведено неверно (нарисован один треугольник).

3 балла - сравнение проведено верно (нарисован один круг).

Задание 5

Цель: выявить умение классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация.

Текст задания: «Рассмотрите эти два рисунка (указываются рисунки к заданию 5). На одном из этих рисунков нужно нарисовать белочку. Подумайте, на каком рисунке вы бы её нарисовали. От белочки к этому рисунку проведите карандашом линию».

Оценка выполнения задания:

1. баллов - задание не принято, линия не проведена.
2. балл - линия проведена неверно.

3 балла - линия проведена правильно.

Задание 6

Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия в процессе отбора картинок с заданным звуком в их названиях.

Текст задания: «Посмотрите на эти картинки, видите, под ними есть небольшие кружочки. Вам нужно самостоятельно назвать каждую картинку и, если в названии картинки есть звук [с], зачеркнуть кружочек под ней.»

        Первая картинка «солнце», а в слове «солнце» есть звук [c], значит нужно зачеркнуть кружок. А теперь приступайте к самостоятельному выполнению задания.

Оценка выполнения:

0 баллов – отсутствие дифференциации звуков [з]- [c]  , [c] – [ц], [c] – [ш] или полное неприятие задания.

1 балл – наличие ошибок (отсутствие дифференциации звуков [з] – [c])

2 балла – выделен звук только из позиции начала слова, ошибочного выделения других звуков нет.

3 балла – правильное выполнение задания.

Задание 7

Цель: выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове.

        Текст задания: «Вы видите домик с тремя окошками и рядом с ними картинки. Каждое окошечко – звук в слове. Назовите тихонько все картинки и подумайте, в каком слове три звука. Эту картинку соедините стрелкой с домиком»

Оценка выполнения:

0 баллов – неприятие задачи, полное отсутствие соответствия количества звуков в слове и количества «окошек».

2 балла – наличие ошибок в один звук

3 балла – правильное выполнение задания.

Результаты  стартовой  диагностики

Уровни готовности выпускников ДОУ к обучению в школе

3 балла - Такая оценка по большинству параметров свидетельствует о высоком уровне готовности детей к обучению. В этом случае необходимо предложить углубленную программу обучения, предусмотреть систему более сложных дифференцированных заданий.

2 балла - наличие 2 баллов по большинству показателей говорит о среднем уровне готовности ребенка к обучению. Дети, получившие такие оценки, способны справиться с большинством заданий самостоятельно либо с незначительной помощью учителя.

1 балл  ставят при низком уровне развития какого-либо параметра, а такая оценка по большинству параметров говорит о низком уровне готовности к обучению. На практике чаще встречается комплексная низкая готовность (то есть низкая готовность по ряду показателей) к овладению грамотой и математикой.

Результаты  стартовой  диагностики