Презентация опыта работы по теме "Взаимодействие с дошкольниками в образовательной деятельности"
методическая разработка на тему

Слайд 1

«Взаимодействие педагога с детьми в образовательной деятельности, психолого-педагогические требования к построению взаимодействия»

Слайд 2

Педагогическое взаимодействие : преднамеренные контакты педагога с ребенком; - непосредственное или опосредованное воздействие субъектов этого процесса друг на друга .

Слайд 3

Взаимодействие с ребенком (дефициты) умение понимать ребенка; умение работать с разными детьми; умение работать с детским интересом; умение принимать ребенка таким, какой он есть; умение разработать образовательный маршрут для конкретного ребенка; умение поддержать идеи ребенка.

Слайд 4

Взаимодействие: физический контакт совместное перемещение в пространстве совместное действие духовное общение вербальное общение

Слайд 5

Характерные особенности общения: равное признание активной коммуникативной роли друг друга; психологическая поддержка друг друга; равенство позиций взаимодействующих, независимо от их статуса;

Слайд 6

Способами общения при личностно-ориентированном взаимодействии выступают : - понимание ; - принятие; - признание личности ребенка.

Слайд 7

Принципы взаимодействия с современными детьми Позвольте ребенку самому устанавливать границы, а не наоборот. Давайте выход их чрезмерной физической энергии. Учитывайте эту необходимость в любой ситуации: например, во время занятия, при выполнении задания. Общайтесь с детьми как со взрослыми и равными, но не возлагайте на них взрослые обязанности.

Слайд 8

Давайте детям подробные объяснения, а также предоставляйте им право высказывать свое мнение при принятии решений. Предоставляйте им несколько возможностей для выбора. Не говорите с ними свысока. Проявляйте к ним уважение ничуть не меньше, чем к своим родителям. Общение с ребенком – это одновременно тяжелый труд и привилегия. Не забывайте наблюдать за общением детей – у них многому можно научиться.

Слайд 9

Выводы . Основанием профессиональных дефицитов взаимодействия с детьми является то, что государственный стандарт поменял фокус в образовательной деятельности на ребенка: его индивидуальность, его личность, его интересы, потребности, потенциал. Смена фокуса внимания на ребенка и порождает дефициты в умениях педагогов: умение работать с разными детьми; умение менять среду в группе в зависимости от изменяющихся задач, условий, интересов детей; умение привлекать детей к созданию среды в группе; умение понимать ребенка и принимать его таким, какой он есть; умение распределять свое время так, чтобы обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку.