Главные вкладки

    Педагогический проект " Я пассажир_Я пешеход"
    проект (средняя группа) на тему

    Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице. Нужно формировать у детей навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм, формировать у них представления о наиболее типичных, часто встречающихся ситуациях.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл ped.proekt_pdd.docx205.51 КБ

    Предварительный просмотр:

           Скачать растровый клипарт - герои мультфильмов (часть 4) . - 25 Ноября 2013 - Blog - Oldtxt

    http://86ds2-nyagan.edusite.ru/images/p141_svetofor.gif

    Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице. Нужно формировать у детей навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм, формировать у них представления о наиболее типичных, часто встречающихся ситуациях.

    Данный проект ориентирован на удовлетворение потребностей:  

    Личности ребенка: -  В приобретении знаний по    правилам дорожного движения, навыков безопасного поведения в экстремальных ситуациях, в развитии познавательных процессов.     

     Педагогов ДОУ: - В более полном использовании педагогического потенциала для решения образовательных и воспитательных задач в обучении детей безопасному поведению и правилам  дорожного движения.    

     Родителей: -  В гармонизации, преемственности воспитательно-образовательного процесса, обеспечивающего безопасность детей.    

    http://86ds2-nyagan.edusite.ru/images/p141_svetofor.gif

    СОДЕРЖАНИЕ:

    I.Паспорт проекта………………………………………………………………4

    II.Пояснительная записка………………………………………………………5-7

    III. Cодержание работы проекта………………………………………………..7-11

     IV.Перспективные  планы……………………………………………………..11-14

     1.(1 год реализации)…………………………………………………………….11-12

     2.(2 год реализации)…………………………………………………………….12-14

    V.Мониторинг……………………………………………………………………14-18

    VI.Содержание уголка безопасности……………………………………………19-20

    VII.Работа с педагогами…………………………………………………………..21-22

    VIII.Работа с родителями…………………………………………………………23-25

    IX.Оценка результативности проекта……………………………………………25

    Литература………………………………………………………………………….25-26

    http://86ds2-nyagan.edusite.ru/images/p141_svetofor.gif

    I.ПАСПОРТ ПРОЕКТА

    Тип: творческо-информационный

    Вид: познавательно-игровой

    Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2014 г. – май 2016 г.)

    Возраст участников проекта: старший, подготовительный

    Партнёры: воспитатели, родители, инспектор ГИБДД

    Характер контакта: взаимодействие в рамках одной группы.

    Форма работы: групповая, фронтальная.

    Цель проекта:

    • Формирование безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с Правилами дорожного движения.

     Задачи проекта:

    • Воспитание грамотного пешехода;
    • Создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
    • Развивать у детей умение ориентироваться в различной обстановке;
    • Вырабатывать  у дошкольников привычку правильно вести себя на дороге.

    http://86ds2-nyagan.edusite.ru/images/p141_svetofor.gif

    II.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Одной из серьезнейших проблем любого города и области является дорожно-транспортный травматизм. До настоящего времени снизить его уровень не удается. Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях получают ранения и гибнут дети. Как показывает анализ происшествий с детьми, проведенный Госавтоинспекцией, травмы происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых к их поведению на улице, по неосторожности детей, из–за несоблюдения или незнания правил дорожного движения. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоявшего транспорта, неподчинения сигналам светофора, нарушение правил езды на велосипедах и т.д., беспечность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня их культуры поведения. А цена этому – детская жизнь.

    Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ним на дороге.

    Обучение маленького человека начинается с детства, когда рядом с малышом всегда находятся родители, воспитатели детского сада. Взрослые несут ответственность за жизнь и здоровье ребенка, обязаны научить ребенка жизненно важным правилам, подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями. Поэтому необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице, поэтому главной задачей является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности.

    Важная роль в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма принадлежит детскому дошкольному учреждению. Именно педагоги должны стать первыми учителями ребенка в воспитании его, как дисциплинированного пешехода.

    Поэтому наше дошкольное образовательное учреждение уделяет большое внимание вопросам здоровья сбережения детей и их безопасности.

    Актуальность: Обеспечение безопасности детей становится всё актуальнее. Для маленького гражданина повседневная жизнь таит множество опасностей. Чаще это связано с невыполнением Правил дорожного движения: ведь ребёнку трудно понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток. Важно в дошкольном возрасте заложить фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому учить детей дорожной грамоте, культуре поведения в общественном транспорте, следует с самого раннего детства.

    Новизна: В целом в российском дошкольном образовании накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. Однако проводимые мероприятия часто сводятся к отдельным увеселительным праздникам, соревнованиям, викторинам, конкурсам, имеющим познавательный характер, но целенаправленно не решающие задач обучения дошкольников основам дорожной безопасности. На наш взгляд, требуется не столько обучение дошкольников ПДД, сколько формирование у них навыков безопасного поведения и развитие познавательных процессов, необходимых для правильной ориентации на улице (восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь), эмоционально- волевые качества. Формирование и развитие умений и навыков безопасного поведения, превращение их в устойчивые привычки и стереотипы являются сложным, длительным развивающим, обучающим и воспитательным процессом, требующим активного взаимодействия педагогов, родителей и воспитанников.

    Реализация цели и задач проекта строится на основе признанных нами ценностей образования детей дошкольного возраста:

      Гуманистические ценности

    Приобщаясь к гуманистическим общечеловеческим ценностям, ребенок приобретает способность свободно выбирать вид деятельности, реализовывать свою нравственно-эстетическую потребность, проявлять активность, свободно выражать внутреннюю позицию через оценки и самооценки, приобретает собственный знаковый опыт самовыражения.

      Ценности здорового образа жизни

    Ценности здорового образа жизни, проявляются в бережном отношении ребенка к своему организму, в представлениях о своем теле и своих физических возможностях, о том, что полезно и что вредно для здоровья. Данные ценности ориентированы не только на сохранение и поддержание физического здоровья, но и обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения в освоении условий окружающей среды, способов и образцов поведения, обеспечивает становление субъектной позиции ребенка в деятельности и общении, так как культура здоровья инициирует детскую активность. 

      Познавательные ценности

    Познавательные ценности заключены в познании ребенком окружающего мира (ближайшего окружения), его общечеловеческой ценности, общности и закономерности в жизни. В познании ребенок открывает мир ценностей природы, человека, предметов, а также усваивает способы их познания. Осуществляет поиск общего и специфичного в социуме, осознает значимость познания для человека.

       Эстетические ценности

    Эстетические ценности познаются ребенком через способность воспринимать, переживать и оценивать мир образов и воссоздавать его в собственной художественно-творческой деятельности. В процессе общения с объектами окружающей действительности (социальной) в ребенке формируются эстетические представления, суждения, оценки, творческое продуктивное воображение, интеллектуально-художественные способности, культура чувств.

    http://86ds2-nyagan.edusite.ru/images/p141_svetofor.gif

    III.СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПРОЕКТА

     Тема   проекта «выросла» сама - собой, в одном из разговоров между воспитанниками группы,  я услышала, что дети свободно оперируют названиями марок автомобилей и хорошо знают их отличительные особенности. Обратив на это внимание остальных воспитанников группы, я увидела их желание узнать об автомобилях больше. Так и начался  мой проект  «Я – пешеход, я - пассажир» цель, которого заключается в предупреждение детского дорожно-транспортного  травматизма, посредством  включения педагогов, воспитанников и родителей воспитанников в образовательную деятельность на основе  активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний воспитанников и их родителей о правилах дорожного движения.

    Содержание проекта включает в себя: три аспекта взаимодействия ребёнка с транспортной средой города:  

    Ребёнок - пешеход;

     Главная задача в этом направлении – воспитать грамотного пешехода (необходимый минимум Правил дорожного движения, дорожных знаков, которые должны знать дети);

     Ребёнок - пассажир;

     Здесь мы изучаем правила пользования маршрутным транспортом, знакомим с обязанностями пассажиров, учим наблюдать за правильными и неправильными действиями водителя и пассажиров

    Работа в рамках проекта «Я – пешеход, я - пассажир» осуществлялась поэтапно.

    Этапы реализации проекта:

    Учебный год

    Содержание работы

    Сроки выполнения

    Результат

    2014 - 2015

    Организационный этап

    Теоретическое изучение проблемы

    Сентябрь – декабрь 2014

    Обновление методической базы

    Планирование работы по самообразованию

    Ноябрь – май 2014 – 2015 год

    Перспективный план работы

    Подготовка оборудования и материала

    Ноябрь – май 2014 – 2015 год

    Внедрение в работу с детьми методических игр и пособий по обучению правилам дорожного движения

    2014 – 2015

    Основной этап

    Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике: изготовление пособий и атрибутов, организация и проведения практической работы с детьми и родителями)

    Сентябрь, 2014 – май, 2015

    - Проведение бесед по знакомству с правилами дорожного движения;

    - Изготовление серии дидактических игр и пособий;

    - Занятия по обучению правилам дорожного движения.

    2015 -2016

    Заключительный этап

    Практическая деятельность

    Сентябрь, 2015 – май, 2016

    Проведение игровых тренингов и викторин.

    Организация тематический акций по обучению правилам дорожного движения с детьми и родителями

    Подведение итогов самообразования

    Май, 2016 год

    Выступление на заседании Педагогического совета с педагогическим опытом работы по теме самообразования

    Знакомство дошкольников с правилами безопасного поведения  – процесс длительный и сложный. Положительный результат можно достичь только систематической работой, и эта работа должна проходить и вне занятий.    

            Ребенок должен знать ПДД и уметь ими пользоваться, а задача педагогов – объяснить детям эти правила. Используя художественную литературу, игры, песни, рисунки, доступные пониманию дошкольников. Где бы ни жил, в каких бы условиях ни воспитывался ребенок, он должен знать, что может найти ответы на волнующие его вопросы. Поэтому данное содержание может успешно интегрироваться практически со всеми образовательными областями[1](«Физическая культура», «Познавательное развитие» «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,  «Чтение художественной литературы»,   «Художественно – эстетическое развитие»).

    В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

     Старшая группа.

    1. Представления детей о проезжей части, осевой линии.

    2. Знание детьми дорожных знаков «Пешеходный переход», «Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки»,

    «Пункт медицинской помощи».

    3. Знание детьми правил для пешеходов и пассажиров: - пешеходам разрешается ходить только по тротуару; - идти следует по правой стороне; - пешеходы переходят дорогу в местах, где имеются пешеходная дорожка или указатели перехода; - при двустороннем движении смотрят вначале налево, а, дойдя до середины – направо; - пассажиры ожидают транспорт на специальной остановке; - пассажиры с детьми входят в транспорт с передней площадки; - в транспорте каждый должен вести себя спокойно, чтобы не мешать остальным пассажирам.

    Подготовительная группа.

    1. Знание детьми о работе сотрудников ГБДД, контролирующих и регулирующих движение на улице.

    2. Знание о назначении дорожных знаков и их начертании.

    3. Правильное употребление транспортной терминологии: слева – справа, вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, на встречу, на

    противоположной стороне, посередине, вдоль и т. д.

    4. Хорошая ориентировка детей в окружающей обстановке, ее изменениях, умение правильно реагировать на них.

    5. Знание детьми правил пешеходов и пассажиров: - как переходить улицу на перекрестках (где нет указателей); - в местах, где есть пешеходные тоннели и мосты; - прежде чем переходить дорогу, пешеход должен убедиться в полной безопасности; - запрещается пересекать путь приближающемуся транспорту; - пешеходы должны быть внимательны к окружающим, взаимовежливыми; - ожидать автобус, троллейбус, трамвай, такси разрешается лишь на посадочных площадках, а там, где их нет, - на тротуаре

    (обочине, дороге)

    Основные формы работы с детьми по обучению

    правилам дорожного движения.

    • мониторинг,
    • организованные формы обучения НОД,
    • целевые прогулки, экскурсии,
    • свободная продуктивная деятельность,
    • музыкально-игровые досуги,
    • праздники, развлечения, театрализация,
    • беседы,
    • выставки,
    • тематическая неделя по правилам дорожного движения,
    • чтение художественной литературы,
    • игра (дидактическая, сюжетно - ролевая, подвижная,
    • интеллектуальная),
    • изготовление атрибутов для проигрывания дорожных ситуаций,
    • конкурсы,
    • викторины,
    • встречи с интересными людьми,
    • встречи с инспекторами ГИБДД,
    • конструирование.

    Ожидаемые результаты

    Образовательный:

    - Овладение базовыми правилами поведения на дороге;

    - Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;

    - Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

    - Развитие творческих способностей;

    - Формирование устойчивого познавательного интереса.

    Воспитательный:

    - Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;

    - Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

    Социальный:

    - Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

    - Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

    Интеграция   в воспитательно - образовательный процесс

            Работа педагога по обучению детей правилам дорожного движения,  для облегчения его социализации: вхождение в социум, расширение кругозора и формирование устойчивой привычки (потребности) в получении жизненно необходимых  знаний интегрирована в  различные виды детской деятельности  в контексте воспитательно-образовательной работы:  

    Вид деятельности

    Содержание

    Программа «Детство», переработанная в соответствии с ФГОС дошкольного образования

    Интеграция    знаний по ПДД

    • в образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, музыкально-художественную.
    • в образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов
    • в самостоятельную деятельность детей
    • в процесс взаимодействия с семьями

    http://86ds2-nyagan.edusite.ru/images/p141_svetofor.gif

    IV. 1.Перспективный план работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах на 2014 -2015 учебный год

    Непосредственно образовательная

    Деятельность

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Самостоятельная деятельность детей

    Сентябрь

    Занятие «Я пешеход – я пассажир».

    Целевая прогулка к пешеходному переходу.

    Беседа «Катание  на велосипеде, самокате, роликах».

    Разгадывание загадок о правилах дорожного движения.

    Чтение произведений: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер».

    Рассматривание иллюстраций.

    Сюжетно-ролевая игра «Шофер».

    Рисование «Я люблю кататься на велосипеде».

    Октябрь

    Занятие «Правила поведения на дороге».

    Беседа «Мостовая для машин, тротуар для пешеходов».

    Д/и «Угадай вид транспорта по описанию».

    Чтение произведений: М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице».

    Рассматривание иллюстраций.

    Сюжетно-ролевая игра «Шофер».

    Рисование «Разные машины едут по улице».

    Ноябрь

    Занятие-конструирование

    «Машины».

    Беседа «О полосатой «зебре» и о дорожном знаке «Пешеходный переход».

    Д/и «Можно – нельзя, правильно – неправильно».

    Чтение произведений: Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов «Его сигнал – закон для всех».

    Рассматривание иллюстраций.

    Сюжетно-ролевая игра

    «Автобус».

    Рисование «Моя любимая машина, на которой я хотел (а) бы покататься».

    Декабрь

    Занятие «Дорожные знаки»

    Беседа «Красный, желтый, зеленый».

    Д/и «Покажи такой же знак», «Найди по описанию».

    Чтение произведений: Б. Заходер «Шофер».

    Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

    Рисование дорожных знаков.

    Январь

    Беседа «Что такое перекресток?».

    Д/и «Если ты переходишь через  улицу».

    Чтение: С. Михалков «Моя улица».

    Рассматривание иллюстраций.

    Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения».

    Февраль

    КВН «Зеленый огонек».

    Беседа «Как работает светофор?».

    Д/и «Кто чем управляет?».

    Чтение и беседа по произведению: О. Торутин «Для чего нам светофор».

    Рассматривание иллюстраций.

    Сюжетно-ролевая игра «У светофора».

    Коллективная аппликация «Улица нашего города».

    Март

    Занятие «Школа пешеходных наук».

    Беседа «Пора – не пора, не ходи со двора».

    Д/и «Найди и расскажи», «Назови знак».

    Чтение произведения: В. Головко «Правила движения».

    Рассматривание иллюстраций о дорожных знаках.

    Составление рассказа из личного опыта «Как дойти от дома до детского сада».

    Апрель

    Конкурс «Знатоки ПДД».

    Беседа «Если ты гуляешь один».

    Д/и «Разложи знаки».

    Чтение: В. Кожевников «Светофор».

    Рассматривание иллюстраций.

    Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения».

    Раскрашивание раскрасок на тему: «Правила дорожного движения».

    Май

    Занятие-развлечение «Внимательный пешеход».

    Беседа «Важные правила для пешеходов».

    Д/и «Светофор».

    Чтение произведения: Я. Пишумов «Машина моя», «Машины».

    Сюжетно-ролевая игра «Мы едем, едем, едем…».

    Рисование «Машины в будущем».

    Раскрашивание раскрасок о транспорте.

    2.Перспективный план работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах на 2015 -2016 учебный год

    Организованное обучение

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Самостоятельная деятельность детей

    Сентябрь

    Беседа «О чем говорят дорожные знаки?».

    * Аппликация «Светофор».

    * Чтение произведений:

    -Л.Самашова «Предупреждающие знаки»

    -Я.Пишумов «Просто это знак», «Азбука города».

    *Раскраски по закреплению знаний знаков дорожного движения.

    * Упражнение «Раскрась знаки в нужный цвет».

    * Пазлы «Соедини знаки».

    Октябрь

    Просмотр видеофильма «Пассажиром быть непросто»

    Беседа о правилах поведения в общественном транспорте.

    * Инсценировка ситуаций:

    - в автобус входит пожилой человек с клюкой

    - в автобус входит женщина с тяжелыми сумками

    -в автобус входит женщина с младенцем.

    * Сюжетно — ролевая игра «Автобус».

    * Дидактическая игра «Можно — нельзя». 

    Ноябрь

    Путешествие по городу «Безопасность на дороге».

    *Разучивание стихотворения «Светофор» И.Плецковского.

    * Конструирование «Улица города».

    * Чтение произведения: И.Серяков «Законы улиц и дорог».

    * Изготовление макета «Улицы города».

    * Рассматривание книг.

    * Дидактическая игра «Найди такой же знак».

    * Рисование «Вот какая наша улица».

    Декабрь

    Рисование «Машины в нашем городе»

    * Беседа «Что такое перекресток?».

    * Дидактическая игра «Если ты переходишь улицу».

    * Чтение произведения: В.Семерин «Запрещается- разрешается».

    * Раскраски по теме «Транспорт».

    * Рассматривание альбома о транспорте.

    Январь

    Дидактическая игра «Помоги Незнайке найти тень каждой машины».

    * Сюжетное рисование «Важные машины»

    * Рассказ о специальном транспорте

    * Д/игра «Для чего нужна машина?»

    * Чтение произведений:

    - Г.Лебедева «Пожарная машина», «Скорая помощь».

    Конструирование «Машина спешит на помощь».

    Февраль

    * Беседа «Как вести себя в автобусе».

    * Рисование «Автобус будущего».

    * Целевая прогулка на остановку, наблюдение за транспортом и пассажирами.

    * Дидактическая игра «Кто чем управляет?».

    * Чтение произведения: «Правила простые нужно твердо знать».

    * Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

    * Рисование «Автобус».

    * Дидактическая игра

    «Можно – нельзя».

    Март

    Путешествие в «Знакоград».

    * Чтение произведения: С.Михалков «Наша улица».

    * Дидактическая игра «Кто быстрее доберется до города».

    * Познавательная игра «Сигналы светофора».

    * Рисование «Нарисуй знаки».

    * Дидактическая игра «Каждому знаку — свое место».

    Апрель

     

    Беседа «Игры во дворе». 

    *Познавательная игра «Аккуратный велосипедист».

    * Чтение произведений:

    - Л.Самашова «Предписывающие знаки»

    - Н.Кончаловская «Самокат».

    * Рисование «Я люблю кататься на велосипеде».

    * Рассматривание иллюстраций.

    Май

     

    Музыкально — спортивное развлечение «Автомобиль и пешеход».

     

    V.Мониторинг уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД

    «Обеспечение безопасности движения становится важной государственной задачей, и особое значение приобретает обучение маленьких пешеходов, пассажиров, велосипедистов. Изучение ПДД следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы детских садов и школ.
    Только при систематическом изучении правил, использование новых форм пропаганды ПДД, взаимодействия органов образования, здравоохранения и ГИБДД можно решить проблему детского травматизма». Чтобы оградить ребенка от опасности, нужно как можно раньше начать готовить его к встрече с улицей, знакомить с ПДД, с дорожными знаками. Следует научить его ориентироваться в пространстве. Это позволит уменьшить вероятность дорожно - транспортных происшествий.

    Важнейшая роль в профилактике детского - транспортного травматизма принадлежит ДОУ. Воспитатели, педагогические работники, родители должны помочь ребенку стать дисциплинированным пешеходом, неукоснительно выполняющим ПДД.

    Мониторинг проводится два раза в год:

                                       1 – вводная (сентябрь)

                                       2 - итоговая (май).

    Уровни усвоения программы оцениваются по 3х балльной системе:

    высокий – 3 балла;

    средний – 2 балла;

    низкий – 1 балл.

     

    Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения  и безопасному поведению на дорогах.

    1. Дети должны знать, что такое дорога, тротуар, светофор, значение его сигналов; пешеход, водитель, пассажир.

    2. Виды транспорта (грузовые и легковые автомобили, автобус, троллейбус, трамвай, поезд).

    3. Пешеходный переход (наземный, подземный, надземный).

    4. Правила перехода дороги ( посмотреть налево, право и т.д.)

    5. Опасные места на улицах и дорогах.

    6. Проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеходный переход, дорожные знаки, светофор – транспортный, пешеходный.

    7. Виды и назначение транспорта.

    8. Опасные и безопасные действия.

    9. На проезжей части и вблизи нее нельзя играть, бегать, ездить на велосипеде, роликах, самокате.

     

    Основные понятия и термины по ПДД, которыми должны владеть дети к концу обучения:

    Автобусная остановка - место остановки общественного транспорта для посадки и высадки пассажиров.

    Водитель - человек, управляющий транспортным средством.

    Двустороннее движение - транспорт движется в двух противоположных направлениях.

    Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.

    Железнодорожный переезд - любое пересечение дороги железнодорожными путями.

    Одностороннее движение - транспорт движется в одном направлении.

    Островок безопасности - место между разделительными полосами на проезжей части дороги, может быть обозначено треугольником.

    Пассажир - человек, который помимо водителя находится в транспортном средстве.

    Пешеход - человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.

    Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход - место обозначенное для перехода через улицу.

    Посадочная площадка - место, где пассажиры ожидают общественный транспорт. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

    Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

    Транспортное средство - транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.

    Светофор - устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

    Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

    Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами и др.

    Участник дорожного движения - взрослый или ребенок, принимающий непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир транспорта.

    Вопросы для проверки знаний ПДД
    старшая группа

    № п/п

    Вопрос

    Ответ

    1

    Что такое дорога?

    Дорог а - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы

    2

    Что такое тротуар?

    Тротуар - часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном.

    3

    Как нужно ходить по тротуару?

    Идя по тротуару нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.

    4

    Кого называют пешеходом?

    Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.

    5

    Почему нельзя ходить по проезжей части?

    По проезжей части нельзя ходить потому, чт о там едут машины. Пешеход, идущий по дороге, мешает водителям, по его вин е может произойти авария или погибнуть люди.

    6

    Где можно переходить улицу?

    Улиц у можно переходить в специальных местах - пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу.

    7

    Для чего нужен светофор?

    Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он показывает, когда нужно ехать машинам, когда переходить улицу пешеходам.

    8

    Какие бывают светофоры?

    Светофоры бывают 2 видов: для машин и для пешеходов.

    9

    Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?

    Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет - предупредительный. Если желтый свет загорается после красного света - приготовьтесь - скоро можно буде т продолжить движение. Если желтый свет загорается после зеленого - будь внимателен - сейчас движение будет запрещено.

    10

    Какие сигналы подает светофор для пешеходов?

    Светофор для пешеходов подает два сигнала : красный - силуэт человека на светофоре стоит и зеленый - силуэт человека н а светофоре движется.

    11

    Кто управляет машиной?

    Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во время езды водитель следит за дорогой, движущимися машинами, дорожными знаками , пешеходами.

     

    Вопросы для проверки знаний ПДД
    подготовительная группа

    № п/п

    Вопрос

    Ответ

    1

    Что такое улица?

    Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками , пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями , школами и детскими садами.

    2

    Что такое дорога?

    Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.

    3

    Что такое проезжая часть?

    Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Он а бывает с односторонним (когда машин ы движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движение м (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

    4

    Что такое тротуар?

    Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от не е газонами.

    5

    Что такое пешеходный переход?

    Пешеходный переход - участник проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.

    6

    Что такое перекресток?

    Перекресток - место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.

    7

    Что такое остановка?

    Остановка- место, где останавливается транспорт для посадки и высадки пассажиров.

    8

    Что такое железнодорожный переезд?

    Железнодорожный переезд - пересечение дорог и железнодорожными путями.

    9

    Для чего нужен светофор?

    Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

    10

    Какие бывают пешеходные переходы?

    Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные (зебра), подземные, надземные.

     

    Вопросы для проверки знаний

    по теме «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»
    старшая и подготовительная группа

    № п/п

    Вопрос

    Ответ

    1

    Где ребенку можно играть, когда он выходи т из дома на прогулку?

    Можно играть на детской площадке, во дворе.

    2

    Должен ли ребенок быть внимательным, игра я во дворе?

    Нужно быть очень внимательным, потому, ч то во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

    3

    Почему нельзя играть на проезжей части?

    Потому что проезжая часть предназначена дл я движения транспорта. Играя на проезжей част и, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП , травмой или смертью.

    4

    Почему нельзя играть около проезжей части?

    Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

    5

    Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?

    Когда играешь с мячом вблизи проезжей части , мяч может выскочить на дорогу , погнавшись за ним, можно попасть под машину.

    6

    Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?

    Ездить на велосипеде по проезжей част и разрешается детям после 14 лет Маленькие должны ездить на велосипедах н а детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь , нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.

    7

    Почему нельзя кататься на санках около проезже й части?

    Можно не рассчитать скорость движения санок , не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.

    8

    Почему нельзя кататься с горки около проезжей част и даже если машин нет?

    Спускаясь с горки трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель н е рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезны м травмам или гибели ребенка.

    9

    Почему нельзя ездить по проезжей части н а роликах?

    Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.

    10

    Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку?
    Почему оно безопасное?

    Во дворе, в специально отведенном месте.
    Она находится вдали от проезжей части и от проезжающих машин.

     

    Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте

    старшая и подготовительная группа

    № п/п

    Вопрос

    Ответ

    1

    Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?

    Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

    2

    Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт?

    Ожидая транспорт пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.

    3

    Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?

    Около автобусной остановки очень интенсивно е движение и пассажир может попасть под машину.

    4

    Как пассажир должен вест и себя в транспорте?

    Пассажир в транспорт е должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.

    5

    Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь?

    Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженным, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу.
      Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно положить в карман, а потом выбросить в урну.
    В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручни, водитель автобуса иногда резко тормозит, можно упасть и получить травму.

    6

    Что еще нельзя делать в автобусе?

    В автобусе нельзя громко включать музыку, ты будешь мешать другим пассажирам. Они могут не услышать, когда объявят их остановку.

    http://86ds2-nyagan.edusite.ru/images/p141_svetofor.gif

    VI.Содержание уголка безопасности дорожного движения

    В старшем возрасте дети узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекресток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться: игры, атрибуты, детская литература, иллюстрации и др. по ознакомлению детей с ПДД.

    В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах, знания детей о ПДД уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется: наглядно-иллюстративными материалами; настольно-печатными играми; настольными перекрестками и атрибутами для сюжетной игры соответствующей тематики; конструкторами, тематическими пособиями и фотоальбомами; продуктами детского творчества; детской художественной литературой по теме; картотекой «опасных ситуаций» и т.п.

    Развивающая среда для обучения основам безопасности дорожного движения в группе включают в себя: «Уголок дорожного движения», макеты улиц города, наборы транспорта, дорожные знаки, светофоры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, картотеки, мультимедийную фонотеку (Мультимедийный дидактические игры, презентации, флэш игры, физкультминутки, гимнастика для глаз, физкультминутки).

    Материалы уголка использую в НОД по ПДД, при проведении бесед «Дорожные ситуации», целью которых является знакомство и закрепление знаний о правилах поведения на улице, на дороге, в общественном транспорте. Усвоение знаний детьми во многом зависит от создания в группе эмоционального положительного настроя к изучению правил безопасного поведения. Игры подбираю увлекательные, занимательные, требующие решение различных ситуаций, чтобы во время игры выявилась творческая смекалка, сообразительность, самостоятельность в преодолении трудностей. Проблеме обучения детей правилам дорожного движения необходимо уделять особое внимание, поскольку ребенок — это не маленький взрослый. Его организм находится в состоянии роста и развития, и не все психические функции, необходимые для адаптации в окружающем мире, еще полностью сформированы.  

    К концу дошкольного возраста у ребенка возникает способность действовать произвольно как в плане поведения (произвольность поведения), так и в плане решения интеллектуальных задач (произвольность умственной деятельности, позиционность действия). Эти способности являются необходимыми для школьной деятельности.

    Дети старшего дошкольного возраста способны управлять своим вниманием и организовывать учебную деятельность в соответствии с требованиями взрослого, но для этого им нужны значительные усилия. Ребенок не может долгое время поддерживать себя в таком состоянии, поэтому непроизвольное внимание у детей преобладает. Их движения очень часто бывают импульсивными, непроизвольными. Играя, они могут неожиданно выскочить на проезжую часть, либо не заметить проезжающую машину. Спокойные, флегматичные дети не будут делать резких движений при переходе через дорогу, но из-за усталости их внимание может быть отвлечено. Поэтому я советую родителям будущих первоклассников организовывать сопровождение своих детей в школу.

    Кроме того, принимая во внимание тот факт, что непроизвольное внимание у дошкольников преобладает, рекомендую чаще использовать в занятиях игровые методы, развивающие у детей воображение. Учитывая то, что чувствительность к цвету у детей дошкольного возраста практически стопроцентная, уделяю большое внимание оформлению плакатов, стендов, игр по дорожной тематике и использую их в предметно-развивающей среде. Яркие, красочные и при этом методически правильно оформленные пособия не только привлекают внимание детей, но активизирует их образное мышление, и помогают лучшему усвоению правил дорожного движения. На детей дошкольного возраста большое влияние оказывает мнение родителей, взрослых и всех «значимых других», поэтому можно говорить о том, что успешное обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения возможно.

    http://86ds2-nyagan.edusite.ru/images/p141_svetofor.gif

    VII.РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

    В работе с педагогами используются следующие формы организации: анкетирование, консультации, педагогические советы, семинары-практикумы, открытые просмотры занятий,  проектная деятельность.

    Месяц

    Мероприятия  для педагогов

    1 год реализации проекта

    2 год реализации проекта

    сентябрь

    Консультация для воспитателей:

    «Организация работы с детьми по безопасности дорожного движения»

    октябрь

    Консультации по организации предметно-развивающей среды в группах по обучению дошкольников ПДД.

    Подготовка наглядного и демонстрационного материала для обучения детей правилам дорожного движения

    ноябрь

    «Круглый стол» по теме «Взаимодействие узких специалистов по обучению дошкольников дорожной грамоте».

    декабрь

    Подготовка к проведению развлечений с детьми по ПДД

    январь

     Методические оперативки по теме «Обучение дошкольников ПДД».

    Тестирование педагогов по ПДД

    февраль

     Семинар-практикум «Ознакомление дошкольников с дорожной грамотой».

    Консультация для воспитателей «Система работы по ПДД»

    март

     Консультация «Развитие познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения их ПДД».

    апрель

     Консультация: «Проектный метод обучения как эффективный способ формирования у детей знаний и навыков по ПДД».

    Изготовление наглядной информации

    май

     Консультация по теме «Организация работы по ПДД с родителями».

    Обобщение опыта работы  по изучению ПДД

    http://86ds2-nyagan.edusite.ru/images/p141_svetofor.gif

    VIII.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

    Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, в общественном транспорте, нарушение ими Правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и у детей. Перед родителями с информацией о состоянии и причинах детского дорожно-транспортного травматизма в районе, поселке обязательно должны выступать сотрудники ГИБДД. С целью оказания консультативной и обучающей помощи родителям воспитатели ДОУ ведут систематический раздел в «Уголке безопасности» - «Воспитываем пешехода», где размещаются материалы по обучению детей правилам поведения на улице, в общественном транспорте (папки-передвижки, ширмы).

    Воспитатели детского сада регулярно (один раз в полугодие) проводят совместные с родителями собрания, мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Устраивают открытые занятия по теме, инсценировки, вовлекают родителей в процесс воспитания грамотного пешехода. Такие совместные занятия помогают продемонстрировать знания дошкольников о Правилах дорожного движения, а родители могут поделиться опытом воспитания у детей культурного, грамотного поведения на улице, разбираются проблемные ситуации на дороге. Родители получают советы и рекомендации от сотрудников учреждения.

    В детском саду систематически организовываются выставки детских поделок, аппликаций, рисунков по теме изучения дошкольниками Правил дорожного движения. Воспитатели ориентируют родителей на то, чтобы они постоянно решали с ребенком проблемные ситуации на дороге, настойчиво и терпеливо разъясняли ему правила пешехода и пассажира и сами были в этом примером.

    Соблюдение детьми правил пешехода невольно дисциплинирует и родителей. Они активнее включаются в процесс воспитания и обучения ребенка, трудятся совместно с воспитателями, помогают в изготовлении атрибутов, дидактических игр.

    Месяц

    Мероприятия для родителей

    1 год реализации проекта

    2 год реализации проекта

    сентябрь

    1.Родительское собрание «Чтобы беда не прокралась в ваш дом»

     2.Анкета «Я и мой ребенок на улицах города»

     3.Памятка «Родитель – пример для подражания для своего ребенка»

     4.Рекомендации для родителей:

     - Сходить с ребенком к перекрестку.

    - Отправляя ребенка на улицу, уточнять место игры.

    - Закрепить правила перехода через проезжую часть.

    Памятка «Обучение детей правилам дорожного движения».

    октябрь

    1.Придумать дома с детьми свой дорожный знак.

    2.Рекомендации для родителей:

    -Обращать внимание детей на дорожные знаки на улице.

    -Закрепить дорожный знак «переход».

    3.Памятка «Причины детского дорожно –

    транспортного травматизма».

    Оформление фотоальбома «Дорожные знаки».

    ноябрь

    1.Рекомендации для родителей:

    -Учить переходить проезжую часть только там, где хорошо просматривается обе стороны дороги.

    -Объяснить ребенку, что если произошла травма, то следует обратиться за помощью к взрослому.

    -Учить ребенка оказывать первую помощь себе и окружающим, соблюдая правила санитарии и гигиены.

    2.Рисование с детьми иллюстраций к ленте времени «Город мой – город молодой» 

    Общее родительское собрание — встреча с инспектором ГИБДД.

    декабрь

    Рекомендации для родителей:

     -Не разрешайте детям кататься на санках с горки, спуск с которой выходит на проезжую часть двора или улицы

    -При проезде в транспорте покажите детям, как лучше принять устойчивое положение (ноги слегка расставлены, правой рукой держаться за поручень)

    -Познакомить детей с указателем «Аварийный выход»

    Рисование плакатов дома с детьми по ПДД

    январь

    1.Рекомендации для родителей:

    - Понаблюдать с ребенком за работой сотрудника ГИБДД

    2.Консультация «Безопасность малыша на дороге» Конкурс «Презентация для детей «В гости к светофорику»

     3. Привлечь родителей к реализации проекта

    Папка-передвижка «Советы родителям в зимний период».

    февраль

    1.Составить план – схему своего двора, определить по плану – схеме особо опасные участки и места благоприятные для различных игр.

     2.Составить план - схему «Безопасный маршрут от дома до детского сада»

     3.Рекомендации для родителей:

    -Не разрешайте детям кататься на лыжах с горки, спуск с которой выходит на проезжую часть двора или улицы.

     -Покажите безопасные места для катания

    Оформление альбома «Правила дорожного движения для наших детей».

    март

    1. Рекомендации для родителей:

     -Расскажите о сигналах, которые подает велосипедист при повороте

     -Если вы купили ребенку велосипед, покажите ему, как с ним обращаться

    -Объясните, где можно кататься, определите наиболее безопасное место для катания

     -Объясните, как показать направление движения на велосипеде.

     -Учите объезжать препятствия.

    2. Предложить принять участие в реализации проекта

    Листовка — обращение «Безопасность детей — забота взрослых!!!».

    апрель

    1.Рекомендации для родителей:

    -Выучите с ребенком домашний адрес, телефон, имена родителей.

     -Объясните ребенку, кого можно назвать чужим, а кого своим.

     2. Создание проблемной ситуации для детей «Чужой в машине»

    3. Привлечь родителей в помощь к реализации проекта.

    Привлечение родителей к оформлению выставки» ПДД — наши лучшие друзья!»

    май

    1.Составить дома с детьми памятку «Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах – соблюдать Правила дорожного движения» Организация творческой группы в подготовке к брей - рингу.

    IX.ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЕКТА

    Критерии и оценка результатов проекта

    Критерии

    Показатели

    Методы изучения

    Знания детей

    Повышение уровня знаний детей, рост познавательной активности к  правам и обязанностям.

    - Опрос

    - Беседа

    - Викторины

    Профессиональный интерес педагогов

    Востребованность мероприятий по обмену опытом.

    - Беседа

    -Индивидуальное консультирование

    - Анкетирование

    Активность родителей

    Численность родителей, активно участвующих в жизни группы и детского сада.

    - Наблюдение

    - Анализ

    - Анкетирование

    Литература:

    1. Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс», 2004. – 144 с.
    2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.
    3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность.- М.: «Просвещение», 2000, 2-е издание, – 48 с.
    4. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.
    5. Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения.- М.: «Просвещение», 1973 – 48с.
    6. Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.- М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.
    7. Комарова Л.Г. Строим из лего.- М.: ООО «Линко - Пресс», 2001 – 89 с.
    8. Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Ун-та, 1991.
    9. Рублях В.Э. Правила дорожного движения.- М.: «Просвещение», 1984, издание 9 – 48 с.
    10. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.
    11. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009, издание 2 – 64 с.
    12. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.- «Издательство Скрипторий 2003», 2008 – 80 с.
    13. Шурыгина Т.А.Осторожные сказки.- М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.

    Приложение

    к   проекту по ПДД

    «Я – пешеход, я - пассажир»

    ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ПДД

    «Кто отличник-пешеход?»

    Цели: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание.

    Материалы: 2 фишки и кубик с цифрами 1,2,3,4,5,6. Игровое поле.

    Ход игры:

    Первый пешеход выходит из домика №1, второй – из домика №2. Бросают кубики по очереди, пока на кубике первого не выпадет цифра 1, второго – цифра 2. И снова бросают кубики. При этом надо внимательно смотреть на разноцветные картинки. На первой картинке на светофоре горит красный свет. Значит, пешеход не может перескочить на тот кружок, что стоит после светофора. Он терпеливо стоит на месте. На второй картинке – автомобиль. Нельзя переходить дорогу, нужно ждать. На третьей – на светофоре зеленый сигнал. Можно передвигать фишку на столько кружочков, сколько покажет кубик. На четвертой картинке – мотоциклист. Надо пропустить его, остановиться. На шестой картинке на светофоре горит желтый свет. И пешеход может остановиться прямо на самой картинке. На седьмой картинке – регулировщик. С ним безопасно, можно идти прямо домой к бабушке. Кто первый, не нарушая правил дорожного движения, придет к бабушке, тот и выиграл.

    «Водители»

    Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

    Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.

    Ход игры:

    Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое поле – это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: «Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом мы вдвоем посмотрим, правильно ли ты выбрал путь».

    «Автошкола №1»

    Цель: Закрепить у детей знание правил перехода улиц, важности дорожных знаков.

    Материал: Игровое поле, фишки, карточки со знаками.

    Ход игры:

    Игроки по очереди кидают кубик и двигаются по игровому полю, на желтом круге перед пешеходным переходом необходимо остановиться и передать ход другому участнику маршрута. Остановка нужна для того чтобы пешеход мог сначала посмотреть, налево, а затем направо – не мешает ли транспорт переходить улицу. Тот, кто не остановился на желтом круге и сделал несколько шагов вперед, должен возвратиться на то место, откуда он начал последний ход.

    «Мы - пассажиры»

    Цели: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

    Материал: Картинки с дорожными ситуациями.

    Ход игры:

    Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.

    «Дорожная азбука»

    Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.

    Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.

    Ход игры:

    Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.

    Консультации для родителей

    «О Правилах Дорожного Движения»

    Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?

    На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

    На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?

    Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.

    Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге". она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

    Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь  с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание. что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом.

    Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные переходы. здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части. На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.

    Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.

    Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно. Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.

    ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Уважаемые родители!

    В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

    • Кто является участником дорожного движения, и его обязанности;
    • Основные термины и понятия правил (велосипед, дорога, дорожное движение, железнодорожный переезд, маршрутное транспортное средство, мопед, мотоцикл, перекрёсток, пешеходный переход), линия тротуаров, проезжая часть, разделительная полоса, регулировщик, транспортное средство, уступите дорогу);
    • Обязанности пешеходов;
    • Обязанности пассажиров;
    • Регулирование дорожного движения;
    • Сигналы светофора и регулировщика;
    • Предупредительные сигналы;
    • Движение через железнодорожные пути;
    • Движение в жилых зонах;
    • Перевозка людей;
    • Особенности движения на велосипеде.
    • Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомьте с правилами, которые должен знать ребёнок.

    Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на дороге:

    • В дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать дорожную ситуацию;
    • Разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным и осмотрительным на дороге;
    • Воспитывайте у ребёнка потребность быть дисциплинированным, вырабатывайте у него положительные привычки в безопасном поведении на дороге;
    • Разъясняйте необходимость быть постоянно бдительным, на дороге, ноне запугивайте транспортной ситуацией;
    • Указывайте на ошибки пешеходов и водителей;
    • Разъясняйте, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП) и причины их;
    • Закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр, диафильмов, читайте книги, стихи, загадки с использованием дорожно-транспортных ситуаций;
    • Используйте прогулки для закрепления и объяснения правил работы светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную разметку, а если регулировщик будет регулировать движение, то поясните его сигналы, чаще обращайтесь к ребёнку с вопросами по дорожной обстановке.

    Помните!

    Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Не жалейте времени на обучение детей поведению на дороге.

    Берегите ребёнка! Старайтесь сделать всё возможное, чтобы оградить его от несчастных случаев на дороге!


    Памятка для родителей по ПДД

    «Обучение детей наблюдательности на улице» 

    - Находясь на улице с ребенком, крепко держите его за руку.

    - Учите ребенка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребенка осматриваться по сторонам и определять: нет ли опасности приближающегося транспорта. Если у подъезда дома есть движение транспорта, обратите на это его внимание. Вместе с ним посмотрите: не приближается ли транспорт.

    - При движении по тротуару придерживайтесь стороны подальше от проезжей части. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

    - Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрестках.

    - При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребенку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, еще раз налево. Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть – остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребенка за руку.

    - Учите ребенка всматриваться вдаль, пропускать приближающийся транспорт.

    - Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, обращайте внимание ребенка на то, что за большими машинами (автобус, троллейбус) может быть опасность – движущийся на большой скорости легковой автомобиль или мотоцикл. Поэтому лучше подождать, когда большая машина проедет, и убедиться в отсутствии скрытой опасности.

    - Не выходите с ребенком на проезжую часть из-за каких-либо препятствий: стоящих автомобилей, кустов, закрывающих обзор проезжей части.

    - Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго перпендикулярно. Ребенок должен понимать, что это делается для лучшего наблюдения за движением транспорта.

    - Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора. Объясняйте ребенку, что переходить дорогу на зеленый мигающий сигнал нельзя. Он горит всего три секунды, можно попасть в ДТП. 

    - Помните, что ребенок обучается движению по улице прежде всего на вашем примере, приобретая собственный опыт!

      

    Памятка для родителей-водителей

    «Правила перевозки детей в автомобиле»

    - Всегда пристегивайтесь ремнями безопасности и объясняйте ребенку, зачем это нужно делать. Если это правило автоматически выполняется вами, то оно будет способствовать формированию у ребенка привычки пристегиваться ремнем безопасности. Ремень безопасности для ребенка должен иметь адаптер по его росту (чтобы ремень не был на уровне шеи).

    - Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле) или занимать самые безопасные места в автомобиле: середину и правую часть заднего сиденья.

    - Учите ребенка правильному выходу из автомобиля через правую дверь, которая находится со стороны тротуара.

     

    Памятка для родителей

    «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

     

    - Переход дороги в неположенном месте, перед близко идущим транспортом.

    Игры на проезжей части и возле нее.

    - Катание на велосипеде, роликах, других самокатных средствах по проезжей части дороги.

    - Невнимание к сигналам светофора. Переход проезжей части накрасный или желтый сигналы светофора.

    - Выход на проезжую часть из-за стоящих машин, сооружений, зеленых насаждений и других препятствий.

    - Неправильный выбор места перехода дороги при высадке из маршрутного транспорта. Обход транспорта спереди или сзади.

    - Незнание правил перехода перекрестка.

    - Хождение по проезжей части при наличии тротуара.

    - Бегство от опасности в потоке движущегося транспорта.

    - Движение по загородной дороге по направлению движения транспорта.

     

     Соблюдайте правила дорожного движения! Берегите своих детей!

    Памятка для родителей

    «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта»

    Не ускоряйте шаг и не бегите вместе с ребенком на остановку нужного маршрутного транспорта. Приучите ребенка, что это опасно, лучше подождать следующий автобус (троллейбус) и т. д.

    На остановках маршрутного транспорта держите ребенка крепко за руку. Нередки случаи, когда ребенок вырывается и выбегает на проезжую часть.

    Переходите проезжую часть только на пешеходных переходах. Не обходите маршрутный транспорт спереди или сзади. Если поблизости нет пешеходного перехода, дождитесь, когда транспорт отъедет подальше, и переходите дорогу в том месте, где она хорошо просматривается в обе стороны.

    При высадке из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть дороги.

    Консультация для родителей.
    Причины детского дорожно-транспортного травматизма.
    Неумение наблюдать.
    • Невнимательность.
    • Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.
    Рекомендации по обучению детей ПДД.

    При выходе из дома.
    Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.
    При движении по тротуару.


    • Придерживайтесь правой стороны.
    • Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
    • Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.
    • Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.
    • Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.
    Готовясь перейти дорогу
    • Остановитесь, осмотрите проезжую часть.
    • Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.
    • Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.
    • Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.
    • Не стойте с ребенком на краю тротуара.
    • Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.
    • Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
    При переходе проезжей части
    • Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.
    • Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
    • Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
    • Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
    • Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.
    • Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.
    • Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.
    • При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.
    • Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.


    При посадке и высадке из транспорта.
    • Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.
    • Подходите для посадки к двери только после полной остановки.
    • Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).
    • Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).
    При ожидании транспорта
    • Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.
    Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах
    • Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.
    • Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.
    • Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.
    • Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.
    Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.
    • Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
    • Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
    • Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
    • Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
    • Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
    • Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
    • Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
    • Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

    Консультация для воспитателей

     «Ребенок и опасности на дорогах»

    .

            Окружающая среда ребенка – это не только семья, детский сад, но и детская площадка, двор и конечно, улица. Она приковывает к себе особое внимание ребенка. В самом деле, на улице множество быстродвижущихся, ярких, разнообразных машин; автомобилей, автобусов, мотоциклов и т.д. Много зданий, много людей. В каждом возрасте, начиная с дошкольного, дети выделяют в этом потоке то, что составляет для них предмет особого интереса. Именно это и влечет ребенка на улицу, где он одновременно и зритель, и участник, и где может себя как-то проявить. А здесь как раз и подстерегает его беда, которая на официальном языке называется «дорожно-транспортное происшествие». Ребенку все интересно на улице, и он стремиться туда, не понимая еще, что неожиданно появится на проезжей части транспортное средство или перебежит дорогу на близком расстоянии от проходящего транспорта – это большая опасность.

         Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.

         Несчастных случаев на дорогах будет меньше, если взрослые не оставят ребенка без присмотра на улице или во дворе дома. Вовремя полученные знания о поведении ребенка на улице сохранят здоровье и жизнь.

         Важно как можно раньше научить ребенка правилам поведения на улицах и дорогах. Знакомить детей с азбукой дорожного движения необходимо до школы, когда ребенок начинает осознавать окружающий мир, он способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые.

          Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

         Именно в этом возрасте ребенок должен получить первые сведения о правилах движения и поведения на улице. Он должен понять опасность уличного движения, но в тоже время не испытывать боязни к улице, так как чувство страха парализует способность не растеряться в момент возникшей опасности.

         Велика воспитательная роль детских садов. Здесь дошкольники «учатся» читать сигналы светофора и регулировщика, знакомятся со значением дорожных знаков и  запоминают законы улиц и дорог. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях. Все эти требования отражены в программе «От рождения до школы».

          Обучение правилам дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно – образовательного процесса, не  допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроения ребят.

          Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это – беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, экскурсии, заучивание стихотворений, чтение художественной литературы и т.д. Эту работу должны совместно проводить психолог – воспитатель – родитель – ребенок. Работа по воспитанию навыков безопасного поведения на улицах ни в коем случае  не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно. Она должна охватывать все виды деятельности и в течение всего года.  Для этого необходимо, чтобы воспитатели работали по разработанным перспективным планам для каждой возрастной группы, что повышает и их педагогическое мастерство. Для этого педагоги дошкольного образования должны быть обеспечены современными, научно обоснованными, педагогически грамотными учебно-методическими разработками и наглядными средствами обучения, разработанными на основе новых педагогических технологий.

           Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения с родителями должна проводиться определенная работа: ежедневные беседы, рекомендации, советы, родительские собрания, анкетирование, привлечение родителей для изготовления атрибутов и т.д.

          Частыми гостями детского сада должны стать сотрудники Госавтоинспекции, которые не только рассказывают детям о правилах дорожного движения, становятся участниками игр на специально расчерченной площадке на территории детского сада, но и проводят консультации для родителей и дают свои рекомендации им.

          Таким образом, единство требований семьи и детского сада обеспечит практическое применение, и соблюдение детьми правил дорожного движения.

    Литература

    1. Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения. (Из опыта работы). М., «Просвещение», 1973.
    2. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. Пособие для воспитателя дет. Сада. Изд.2-е, испр. и доп. М., «Просвещение», 1978. 63с.
    3. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: для работы с детьми 3 – 7 лет. – М.: МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.: цв.вкл.

    Консультация для воспитателей по ПДД «Что должен знать воспитатель о правилах дорожного движения»

    Что должен знать воспитатель о правилах дорожного движения:

    Каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы со знанием дела вести воспитательную работу с детьми и родителями, обеспечить собственную безопасность.
    1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны
    2. Там, где нет тротуаров, нужно ходить по краю проезжей части, по левому краю дороги, навстречу движению, чтобы видеть движущийся транспорт и вовремя отойти в сторону
    3. Пешеходы обязаны переходить улицу только шагом по пешеходным переходам, с обозначенными линиями или указателем «пешеходный переход», а на перекрёстках с необозначенными переходами – по линии тротуара
    4. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности.
    5. Запрещается пересекать путь движущемся транспортным средствам, выходить из-за транспорта на проезжую часть.
    6. В местах перехода, где движение регулируется, пешеходы должны переходить улицу только при зелёном сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика (когда он повернулся к нам боком).
    7. В местах, где переходы не обозначены и где движение не регулируется, пешеходы должны во всех случаях пропускать приближающийся транспорт. Запрещается переходить улицу около кругового или крутого поворота.
    8. Группы детей разрешается водить только по тротуару, не более чем в два ряда (дети идут взявшись за руки). Впереди и позади колонны должны находиться сопровождающие с красными флажками.
    9. Перевозить детей разрешается только в автобусах, двери и окна которых должны быть закрыты. На лобовом стекле иметь опознавательный знак «Дети».

    Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города.

    Спросите детей, у кого из них есть велосипед, самокат, ролевые коньки или скейт, кто когда-либо на них катался. Попросите рассказать, где, по их мнению, можно кататься, а где нельзя, какие правила нужно соблюдать.

    Целесообразно также организовать обсуждение возможных опасных ситуаций, привлекая личный опыт детей, случаи из жизни.

    Необходимо рассмотреть три вида ситуаций:


    1. Опасных для самих детей, если они катаются на велосипеде, роликах по проезжей части улицы или двора.


    2. Опасных для пешеходов (например, можно наехать, толкнуть, обрызгать пешехода водой из лужи).


    3. И наконец, ситуации, связанные с падением, травмами.

    В результате беседы дети должны твёрдо усвоить следующие правила:


    1. На велосипеде (роликовых коньках) можно кататься только по тротуару; нельзя выезжать на проезжую часть улицы или двора.


    2. Катаясь, дети должны правильно вести себя по отношению к прохожим: вовремя подавать звуковой сигнал, соблюдать меры предосторожности (сбавлять скорость, объезжая маленьких детей, женщин с детьми, пожилых людей).


    3. В случае ушиба или травмы при падении с велосипеда, самоката нужно зразу обратиться к кому-либо из взрослых для оказания первой помощи.

    Конспект итогового мероприятия по ПДД: инсценировка стихотворения С. Михалкова «Бездельник светофор»

    Цель: Формирование основ безопасного поведения на дороге, используя художественные произведения.

    Задачи:

    1. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, средствами театральной деятельности детей.

    2. Развивать внимания, воображения и творческие способности.

    3. Учить передавать эмоциональные переживания в образах, сопереживать герою.

    4. Добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях, используя игры и игровые упражнения.

    Оборудование: костюмы для героев, макет светофора, елочки, «норка» для крота.

    Ход занятия:

    Инсценировка стихотворения С. Михалкова «Бездельник светофор» проводится для малышей.

    1. Организационный момент. Мы живем в большом городе, где много машин и дорог.

    - Чтобы не было аварий на дорогах, для этого что надо? (светофоры и дорожные знаки) .

    -В лесу нужны дорожные знаки и светофор? (нет). Почему?

    -А вот С. Михалков рассказал в своем стихотворении «Бездельник светофор», как медведь решил принести светофор в лес и что дальше произошло, вы сейчас увидите сами.

    II. Инсценировка стихотворения С. Михалкова "Бездельник Светофор”.

    Ведущий:

    В лесу, где все без правил

    Ходили до сих пор,

    Однажды появился

    Дорожный светофор.

    Откуда-то с дороги

    Принес его Медведь.

    И звери прибежали

    На технику смотреть.

    И первым начал Ежик:

    Ежик:

    Какая ерунда!

    Нужны для светофора

    И ток, и провода.

    И если он не будет,

    Как следует гореть,

    То нам на эту штуку

    Не стоит и смотреть!

    Волк:

    Я с Ежиком согласен! -

    Сказал, зевая Волк. -

    А если б он работал.

    Какой в нем был бы толк.

    Когда гоню я зайца,

    Мне просто смысла нет

    Бежать на свет зеленый,

    Стоять на красный свет!

    Зайчишка:

    - И я, - сказал Зайчишка, -

    Когда уже бегу,

    Следить за светофором,

    Простите, не могу.

    Лиса:

    У нас, - Лиса сказала. -

    Порядки здесь свои,

    И нам на перекрестке

    Не нужен пост ГАИ!

    Крот:

    Мне тоже он не нужен!

    Сказал из норки Крот.

    Я сам себе пророю

    Подземный переход!

    Сова:

    Услышав над собою

    Разумные слова,

    Я вообще летаю!

    Прогукала Сова.

    Ведущий:

    Осталось все как было.

    Шумит дремучий бор…

    Качается на ветке

    Бездельник светофор,

    Но мы с тобой не зайцы,

    Не волки, не кроты

    Хожу я на работу,

    А в садик ходишь ты.

    А мимо мчат машины,

    Включив огни свои,

    И нам на перекрестках

    Нужны посты ГАИ!

    Они нам помогают,

    Нас учат с малых лет

    Шагать на свет зеленый,

    Стоять на красный свет.

    III. Вопросы:

    - Ребята, вы сейчас посмотрели представление «Бездельник светофор», почему автор назвал так стихотворение?

    - Могут ли отказаться от светофора люди?

    - На каких перекрестках устанавливаются светофоры?

    А сейчас мы с вами поиграем!

    IV. Игры:

    1. Игра «Сделай из воздушных шариков светофор»

    (надувные шарики разного цвета)

    2. Подвижная игра «Светофор»

    (игра проводится для малышей, на красный свет – стоят, на желтый - маршируют стоя, на зеленый – бегают в разных направления)

    3. Игра «Собери дорожный знак» (разрезные) .

    4. Подвижная игра «Автоинспектор» (для старших детей) – дети сидя передвигаются по залу с помощью ног, автоинспектор ловит, задевая жезлом нарушителей.

    5. Игра «Разрешается – запрещается» (по стихотворению В. Семернина «Запрещается – разрешается») .

    Светофор-Светофорыч. И проспекты, и бульвары –

    Всюду улицы шумны.

    Проходи по тротуару

    Только с правой стороны!

    Тут шалить, мешать народу

    Дети. Запрещается!

    Светофор-Светофорыч. Быть примерным пешеходом

    Дети. Разрешается!

    Светофор-Светофорыч. Если едешь ты в трамвае

    И вокруг тебя народ,

    Не толкаясь, не зевая,

    Проходи скорей вперед.

    Ехать «зайцем», как известно,

    Дети. Запрещается!

    Светофор-Светофорыч. Уступать старушкам место

    Дети. Разрешается!

    Светофор-Светофорыч. Если ты гуляешь просто,

    Все равно вперед гляди,

    Через шумный перекресток

    Осторожно проходи.

    Переход при красном свете

    Дети. Запрещается!

    Светофор-Светофорыч. При зеленом даже детям

    Дети. Разрешается!

    Светофор-Светофорыч. Молодцы! Вы твердо усвоили, что правила нужно не только хорошо знать, но надо их и выполнять. А теперь покажите, какие вы пассажиры в автобусе.

    Песня Е. Железнова «Автобус» (под слова текста дети выполняют движения) .

    (1) Вот мы в автобусе сидим

    И сидим, и сидим

    (2) И из окошечка глядим

    Всё глядим!

    (3) Глядим назад, глядим вперёд

    Вот так вот, вот так вот

    (4) Ну что ж автобус не везёт

    Не везёт?

    (5) Колёса закружились

    Вот так вот, вот так вот

    Вперёд мы покатились

    Вот так вот!

    (6) А щётки по стеклу шуршат

    Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик

    Все капельки смести хотят

    Вжик-вжик-вжик!

    (7) И мы не просто так сидим

    Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,

    Мы громко-громко все гудим

    Бип-бип-бип!

    (8) Пускай автобус нас трясёт

    Вот так вот, вот так вот

    Мы едем-едем всё вперёд

    Вот так вот!

    1 – покачиваемся на мяче

    2 - смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, поворачиваясь в одну и в другую стороны

    3 – «скручивания» в одну и другую сторону, смотрим из-под ладони

    4 - пожимаем плечами.

    5 - выполняем круговые движения руками впереди от себя

    6 - качаем согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируем движение «дворников») .

    7 - «крутим руль» и бибикаем.

    8- подпрыгиваем на мячах

    Итог:

    Теперь, дети, вы еще лучше знаете правила дорожного движения. Всегда помните их и выполняйте, потому что эти правила вам сохранят жизнь и здоровье.

    Конспект   по ПДД в подготовительной группе «Знай и соблюдай правила дорожного движения»

    Цель:

    Вызвать у родителей интерес и желание посещать семейные праздники.

    Показать знания детей и их родителей по правилам дорожного движения.

    Создать доброжелательную обстановку, положительные взаимоотношения между родителями и детьми.

    Ход игры:

    Воспитатель: - Дорогие друзья! Мы рады приветствовать Вас в нашей семейной гостиной. Спасибо всем за стремление подружиться с нами. Сегодня, когда то и дело видишь хмурые, озабоченные лица, приятно видеть людей с доброй, приветливой улыбкой и счастливым взглядом. А если это семья, то приятно вдвойне! Мы с удовольствием представляем вам такие семьи: Итак, встречаем! Семья №1, Семья №2, Семья №3, Семья №4, Семья №5, Семья №6

    Воспитатель: Сегодня тема нашего семейного праздника: «Знай и соблюдай правила дорожного движения». В наш век огромных скоростей, множество автомобилей на дорогах, всевозможных аварий и транспортных происшествий. Эта тема сегодня наиболее актуальна. Мы за порядок и безопасность на дорогах! На наших глазах будут разыграны семейные конкурсы САМЫХ СМЕЛЫХ, САМЫХ НАХОДЧИВЫХ И ПРАКТИЧНЫХ.

    А раз у нас конкурсы, значит должны быть жюри строгое и справедливое.

    Итак, я представляю наше жюри: заведующая детским садом Дудник С. Н., воспитатель младшей группы Игнатенко Л. Н., член родительского комитета начинаем наши конкурсы

    Конкурс №1: «Перекресток загадок»

    Детям – участникам предлагается отгадать загадки по дорожной тематике, а родители им помогают. Кто знает, тот быстро отвечает:

    Полосатая лошадка, её «зеброю» зовут, но не та, что в зоопарке, по ней люди все идут. – ПЕРЕХОД

    Я глазищами моргаю неустанно день и ночь и машинам помогаю и тебе хочу помочь. – СВЕТОФОР

    Дом по улице идет, на работу всех везет не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках. – АВТОБУС

    Не живая, а идет, не подвижна, а ведет. – ДОРОГА

    Везет, а не лошадь, сам в галошах, на красное взглянет сразу сам встанет. – АВТОМОБИЛЬ

    Едет он на двух колесах не буксует на откосах и бензина в баке нет это мой – ВЕЛОСИПЕД

    Конкурс №2: «Дорожный патруль»

    Родителям задаются каверзные вопросы, а дети помогают им отвечать:

    Какое насекомое, сидящее в траве, одного цвета с разрешающим сигналом светофора? – КУЗНЕЧИК

    Место ожидания общественного транспорта? – ОСТАНОВКА

    Кто хозяин перекрестка? – СВЕТОФОР

    В какой сказке и у какого персонажа имеется шапка такого же цвета, как запрещающий сигнал светофора? – КРАСНАЯ ШАПОЧКА

    Какая часть дороги предназначена для машин? – ПРОЕЗЖАЯ

    Как называется человек, который, регулирует движение на дороге? – РЕГУЛИРОВЩИК

    Какого цвета сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой веселый звонкий мяч»? - ЗЕЛЕНОГО

    Как называется человек, который едет в автобусе? – ПАССАЖИР

    Как называется палочка регулировщика? – ЖЕЗЛ

    Со скольки лет можно ездить на велосипеде? – С 14 ЛЕТ

    ОЦЕНКА ЖЮРИ

    Ну, что ж потрудились, пора и отдохнуть в семейном кругу.

    Конкурс №3: «Музыкальная семейка».

     Каждая семья должна исполнить песню, слова которой так или иначе связаны с дорожным движением, транспортом.

    Конкурс №4: «Умники и умницы».

    Нужно хорошо подумать и отгадать по первым буквам картинок марку машины.

    Конкурс №5: «Угадай-ка».

    Это самый трудный, но очень интересный конкурс. Семья должна сложить картинку и назвать вид транспорта.

    Конспект занятия по ПДД «Дорожная Азбука»

    Цель: Расширять и углублять знания детей по правилам дорожной азбуки

    Задачи:

    - закреплять представление у детей о разных видах транспорта (наземный, водный, воздушный) ; о дорожных знаках, о светофоре;

    - побуждать детей к выполнению заданий через различные виды деятельности;

    -воспитывать отзывчивое отношение у детей к жителям страны Светофория.

    Оборудование круги красного, желтого, зеленого цвета, шаблон светофора, дорожные знаки, презентация «Дорожная азбука»; клей, кубики красного, желтого и зеленого цвета, 4 разрезные дорожные знаки, сигналы светофора.

    Предварительная работа: беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход», - дидактические игры: «Что такое улица», «Дорожные знаки»

    - чтение художественной литературы: Я. Пишумов  «Машины»М. Пляцковский «Стоп машина! », С. Михалков «Если свет зажёгся красный», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б. Житков «Светофор».

     (Звучит запись – дорожные аварии, «пробка») .

    Дети, что это за звуки? (Кто- то попал в аварию). Давайте присядем на стульчики и расскажу вам одну очень грустную историю.

    Воспитатель: «В одной далекой сказочной стране под названием Светофория жили – не тужили дорожные знаки и машины. И правил ими очень строгий король Светофор. И все у них было тихо, спокойно. Без всяких аварий и происшествий, потому что все жители страны соблюдали правила дорожного движения. Наверное, так бы и шла жизнь своим чередом, если бы не испортила все Баба Яга. Прилетела она на метле ночью в город и пока все спали, похитила все дорожные знаки. И спрятала их в дремучем лесу. А самого короля Светофора заколдовала. Тут все и началось: то машины столкнутся, то в дерево или столб врежутся. Кругом шум, гам, переполох.

    Мотивация деятельности:

    Чтобы помочь жителям страны Светофории, надо отправиться в трудное путешествие, в тридевятое царство, в тридесятое государство, в дремучий лес и выполнить задания Бабы Яги.

    Ребята, вы готовы помочь жителям страны Светофория вернуть дорожные знаки?

    А если нам трудно будет? Мы справимся?

    Тогда в путь!

    Игра «Путешествие»

    Для того, чтобы отправиться в путешествие, мы превратимся в водителей и пассажиров и сядем на наземный транспорт. Какие виды наземного транспорта вы знаете? (автобус, машина, трамвай, троллейбус и тд.)

    (Звучит шум автобуса, дети садятся в автобус)

    Воспитатель: А пока мы будем ехать в автобусе, мы немного поговорим. Напомните мне, пожалуйста, что такое улица?

    Дети: Это проезжая часть, тротуары и дома, стоящие в ряд…

    Воспитатель: По какой части проезжают машины…. (по проезжей части)

    А какие машины можно встретить на улице?

    А как называются машины, которые перевозят людей? (Пассажирский транспорт).

    Как называются машины, которые перевозят груз? (грузовые).

    Перед домом на дороге

    Ждет давно она подмоги.

    Не залили в бак бензина —

    Не поехала. (машина)

    Это что за богатырь

    Вдоль дороги поднял пыль?

    По асфальту напрямик

    Едет с грузом. (грузовик)

    Две педали я кручу,

    На колесах вдаль качу.

    Что за транспорт, дай ответ.

    Быстрый мой. (велосипед)

    Молодцы!

    А вот и остановка.

    Воспитатель: Мы подъехали к реке.Как же нам переправиться на другой берег – каким транспортом мы воспользуемся?

    Дети: Водным! (перечисляют). Какие виды водного транспорта вы еще знаете?

    (Звучит шум реки, дети занимают места)

    Воспитатель: Почему он называется водный? Ребята, давайте вспомним правила поведения на воде.

    Можно кататься на лодке без взрослых? Почему? (Кататься можно только под присмотром взрослых) .

    Можно раскачивать лодку во время плавания? Почему? (Чтобы лодка не перевернулась, не надо ее раскачивать.)

    А еще, ребята, нельзя вставать в лодке, меняться местами, садиться на борт или перегибаться через него. Иначе она может перевернуться.

    Пока мы с вами вспоминали правила, наша лодка подошла к берегу.

    Здесь начинается густой лес – и теперь мы пойдем пешком. Мы – пешеходы.

    Ребята, скажите, кого называют пешеходами? (людей, которые передвигаются по улице пешком) .

    Где ходят пешеходы по улице? (По тротуару)

    А в лесу (по тропинке) .

    И мы с вами тоже пойдем по тропинке.

    (На тропинке лежат красные, зеленые и желтые круги)

    Ребята, что это? Это Баба Яга разобрала светофор и разбросала его по лесу.

    Игра «Разрезной светофор»

    Что же нам делать? Как мы можем починить светофор? Давайте соберем его. Мы разделимся с вами на команды :

    1 команда собирает разрезанные на части круги светофора;

    2- наклеивает круги,

    3- строит из кубиков.

    Воспитатель: Какие вы молодцы! Помогли вернуть огоньки светофору.

    А зачем вообще нужен, светофор?

    На дороге с давних пор

    Есть хозяин - светофор!

    Перейти через дорогу

    Вам на улице всегда

    И подскажут и помогут

    Эти яркие цвета.

    Ребята, давайте вспомним, что означает каждый сигнал светофора.

    Игра «Доскажи словечко»

    Заучи закон простой,

    Красный свет зажегся (Стой)

    Желтый скажет пешеходу (Приготовься) к переходу.

    А зеленый впереди говорит он всем (Иди) .

    Подвижная игра «Сигналы светофора»

    Воспитатель показывает детям круги зеленого, желтого и красного цвета. На зеленый дети – маршируют, на желтый – хлопают в ладоши, на красный – грозят пальцем.

    Молодцы!

    Вот мы и добрались до избушки Бабы Яги. (Избушка и деревья увешаны дорожными знаками). Посмотрите, а вот и дорожные знаки. Но чтобы их получить необходимо выполнить задания.

    Но прежде чем мы начнем выполнять задания, скажите, зачем нужны дорожные знаки? (Они предупреждают пешеходов и водителей об опасности) .

    Игра «Найди знак».

    Я буду читать вам загадку, а вы должны найти знак и сказать, что он обозначает.

    1. Я хочу спросить про знак,

    Нарисован он вот так:

    По полоскам черно-белым

    Пешеход шагает смело… (Пешеходный переход»)

    : Если ты спешишь в пути

    Через улицу пройти

    Там иди, где весь народ

    Там, где знак есть – переход!

    2. Шли из сада мы домой,

    Видим знак на мостовой:

    Круг, внутри велосипед,

    Ничего другого нет. (Велосипедная дорожка)

    3. В синем круге пешеход-

    Не торопится, идёт!

    Дорожка безопасна,

    Здесь ему не страшно!

    (Пешеходная дорожка)

    Этот знак — нам друг большой,

    От беды спасает,

    И у самой мостовой,

    Водителей предупреждает:

    «Осторожно, дети»

    («Дети»)

    Если этот знак висит

    Знайте все на свете

    Он собою говорит:

    «Осторожно – дети! »

    Ребята, знак «Осторожно, дети» для пешеходов или для водителей. (Для водителей) .Где стоят такие знаки? (Возле школ, детских садов).

    А нам пора возвращаться в детский сад.

    И вернуться я вам предлагаю на воздушном транспорте. (Дети перечисляют). Какие виды воздушного транспорта вы знаете? А вот и наш самолет. Занимайте места.

    Ребята, кому мы сегодня помогли? (жителям страны Светофория). Кто похитил дорожные знаки? Какие дорожные знаки мы вернули жителям страны Светофория? (пешеходный переход, «Дети», «Велосипедная дорожка», пешеходная дорожка»

    Ребята, какие вы молодцы! Вы не испугались трудностей и помогли жителям страны Светофория вернуть дорожные знаки.

    Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь в Светофории снова наступит порядок.

    Чтоб жить, не зная огорченья,

    Чтоб бегать, плавать и летать,

    Должны вы правила движения

    Всегда и всюду соблюдать.

    На улице будьте внимательны дети!

    Твердо запомните правила эти:

    Помните правила эти всегда,

    Чтоб не случилась с вами беда!


    [1]Согласно Федеральным государственным образовательным  стандартам


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Безопасность на дорогах для пассажиров и пешеходов

    Здесь представлен опыт работы по ПДД для работы со старшими дошкольниками и их родителями. Сюда включены: консультации для родителей, Квн, анкеты, игры, викторина....

    Конспект занятия во 2-ой младшей группе "Пассажиры и пешеходы"

    Программное содержание: Учить детей бросать мяч двумя руками снизу.Закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.Совершенствовать умения подлезать на четвереньках; ходить по скамье; бр...

    Разработка содержания педагогического проекта «Сознательный пешеход» со старшими дошкольниками

    Разработка содержание образовательного процесса, методов и форм работы по теме "Безопасность"...

    ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ «Грамотный пешеход»

    Безопасность – одна из обязательных составляющих среды, в которой растет и воспитывается ребенок. Основной проблемой является незнание дошкольниками элементарных правил дорожного движения; стрем...

    НОД по теме:"Будь примерным пассажиром и пешеходом"

    Занятие для второй младшей группы по правилам дорожного движения и правилам поведения в общественном транспорте....

    Педагогический проект «Школа юного пешехода»

    В нашей современной действительности вероятность попасть в ситуацию, опасную для жизни очень велика. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Пока ребенок маленький...

    Консультация для родителей по формированию навыков безопасного поведения детей в качестве пассажиров и пешеходов

    Консультация поможет родителям сформировать  у детей навыки безопасного поведения на дорогах;  умение предвидеть возможные опасности на дорогах; поможет воспитать грамотных пассажиров и пеше...