«ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК»
рабочая программа (старшая группа) на тему

                                                                        УТВЕРЖДЕНО:

                                                                                                     приказом заведующего  

                                                                                                            МБДОУ «Детский сад №10

                                                                                                      города Красноармейска

                                                                                                    Саратовской области»  

                                                                                                   от __ ________  №  __

                                                                                                             __________Л.Ф.Салахова

ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Воспитанницы подготовительной группы "Искорки"

МБДОУ "Детский сад 10 города Красноармейска Саратовской области"

«ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК»

                                                             Составила: воспитатель

                                                                              1 квалификационной категории                              

                                                                       Геранина Ольга Анатольевна

г. Красноармейск .

 Индивидуальный план развития воспитанника является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

• поддерживать высокую учебную мотивацию дошкольников;

• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности                      обучения и самообучения;

• развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности;

• формировать умение - ставить цели, планировать и организовывать собственную  деятельность;

• содействовать индивидуализации  воспитания и образования дошкольников;

• закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Индивидуальные программы развития ребёнка планируются и реализуются на основе наблюдений педагога и педагогической диагностики. При планировании и реализации программы выделяют следующие этапы: диагностика, консультативная работа с  родителями и развивающая  работа.

Пояснительная записка.

В подготовительной группе - детей: - мальчиков, - девочек. За время совместной деятельности утвердилась положительная динамика развития дошкольного коллектива. Каждый ребенок чувствует себя полноценным членом данного коллектива.

У большинства детей сформирован познавательный интерес к образовательной деятельности. Чтобы прояснить создавшуюся ситуацию, провела педагогическую диагностику состояния образовательного процесса в группе.

Шкодина Злата – очень активна на НОД и всегда чем-либо занята. Она стремится работать больше других, посещает кружки в ДОУ.

Поэтому нужно раскрыть ее индивидуальные особенности, создать условия для самоопределения и самореализации? Задача воспитателя – выявить одаренного воспитанника, помочь рождению индивидуальности, помочь развитию его способностей. Ведь одаренность - есть существенное богатство для каждой страны и каждого общества в любую историческую эпоху. Одаренность – это общественное достояние, талантливые люди влияют на развитие и характер общества в целом.

Данная программа направлена для развития, поддержки одарённого  ребёнка.  

Цель программы: создать  необходимые условия для  развития детской одарённости.

       Задачи:

• Развитие  быстроты реакции.

• Развитие коммуникативных навыков.

• Привитие навыков этикета.

• Развитие творческих способностей.

• Воспитание трудолюбия.

• Содействие формированию уверенности в себе.

• Развитие способностей к НОД.

• Привитие навыков к физическим упражнениям.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 201 – 201 учебные год, чтобы подготовить дошкольника   к  школе.

Место реализации программы: МБДОУ "Детский сад 10 города Красноармейска Саратовской области"

                            Участники программы:

• Воспитанники подготовительной группы МБДОУ "Детский сад 10 города Красноармейска Саратовской области"

• Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре

• Родительский комитет

Ресурсы.

• материальные:  папки, файлы, бумага А 4, диски;

• кадровые:  воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;

• методические:  книги, журналы, газеты, интернет - ресурсы.

Основные  этапы реализации программы.

I этап: Информационно – аналитический.

Цель этого этапа – выявление зоны ближайшего риска и благополучия.

На данном этапе, для сбора и анализа как можно большего объёма фактической информации, используются различные методы:

• наблюдение
• анкетирование (самого подростка, его родителей)
• собеседование
• изучение документации (личного дела, медицинской карты и т.д.)

Результаты наблюдения и анкетирования.

    Злата спокойный ребенок. В области межличностных отношений проявляет сдержанность.

       По состоянию здоровья относится к основной группе, противопоказаний для участия в спортивных мероприятиях нет. Редко болеет простудными заболеваниями. НОД физкультуры посещает.

             Социально-бытовые условия жизни удовлетворительные. Семья проживает в своем доме.

«Характеристика воспитанника»

1. Дата рождения: 23 октября 2008 года.
2. Место жительства: Саратовская область, г.Красноармейск,
3. Родители:
4. Другие члены семьи: в семье одна
5. Состояние здоровья: основная группа.
6. Дополнительное образование: посещает кружок  театральный, танцевальный.
7. Итоги диагностики прошлого года: отличные.
8. Особенности личности: жизнерадостная, трудолюбивая,  оптимистка,  всегда начатое дело  доводит до конца, мотивация к обучению выражена достаточно.

I этап:  Диагностический.

Цель – углубленное педагогическое изучение дошкольника, выявление его индивидуальных особенностей.

Задачи:

      1. Провести  диагностирование индивидуально – педагогических способностей.

        Приоритетные направления:

• уровень логического и пространственного мышления;

• уровень математического мышления и развитие вычислительных способностей;

• уровень зрительной и слухоречевой памяти;

• уровень словарного запаса.                 

     По результатам работы составляется карта  развития ребенка.

Карта индивидуального  развития ребенка

1. Здоровье: хорошее-5 баллов
2. Обучение: отличное-5 баллов
3. Активность: активная -4 балла
4. Отношение к НОД: охотное-5 баллов
5. Логическое и пространственное мышление: высокое-5 баллов
6. Зрительная и слухоречевая память: хорошая-4 балла
7. Словарный запас: достаточный -5 баллов
8. Характер эмоциональных отношений  в семье: отношения ровные -4 балла

Сравнительный анализ результатов диагностики

Выводы: Отношение к обучению положительное, степень сформированности достаточна.

          Может самостоятельно выделять главное, делать обобщения и выводы. Стремится преодолевать трудности. На НОД активна, всегда правильно и обстоятельно отвечает на заданные вопросы. Злата с удовольствием участвует в различных мероприятиях.  

Любое дело доводит до конца.

          Быстро запоминает любой материал. Работает быстро, допускает небольшое количество ошибок.

Интеллектуальное развитие – высокое. Высокий уровень учебной мотивации. Положительно реагирует на похвалу и порицание.

У ребёнка выявлены признаки  интеллектуальной одаренности.

 II этап: Коррекционно-развивающий. 

Цель данного этапа – разработка и  реализация индивидуальной программы.

Индивидуальная программа развития ребёнка составлена на основе этапов наблюдений, диагностических процедур и педагогических выводов.

•      На основе диагностических данных ребенком определяются  те мероприятия и занятия, которые способствуют достижению поставленных ранее целей собственного развития на предстоящий период времени.
• Включение подростка в мероприятия происходит также самостоятельно, согласно интересам и желанию. Но где-то все же допускается ненавязчивое вмешательство воспитателя и родителей.
•  Воспитанник,  самостоятельно ставя перед собой цели, становятся объектом деятельности, посредством которой осуществляется его самореализация.
•  Учитывая диагностические данные и целевые установки самого ребенка, воспитатель составляет индивидуальную программу развития ребенка.

Индивидуальная  программа развития ребенка.

1.     Проводить дополнительное занятие  по образовательной области Познание.

2.    Максимально использовать золотой ключик – интерес. Научиться       соизмерять свои действия с результатом, который надо достигнуть теперь или в будущем.

1.      Расширять мотивацию к большим успехам. Активно и результативно участвовать в конкурсах.
2.     Осторожно направлять процесс развития способностей. Оказывать помощь, поддержку в достижении цели, настраивать на успех. Важна поддержка родителей!
3.     Проводить совместные прогулки, совместные наблюдения и сопереживания и т.д., желательно с родителями.
4.       Фиксировать результаты своей успешной деятельности в личных «Портфолио», куда помещает грамоты, дипломы, сертификаты, результаты деятельности.

Механизм реализации программы.

1. Разработать с родителями план поддержки, мотиваций деятельности.
2. Согласовать с воспитателями и специалистами сроки дополнительных занятий.
3. Провести диагностическую работу для выявления способностей и склонностей.
4. На основе диагностики создать развивающую программу.
5. Проводить текущий анализ реализации программы.
6. Выявлять склонности к определенному виду деятельности, направлять ее различную деятельность.

7. Провести анализ реализации программы, с целью корректировать некоторые направления деятельности.

Планируемый результат.

• Повышение результативности образовательного процесса;

• повышение самооценки;

• активное участие в конкурсах;

Список использованной литературы

1. Лютова Е., Монина Г. Шпаргалка для взрослых. Спб.,
2. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М., 2000.
3. Клюева Н. В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1997.
4. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребёнка. Спб., 1995.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? М.,2000.
6. Соловьева З.В. Педагогическая диагностика. Методические рекомендации

Приложение

Анкета «Самооценка ребенка»

Нужно оценить личностные качества ребенка, поставив в каждой строке один галочку.

5 групп качеств:

1-4 – деловые качества;

5-8 – эмоциональные качества;

13-16 – поведенческие качества;

17-20 - интеллектуальные качества

Оценка: от 20 до 50 баллов - низкая самооценка;

               от 50 до 110 баллов - средняя самооценка;

           от 110 до 160 баллов - высокая самооценка.