Сценарий конспекта встречи "Прогулка по осеннему лесу с куклой машей!"
методическая разработка (младшая группа) на тему

СЦЕНАРИЙ КОНСПЕКТА

Встречи детско-родительского клуба для детей 2-3 лет их родителей

 «Цветик-семицветик»

Тема: «Прогулка по осеннему лесу с куклой Машей»

Форма организации: встреча.

Цель: Формирование познавательной активности детей через игровую деятельность с куклой.

Задачи работы педагога-психолога и воспитателя с родителями:

1. Создать положительную психологическую атмосферу;
2. Ознакомить родителей с нетрадиционной техникой рисования;
3. Формировать у родителей умение использовать новые приемы в игровой деятельности во взаимодействии с детьми.

Задачи работы педагога-психолога и воспитателя с детьми:

1. Снизить психоэмоциональное напряжение у детей;
2. Привлечь внимание детей к взаимодействию с родителями через игровую деятельность.
3. Стимулировать детей к развитию мелкой моторики,  внимания, памяти, речи,

Предварительная работа:

1. Создание пригласительной афиши для родителей на 2 встречу.

Материал: игрушка заяц; игрушка кукла, 2 игрушки маленьких зайчиков, тканевый парашют (либо большая ткань голубого цвета), макет осеннего дерева, три обруча, массажные мячики на каждого ребенка; блоки Дьенеша; шумелки (с тихим глухим звуком по одной на каждого ребенка и с громким звонким звуком по одной на каждого ребенка), раздаточные листы с изображением дерева на каждого ребенка, красная и желтая гуашь, ватные палочки (по одной на каждого ребенка), яблоки (по одному на ребенка) музыкальное произведение Железновых «Цветочек», Барбарики «Паровозик Букашечка».

Ожидаемые результаты по работе с родителями:

• Родители положительно настроены на совместную деятельность с детьми;
• Родители ознакомлены с нетрадиционной техникой рисования;
• Родители эффективно используют  новые приемы в игровой деятельности во взаимодействии с детьми.

Ожидаемые результаты по работе с детьми:

• Воспитанники положительно настроены на взаимодействие с воспитателем, педагогом - психологом и родителями;
• Дети с удовольствием взаимодействуют с родителями через игровую деятельность;
• Воспитанники спокойно воспринимают обращенную к ним речь взрослых, наблюдается вербальная обратная связь.

Ход встречи:

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

1. Ритуал приветствия (в форме разминки)

Педагог-психолог: «Здравствуйте уважаемые родители и дети!

Давайте сейчас все сядем на стулья в круг, дети сядут к вам на колени. Я буду произносить определенные слова и показывать действия, а вы за мной повторяйте». 

2. Основная часть (содержательный этап)

2. Приветствие зайки с детьми

Воспитатель показывает детям игрушку-зайку, а педагог-психолог игрушку куклу Машу

Воспитатель говорит: «Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?

             Ответ детей: «Зайка, кукла!»

             Воспитатель: «Правильно, дети!  Зайка снова к нам в гости пришел, но посмотрите, он пришел не один, а с куклой, которую зовут Маша! Сейчас мы с заинькой и куклой Машей поздороваемся. Ребята,  подходите к зайке и кукле Маше, поздоровайтесь с ними».

            Воспитанники по очереди берут заиньку за лапку, куклу Машу за ручку и здороваются.

3. Музыкальное упражнение «Паровозик чух-чух-чух»

Воспитатель: «Ребята, зайка к нам очень спешил в гости и забыл

позвать с собой своих двух братьев зайчат, а кукла Маша очень сильно хотела с ними познакомиться. А вы хотите с братьями зайчика познакомиться?

            Ответ детей: «Да!»

            Воспитатель: «Тогда мы сейчас все вместе на паровозе отправимся в лес. Садимся в вагончики и …… поехали!»

            Воспитатель совместно с педагогом-психологом,  родителями и детьми  встают друг за другом и под музыкальное сопровождение Барбариков «Паровоз Букашечка» отправляются в лес.

4. Упражнение с блоками Дьенеша «Разноцветные листочки»

            Воспитатель: «Вот мы с вами приехали в лес. Посмотрите ребята, какой красивый лес осенью: листочки на деревьях виднеются желтого и красного цветов. А сколько листочков уже опало на землю. Ой, посмотрите ребята вон под то дерево – это же наши зайчики седят под ним. Подойдем к ним поближе?»

            Ответ детей: «Да!»

              Воспитатель совместно с педагогом-психологом, родителями и детьми подходят к макету дерева, под которым сидят игрушки зайки. 

             Воспитатель: «Давайте с зайчиками поздороваемся».

             Ребята вместе с родителями здороваются с зайчиками.

             Педагог-психолог: «Ой, кто-то у нас с зайчиком забыл поздороваться. Ребята, как вы думаете, кто это?»

           Ответ детей совместно с родителями: «Кукла Маша!»

           Педагог-психолог: «Правильно, молодцы! Кукла Маша, подходи к зайчикам, здоровайся, ты ведь очень хотела с ними познакамиться».

          Педагог-психолог подносит куклу Машу к зайчикам и здоровается.

          Педагог-психолог: «Ребята, пока кукла Маша здоровалась с зайчиками, они ей шепнули на ушко, что хотят с вами поиграть! А вы хотите?»

          Ответ детей: «Да!»

           Воспитатель берет зайчиков на руки и разносит по двум полянкам (обручам), сажает их и показывает на среднюю полянку (обруч) между ними и говорит: «Ой, ой, ой. Наши зайчики очень хотели с вами поиграть осенними листочками, но подул сильный ветер и наши листочки все перепутались. Поможем зайчиками вернуть их листочки к ним?»

        Ответ детей: «Да!»

        Воспитатель: «Подходите все к полянке, берите по листочку и относите к серому зайке красные листочки, а к белому зайке желтые листочки».

        Воспитанники совместно с родителями выполняют игровое упражнение.

        Воспитатель: «Какие молодцы! Помогли нашим зайкам. А теперь можно и попрыгать по листочкам, приготовьте ваши пальчики и прыгайте».

        Воспитанники совместно с родителями выполняют игровое упражнение.

5. Упражнение «Дождик»

Воспитатель предлагает воспитанникам и их родителям встать в круг. Приносит

корзинку с шумелками, показывает детям и говорит: «Сейчас мы с вами изобразим настоящий звук дождя».

        Воспитатель раздает деткам шумелки. В правую руку дает громкую шумелку, в левую руку дает тихую шумелку. Воспитанники совместно с родителями и воспитателем выполняют упражнение «дождик»:

6. Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Воспитатель: «Сейчас мы с вами подуем, как ветерок. Делаем глубокий вдох

носом, а выдох ртом……..подул ветерок». Упражнение повторяется 3 раза.

7. Танцевальное упражнение с парашютом

Педагог-психолог приносит облачко (большая голубая ткань).

Педагог-психолог: «Посмотрите, ветерок принес нам с вами облачко,

потанцуем с ним?»

             Ответ детей: «Да!»

             Педагог-психолог: «Ребята, мамы и папы, беритесь за облачко и …..полетели.

             Педагог-психолог совместно с воспитателем, родителями и детьми начинают ходить, затем бегать, с облачком по кругу под музыкальное сопровождение Железновых «Цветочек».

             Педагог-психолог предлагает родителям и детям сесть на стулья.

8. Упражнение с массажными мячами «Этот мячик не простой»

Педагог-психолог раздает в руки каждому ребенку по массажному мячику.

Педагог-психолог: «Сейчас мы с вами немножко поиграем ручками,

повторяйте за мной».

9. Продуктивная деятельность

Рисование тычком «Осеннее дерево»

Воспитатель предлагает родителям с детьми подойти к столам.

Воспитатель: «Мы сегодня с вами гуляли по осеннему лесу, и увидели,

на деревьях красивые желтые и красные листья. Посмотрите, какие у вас красивые картинки деревья!»

             Воспитатель обращает внимание родителей и детей на раздаточные листы с изображением деревьев.

             Воспитатель: «Давайте сделаем красивое осеннее дерево! Берем в правую руку тычок и рисуем листики на нем сначала желтой, затем красной красками.»

             Воспитатель: «Какие яркие, осенние листочки на деревьях у вас получились, молодцы!»

              Воспитатель предлагает родителям с детьми сесть на стулья.

10.  Угощение от куклы Маши

(сюрпризный момент)

Педагог-психолог выносит поднос с яблоками.

Педагог-психолог: «Ребята, посмотрите, какие красивые и вкусные яблоки

принесла вам кукла Маша от бабушки. Угощайтесь на здоровье!»

             Педагог-психолог совместно с воспитателем угощают детей яблоками.

3. Заключительная  часть

11. Результаты встречи

Воспитатель: « Мы сегодня с вами опять встретились с зайкой,

познакомились с куклой Машей, с братьями зайчика, поиграли с ними. Пошумели, как настоящий дождик, потанцевали с облачком, разукрасили деревья осенними листочками. Вам понравилось?»

             Ответ детей: «Да!»

12.  Рефлексия

Педагог-психолог: «Ребята, а что вам больше всего понравилось?»

Ответы детей с помощью родителей: … .

Педагог-психолог: «Мамы и папы, а что вам больше всего

понравилось?»

              Ответы родителей: ….

              Педагог-психолог: «Я предлагаю нам поделиться друг с другом положительными эмоциями. Ребята, берите своих мам и пап за руки и улыбнитесь друг другу. «Замечательно!»

13.  Ритуал прощания

Воспитатель: «Нам пора прощаться с зайчиком и куклой Машей,  потому что им пора возвращаться к своим мамам и папам.. Давайте скажем зайчику и кукле Маше –« Пока, досвидания зайчик, кукла Маша», и помашем им руками».

        Дети и родители совместно с воспитателем  прощаются и руками машут зайчику и кукле Маше.

        Воспитатель: «Пора и нам с вами прощаться. Давайте скажем вместе «пока!»

        Воспитатель затем называет имя каждого  ребенка и говорит ему: «Досвидания (и называет по имени каждого ребенка)!».

Список используемой литературы:

1. Н.А. Кочетова «Взаимодействие семьи и ДОУ» /Программы развития детско-родительских отношений; совместная деятельность педагогов, родителей и детей/ Волгоград: Учитель, 2014, -218с.

2. А.Л. Сиротюк «Коррекция интеллекта дошкольнико. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 48с.

Интернет-ресурсы:

http://www.logolife.ru