"Нетрадиционные формы работы с семьёй"
консультация на тему

Нетрадиционные формы работы с семьей

Подготовила: Лундина С.Х., воспитатель

МДОУ д/с № 8 «Сказка» г. Южноуральск Челябинской области

В своей работе использую такую форму как: «Мастер-класс»

В ходе мастер-класса родители получают разную информацию, взаимодействуют друг с другом и воспитателем.

На мастер-классе по формированию представлений о природе родителям предоставляется информация о значении моделей, которые я использую для закрепления особенностей строения животных и птиц у детей, применение и использования в работе дидактических игр на закрепление знаний детей о животном мире.

Вводная часть: актуальность – почему необходимо знакомить детей с природным миром. Знакомлю с программой «Детство».

В первой части предлагаю родителям рассмотреть модели (птицы, животные)

Объясняю, что такие модели я использую на занятиях, при организации совместной деятельности. Например, дети отгадывают загадку о животном (медведь, заяц, лиса) на картинке мы рассматриваем части животного, затем находим соответствующую модель, затем объясняем, почему мы ее выбрали.

 Далее предлагаю родителям «поиграть». Загадываю загадку о птицах, предлагаю им выбрать птиц из серии картинок, затем найти соответствующую схему и объяснить, почему выбрали именно ее.

 Во второй части рассказываю о значении игровой деятельности, а так же о дидактической игре как одной из форм при закреплении знаний детей о природном мире.

- Игра-инсценировка «Я – птица (животное, насекомое, рыба, растение)»

Предлагаю родителям вспомнить о жизни птиц, какие изменения происходят в разные времена года, чем питаются птицы, где живут. Предлагаю шапочки птиц – выбрать, кем они будут и от имени «птицы» рассказать о себе.

После игры обсуждаем, какие знания были необходимы родителям, чтобы рассказать о пернатых.

Далее проводится дидактическая игра «Кто где живет?». Родителям предлагается распределить животных живущих в Жарких странах, на Севере и в России. Обсуждаем, какие знания им были необходимы для достижения цели, какие знания и о чем можно рассказать детям.

Таким образом, мастер-класс способствует не только передаче информации, но и нацеливает родителей на обогащение знаний детей о природе.