родительское собрание
материал (старшая группа) по теме

Родительское  собрание в разновозрастной группе.

Тема: «Начало учебного года - начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»      

Составила: воспитатель 2 кл. категории В. Н. Искорцева   Филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Малокарзинская средняя общеобразовательная школа» - детский сад. Ильчигулово

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе

Форма проведения: встреча в группе.

Участники: воспитатели, родители.

План проведения        

1.Вступительная часть.

2.Выборы нового состава родительского комитета

3.Ознакомление родителей с целями и задачами ОУ на новый учебный год. Особенности образовательного процесса в связи с введением ФГОС ДО.

4. Заполнение анкеты.

5. Коротко о разном.

Ход мероприятия

1.Подготовительный этап

1. Подготовка анкет для родителей и памяток.

2. Разработка проекта решения родительского собрания.

2.Вступительная часть

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. Наши дети подросли, стали на год старше, на одну ступеньку ближе к школе.

Я предлагаю начать нашу встречу с простого упражнения. Перед вами лежат салфетки. Они совершенно одинаковы: по цвету, по форме, по размеру. Предлагаю выполнить с салфеткой действия по моему словесному указанию:

положите салфетку перед собой;

оторвите правый верхний угол;

теперь оторвите левый нижний угол;

отрываем правый нижний угол;

отрываем левый верхний угол

Складываем салфетку по диагонали и продолжаем эту последовательность пока она будет возможна.

Теперь раскроем салфетку и посмотрим, что у нас получилось.

-На что похожа ваша салфетка?

-Я с вами согласна на снежинку.

Посмотрите, есть ли у вас одинаковые снежинки?

-Как вы думаите почему?  (ответы родителей)

Приходим к выводу, что одинаковых снежинок нет, потому, что каждый отрывал по- своему: больше, меньше, под разным углом.

 Наши дети тоже разные, они повзрослели ещё на один год, скоро в школу. Как сложится учёба в школе это зависит от нас с вами.

Если школа- это учеба, то детский сад – это игра (в соответствии с ФГОС).

Но в этой игре участвуют не только наши дети , но и вы родители наших воспитанников. Потому что  без союза с семьями воспитанников, без вашей поддержки и помощи в воспитании и развитии детей, создании для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш союз? Что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в саду была радостной, насыщенной и интересной?  (рассуждение родителей).

Ведущий: Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного, интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте. В помощь семье в воспитании детей действует  дошкольное образовательное учреждение. Мы рады, что именно наше дошкольное учреждение вы выбрали вторым домом для своих малышей.

Уважаемые родители!

- Как вы себе представляете, что такое современный детский сад?

(Опрос родителей)

Детский сад – это большой дом, где «проживают» и «творят» дети, педагоги, родители.

-Как вы представляете себе современных детей?

(Обмен мнениями)

Современные дети

Разные такие:

Есть дети – непоседы,

Есть дети озорные,

Есть дети почемучки,    Семён

Хотят о многом знать,

Мечтают, когда вырастут, (дети читают стихи)

На луну слетать.

Дети есть спокойные,

Тихие и скромные,

Любят они с мамами

Целый день играть,       Данил

Друзей не обижают,

Взрослых уважают.

О таких детишках

Можно лишь мечтать.

- Детский сад – это не только дети, но и замечательные педагоги. Очень бы хотелось узнать, что вы вкладываете в понятие «современный воспитатель».

(Высказывания родителей)

Современный воспитатель –

Это чудо – педагог:

Много знает и умеет,

Преподаст он всем урок.

Для детей – вторая мама,  (Тася)

Для сотрудников он друг,

Для родителей – наставник,

Он заменит всех вокруг.

Он и дворник, и маляр,

Современный воспитатель –

Он имеет Божий дар.

Образ современного детского сада будет неполным, если мы не опишем родителей. Давайте попробуем составить портрет современного родителя.

(Высказывания родителей.)

Современный родитель –

В чем его укорить?

Есть родитель – «заказчик» -

Любит он говорить,

Наблюдатель – родитель

Будет только лишь зрить.

Активист и помощник –

Детям радость дарить.

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги и родители) составляем треугольник.

(Воспитатель указкой показывает на схему в виде треугольника.)

Ребенок

                               Педагог                                               Родитель    

Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я могу, умею, на что способен). Задача взрослых – помочь ему в этом нелегком деле. Не следует забывать и о социуме, который играет большую роль в развитии ребенка.

- Как вы думаете, что произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка? (Упадет)

Вспомните басню И.Крылова «Лебедь, Рак и Щука»: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука». Отсюда следует вывод, что нам стоит объединить наши усилия для того, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду.

Вы, наверное, уже догадались, что наше собрание будет необычным.

Итак, сегодня мы — дети, педагоги и родители - отправляемся в круиз по океану Знаний.

Основная заповедь путешествия: не сойти с дистанции и дойти до финиша. Финиш, главная цель – это наши дети, общее развитие каждого ребенка как личности, их подготовка к школе. Протяженность путешествия – не один месяц, а целый год.

Дистанция длинная и непростая: с поворотами, трудностями и проблемами.

В то же время тех родителей, кто успешно пройдет эту дистанцию вместе с детьми, по пути следования ожидают новые знания, находки и идеи. В путешествии участвуют все сотрудники детского сада, группу лидеров составляют родители, воспитатели.

Организационный момент

Чтобы отправиться в такое длительное плавание, нам необходимо надежное, оборудованное и красивое плавательное средство. Это наш детский сад и наши группы (предметно-развивающая среда, без нее невозможно полноценное всестороннее развитие наших детей). Рассказ о предметно-развивающей среде:

Развивающая предметно-пространственная средав ДОУ-это часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития

Цели организации предметно-развивающей среды:

обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства;

             обеспечение полноценного общения и совместной деятельности детей и взрослых;

обеспечение реализации различных общеобразовательных программ

Правильная организация предметно-развивающей среды - это одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в условиях ФГОС. В соответствии с этими стандартами предметно-развивающая среда в ДОУ выполняет следующие задачи:

воспитательную,

коммуникативную,

стимулирующую,

образовательную,

развивающую.

Оформление группы в детском саду является частью педагогического процесса, от которого зависит благополучное психофизиологическое состояние ребенка. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым.  Мы , педагоги, должны помочь создать  у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости.

Всё групповое пространство я поделила на центры всегда доступные детям: «Центр  конструирования», «Экологический центр»,   «литературный центр», «Центр творчества», «Мир чисел»,  «Патриотический», «Центр движения», «Игровой центр», «Центр безопасности».

В экологическом центре  ребята знакомятся с окружающим миром: с разными явлениями природы. В уголке собрано: - различные энциклопедии, природные материалы, для возможности экспериментировать и делать всевозможные поделки (мох, дерево, жёлуди, листья, шишки и мн.др.), Рядом с уголком я расположила «Окно в природу». Здесь мы выставляем совместные сезонные работы, отмечаем время года, месяц, погоду.

Центр «Литературный» Центр создан для знакомства детей с буквами, видами азбук, настольно-печатными играми. Для умеющих уже читать здесь много интересных красочных книг. На занятиях мы используем этот центр для знакомства с поэтами и писателями, читаем сказки, разучиваем стихи, сочиняем свои небольшие рассказы. Центр  творчества В этом центре есть всё необходимое для детского творчества (цветная бумага и картон, пластилин, солёное тесто, трафареты, бумага разного формата, всё для рисования). Так же здесь выставлены для свободного просмотра энциклопедии о различных видах ремёсел нашей страны.

«Мир чисел» В центре собран различный счётный материал (палочки, геометрические фигуры, цифры, карточки с математическими заданиями), дидактические настольные игры, весы, линейки и мн. др. для знакомства с великой Математикой.

В центре конструирования «строительство» есть всё, чтобы построить гараж или замок: кубики (от крупного до настольного) из различного материала, конструкторы многих видов, схемы и чертежи.

Уголок «Игровой»  Здесь есть всё, что надо для сюжетно-ролевых игр. Мебель для уголка сделана в основном своими руками. Мебель для кухни получилась легко переносимой, а главное безопасной.

В центре физического развития находится различное оборудования сделанное своими руками .

А как можно отправиться в плавание без надежной команды?! Предлагаю выбрать родительский комитет, который будет заниматься вместе с воспитателями организацией всех наших совместных проектов.

Выборы нового состава родительского комитета

Прямым голосованием родительский комитет утверждается.

Вывод. В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гapмоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимна терпимость.

Особенности образовательного процесса в ДОУ

Корабль готов к отплытию. Полный вперед! Нет... чего-то еще нам не хватает! Конечно же, спасательных средств — педагогических знаний.

Рассказ воспитателей - родителям об обаразовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс:    

 Хотелось бы начать  в первую очередь , что педагогический процесс осуществляется согласно Федеральному государственному образовательному стандартус 1 сентября 2013 года дошкольное образование является уровнем общего образования. С 1 января 2014 года вступил в силу федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).Теперь образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребѐнка.

Стандарт предполагает реализацию основной образовательной программы дошкольного образования. И в второй год наши ребята получают образование по программе, разработанной на основе ФГОС.         

- Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А Васильевой. Москва Мозаика - Синтез 2014 год в соответствии ФГОС; «Мы живём на Урале».

Содержание программы обеспечивает развитие личности ребенка в различных видах детской деятельности по 5 направлениям:

-познавательное развитие;

- речевое развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Основные задачи программы:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном

всестороннем развитие каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного от-

ношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительны-

ми, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании

образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие

давления предметного обучения.

Данная рабочая программа:

Имеет развивающий характер;

Отражает интеграцию всех образовательных областей;

Реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду;

Обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам развивать предусмотренные программой интегративные качества воспитанников

Образования детей в детском саду осуществляется во всех режимных моментах, в формах игры и в соответствии с возрастными особенностями детей.

Цели и задачи части Программы, формируемой участниками образовательных

отношений (на основе образовательной программы «Мы живем на Урале»):

1. Воспитание  любви  к  малой  Родине,  осознание  ее  многонациональности,

многоаспектности. Формирование общей культуры личности с учетом этнокультурной

составляющей образования.

2. Формированиедуховно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному

дому, любовь к  матери, семье, детскому саду, родному селу, родному краю, культурному наследию своего народа.

3. Воспитание уважения и понимания своих национальных особенностей, чувства

собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к

представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим

людям.)

4. Формирование бережного отношения к родной природе, окружающему миру.

5. Формирование начал культуры здорового образа жизни на основе национально-

культурных традиций.

Реализация целей образовательной программы осуществляется через:

- введение краеведческого материала в работу с детьми, с учетом принципа постепенного

перехода от более близкого ребенку, личностно-значимого, к менее близкому–культурно-

историческим фактам;

- формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни деревни Ильчигулово,Артинского района и Свердловской области;

- создание условий, для активного приобщения детей к социальной действительности,

повышения личностной значимости для них того, что происходит вокруг;

- осуществление деятельного подхода в приобщении детей к истории, культуре, природе

родного края, т.е. выбор самими детьми той деятельности, в которой, они хотели бы

отобразить свои чувства, представления об увиденном и услышанном (творческая игра,

выступление на концертах в Доме Культуры для населения села, составление рассказов,

изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование);

- создание развивающей среды для самостоятельной и совместной деятельности взрослых идетей, которая будет способствовать развитию личности ребенка на основе националь-

ной культуры русскогои марийского народа и других народов, населяющий Артинский район, сопорой на краеведческий материал (предметы, вещи домашнего обихода, быта; предметыдекоративно-прикладного быта, искусства уральских народов), предоставляю-

детямвозможность проявить свое творчество;разнообразие форм, методов и приемов организации образовательной деятельности сдетьми:

 детско-взрослые проекты (дети – родители - педагоги)как формы работы с детьми по освоению содержания образования в соответствии с психолого-педагогическими задачами

тем комплексно-тематического планирования образовательного процесса;

мини-музеи, выставки, экскурсии,детское портфолио,  (природоохранные,социальные) и т.д.

формы партнерского сотрудничества (школа, библиотека, ОВП,  дом культуры,

пожарная часть, и др.): экскурсии, целевыепрогулки, гостевание, культурно-досуговая деятельность, совместные акции, проекты (наоснове договора о сотрудничестве, плана совместной образовательной деятельности), конкурсы,  соревнования, дни здоровья.

Слово предоставляется Могутовой Татьяне Николаевне

Обратная связь с родителями

Родители задают интересующие их вопросы, высказывай предложения по улучшению качества образовательного процесса.

Им выдается памятка «Правила для родителей»

Памятка

1. Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.

2. Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие-основа вашего здоровья.

3. Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.

4. Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.

5. Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

6. Не создавайте конфликтных ситуаций.

7. Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.

8. Любить ребенка таким, каков он есть.

9. Уважать в каждом ребенке личность.

10. Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно. Не скупитесь на похвалу.

11. Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

12. Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.

Заполнение родителями анкеты

Коротко о разном

• Приём детей в детский сад осуществляется с 8.00 до 8.40. Опаздывание мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.

 Если по какой-то причине опоздали, предупредив воспитателя, подождите пока пройдёт утренняя гимнастика, не загоняйте детей во время проведения зарядки.

* за детский сад оплачивайте до 15 числа каждого месяца.

 Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т. д., то ребёнок принимается в детский сад только со справкой от фельдшера.

•В группу не разрешается приносить пистолеты, сабли, мечи, лак для ногтей, помады, духи и т. д., жевательную резинку, конфеты для угощения своих друзей. Если хотим угостить, то приносим всем детям, либо не приносим.

•Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 15 лет. Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях.

•Просьба родителям – принимать участие в жизни группы и детского сада.

Заключительная часть

Упражнение «Пожелание» (пожелания на новый учебный год детям, родителям, педагогам)

Родители по кругу, пускает  бубен

Ты катись, веселый бубен,

Быстро-быстро по рукам.

У кого веселый бубен,

Тот пожелание скажет нам!        

В заключение хочется сказать, что мы будем вместе закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском и в родительском коллективах, а также в отношениях между родителями и педагогами дошкольного учреждения. Нужно сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо. Интересно, чтобы он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольным возвращался домой, потому что дома его ждут любящие взрослые.

Путешествие в страну Знаний продолжается. Желаем вам успехов, интересных открытий, веселых игр и настоящих друзей! Только вперед!

Наше собрание подошло к концу. До новых встреч!

Решение родительского собрания:

1. Председателем родительского комитета детского сада избрать:

2. Утвердить родительский комитет в следующем составе:

3.Принять к исполнению правила для родителей.

4. Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом, стремясь к выполнению главной задачи — созданию благоприятных условий для образования детей в сложившемся коллективе.

                                                АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемый родитель!

Детский сад д. Ильчигулово просит Вас ответить на вопросы и заполнить анкету. Анкета анонимна.

Для нас очень важно Ваше мнение о работе детского сада.

1.Устраивает ли Вас работа нашего детского сада?

• устраивает полностью;

• устраивает частично;

• не устраивает совсем.

2. Ваш ребенок ходит в детский сад

• с удовольствием;

• через силу;

• чаще с удовольствием;

• редко с желанием.

3. Устраивает ли Вас работа педагогов в группе?

• устраивает полностью;

• устраивает частично;

• не устраивает совсем.

4. Как Вы считаете? Дети в детском саду

• получают интересные знания и навыки культурного поведения;

• получают, но недостаточно;

• не получаю ничего нового;

• получают вредную информацию;

• затрудняюсь ответить.

5. Ваша осведомленность о работе детского сада

• полная;         

• частичная;

• вообще не имеете информации;

• предпочитаете не иметь информации, так как она меня расстраивает.

6. Информацию о детском саде Вы приобретаете

• из наглядной агитации детского сада
• со слов других родителей;
• от воспитателя;
• заведующей;
• не получается.

 7. Спокойно ли Вы уходите на работу, оставив ребёнка в детском саду?

• да;
• нет;
• частично.

 8.  Хотели бы Вы, чтобы в детском саду:

• повысилась материальная база;
• изменилось отношение к детям;
• возникло уважения к родителям;
• повысилось качество воспитательно-образовательной работы;
• проводилась интересная работа с родителями;
• хотелось Вам больше знать о своём ребёнке, его трудностях, успехах.

Вы можете добавить комментарии и предложения по работе детского сада. Благодарим за участия.