ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 3 октября (Понедельник
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физическое

развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.

Утренняя гимнастика. Цель. Укрепление здоровье детей. Дидактическая игра «Когда это бывает». Цель. Продолжать учить определять времена года. УМК –закрепление слов во время завтрака

Беседа с Полиной А., Лерой, Алешей на тему: «Уважай сам себя, будут уважать и тебя. Цель. Умение аргументировать и доброжелательно оценивать ответ.

Напомнить детям о пользе и необходимости воды. Учить бережно относиться к воде, выключая кран после пользование

НРК  Лепка «Плюшки да ватрушки»

Обогащение предметно развивающей среды в группе внести новые пазлы, Цель, умение собирать их, воспитывать усидчивость детей. Дежурства по столовой. Самостоятельная деятельность детей.

образовательная

деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям).

Коммуникативная деятельность  (Развитие речи)

Музыкальная деятельность

Тема.  «Моя родословная». Цель. Расширить представление о семье (у семьи есть своя история). Закрепить знание имен и отчеств родителей. Учить называть имена и отчества дедушек и бабушек. Воспитывать интерес к своей родословной. Формировать представление о семейных традициях, родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра)

Тема. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» и составление рассказа по ней. Цель.  Учить: составлять предложения с однородными членами; распространять предложения путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш], [ж]. Учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними, делить на части двусложные слова, показать последовательность значения слогов в слове

Подготовка к осеннему празднику.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная работа.

Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие  физическое развитие.

Наблюдение за освещенностью в течение дня. Цель. Формировать представление об осенних признаках природы. Подвижная игра «Бег на перегонки». Цель. Учить детей прыгать и бегать не наталкиваясь друг на друга, воспитывать духовное соревнование.

Варю, Полину, Андрея, Максима учить движении танцы для праздника. Цель. Учить внимательно, смотреть на воспитателя.

Рассказ воспитателя «Кто нас защищает» Цель, опасность контактов с незнакомыми взрослыми, к кому нужно обратиться за помощью при опасности.

Труд с Сережей, Алешей, Андреем собрать опавшие ветки деревьев. Цель. Воспитывать трудолюбие, умение помогать воспитателю. Самостоятельная деятельность детей на участке. Внести физкультурные атрибуты мячи, скакалки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Беседа с детьми «Хорошо ли быть злым» Цель, рассказ воспитателя, что такое добро, а что такое зло.

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Дидактическая игра «Кто проедет первым». Цель. Обобщать знания детей о труде водителей машин. Учить делать правильный выбор. Игры со строительным материалам. Построить гараж для машин. Цель. Учить делать небольшие постройки, подбирая кубики.  Мытьё игрушек в уголке «Семья» УМК повторение слов ,  пальчиковый театр .                                                       НРК.  Беседа. «Почему мы не говорим на родном языке».

С Максимом, Полиной М.. Самостоятельная изобразительная деятельность. Цель. Используя  разнообразные композиционные решения, изобразительные материала.

Ситуативный разговор с детьми на тему «Кто делает игрушки». Цель. Рассказ воспитателя о том кто делает игрушки, заинтересовать детей трудом игрушечников.

Обогащение развивающий среды для дидактической игры «Кто проедет первым» вынести медальоны-путевки с машинами разного назначения. Атрибуты милиционера: фуражки, жезл. Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.

Прогулка.

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие физическое развитие.

Наблюдение за погодой. Цель. Отметить, что часто идут дожди. Подвижная игра «Колпачок и палочка». Цель. Учить бегать аккуратно, не наталкиваясь друг на друга. Труд с мальчиками подмести около крыльца. Цель, воспитывать трудолюбие.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физическое развитие,

познавательное,

социально-

коммуникативное,

речевое, художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика. Цель. Укрепление здоровье детей. Дидактическая игра «Кто, где живет» Цель. Расширять словарный запас. Развивать зрительную память. УМК.

С Ариной, Алёшей. Дидактическая игра. Части суток (утро, день, вечер, ночь)Цель. умение различать и называть части суток. налево). Знакомить с составом числа 6

«Кто работает в детском саду» (беседа) Цель. Закреплять знания о сотрудниках детского сада. Умение называть их по имени отчеству.

Обогащение материала игры «больница» Цель. Умение детей использовать предметы заменителя. Труд с Сережей помочь воспитателю разложить пластилин для занятия.

Провести опрос с родителями на тему «Чтобы они хотели включить в дополнительные услуги в детском саду.

образовательная

деятельность

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие художественно- эстетическое.

1. ФЭМП Цель. Уточнять представления о независимости чисел от расположения и направления счета (слева направо, справа.

2. Изобразительная деятельность (конструирование) Тема.

«Машины»

3.Татарский язык. Тема. “Әйе-юк”. Актив сүзләр:

әйе, юк, сау бул. 1.Аудиоязма, җыр тыңлау.

Аудио (16 нчы кисәк) “Слушай - Тыңла!”

2. Аудиоязмага кушылып җырлау.

3. Уен “Әйе-юк”. 4. Уен “Хатаны төзәт!”

5.Уен “Дөрес әйт”. 6.Тәрбияче балаларны чакыра:

4. Физкультура

пространственно-количественных признаков: величины, формы; Знакомить с  налево) составом числа 6

Цель. Формировать представления
о различных машинах, их функциональном назначении, строении.

Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и в использовании их в конструировании

Цель. Учить перестроению в колонну по два; ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке поворотам во время ходьбы по сигналу;

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за освещенностью в течение дня. Цель. Формировать представление об осенних признаках природы. Подвижная игра «Ворона» Цель. учить детей играть дружно, уметь дожидаться сигнала воспитателя. Труд на участке с мальчиками собрать в мешок опавшие листья.

Варей, Полиной, Викой, Продолжать учить детей прыгать на одной ноге. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке.

Беседа на тему безопасности...Я и опасные предметы» Цель, помочь детям запомнить предметы, опасны для жизни. Привлечь к беседе Аню Т., Аню В., Сережу.

Внести на прогулу кегли, обруч, для физического развитие детей. Цель. Умение самостоятельно играть с предметами. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познание.

Работа с дежурными по столовой. Цель, напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Социализация

Знание

Коммуникация

Сюжетная ролевая игра «Детский сад» Цель. умение разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей. Чтение детям художественную литературу по желанию детей.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по закреплению рисования красками. Цель. Умение детей рисовать аккуратно красками, не пачкаться.

Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым надо быть чистым». Цель. Наличие начального представления о составляющих здорового образа жизни.

В центре «театр» внести маски персонажей разных сказок.

Цель. Развивать артистизм, умение играть вместе. Желающим детям поставить музыку по желание по танцевать,  Цель. Доставить детям радость.

Прогулка.

познание

Труд

Физическая

Наблюдение за изменениями погоды что изменилось(ветер, дождь, холод)Цель. Умение детей видеть изменения в природе, труд вместе с детьми подмести веранду. Подвижная игра по желанию детей. Цель. Умение детей совместно выбирать игры, самостоятельная деятельность детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Цель. У крепление здоровье детей. Рассматривание картин о осени. Цель, пополнить знание детей о признаках осени, попытаться вместе с детьми сравнивать погоду на картинках и на улице.

Труд в уголке природы. Предложить Сережей, Таней вытереть пыль на листьях комнатных

растений. Цель. Формировать навыки ухода за растениями.

Беседа «моя семья» Цель. Формировать у детей интерес к своей родословной, рассказать о родственных отношений в семье.

Предложить детям изготовить шляпки на пальчики для пальчиковых игр. Цель; заинтересовать детей в изготовление игрушек. Дежурства по столовой по желанию детей. Цель, умение аккуратно раскладывать посуду, салфетки.

Консультация:»Профилактика ОРВИ»

О.Д.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие

 1.Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с миром природы). Тема. « Золотая осень» Цель. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представление о характерных признаках осени.

Приучать: следить за погодой;  связывать наблюдения с личным  опытом; вести дневник наблюдений.

Воспитывать любовь к родной природе

2.Изобразительная деятельность (рисование).Тема . «Идет дождь». Цель. Учить: образно отражать
в рисунках впечатления от окружающей жизни; пользоваться приобретенными приемами для передачи  явления в рисунке.

Закреплять умение строить композицию рисунка. Упражнять в рисовании простым графитным  и цветными карандашами.

3.Татарский язык. Тема. “Качышлы уйныйбыз” Мультфильм “Качышлы уйныйбыз”. Күрсәтмә рәсемнәр: әти, әни, кыз, малай, эт, песи. Таратма рәсемнәр: әти, әни, кыз, малай, эт, песи. Интерактив такта.

4.Музыкальная деятельность. Учить: сравнивать и анализировать музыкальные произведения разных эпох и стилей; высказывать свои впечатления; Совершенствовать звук высотный слух.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Поискать с детьми листочки разных оттенков, разобрать их по видам деревьев. Дидактическая игра: «С какого дерева лист?» Отметить, как по-разному окрасила осень листочки. Какие краски  присутствуют? И на деревьях уже много желтых, оранжевых, красных листьев.  ПРОЧИТАТЬ: «Лес, словно терем расписной  Лиловый, золотой, багряный   Веселой, пестрою стеной  Стоит над светлою поляной».   Собрать с детьми семена однолеток, вспомнить названия: календула, настурция, васильки. Учить собирать аккуратно, не смешивать.. Индивидуально упражняться с детьми в отбивании мяча об стенку и ловить его двумя руками – расстояние 1.5 – 2 метра..Подвижные игры: «Лохматый пес»,  « Кот и мыши» НРК.

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетная ролевая игра «Детский сад» Цель. умение разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей. Чтение детям художественную литературу по желанию детей.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по закреплению рисования красками. Цель. Умение детей рисовать аккуратно красками, не пачкаться.

Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым надо быть чистым». Цель. Наличие начального представления о составляющих здорового образа жизни.

В центре «театр» внести маски персонажей разных сказок.

Цель. Развивать артистизм, умение играть вместе. Желающим детям поставить музыку по желание по танцевать,  Цель. Доставить детям радость.

Прогулка.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

 Наблюдение за изменениями погоды что изменилось(ветер, дождь, холод)Цель. Умение детей видеть изменения в природе, труд вместе с детьми подмести веранду. Подвижная игра по желанию детей. Цель. Умение детей совместно выбирать игры, самостоятельная деятельность детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Цель. Укреплять здоровье детей. Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках по желанию.

Алешей,  Аандреем. «Какая бывает погода» (беседа) Цель научить соотносить времена года, и состояние погоды.

Разучивание А, Майков «Осень» Беседа на тему «мои зеленые друзья» Цель. Учить детей понимать и любить комнатные растения, бережно относиться к ним. Ухаживать за ними.

Обратить внимание детей на появление в группе новые игрушки. Цель. Развивать познавательные

исследовательскую деятельность, Труд с Полиной помочь воспитателю разложить раздаточный материал для рисовании

Индивидуальные пятиминутки «Одежда детей для прогулки»

О.Д.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Коммуникативная деятельность. (Развитие речи).Тема. В. Драгунский «Друг детства» . Цель. Учить понимать образное содержание произведения. Закрепить представление о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения (чтение)

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация). Тема.»Красивые птички» Цель. Развивать эстетическое восприятие. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.

3.Физическая культура. Цель. Упражнять в беге до 1 минуты; в перешагивании через шнуры; метании мяча в цель; в равновесии в прыжках. Повторить пролезание в обруч боком; перебрасывание мяча друг другу; переползание через препятствие.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения,

труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

 «Наш детский сад» (прогулка по детскому саду) Цель. Формировать представления умения называть разные предметы, которые окружают. Труд с девочками. Вычистить клумбу. Цель. Воспитывать трудолюбие детей, умение придти на помочь воспитателю.  Максимом, Сережей, Аней В. . Цель, по закреплению умения ловить мячик двумя руками. Проблемная ситуация «Опасные ветки и кусты возле участка» Цель. Рассказать детям чес опасны ветки, как от них уберечь себя, объяснить, чем опасны. Привлечь к разговору Алешу. Вынести настольное лего  для моделирование. Цель. Развивать конструктивные способности мелкую моторику рук. Вынести мелки для рисование на асфальте по желанию детей. Цель.   доставить детям радость.

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самостоятельная деятельность  детей, досуги, кружки инд. работа

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетная ролевая игра «Хозяюшка» Цель, учить пользоваться игровой посудой, развивать интерес к игре. Желающими детьми полить цветы в уголке природы. Цель. воспитывать любовь к труду, бережное отношение

Аней Т., Кристиной, Полиной  «Цветные коврики» Цель. Закреплять знание о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие.

Ситуативный разговор о здоровым образе жизни. Цель, формировать ЗОЖ, приучать заниматься спортом, физкультурой, делать зарядку

Обогащение предметно развивающей среды. Для сюжетной ролевой игры «Хозяюшка» внести разные атрибуты, кастрюля, сковородка Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках по желанию

Прогулка.

Речевое развитие

Познавательное развитие. Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

 Индивидуально упражняться  в прокатывании мячей между двумя ограничителями «в ворота»  с расстояния 2 – 2.5 метра.  Подвижные игры: «Стоп»,   «Хитрая лиса».НРК

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Цель, продолжать укреплять здоровье детей. Труд с рано пришедшими детьми протереть пыль на полках в игровых зонах. Цель .воспитывать трудолюбие и желание помогать

С Сережей,

Заучивание стихотворение «Осень»  Цель. Умение называть автора стихотворения, умение четко говорить стихотворение.

Ситуативный разговор на тему «Как уберечься от микробов» Цель, дать представление о микробах, как нужно правильно мыть руке.

Предложить детям пластилин для свободного лепения. Поучению фигуры обыграть в игровой форме. Цель. развивать, воспитывать желание играть самостоятельно не мешая другим, воспитывать трудолюбие к себе и другим.

 Индивидуальные

Консультации по

вопросам Цель. Установлен не

доверительных отношений с родителями воспитанников.

О.Д.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

1.Коммуникативная деятельность. (Развитие речи). Тема  Л. Толстой «Лев и собачка» (чтение). Пословицы
о дружбе. Цель. Учить: чувствовать и понимать характер образов литературного произведения; понимать смысл пословиц

2.Изобразительная деятельность (рисование)/ «Знакомство с городецкой росписью)» Цель. Познакомить с городецкой росписью. Учить: выделять яркий, народный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки; рисовать элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного

3.Татарский язык. Тема. “Әйе-юк”. Актив сүзләр: әйе, 1.Аудиоязма, җыр тыңлау. Аудио (16 нчы кисәк) “Слушай - Тыңла!” 2. Аудиоязмага кушылып җырлау. 3. Уен “Әйе-юк”.

4. Уен “Хатаны төзәт!”5.Уен “Дөрес әйт”. 6.Тәрбияче балаларны чакыра: юк, сау бул. 

4.Физическая культура на.св./воздухе (2 половина дня) Цель. Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.

Игровые задания 1. «Попади в корзину». 2. «Проползи, не задень». 3. «Не упади в ручей».

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения,

труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие .Физическое развитие

Походить с детьми по ковру желтых листьев, пошуршать, собрать их горстями, подбрасывать и радоваться: «Листопад! Листопад! Листья желтые летят…». Рассмотреть листочки, найти кленовые листочки.ПРОЧИТАТЬ: «Ходит осень, бродит осень.  Ветер с клена листья сбросил  Под ногами коврик новый  Желто-розовый – кленовый» Собрать листочки, делать из них веночки и пояса, нанизывая их на веревочки, подбирать листья по оттенкам или по видам.. Индивидуально упражняться в перебрасывании мячей через веревку(1.5м)

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самостоятельная деятельность  детей, досуги, кружки инд. работа

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетная ролевая игра «Хозяюшка» Цель, учить пользоваться игровой посудой, развивать интерес к игре. Желающими детьми полить цветы в уголке природы. Цель. воспитывать любовь к труду, бережное отношение

Сережей., Варей, Максимом. разучивание скороговорки для чёткого произношения звука р

Беседа «Ядовитые ягоды и грибы» Ситуативный разговор о здоровым образе жизни. Цель, формировать ЗОЖ, приучать заниматься спортом, физкультурой, делать зарядку

Обогащение предметно развивающей среды. Для сюжетной ролевой игры «Хозяюшка» внести разные атрибуты, кастрюля, сковородка Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках по желанию.

Прогулка.

Речевое развитие

Познавательное развитие. Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная двигательная активность. Цель. приучать детей к самостоятельному и творческому использование физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр.

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, Речевое развитие, художественно- эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

Разучивание песни к празднику Осени «Журавли-журавушки».

Повторение последовательности времен  года, месяцев года и дней недели

(Андрей, Варя, Максим .).

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.

Работа в уголке природы.

Экспериментирование  с художественным материалом.

Самостоятельные игры  в центрах

активности.

Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).

Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье  ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

ОД

Повторить осенние песни, стихи и танцы.

Физическое

развитие

Поиграть подвижные игры по желанию детей

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за цветами. Рассмотреть  однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы.

Труд: собрать сухие семена.

Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год.

Подвижные игры:

 «Тучи дождевые», «Дождик», «Мышеловка». НРК.

Работа по развитию основных движений (Варя, Вика, Полина ).

Цель: упражнять: в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».

Сюжетные игры по желанию детей.

Д/игры «Определи место звука в слове», «Отгадай загадку». УМК

Работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Октябрь).

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры: умывание холодной водой.

Упражнения для профилактики сколиоза у детей.

Игра-путешествие «Деревня».

Цель: развивать воображение , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.

Заучивание стихов к празднику Осени (Полина М.. Аня В,).

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания (рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»

Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет». УМК,

Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).

Прогулка

Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Догони свою пару».

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Цель, формировать правильную осанку. С пришедшими детьми протереть листья комнатных растений. Цель. Воспитывать желание участвовать в труде.

С Полиной, Алешей. Рассматривание картин, иллюстраций на тему «Времена года» Цель. Называть времена года.

Беседа на тему «Добрые и злые поступки» цель. Учить детей управлять своими эмоциями, знакомить со способами разрешения конфликта.

Вынести лего. Цель, развитие мелкой моторики рук. Самостоятельная деятельность детей в изо уголке» предложит детям пластилин и доски для лепки.

Рекомендовать родителям произведения, определяют  круг семейного чтения в соответствия с

возрастными и

индивидуальными особенностям и ребенка.

образовательная

деятельность

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

1. Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям). Тема. «Дом, в котором я живу» Цель. Расширить представление о предметах, облегчающих жизнь человека в быту. Познакомить с предметами: кофемолка, мясорубка

2.Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья» Цель. Формировать представления о семье, называя имена и отчества своих родителей. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи

3.Музыкальная деятельность. Подготовка к осеннему празднику

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой. Какие изменения происходят. Рассказать о первых признаках зимы. Цель. Развивать память, умение поддерживать разговор, определять различия в погоде. Подвижная игра «Мышеловка» Цель. развивать внимание быстроту движения.

Лерой, Варей. Учить перебрасывать друг другу набивной мяч. Упражнять в прыжках продвигаясь вперед (через обруч)

Ситуативный разговор на тему «Что изменилась в нашей одежде» Цель. Формировать представление об изменениях в природе и в нашей одежде. Привлечь малоактивных детей к разговору.

Труд с девочками собрать опавшие листочки в мешок» Цель. Воспитывать трудолюбие желание помощь воспитателю. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Беседа с детьми «Почему важно, чтобы в группе был порядок» Цель. Поддерживать порядок в группе и на участке детского сада.

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетная ролевая игра «Дочки- матери» Цель. Учить детей играть дружно в общем коллективе. УМК Дидактическая игра «3 лишний» Цель. Закреплять знание о предметах классификация группы(мебель. одежды)

Сережа «Уважай сам себя, будут уважать и люди

тебя» (беседа)Цель. Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ.

Ситуативный разговор на темы «Моя семья», «Какая семья самая счастливая».  Цель. Закреплять умение детей называть по именам всех членов своей семье, где живут, по какому адресу. УМК.

Вынести в театральный уголок маски любимых сказок .Цель. Учить играть в театральном уголке, умение изображать персонажей. самостоятельная деятельность детей в уголках природы.

Прогулка.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за силой ветра. Цель. Учить детей определять силу ветра с помощью вертушки, подвижная игра «самолет» Цель. Учить детей бегать не натыкаясь друг на друга, самостоятельная деятельность детей с выносным материалом,

Интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

Взаимодействие с

Режим

образовательных

областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

родителями

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Цель Развивать двигательную активность. Дидактическая игра «Кто с кем». Цель. Развивать внимание, логику, умение сопоставлять предметы.

Алешей, Викой «Как заботиться о своей Одежде (дидактическая игра) Цель. Умение самостоятельно одевать и раздеваться, сушит вещи мокрые. УМК.

Ситуативный разговор с детьми на тему «Ссора» Цель. Помочь понять детям некоторые причины возникновения ссоры, спора и решения.

Дежурства  Сережа, Света. Цель. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы

Провести опрос на тему «Чтобы они хотели включить в организацию жизни детей в детском саду.

образовательная

деятельность

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений). Цель. Учить считать до 7 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 6 и 6, 6 и 7, 7 и 7. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета (слева направо, справа налево). Знакомить с составом числа 7. Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 7

2. Экспериментирование с водой (у воды нет запаха). Цель. Закрепить свойства воды. Уточнять  представления: о свойствах воды;  о том, что чистая вода не имеет запаха; правилах безопасности при проведении эксперимента  с водой. Развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Познакомить с тем, что водопроводную воду очищают специальными веществами, чтобы она

3.Татарский язык. Тема. “Кунак килгән” Актив сүзләр: әби, бабай. 1. Уен ситуациясе “Әби белән бабай кунакка килгән” 2. Уен “Бел, әйт!” 3.Аудиоязма тыңлау һәм рәсемнәрне күрсәтү.4. Аудиоязма тыңлау һәм кабатлау.

4. Физическая культура (2 половина дня). Цель Упражнять в беге до 1 минуты; в перешагивании через шнуры; метании мяча в цель; в равновесии в прыжках. Повторить пролезание в обруч боком; перебрасывание мяча друг другу; переползание через препятствие

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за облаками. В тихий солнечный день  облака  плывут медленно, а ветряный быстро, сравнить облака по цвету в солнечный и пасмурный день. Подвижная игра «Змейка» Цель. Обучение ведению мяча ногами, обходя препятствия, развитие ловкости. НРК.

Аней Т., Варей. Учить

ходить (змейкой) между предметами (согласовывать движения рук и ног).упражнять в подпрыгивание.

Общение с детьми на тему «Как я ехал в автобусе» Цель, развивать у детей разговорную речь, привлечь к разговору малоактивных детей.

Обогащение предметно развивающий среды для игры «Семья» вынести  посудки, кастрюли и приготовить обед. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками. УМК.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Беседа с детьми «Растения и животные зимой» Цель. Знать о значение солнца, воздуха и воды для человека, животных. растений.

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетная ролевая игра по выбору детей. Чтение русских народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель. Учить детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя. НРК.

Света, Полина 2придумай и нарисуй еще один

Домик Цель. Создавать

изображения

предметов.

Ситуативный разговор с детьми на тему «Как мы здороваемся и прощаемся» Цель. учить детей здороваться и прощаться с друг другом и взрослыми. УМК.

Обогащение материалами игры «Больница» Цель .Умение детей использовать предметы заместите ля, Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель. Умение выбирать игры и дружно играть со своими сверстниками.

Прогулка.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за прохожими .Цель. Учить детей сравнивать разделять по группам мужскую и женскую одежду Сравнить как люди ходят летом и теперь. Подвижные игры по желанию детей. труд с мальчиками собрать оставите листья в мешок. Цель. воспитывать трудолюбие. самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

Взаимодействие с

Режим

образовательных

областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

родителями

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Цель. Укрепление здоровье детей. Дидактическая игра «Кто, где живет» Цель. Закреплять представление детей о том, где живут животные домашние и дикие.

Вовой, Матвеем, Полиной . Умение детей приводить порядок игровые уголки, убирать на место строительные материалы.

Ситуативный разговор с детьми на тему «Моя семья» Цель. Закреплять знания об имени. Отчества родителей, их работе, домашних обязанностях. УМК.

Труд с Тимошей, Андреем помочь воспитателю разложит материал для занятие, Дежурства в столовой по желание детей. Цель. Закреплять правильное раскладывание приборов (Салфетки, чашки, тарелки)

Поговорить с родителями Ани Т., Вовы С. На тему: «Внешний вид ребенка»

образовательная

деятельность

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

1.Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с миром природы).Тема. «Деревья и кустарники нашего двора» Цель. Закреплять: знания о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе; представление о сезонных изменениях в природе, их влиянии на жизнь растений. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений. Учить беречь природу. Организовать наблюдение за посадкой и обрезкой деревьев и кустарников. Приучать: следить за погодой; связывать наблюдения с личным  опытом; вести дневник  наблюдений.

2.Изобразительная деятельность (рисование). Тема. «Веселые игрушки».Цель.. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек; выбирать материал для рисования по своему желанию. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию.

3.Татарский язык Тема. “Кунак килгән”. 1. Уен “Бел, әйт!”   2. Уен: “Кил монда” 3. Дәфтәрдә эш. 3 нче бирем “Пригласи в дом” . Өй макеты (рәсеме). Уенчык Мияу, Акбай. Таратма рәсемнәр: әби, бабай, әти, әни, кыз, малай, эт, песи.Эш дәфтәре.                                        

4.Музыкальная деятельность (2 половина дня). Цель. Учить: петь разнохарактерные песни; петь слитно, припевая каждый слог, выделять в пении акценты; удерживать интонацию  до конца песни; исполнять спокойные,  неторопливые песни.

Игры, подготовка к прогулке.

Проулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за природой. Цель. Продолжать воспитывать бережное отношение к природе, стремление защищать ее. Подвижная игра «Успей пробежать» Цель. закреплять правила игры.  внимательным, не обижаться если проиграл в игре. НРК. Самостоятельная деятельность.

Варей, Викой упражнять в упражнение танцы для осеннего праздника. Цель. Быть внимательно, смотреть на воспитателя.

Ситуативный разговор с детьми «Как мы переходим через улицу» Цель. Учить детей правилами безопасного перехода через дорогу, умение соблюдать элементарные правила дорожного движения.

Внести на прогужу для подвесной игры шнур длинной 3- 4метра.Труд на участке с мальчиками помочь воспитателю собрать опавшие листья. Цель. воспитывать трудолюбие и  бережное отношение к природе.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Повторить с детьми песенку к осеннему утреннику. Цель. развитие речи, памяти.

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие

Сюжетная ролевая игра «Детский сад» Цель. закреплять умение играть и распределять роли воспитателя детей. Игры детей со строительным материалом Цель, закреплять у детей умение строить из строительного материала дома, гаражи и разные постройки по желанию детей.

Аней Т, Аней дидактическая игра «Одень Машу(Сашу)на прогулку .Цель. Закрепить, как нужно одеваться на прогулку, что с начала, что потом.

Ситуативный разговор с детьми «Что значит быть отзывчивым» Цель. Познакомить с понятием отзывчивость, формировать привычку откликаться на просьбу родных, друзей и знакомых.

Для самостоятельной деятельности детей в сюжетной ролевой игры внести вывеску «Детский сад» Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках по желанию. Цель. Учить детей играть дружно. уступать друг другу, не драться а решать все словами»

Прогулка.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение с детьми за опавшими листочками на нашем участки как красиво как ковер. Цель. Умение замечать красоту природы. Подвижная игра «Мышеловка» Цель. Умение бегать ловка не натыкаясь друг на друга, Труд с девочками собрать остатки семян из клумбы. Самостоятельная деятельность детей.

Интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

Взаимодействие с

Режим

образовательных

областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

родителями

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Цель. Укреплять здоровье детей. Дидактическая игра «что изменилась» Цель. Умение детей самостоятельно определять, что изменилось в одежде или в группе, привлечь к игре Сережу.

Алешей, Максимом «Дежурства» Цель. Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы. ложку, тарелку, чашку, салфетницу.

Беседа «Кто работает в детском саду» цель. Закреплять знание о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству. 

Труд. Матвеем, Вовой воспитателю готовить материал для занятие по аппликации. Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках по желанию. Цель. Умение играть дружно.

Индивидуальные

консультация

по вопросам. Цель. Установление

доверительных

образовательная

деятельность

1.Коммуникативная деятельность.(Развитие речи)

2 Изобразительная деятельность (лепка/

аппликация).

3.Физическая культура  

Тема. Е. Благинина «Посидим в тишине» (заучивание). Потешки Цель. Помочь запомнить стихотворение. Побуждать читать спокойным голосом, передавая интонации удивления, вопроса. Развивать интерес к малым фольклорным жанрам Воспитывать любовь к народному творчеству

Тема «Наш любимый мишка и его друзья» Цель. Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции

Цель. Учить: перестроению в колонну по два; ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; поворотам во время ходьбы по сигналу;

 отношений с родителями воспитанников.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие  Речевое развитие

Предложить найти насекомых, объяснить причину их отсутствия, рассказать, как они зимуют. Цель. Системизировать знание о жизни насекомых в зависимости от времен года. Подвижная игра.

Полиной, Лерой. Цель Совершенствовать навыки энергично

отталкивания в подпрыгивание на месте и с подпрыгиванием вперед, навыки  быстрого бега.

Беседа с детьми на тему «На чем люди ездят». Цель. умение самостоятельно рассказать какие виды транспорта у нас есть, напомнить о безопасности поведения на дорогах.

Натянуть скакалку для игры «Мяч через веревку» «Кто выше» Цель. Развивать

ловкость, меткость .гибкость. Привлечь к игре Артема Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Послушать аудиозапись с медленной музыкой. Цель. Успокоиться перед сном.

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Сюжетная ролевая игра «Магазин» Цель. умение детей распределять роли продавца и покупателя. Предложить детям рассматривание  книги в книжном уголке. Цель.. Воспитывать интерес к книгам, умение аккуратно рассматривать книги, не рвать странички.

Ариной  разговор «Что нам осень принесла» Цель. Формировать у детей представление об осени, как времени года. Рассказ воспитателя, какие изменения происходит осенью

Беседа «Каждой вещи- свое место». Цель. Закреплять самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Внести атрибуты для сюжетной ролевой игры

«магазин». Цель. Разнообразить игру, показать роль доставки продуктов в магазин, Дать представление о профессии «Курьер». УМК

Прогулка.

Познавательное развитие

Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Рассматривание травы на участке, растения цветника. Цель. умение говорить виденное.Труд с Ариной собрать семена цветов. Цель .воспитывать трудолюбие, умение помочь воспитателю. подвижная игра «Мышеловка»

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.  Цель.  Укрепление здоровье детей. Труд с рано пришедшими детьми протереть пыль на полках в игровых зонах.

«Считай дальше» (дидактическая игра) Цель. Считать в пределах 10. УМК.

Беседа с детьми на тему «Я и опасные предметы» Цель. помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни.

Обогащение предметно развивающей среды в группе внести новые дидактические игры.. Цель. Умение собирать, усидчивость детей. Дежурства по столовой. Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальные

консультация

по вопросам.

Цель. Установление

доверительных отношений

с родителями воспитанников

образовательная

деятельность

1.Коммуникативная деятельность. (Развитие речи)

2.Изобразительная деятельность (рисование)/

3.Татарский язык.

4.Физическая культура

Тема. Л. Толстой «Лев и собачка» (чтение).Пословицы о дружбе. Цель. Учить:чувствовать и понимать характер образов литературного произведения; понимать смысл пословиц

Тема.  Городецкая роспись. Цель. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать
знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении  оттенков цвета.

Тема. “ Кунаклар каршылыйбыз” Кабатлау. 1. Уен ситуациясе “Әби белән бабай кунакка килгән” 2. Уен ситуациясе “Кунакларны өйгә чакыр” 3. Уен.  “Кунклар белән саубуллашу” Өй макеты (рәсеме). Таратма, күрсәтмә рәсемнәр: әби, бабай, әти, әни, кыз, малай.

Цель. Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы. Основные виды движений.1. Прыжки, спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги. 2. Переползание через препятствие.

3. Метание в горизонтальную цель правой и левой рукой.4. Ползание на четвереньках  между предметами, подлезание под дугу прямо и боком, не касаясь пола. III. Подвижная игра «Удочка». IV. Малоподвижная игра «Эхо»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами, прилетевший на соседний участок. цель. Закрепить представление о птицах, отставших зимовать. Подвижная игра «Кольцеброс» Цель, развитие ловкости, внимание осторожности по отношения к другим членам команды.

Вовой, Сережей. Учить сохранять равновесия при ходьбе по шнуру упражнять в умение подлезать под предметы правым и левом боком.

Ситуативный разговор с детьми на тему «Что такое доброта Цель. формировать представление о доброте как положительном качестве человека.

Обогащение предметно развивающий среды для сюжетной ролевой игры «Магазин» (вынести вывеску Цель развивать творческую воображение. УМК. С  мальчишками поиграть в футбол. вынести мячик., Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Беседа с детьми «Машины- наши помощники» Цель. Различать  и называть виды транспорта ,предметы облегающие труд человека в быту.

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетная ролевая игра «Семья и детский сад» Цель. предложить детям связать две игры сюжетные в одно. Учить детей из одной игры плавно вливаться в другую, воспитывать взаимоотношение в игре. УМК. Желающим детям почитать любимые сказки. Цель. воспитывать желание слушать сказки.

Полина, Аня, Аня В. «Что за чем идет» Цель. называть времена года, отмечать их особенности.

Ситуативный разговор с детьми на тему «Как разговаривать по телефону» Цель. познакомить с правилами телефонного этикета.

Игры детей со строительным материалом. Цель, продолжать развивать способность различать и называть строительные детали(куб, брусок, кирпич). Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках по желанию

Прогулка.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие  Речевое развитие

Рассмотреть рябину, напомнить что ее плоды хороший корм для птиц. Цель. формировать представление о растениях. Подвижная игра «Раздувай пузырь» Цель. Умение водить хоровод. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 15 октябрь- суббота

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика -  создать бодрое, радостное настроение.

Пальчиковая игра «Летит муха» Цель: Развивать мелкую моторику рук. УМК

 Индивидуально с Лерой  «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять  и называть форму предметов.

«Мои ладошки». Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать руки полотенцем.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство  по занятиям.

ОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Подготовка к празднику осени. Повторить стихи, песни, танцы.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами которые прилетают на участок. Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц.

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание  в цель).

Подвижные игры

«Зайцы и волк».

Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.НРК

 Д/и «Что дальше?» - времена года. Активизировать  в речи и уточнить соответствующие понятия о смене времен года, о переменах, происходящих в природе.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

 Чтение художественной литературы  

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.      

Индивидуально с Андреем  – уточнить знания об одежде в осеннии период.

Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие  Речевое развитие

Наблюдение за перелетными  птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах;
— воспитывать любовь и заботу о них.

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. НРК

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Цель. Укрепление здоровье детей. Дидактическая игра «Угадай вид транспорта по описанию» Цель. Умение угадывать на ощупь автомобили. Труд с девочками вытереть пыль с полок. Цель. Воспитывать трудолюбие.

Андреем, Тимошей «Каждый вещи свое место»(беседа). Цель. Умение аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

Ситуативный разговор с детьми «Как надо играть с товарищами» Цель. Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть        

Для трудовой деятельности внести в группу тряпки, тазики, Желающим детям почитать книгу по желанию детей. Цель. Воспитывать любовь к художественной литературе. Самостоятельная деятельность детей.

образовательная

деятельность

1.Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям).

2.Коммуникативная деятельность (Развитие речи)

3.Музыкальная деятельность

Тема. «Наша одежда». Цель. Закрепить знания о сезонной одежде и обуви. Уточнить название одежды, дать ее классификацию. Учить: объяснять, почему различается сезонная одежда; заботиться о своем здоровье, правильно одеваться по сезону

Тема. Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья». Цель. Формировать представления о семье, называя имена и отчества своих родителей. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки  на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками.  Воспитывать  любовь и уважение к членам семьи.

Подготовка к осеннему утреннику.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдать за ветром. Цель. Закреплять умение определять его силу. Подвижная игра «Гуси лебеди». Цель. Учить детей играть дружно, не натыкаться друг на друга Труд с мальчиками помочь воспитателю собрать листья в мешок. Цель. Воспитывать трудолюбие.

С Варей, Матвеем. Цель. Умение отбивать мяч об землю правой и левой рукой

Беседа с детьми на тему «Как одеваются люди в разные сезоны» цель. Рассказ воспитателя, что в разные сезонные явление мы одеваемся по-разному, привлечь к беседе Леру, Алешу.

Вынос материала для трудовой деятельности (мешки, перчатки) Вынести вертушку для определение силы ветра. .Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель. Учить играть дружно,  не драться.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым. Цель. Рассказать о правилах гигиены Здоровье главное богатства

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа.

Сюжетная ролевая игра парикмахерская. Цель. Закреплять представление о профессии парикмахера. Дидактическая игра «Составление фигур из счетных палочек». Цель. Закреплять знание о форме. Развивать мелкую моторику рук.

Сережей, Аней,  Викой. Рассматривание иллюстрации, фотографии или игрушки». Расскажи об этой машине». Цель. Умение анализировать образец.

Беседа с детьми «Как вести себя в транспорте. Цель. Продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.

Для дидактической игры внести счетные палочки. Обогащение материала для сюжетной ролевой «Парикмахерская». Цель. Умение детей использовать предметы заместителя. Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках по желанию,

Прогулка.

Наблюдать за кошкой, закреплять понятие «домашние животные». Цель. Учить детей наблюдать, не пугать кошку. Подвижная игра по желанию детей. Цель. Учить выбирать коллективно подвижные игры. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родит./ соц. партн.(театрами спорт.  и худ. школами, ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально -ком. развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика в спортзале.

Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов из личного опыта на тему: «Осень в моем дворе» (проект).

Слушание песни «Листопад» Попатенко – закр. знания о сезонных изменениях в природе. Д/и «С какого дерева лист?»

Чтение стих. И. Токмаковой «Рябинка»

(проект).

Повторить названия продуктов  на татарском языке: Лерой, Варей, Аней. УМК

Наблюдение за растениями в уголке природы: изменения, происходящие осенью (проект)

Труд: дежурство по столовой - вытирать столы, собирать крошки в тряпочку.

Подготовка к с/р игре «Семья» - беседа о старшем поколении в семье, уважении к ним повторить названия членов семьи на татарском языке. УМК

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Консультация для родителей на тему: «Осенняя пора – очей очарованье!»

Советы и рекомендации  родителям по приобщению детей к наблюдению за изменениями, происходящими в природе осенью.

Вечер

Познавательное

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Чтение татарской народной   сказки «Мужик и медведь» НРК. Учить отвечать на вопросы, характеризовать действия персонажей.

Строительные игры: строительство высокого моста.  Закреплять имеющиеся представления о мостах, их значении.

МУЗО:  песня «Осень» - закрепление слов и мелодии:  Аней, Полиной, Викой

Чтение стих. А Фета «Осенью» - систематизировать полученную информацию, развивать образное мышление.  (Ознак. с окружающим, проект)

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Машины», стр. 64

Цель: учить строить грузовой автомобиль. Мет. пр.: рассм. иллюстраций  разных машин, повторение названий частей машины,  самост. работа, итог занятия.

ООД

Речевое, художественно эстетическое, физическое развитие

1.Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений). Цель. Учить считать до 8 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами  7 и 7, 7 и 8, 8 и 8.

Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы;  расположения
и направления счета (слева направо, справа налево). Знакомить с составом числа 8. Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 8

2.Изобразительная деятельность (конструирование) Экспериментирование с водой (с водой и без воды) Цель. Помочь выделить факторы внешней среды, необходимые для роста  развития растений (вода, свет, тепло). Уточнять представления: о свойствах воды;

о том, что растения не могут жить без воды; о том, как соблюдать правила безопасности при проведении эксперимента с водой.

Развивать: умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Познакомить с тем, что результаты наблюдений необходимо зарисовывать и записывать.

3.Татарский язык Тема. “Бар матур бакча”. Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. Битлекләр: Кишер, алма. Руль. Аудиоязма 6.

4.Физическая культура (2половина дня) Цель. Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Наблюдение: растения осенью. Учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями в природе.  (проект) Труд: сбор опавших листьев. П/и «Зайцы и волк» - развивать двигательную активность. ФИЗО  УМК – «куян», «буре».

2. Наблюдение: ветер осенью – учить выявлять характеристики  ветра, подбирать соответствующие определения.

П/и «Тимербай» - т. н. игра ФИЗО

1. Спорт. упр:

Городки: Вика, Азалия, Сережа.

2.  Спорт. упр.:

«Школа мяча»

Андрей, Алеша, Максим.

1.Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте «Осенние листья» ИЗО (проект)

2. .Д/и «Гуси» - (Р.р.) вспомнить сказку, ее героев; развивать диалогическую речь,  умения действовать по словесному сигналу.

1.С/р игра по желанию детей.

Закреплять умения создавать игровую обстановку,  вести диалоги на татарском языке УМК.

2. С/р игра «Семья» - сюжет «Работаем на огороде» - обогащение сюжета, ролевые диалоги.  УМК - приветствия на татарском языке.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами,ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы : чтение рассказа В. Бианки «Октябрь», заполнение календаря природы и погоды (проект). Беседа «Погода и здоровье»  ЗОЖ – обобщить и дополнить знания детей об особенностях осенней погоды и опасностях для здоровья (проект). Труд: дежурства по столовой и уголку природы.

Д/и «Спроси» УМК  –закрепление слов «кишер, нинди» : Полина, Варя, Сережа, Аня Т..

Практическое упражнение «Самые аккуратные».

Чтение Г. Остер «Никогда не мойте руки…» - познакомить с произведением, побеседовать по содержанию.

Самостоятельное пользование пластилином, лепка па замыслу – закрепление приемов лепки, самостоятельности при подборе материала. Игры по желанию.

Консультация для родителей «А вы соблюдаете правила ПДД?»

Выставка работ по  на тему: «Осенний ковер».

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Работа в уголке МУЗО – игра на металлофоне учить детей подбирать мелодию знакомых песен, подпевать себе. Н/д игры: «Пазлы», лото, мозаика – по желанию детей.

Повторить стихи о осени с Аней В., Матвеем, Тимошей

(Развитие речи, ЗКР)

Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства воды – учить выделять разнообразные свойства воды, рассказывать о них.

С/р игра «Детский сад» - сюжет: «Новичок в группе», воспитывать коммуникабельность, дружелюбие.

Самостоятельная игровая деятельность.

ООД

физическое, познавательное, художественно эстетическое развитие

1.Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с миром природы). Тема.  Царство растений – грибы Цель. Дать представление о съедобных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов. Подвести к пониманию, что грибы нужно собирать только со взрослыми людьми, знающими, съедобные они или нет. Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: опасны для человека, но полезны для некоторых животных; служат домом для определенных насекомых. Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи в природе

2.Изобразительная деятельность (рисование). Тема. «Дымковская слобода (деревня).» Цель. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять: знания о дымковских игрушках, дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

3.Татарский язык Тема. “Серле кәрзин”. Актив сүз: кыяр. 1. Уен ситуациясе “Бабай кунакка килгән”. 2. Дидактик уен “Сана, ничә кыяр?” 3. Уен ситуациясе “Сорап ал”. 4. Сүзле уен “Нинди?”  5.Дәфтәрдә эш. 3 нче бирем “Огород”. Бабай(курчак) Кәрзин. Һәр балага җитәрлек муляжлар: кыяр, кишер, суган, бәрәңге. Эш дәфтәре.

4.Музыкальная деятельность (2 половина дня) Цель. Учить: передавать особенности музыки в движениях; ритмично двигаться в характере музыки; свободно владеть предметами; отмечать в движениях сильную долю; различать части музыки.

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Наблюдение: осенний дождь, заучивание потешки о дождике, сравнение осеннего дождя с летним (проект).

П/и «Солнышко и дождик» - ОВД  ФИЗО

2. Наблюдение: погода и одежда прохожих.

П/и «Какая погода?»  (проект) - учить концентрировать и переключать внимание.

1. Спорт. упр: футбол – мальчики.

2.  Спорт. упр.: футбол  - девочки.

1. Чтение стих. «Дождик» Р. Сефа, беседа по содержанию.

2. Инсценировка сказки «Под грибом» - поддерживать интерес к чтению и театр. игре.

1.С/р «Семья», сюжет: «На осенней прогулке» УМК – название предметов одежды.

2. С/р УМК - приветствия на татарском языке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами,ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика в спортзале.

Чтение  рассказа «Осень в лесу» А. Шаховская - найти в тексте знакомых птиц, ответить на вопросы по содержанию произведения (проект).

Заучивание скороговорки «Летят пичужки» - имитация движений, характерных для птиц.

Д/и «Раздели на группы» (проект) (птицы перелетные и зимующие)  Варя, Лера, Вика.

Практическое упр – е «Собираемся на прогулку» - совершенствовать навыки самообслуживания.

Кукольный театр по сказке «Лягушка – путешественница» - поощрять импровизацию, пополнять знания детей о жизни птиц.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Консультация для родителей «Профилактика ОРЗ и ОРВИ».

Предложить родителям Матвея для просмотра дома анимационные сюжеты по УМК   «И играем,  и считаем» с целью закрепления пройденного материала.

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Компьютерная презентация «Перелетные птицы» (проект) - обогащать знания детей о перелетных птицах, учить различать их по внешнему виду, пояснить почему птицы перед перелетом собираются в большие стаи.

Пальчиковая игра – разминка «Журавли».

Д/и «Кого не стало?» по теме «Птицы» (проект) -

С Полиной, Аней Т., Азалией.

Познавательный рассказ «Птичьи секреты» (проект), рассматривание иллюстраций о птицах.

МУЗО – слушание:

 М. Красев «Синичка».

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Фургон и грузовик», стр.64

Цель: закрепление умений строить груз. автомобиль.

Мет. пр.: рассматривание грузовых  машин, самост. тв-во детей, выставка и анализ работ детей.

ООД

речевое,художественно эстетическое, физическое, развитие

1.Коммуникативная деятельность. (Развитие речи). Тема. Русская народная сказка «Царевна- лягушка» (рассказывание) Цель. Учить:

воспринимать образное содержание сказки; выделять в тексте образные выражения. Закреплять знание жанровых особенностей сказки

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация). Тема: «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено».

Цель: учить детей создавать в лепке сказочный образ; учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу; подводить к выразительному изображению персонажа сказки; развивать воображение. 3.Физическая культура. Повторение от 18.01. 2016

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Наблюдение: за птицами, чтение Т. Белозерова «Зяблик» - беседа о перелетных и зимующих птицах (проект).

Труд: предложить детям собрать песок в пирамиду для проветривания.

П/и  ФИЗО  р. н. игра «Золотые ворота» - закрепление правил игры.

2. Наблюдение: сумерки, вечер – повторить части суток, их характерные особенности.

П/и «Перехватчики» - татарская народная игра.  НРК.

1. Д/и «Сколько?» по теме «Птицы» (проект) -  кол-во и цифра: Сережа, Максим, Матвей.2.  Спорт. упр.:

Волейбол – Андрей, Тимофей, Аня В..

1. Хороводная игра «К нам гости пришли» - закрепление умения водить ровный хоровод, пропивать текст песенки.

2. Д/и «Кто лишний?» по теме «Птицы».

Активизировать в речи названия птиц.

1.С/р «Семья», сюжет:  собираемся в детский сад. УМК – члены семьи  по татарский.

2. С/р по желанию УМК - приветствия на татарском языке.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами,ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. Развитие

Утренняя гимнастика. Чтение рассказа-загадки «Страшный невидимка» (Н. Сладков) – о  жизни животных осенью (проект). И/у «Медвежата в лесу» - ползание, перелезание через бревно, подлезание под низкими воротами  и другие присущие медвежатам движения. Н/д игры по выбору детей.

Д/и  «Скажи, какая?» - подбор определений  к погоде сегодняшнего утра:  Лера, Аня, Вика.

Работа в уголке природы:  беседа по иллюстрациям о том, как животные запасают себе еду на зиму (проект).

Труд: навести порядок в уголке: убрать на место иллюстрации, игрушки.

Практическое упражнение: «Мойте  руки перед едой». Предложить рассказать почему нужно мыть руки после туалета, после прогулки, перед едой. Самостоятельная игровая деятельность детей.

В уголке для родителей «Татарча сөйләшәбез» разместить материал для закрепления пройденного по УМК.

Выставка  работ по рисованию для родителей на тему «Веселые игрушки».

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Компьютерная презентация «Как звери готовят свои жилища к зиме» (проект). Познакомить детей со способами утепления жилищ  зверей, хранения запасов, уточнить названия их «домов» (нора, дупло, берлога, логово, хатка).

Трудовые поручения по наведения порядка в группе перед выходом на участок.

Работа в уголке ФИЗО

С Алешей, Сережей , Тимошей.

Чтение рассказа

 В. Бианки «Сам себе кладовая», беседа по содержанию рассказа; поддерживать интерес к чтению, развивать связную речь.

Творческая мастерская: раскраски «Зимние шубки» (проект) - совершенствовать технические навыки рисования красками.

С/р игры по выбору детей- воспитывать самостоятельность.

ООД

Художеств. – эстетическое, физическое речевое развитие

1.Коммуникативная деятельность. (Развитие речи) Продолжение  чтение сказки «Царевна- лягушка». Цель Учить детей пересказывать отрывки из сказки.

2.Изобразительная деятельность (рисование) Тема: Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы» Цель: продолжать формировать у детей образные представления, воображение; развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры; упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки).

3.Татарский яз. Тема. “Безнең бакчада” Кабатлау. 1.Уку: “Как приготовить салат” Р.К. Шаехова “Раз словечко, два словечко” 24 бит.

4. Физическая культура на св./воздухе. Цель. Игровые задания 1. «Попади в корзину». 2. «Проползи, не задень». 3. «Не упади в ручей». 4. «На одной ножке по дорожке». 5. «Ловкие ребята» (с мячом). 6. «Перешагни, не задень». III. Подвижные игры «Ловишки», «Мы веселые ребята»,  «Удочка», «Защити товарища», «Посади картофель», «Затейники»

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Наблюдение  за кошкой: внешний вид, повадки,  что изменилось с приходом осени.

Труд: уборка опавшей листвы на участке младшей группы – поощрять желание заботиться о младших.

П/и «Хитрая лиса» - упражнять в беге.

2. Наблюдение: погода осенью – рассказывание об изменение температуры, долготы дня, об осеннем дожде и ветре.

1. Эстафета «Самые запасливые» - перенести «запасы» зверей из леса в дом (проект).

2. Спорт. упр.:

бег парами.

1. Загадки по теме «Звери осенью» (проект) - особенности жизни зверей в осенний период времени.

2. Познавательный рассказ «Как звери готовятся к холодам»

1.Д/и «Слушай внимательно» по теме «Звери осенью»: при выявлении ошибки – хлопнуть в ладоши (проект).

2. С/р УМК - приветствия на татарском языке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами,ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика в спортзале.

Компьютерная презентация – «Красавица осень». Чтение стих. И. Мазина «Посмотри, как день прекрасен» - учить видеть красоту природы, поэтического слова (проект)

Песенное творчество:  сочиняем «Песенку

осенних листьев» - учить сочинять текст и мелодию, развивать чувство ритма, муз .слух.

Д/и  «Найди свою цифру»: сюжет «Осень на огороде» - соотношение кол-ва и цифры

С Андреем, Матвеем, Алешей, Вовой.

Рассматривание календаря природы – составление коллективного рассказа об осени (проект).

Труд: дежурство по столовой – привлекать детей к раздаче 2 бл.

Практическое упражнение: «Чудесные расчески» - учить находить недостатки в прическе и устранять их, пользоваться расческой после прогулки и после сна.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Консультация для родителей «Что читать детям о природе?»

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Чтение стих. В. Орлова «Осенние задания».

Творческая мастерская: рисование «Осенние задания»  (проект) - выполнение иллюстраций к понравившимся фрагментам стихотворения.

Игра с пением «Где был Иванушка?» - развитие танцевально – игрового творчества.

Работа в уголке ФИЗО

знакомство со скакалкой, правилами безопасности

пользования.

Труд: дежурства  по столовой и уголку природы – совершенствовать трудовые навыки, воспитывать самостоятельность.

С/р игра «Больница»: сюжет: мама с ребенком на приеме у врача - способствовать развитию сюжета,  расширению ролевых действий.  УМК – диалоги на татарском языке.

ООД

Художеств. – эстетическое , физическое, речевое развитие

ФИЗО. Цель. Ходьба и бег с высоким подниманием колена. Игра «Море волнуется ».  Игровые  упражнения: прыжки на двух ногах с продвижением вперед; метание мешочка в цель; спортивная игра «городки». Тат. нар. игра «Тимербай» НРК.

Словарная работа: Кишер, нинди? Словесная игра: “Мә, кишер”, Д/и:“Спроси!” (- Кишер, бир әле.– Нинди кишер? – Тәмле кишер. – Мә тәмле кишер.)  Д/и:“Кишер нинди?”

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Наблюдение:.изменение продолжительности дня – помочь детям выявить изменения положения солнца, как это влияет на долготу дня  (проект).

Труд: уборка листьев – формировать представления об экологическом и эстетическом значении данной операции.

П/и  «Ворон, Ежик» МУЗО - развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность и дружелюбие.

2. Наблюдение: растения осенью (проект).

Чтение стих. В. Орлова «Листья».

П/и «Мышеловка» - закрепление правил игры.

1. Спорт. упр:

«Море волнуется». ФИЗО –Азалия, Вика. 2. Спорт. упр.:

«Сбей кеглю» - развивать глазомер, укреплять мышечный тонус.

1. Д/и «Только круглые» (зеленые, колючие…) – слова по теме «Осень на дворе» (проект)

2. Продолжение д/и по теме «Осень на дворе» расширять представления о значении слов  (проект)

1.С/р игра «Магазин»: сюжет «Овощной отдел» - способствовать развитию сюжета, введению новых ролей, расширению ролевых действий.  УМК – название овощей на татарском языке.

2. С/р  «Детский сад»

УМК - приветствия на татарском языке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами, ОУ).

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика. Компьютерная презентация «Грибы» - учить различать грибы по внешнему виду, называть их, уточнить строение грибов. Формировать первичные представления о правилах сбора грибов (проект). Творческая  мастерская: рисование грибов (проект).

П/и «Найди себе пару» - ориентировка по цветовым модулям. С  Полиной, Андреем, Варей, Викой.

Чтение рассказа В. Катаева «Грибы» (проект), повторить правила ОБЖ в лесу, развивать связную речь. Дежурства по столовой и занятиям.

Режиссерская игра «В лес по грибы» (проект) - стимулировать игры по мотивам прочитанных произведений.  УМК – повторить диалоги приветствия на татарском языке.

Предложить родителям Сережи, Алеши, Леры.  ИКТ игры по УМК

для закрепления пройденного материала дома.

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения.  Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов о грибах и грибниках (проект). Развивать связную речь, фантазию, поощрять творческую активность.

МУЗО – игра на ДМИ: «Кукушка» - развивать музыкальный слух детей.

И/у «Разминка грибника» (проект) - наклоны, повороты и др. Азалия, Аня, Тимоша.

Чтение сказки  В. Зотова «Ложный опенок». Учить отличать  ядовитые  грибы от съедобных (проект).

Игра – инсценировка по р. н. сказке «Война грибов» (проект) - обогащать представления детей о строении и свойствах грибов, развивать артистические способности.

ООД

Речевое, художественно эстетическое развитие

1.Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям). Тема. «Кто нам хлеб растит». Цель. Расширить представление о профессиях.  Познакомить с профессией земледельца. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу

2. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема. Составление рассказа  из опыта «Много у бабушки с нами хлопот». Цель. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о членах своей семьи. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Учить произносить фразу с разной интонацией (вопрос, удивление, обида, недовольство). Упражнять в произношении чистоговорок и скороговорок  на  звуки  [с],  [ц],  [ш], [щ’] в разном темпе и с разной силой голоса

3.Музыкальная деятельность  Тема: «Я – человек!» Цель: приобщать детей к культуре и муз. искусству. Слушание: «Кукушка в чаще леса» «Цирковые собачки». Исполнит – во: «С добрым утром!» НРК в пер. Р. Ягафарова. Пение: «Падают листья» Муз. дв.: «Танец с зонтиками». Танц. тв-во: «Котик и козлик».

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Наблюдение: «грибная погода» (проект) - рассказ о погодных условиях, способствующих росту грибов.  

Труд: приводим в порядок обувь после прогулки – воспитывать уважение к труду уборщицы, аккуратность, самообслуживание.

2. Наблюдение: вечерняя погода – сравнить с дневной погодой, активизировать в речи слова – определения.

Труд: по потребности.

1. Эстафета «Грибники» (проект) - совершенствовать ОВД.

2. П/и «Найди себе пару» - ориентировка по цветовым модулям.

1. Сочинение загадок о грибах – закрепление знаний о грибах (проект). 2. Игра м/п «Здравствуй, золотая осень!» (проект) - четко проговаривать текст, называть грибы, фрукты, овощи, поспевающие осенью.

1.С/р  «Семья»: сюжет «Идем в лес по грибы» (проект) - способствовать развитию сюжета, объединению в игре, распределению ролей.

УМК – члены семьи.

2. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами,  ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное

социально -

коммуникат. Развитие

Утренняя гимнастика. Беседа о работе комбайнера, рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Рожь», иллюстраций об уборке урожая (проект). Хоровод «Урожайная» - учить притопам (МУЗО), обобщить знания об осенних дарах природы.

Загадки по теме «Осень в поле»  (проект) : Лера, Аня, Сережа

Практическое упр-ие – конкурс: «Аккуратный шкафчик».

Чтение «Как рябинка в поле выросла» - найти в тексте трудовые действия.

С/р игра «Семья», сюжет: провожаем папу на работу в поле (проект). Закреплять полученные знания по теме, способствовать объединению нескольких игр в одну, расширять игровое пространство.

Консультация для родителей «Давайте поиграем!»

Выставка работ по аппликации на тему: «Осенний ковер»

Предложить родителям Андрея  для просмотра дома анимационные сюжеты по УМК  «И играем и считаем» с целью закрепления пройденного материала.

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения.  Рассматривание репродукций картин по теме «Осень в поле» (проект) - учить видеть выразительность осеннего пейзажа, колорит осеннего поля; расширять знания о труде земледельцев; учить отличать натюрморт.

Работа в уголке МУЗО – игра на муз. инструментах Азалия, Вика, Матвей

Познавательный рассказ: «Земледельческий календарь» - поддерживать интерес к истории и традициям своего народа.

Инсценировка укр. сказки «Колосок» (проект)  для детей мл. группы - обсудить  и оценить поступки героев сказки, познакомить младших дошкольников с процессом изготовления муки.

ООД

Познавательное, речевое развитие

1.Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений). Цель. Учить считать до 9 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 8 и 8, 8 и 9, 9 и 9.

Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения
и направления счета (слева направо, справа налево). Знакомить с составом числа 9. Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 9

2. Изобразительная деятельность (конструирование). Тема . «Машины» Цель. Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и в использовании их в конструировании.

3.Татарский язык.  Тема. “Без хезмәт яратабыз”.  Актив сүзләр: кәбестә, нинди? 1.Дидактик уен “Серле янчык”. 2.Сүзле уен “Ватык телефон”. 3.Сүзле уен “Нәрсә, нинди, ничә?” 4.Уен ситуациясе “Мин әйтәм, син күрсәт”. Эшчәнлекне интерактив тактада да оештырырга була. 4.Сюжетлы-рольле уен “Яшелчәләр кибете”. 1 зур, төрле төстәге  4 кечкенә кәрзин. Һәр балага җитәрлек муляжлар:кишер, кыяр, суган, кәбестә, бәрәңге.Күрсәтмә рәсемнәр: 1 кәбестә - 10 кәбестә. Ясалган рәсемнәр. Аудиоязма 9-11.

4. Физическая культура Цель. Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.                                                                                                                                        

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Наблюдение: кустарники осенью – подготовка к холодам, сравнить с деревьями

Труд: окапывание кустарников перед приходом холодной погоды.

П/и  ФИЗО  «Заря-заряница» -соблюдение правил игры.

 2. Наблюдение: познавательный  рассказ: «Приметы»  - познакомить с приметами, связанными с погодой.

П/и «Затейники» по теме «Труд людей в поле осенью» (проект).

1. Д/и «Закончи предложение» по теме «Осень в поле»  (проект) – Полина, Аня В., Андрей

2. Д/и «Какое время года?» по теме «В поле»

Алеша, Максим, Варя, Аня Т..

1. Практическое упр.: «Чистые сапожки» - закреплять умения приводить свою обувь в порядок перед заходом в группу.

2. Стихи про осень – выделить описание осеннего поля (проект)

МУЗО: пальч. игра «Семья могучая».

1.Оздоровительная пробежка по территория ДОУ.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. УМК –повторить названия овощей по татарски.

2. С/р УМК - приветствия на татарском языке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами,ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика в спортзале.

Рассматривание репродукций картин  И. Остроухова «Золотая осень», «Октябрь»-продолжать знакомить с произведениями  великих художников.

Рассматривание с детьми глобуса  и физической  карты. (проект)

УМК   Игра  «Гостинцы зайца» Словарь: кишер, алма,   баллы, зур: Вика, Лера, Матвей.  

Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»-закреплять навыки поведения в разных помещениях детского сада.

С/р игра «Путешествие по реке Кама»-продолжать знакомить детей с картой,  природным и животным миром  Татарстана. НРК (проект)

Консультация для родителей: «Мультимедийные ресурсы нового поколения  по обучению детей   татарскому языку»

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. .

Сенсорное развитие: рисование по точкам-развивать мелкую моторику рук.                                

Беседа «Азбука пешехода» ПДД

Чтение рассказа Г. Снегирёва   «Пингвиний   пляж» УМК ИКТ игры

Д/и. «Сложи картинку»: Максим, Сережа, Алеша

Хозяйственно-бытовой труд: долговременное   дежурство- учить группу детей выполнять какое-то дело в течение недели.

Творческая мастерская:     рисование «Семёновские  мастера» - продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством России.  НРК

ООД

Физическое,познавательное,

.художественно эстетическое

 1.Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с миром природы). Тема. «Домашние
животные» Цель: закрепить знания детей об уже известных домашних животных; познакомить с новыми – коровой и козой; развивать воображение, умение сравнивать, входить в игровую ситуацию; воспитывать бережное отношение к животным; создать положительные эмоции на занятиях.

2.Изобразительная деятельность (рисование). Тема: Девочка в нарядном платье. Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; продолжать учить рисовать крупно, во весь лист; закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

3.Татарский язык. Тема. “Яшелчәләр кибете”. 1.Сюжетлы-рольле уен “Яшелчәләр кибете”. 2.Дәфтәрдә эш. 4 нче бирем “Сад”. Һәр балага җитәрлек муляжлар: кыяр, суган, кәбестә, бәрәңге.  Эш дәфтәре.

4.Музыкальная деятельность. (2 половина дня). Подводить к выразительному исполнению танцев. Передавать в движениях характер танца; эмоциональное движение в характере музыки. «Вальс с листьями» А. Гречанинова; «Всех на праздник  мы зовем» Развивать:

ловкость, эмоциональное отношение в игре; умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений«Найди свой листочек»,
латвийская народная мелодия, обр. Г. Фрида.

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Целевая прогулка к зданию школы.: продолжать знакомить детей с окрестностями  (проект)

Труд: сбор природных материалов для поделок.                                                                 П/и. «Медведь и пчёлы» ФИЗО НРК  рус. нар. игра.

2. Наблюдение: небо осенью- учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения.         П/и. «Мы весёлые ребята»

1. Эстафета парами.

2.  Спорт. упр.: «Серсо» : Полина, Андрей, Аня, Аня В..

1. Д/и. «Было-стало»-учить детей заканчивать фразу.

2. Д/и. «Хорошо-плохо» по теме «Пожарная безопасность» ОБЖ

1.УМК  хоровод «Есть красивый огород»

2. МУЗО:  песня «Колыбельная» Самостоятельная игровая деятельность детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами,ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика . Слушание гимнов РФ и РТ. (проект) Беседы: «Наш организм», «Витамины и здоровье» ЗОЖ Игра-драматизация по рус. нар. сказке «Три медведя» МУЗО: танец «Ромашки и букашки»

ФЭМП –закрепить с детьми части суток, дни недели  Аня Т, Аня В., Азалия.

Беседа «Будем внимательны к настроению других»     Психогимнастика «Угадай, какое у меня   настроение»

Работа в уголке природы: полив растений.

С/р игра «Космическое путешествие» (космонавты собираются в полёт: тренируются. В полёте наблюдают за звёздами и планетами, проводят сеансы связи, возвращаются на Землю)

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения.

Д/и «Из какой республики гость?»- расширять знания детей о республиках. (проект) УМК хоровод «Есть красивый огород» Работа в уголке ФИЗО-упражнения на равновесие : ходьба с мешочком на голове.

ЗКР Д/и. «Будь внимательным»

Андрей, Максим, Сережа

Работа в уголке книги: Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Построй машину для перевозки мебели» Цель: закрепление приобретенных навыков.  Обыгрывание построек при помощи мелких игрушек.

ООД

Речевое, художественно эстетическое, физическое развитие

1.Коммуникативная деятельность. (Развитие речи) Тема. Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья». Цель. Формировать представления о семье, называя имена  и отчества своих родителей. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки  на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи

2.Изобразительная деятельность (лепка/ аппликация).Тема  «Наш любимый мишка и его друзья» Цель. Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции

3.Физическая культура Цель: перестроение в колонну по одному, ходьба и бег врассыпную, бег с перешагиванием через бруски, ходьба по сигналу, повороты, ходьба на носках, на пятках. ОРУ:  с верёвкой киндер «Мы- спортсмены» ОВД: 1. Ползание- пролезание в обруч боком. 2. Ходьба по скамейке. 3. Прыжки на двух ногах, на мат.П/и. «Найди себе пару», «Горелки» рус. нар. игра НРК Зак.ч. «Летает не летает»

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Наблюдение: рядом с нами – уточнить представления детей о местности,в которой они проживают. (проект)

П/и  «Гуси-лебеди» НРК рус. нар. игра.    Труд: убираем опавшие листья.

2. Наблюдение: продолжительность  дня.

П/и «Хитрая лиса»-развивать скоростные качества.

1. И/у «Попади в обруч» Матвей, Алеша, Тимоша

2. Спорт. игра

«Городки»  Полина, Варя, Аня.

1.Д/и. «Мой адрес»   (проект)

2. Д/и. «Вершки и корешки» УМК  (закрепить названия овощей)

1.С/р игра по выбору детей.

Закреплять умение выбирать игру, самостоятельно распределять роли, придумывать сюжет игры.

2. Самостоятельная игровая и двигательная  деятельность детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами,ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика.                                                 Компьютерная презентация «Мы живём в России» Чтение: З. Александрова «Родина», С. Баруздин «Страна,где мы живём», Н.Виноградова «Моя страна Россия» (проект)

Закрепить лексику УМК      ИКТ игры: Азалия, Лера, Аня.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций:    «Кто уступит?», «Если девочке трудно, кто поможет» Дежурство по столовой -продолжать учить детей сервировать стол

Самостоятельные с/р игры по выбору детей – закреплять умения готовить игровую обстановку, подбирать атрибуты, распределять роли.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Выставка DVD-дисков мультипликационных фильмов студии «Союзмультфильм» (в 5-х частях) переведенных на татрский язык. Предложить родителям для просмотра дома.

Выставка  на тему : «Городецкая роспись»

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения..

Работа в уголке книги: рассмотреть энциклопедии, предложить детям изготовить свою научную книжку (УМК-туп, машина, курчак, матур, чиста, пычрак, эт, аю) Предложить детям развивающие игры.

Д/и. «Прятки»-упражнять детей в употреблении  предлогов: Сережа, Андрей, Алеша.

Работа в уголке музыкального воспитания: исполнение ансамблем  русской народной попевки «Дождик»

Творческая мастерская:  аппликация «Дома на нашей    улице» (проект)

Игры с крупным и мелким строительным материалом.

ООД

Речевое, художественно эстетическое, физическое развитие

1.Коммуникативная деятельность. (Развитие речи) Тема. Н. Телешов «Крупеничка» (чтение). Потешки и сказки о животных. Цель. Продолжать учить понимать характеры и поступки героев. Учить придумывать другие окончания сказки. Вспомнить и воспроизвести
знакомые потешки и сказки о домашних животных

2.Изобразительная деятельность (рисование). Тема. «Здравствуй, это я!» Цель. Закреплять приемы рисования
и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения

3.Татарский яз. Тема. “Яшелчәләр җыябыз” Кабатлау. 1.Эчтәлекле уен: “Яшелчә җыябыз” Һәр балага җитәрлек муляжлар:

кыяр, суган, кәбестә, бәрәңге

4.Физическая культура (на воздухе)  Ходьба и бег врассыпную. Игровые упражнения: 1. «Посадка картофеля», 2. «Перепрыгни через верёвку»,3. Оздоровительный бег. Рус. нар. игра «Медведь и пчёлы» НРК, игра малой подвижности «Затейники»

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

1.Наблюдение: осенний ветер- предложить детям  различными способами определить  силу ветра.

П/и «Серый волк»-развивать внимание.                                   Труд: уборка  участка после прогулки.

2. Наблюдение: за состоянием погоды -продолжать формировать представления о сезонных изменениях..

П/и «Сова»

1. Игровое упр.  «Медвежата в лесу»: Аня, Варя, Матвей, Тимоша. 2. Игровое упр.   «Солдаты»: Максим, Полина, Сережа, Вова.

1.Д/и. «Вчера, сегодня, завтра»-формировать у детей временные понятия.

2. . Д/и «Кому что нужно для работы?»-  закреплять знания об орудиях труда.

1.С/р игра  «Магазин»,сюжет «Овощной отдел» УМК -закрепить овощи на татарском языке.

2. Самостоятельная игровая и двигательная  деятельность детей.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: игры, дежурство, индивид, работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика. Цель, продолжать укреплять здоровье детей. Труд с рано пришедшими детьми протереть пыль на полках в игровых зонах. Цель .воспитывать трудолюбие и желание помогать

С Андреем, .Заучивание стихотворение «Осень»  Цель. Умение называть автора стихотворения, умение четко говорить стихотворение.

Ситуативный разговор на тему «Как уберечься от микробов» Цель, дать представление о микробах, как нужно правильно мыть руке.

Предложить детям пластилин для свободного лепки. Поучению фигуры обыграть в игровой форме. Цель. развивать, воспитывать желание играть самостоятельно не мешая другим, воспитывать трудолюбие к себе и другим.

Индивидуальные

Консультации по

вопросам Цель. Установлен не

доверительных отношений с родителями воспитанников.

образовательная

деятельность

Повторение песни и стихи  к утреннику «Правила дорожного движение»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная

работа.

Познавательное

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Наблюдение за ветром. Цель. продолжать формировать знание об осенних признаках природы. Подвижная игра «успей пробежать» Цель, познакомить с новый подвижной игрой, умение быть внимательным, слушать до конца воспитателя.

Полиной, Варей. Совершенствовать навыки энергично отталкивания в подпрыгивание на месте и с подпрыгиванием вперед.

Ситуативный разговор на тему» Чем я занимался вчера вечером дома. цель. развитие памяти, умение не перебивать друг друга в разговоре детей, привлечь малоактивных детей к беседе.

Натянуть скакалку для игры «Мяч через веревку» «Кто выше» Цель. Развивать ловкость, меткость. гибкость. Привлечь к игре Данила. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно

Вечер: оздоровит, и закалив, процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Познавательное

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Сюжетная ролевая игра «Шофер» Цель. познакомить детей с профессии шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношение в игре, формировать умения взаимодействовать с двумя действующими лицами(шофер, и пассажир)

Алешей, Максимом. Цель, развивать умение вырезать из квадрата круги, развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук.

Ситуативный разговор с детьми на тему «Что любят надевать

Девочки (мальчики)» Цель. закреплять умения рассказывать о своей одежде, что они любят одевать.

В уголке дидактических играх напомнить новыми играми. Цель. Развивать интерес к дидактическим и настольным играм, побуждать интерес к играм Игры в музыкальном уголке. Цель, продолжать учить играть на барабане, умение правильно держать палочки и набивать дробь..

Прогулка.

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Рассматривание красивых осенних деревьев. Цель, формировать представления детей о красивой стороне осени. Индивидуальная работа с Матвеем. Цель. Упражнять в подскоках, подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная

деятельность детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

(театрами, спорт.  и худ. школами,ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

Утро

Физическое, речевое, познавательное социально -

коммуникат. развитие

Утренняя гимнастика в спортзале.

Компьютерная презентация – «Животные осенью» - изменения в жизни животных с приходом осени (проект) – развивать память,  пополнять словарный запас.

Чтение: «Синичкин календарь» - беседа по содержанию, о действиях персонажей.

Пение песни «Ах, какая осень!» - закрепление слов и мелодии.

Д/и  «Нарисуй столько же» по теме «В осеннем лесу» (проект) (кол-во и число) Максим. Лера, Аня

Беседа на тему «Цыплят по осени считают» - объяснить значение выражения, формировать умения обобщать.

Труд: уход за комнатными растениями: полив.

С/р игра «Салон красоты» - сюжет «Мама делает прическу» - закрепление умений пользоваться расческой и феном.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Консультация для родителей «Наблюдения за животными осенью»

(проект).

Вечер

Познават.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Убережем дом от пожара», рисование картинок – «напоминалок», о необходимости соблюдения правил  ОБЖ.

Трудовые поручение по уборке группы перед выходом на участок - воспитывать привычку к порядку и чистоте.

Закрепление новых слов  по УМК –Аня Т., Вика, Тимоша

Творческая мастерская: рисуем портрет кленового листа.

Чтение  А. Кушнер «Если видишь на картине…» - закрепление слова «портрет».

Инсценирование  р.н. сказки «Репка» для детей младшей группы – поддерживать интерес к театральной деятельности, развивать артистические способности.

И/у с малышами: «Мишки собирают шишки».

ООД

Речевое, художественно эстетическое развитие

1.Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям). Тема. Наша одежда. Цель. Закрепить знания о сезонной одежде и обуви. Уточнить название одежды, дать ее классификацию. Учить: объяснять, почему различается сезонная одежда; заботиться о своем здоровье, правильно одеваться по сезону

2.Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема Составление рассказа из опыта «Много у бабушки с нами хлопот» Цель. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о членах своей семьи. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Учить произносить фразу с разной интонацией (вопрос, удивление, обида, недовольство). Упражнять в произношении чистоговорок и скороговорок  на  звуки  [с],  [ц],  [ш], [щ’] в разном темпе и с разной силой голоса

3.Музыкальная деятельность Тема: «Животный мир» Цель: приобщать детей к культуре и муз. искусству. Слушание: «Кукушка в чаще леса» К. Сен – Санс. «Цирковые собачки». Исполнит – во: «С добрым утром!» НРК в пер. Р. Ягафарова. Пение: «Падают листья» Муз. дв.: «Танец с зонтиками». Игра  «Синичка». Танц. тв-во: «Котик и козлик».

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познават.,

физическое,

социально – коммуникат., развитие

1.Наблюдение:  небо осенью – (проект) рассматривание и описание неба  (ясное, хмурое, чистое, голубое, серое, низкое…).

Труд: работа в огороде: убираем остатки урожая.

П/и  «Волк во рву» - прыжки через две линии.

2. Наблюдение: сорока – внешний вид, поведение в осенний период, сравнение с другими птицами.

Чтение «Сорока» Я. Бжехва.

1. Спорт. упр:

«Бадминтон» Андрей, Вова

2. Спорт. упр.:

«Бадминтон» Полина, Аня В.

закрепление приобретенных навыков.

1. Д/и «Отгадай, чей голосок?» - развивать слуховое восприятие.

2. Д/и «Небылицы» по теме проекта.

П/и «Сделай, как скажу» - ориентировка в пространстве.

1. «Осенний марафон» - пробежка по территории ДОУ

2. С/р по желанию детей.

УМК – закрепление названий овощей.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Д/и «Спроси!» - закрепление умения вести диалоги на тат. языке.