ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ «Развитие тактильных ощущений у детей раннего возраста»
презентация на тему

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Буратино» п. Пруды ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ Гончаровой Анны Анатольевны Воспитатель (Должность) « Развитие тактильных ощущений у детей раннего возраста » (Название темы) Сентябрь 2015 год (Начало изучения темы) Май 2016 год (Окончание изучения темы)

Слайд 2

Цель: повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Задачи: Работа над программой профессионального самообразования поможет мне: - расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста. - обогатить развивающую среду группы по развитию кинестетики (создание и приобретение новых игр при участии родителей)

Слайд 3

Актуальность: Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка 2-3 лет выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Проект актуален, т.к. его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности. Работа в данном направлении поможет мне: - научить детей различать основные цвета; - познакомить детей с величиной и формой предметов; - сформировать навыки самостоятельной деятельности; - повысить самооценку детей, их уверенность в себе; - развить творческие способности, любознательность, наблюдательность; - сплотить детский коллектив.

Слайд 4

Для развития тактильных ощущений я предлагаю группы пособий, которые можно изготовить самостоятельно. Эти пособия могут быть полезны в использовании родителям и воспитателям домов ребёнка. Они рассчитаны на детей от 2-3. Всех их объединяет принцип схожести по одному-двум признакам и отличие по другим. 1. Мобили : - с кольцами пяти цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый), закрепленных на кольце-основе; - с плоскими кругами пяти цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый), закрепленных на кольце-основе; - разноцветными узкими, атласными лентами, капроновыми лентами, закрепленными на кольце-основе; - с плоскими квадратами из лакированной кожаной ткани восьми цветов, закрепленных на кольце-основе; - с кусочками тканей разной фактуры, закрепленных на кольце-основе; - с прозрачными подвесными коробочками с цветными прозрачными камушками внутри. - подвесные погремушки на эластичной тесьме. 2. Разные по форме и фактуре тканевые мешочки с различными наполнителями: - атласные узкие мешочки разные по цвету и с разными наполнителями; - мешочки из разных по фактуре тканей и с разными наполнителями; - небольшие плоские квадратики из лакированной кожаной ткани 8 цветов; - банка с лоскутами разных по фактуре тканей, сшитых между собой для вытягивания.

Слайд 6

3 . Плоские пособия из различных материалов: - овальной и квадратной формы, различные по величине и отделочной окантовочной тесьме, изготовленные из пакетиков от молочных смесей; - в виде изображений фруктов из плотной и мягкой прозрачной пленки с разноцветной окантовкой по краю; - в виде изображений цветков, животных. Изготовленных из цветных стеганых тканей на синтепоне с прозрачным мешочком-окошечком внутри, в котором находится прозрачный камушек в тон изделия. 4. Валики: - из веревок различных по толщине, цвету; - деревянных бусин, цилиндров; - с разными по фактуре кистями на концах.

Слайд 8

5. Мягкие книжки: - книжки – листалки разные по фактуре, цвету, размеру; - книжки – раскладушки разные по фактуре, цвету, размеру. 6. Развивающие планшеты, закрепляющиеся к стенкам манежа: - 2 вида с завинчивающимися и развинчивающимися различными крышками; - 2 вида с различными по цвету и размеру коленчатыми валиками; - 2 вида с различными застежками (пуговицами, крупными молниями), карманами, коробочками с секретами

Слайд 10

ВЫВОД Именно использование дидактической игры помогло мне повысить у детей уровень сенсорного воспитания ( кинестетики ), сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру дети познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов. У детей сформировалось умение точно, полно воспринимать свойства предметов, научились анализировать, сравнивать предметы. Ребята стали уделять больше внимания дидактическим играм, у них появилось желание играть в дидактические игры и использовать игру в повседневной жизни. Дети стали более внимательными, усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.

Слайд 11

Спасибо за внимание!!!!!!