Инновационный проект
проект (старшая группа) на тему

Слайд 1

» Инновационный проект « Формирование патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста к семейным ценностям через проектную деятельность » . Автор: Н.Р. Коньшина, воспитатель первой квалификационной категории г. Нефтеюганск

Слайд 5

С воспитанниками С родителями С педагогами С социумом Этические беседы. Составление рассказа из личного опыта. Тематические проекты. Сюжетно – ролевые игры. Дидактические игры. Игры – драматизации. Творческое рассказывание. Решение проблемных задач. Развлечения, праздники. Детское творчество. Целевые прогулки. Познавательные вечера. Чтение художественной литературы. Патриотические акции. Выставки детского творчества. -Совместный поиск информации, нахождение различных способов решения проблемы в различных информационных источниках. -Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к играм, обогащение предметно – пространственной развивающей среды. -Привлечение родителей к участию и организации совместных мероприятий. -Родительский всеобуч: консультации для родителей, мастер – класс, интерактивные площадки, обмен опытом семейного воспитания. -Презентация семейных, индивидуальных проектов. -Участив в выставках семейного творчества. -Выпуск газет. -Создание альбомов. -Мастер – класс. -Совет педагогов. -Педагогические сообщества. -Конференция -Совместные досуговые мероприятия. -Обмен опытом сотрудничества

Слайд 6

принцип ориентации на достижение успеха (необходимо создавать условия для поддержания у детей веры в собственные силы и в возможность достижения успеха); принцип взаимного доверия и партнерства, активного участия и согласования позиции в системе педагог – воспитанник, педагог – родители, воспитанник – сверстники (тесное сотрудничество со всеми участниками проекта), личности каждого воспитанника, где образовательные отношения направлены на развитие и самореализацию каждого воспитанника; принцип гуманизации – признание педагогом уникальности и неповторимости; принцип интеграции.

Слайд 7

обеспечение соблюдения прав и интересов участников образовательных отношений; предоставление и получение дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями; совершенствовании используемых методов, форм, средств обучения и воспитания; приобщение каждого ребенка к основным компонентам человеческой культуры, принятыми в семье и обществе духовно – нравственным и социокультурным ценностям, подготовке дошкольников к жизни в современном обществе.

Слайд 8

формирование не только патриотических чувств к семейным ценностям, но и формирование интеллектуальных, эстетических, социальных и личностных качеств, ответственности, инициативности воспитанников в целом; доступность к применению во всех дошкольных образовательных учреждениях; способствует проявлению активности родителей в совместных мероприятиях, обогащается их опыт по приобщению дошкольников к семейным ценностям и традициям.

Слайд 9

построение образовательных отношений на реализации тематических и семейных проектов; разработка механизма; презентация семейных проектов, выпуск газет «Семейные традиции», «Летний отдых»; применение принципа гуманизации, взаимного доверия и партнерства, интеграции, проектного метода развивающего обучения в организации образовательных отношений.

Слайд 10

Этапы Содержание Срок 1 этап - целевой Мотивация родителей и воспитанников на предстоящую проектную деятельность, определение темы и постановка цели. сентябрь 2 этап - содержательный Обсуждение различных вариантов нахождения нужной информации. Обсуждение методов, способов и средств достижения цели. Планирование предполагаемого результата и продукта деятельности сентябрь 3 этап - внедренческий Реализация проекта в практической совместной взросло – детская деятельности. октябрь - май 4 этап – заключительный, аналитический Проведение итоговых мероприятий (оформление стенгазеты, выпуск альбома, создание макета, организация и показ концерта, выставка совместного творчества). Определение целевых ориентиров. Организация итоговой интегрированной деятельности. Обсуждение полученного результата, определение проблемной задачи или темы для нового проекта. май

Слайд 11

Критерии Инструментарий Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу, имеет представление о составе своей семьи, родственных отношениях и взаимосвязях. Опрос, создание проблемных ситуаций, д/и «Кто я», «Моя семья», «Назови ласково», «Кому что нужно», «Назови профессию», «Кто старше». беседа «Мое имя», «Мои права и обязанности в семье». Имеет представление о семейных обязанностях, семейных традициях. Опрос, создание проблемных ситуаций, д/и «Кому, что нужно», «Наведем порядок», с/р игра «Поздравим бабушку с днем рождения», беседа «Семейные традиции». Проявляет заботу, внимание, уважение к близким людям. Опрос. создание проблемных ситуаций, д/и «Поможем маме накрыть на стол», игровая ситуация «Заболел младший брат». Владеет средствами общения и способами взаимодействия с членами семьи. Опрос, создание проблемных ситуаций: «Важные слова», «Телефонный звонок», д/и «Назови ласково». Умеет составлять и рассказывать творческие рассказы о своей семье, семейных традициях, о выходном дне. Опрос, создание проблемных ситуаций, рассматривание сюжетных картин по теме «Семья». Выполняет простые поручения взрослых. Опрос, создание проблемных ситуаций, поручение «Помоги маме навести порядок», д / и «Помощники». Умеет оказывать и принимать помощь родных. Опрос, создание проблемных ситуаций.