Главные вкладки

    Формирование духовно – нравственных качеств у детей раннего возраста на современном этапе.
    консультация (младшая группа) на тему

    Жихарева Наталия Петровна

    В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая

     большая опасность, подстерегающая наше общество, сегодня не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. 

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Формирование духовно – нравственных качеств у детей раннего возраста на современном этапе.

    В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая

     большая опасность, подстерегающая наше общество, сегодня не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Формирование основ моральных качеств начинается ещё в дошкольном детстве. От того насколько успешно осуществляется этот процесс, во многом зависит духовно – нравственное развитие ребенка. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям; учить их правилам общения, умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовно нравственных качеств личности.

    Интуитивно наши дети отличают добро от зла, понимают ценность сострадания, милосердия, ценят правду и честность. Но в достаточной ли мере мы поддерживаем в них лучшие душевные проявления? Достаточно ли внимания уделяем рассмотрению жизненных ситуаций, поступков, помогаем ли детям разбираться в реальных жизненных проблемах требующих принятия решений?

    И  я поняла, что уже в раннем возрасте положительные качества личности можно развивать с помощью детского фольклора, устного народного творчества, а также с помощью русских народных сказок. Они являются мудрым воспитателем ребенка. Сказка всегда поучительна. Она впервые знакомит ребенка с искусством своего народа, его моральными убеждениями, культурой.  Я подобрала сказки, которые соответствуют данному возрасту   (Курочка ряба, Репка, Теремок, Колобок). Каждое утро, когда дети  приходят  в детский сад, я  встречала их сказочным персонажем со словами «Я колобок румяный бок. Рад, что ты ко мне пришел»,  «Ребятушки – козлятушки заходите ко мне в гости, будем петь, и играть, всех я буду забавлять».  С помощью сказок я старалась воспитывать умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам, отзываться на помощь другого ребенка, помогать ему; воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. Воспитывать любовь к близким людям.  Воспитательная ценность сказок в том, что в них запечатлены черты русского трудового народа, его свободолюбие, сила духа, любовь к Родине. Сказка не даёт прямых наставлений детям (слушай родителей, уважай старших и т.д.), но в её содержании всегда заложен урок, который они постоянно воспринимают. Например: сказки «Репка», «Теремок» учат детей быть дружными и трудолюбивыми.

    С фольклорными произведениями мы знакомим ребёнка с раннего возраста. Если колыбельные песни и пестушки служат для развлечения ребёнка, то потешки уже не только развлекают, но и передают ему нравственные основы. Они воспитывают и учат малышей понимать «Что такое хорошо, а что такое плохо». Например, «сорока» наказывает малыша за то, что он не помогает по хозяйству: За водицей не ходил, дров не носил, кашки не варил. Потешки мы используем во всех режимных процессах.  В результате приобщения дошкольников к фольклору на практике убедились, что устное народное творчество является богатейшим источником познавательного и духовно-нравственного развития детей, прививает любовь к истории и культуре нашей Родины.

    Известно, что в  раннем возрасте наиболее близкой и понятной для ребёнка деятельностью является игра. В работе с детьми я использую коллективные игры-занятия, игры-упражнения, игры-инсценировки, игры-сказки, сюжетно-ролевые игры. При помощи игры можно решать самые разные коррекционные задачи: одна и та же игра для одного ребёнка может быть средством преодоления страха, повышения самооценки; для другого - средством оказания тонизирующего эффекта, для третьего - школой развития нравственных чувств, гуманных отношений со сверстниками. Провожу такие игры и упражнения,

    направленные на развитие способностей детей познавать себя и других

    (  "Ласковые дети", "Ладошки", "Назови себя",  части тела.) направленные на овладение детьми невербальными средствами общения( "Угадай кто это", "Где мы были вам не скажем, а что делали – покажем".  

    Всю эту работу по развитию у дошкольника нравственных качеств  веду вместе с родителями: сообщаю им о достижениях и проблемах детей, консультируюсь с ними об индивидуальных особенностях каждого ребёнка, выявляю происхождение тормозящих развитие факторов, обучаю самих родителей приемам и методам нравственного воспитания в семье.

     Большую роль  в развитии духовно–нравственных качеств малышей играет целенаправленно организованная предметно-развивающая среда. Помещение нашей группы разделено на несколько центров, в каждом из которых содержится достаточное количество материалов для познания, исследования в разных областях игровой деятельности.  В одном из центров духовная литература, доступная для понимания детей, а также икона божьей матери.

    Нравственное воспитание дошкольников является своеобразным стержнем, вокруг которого целесообразно строить весь процесс их обучения. Воспитатель должен ежедневно устанавливать душевную связь с ребёнком. Если это достигнуто, то ребёнку легко учиться, легко общаться, легко жить в коллективе. И только тогда воплощаются мудрые слова Я. Корчака : "Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не ломает, а формирует, не подавляет, а возносит, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживает вместе с ребёнком много вдохновенных минут".


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Формирование духовно-нравственных чувств у детей дошкольного возраста на современном этапе.

    В наше время в общественном сознании уже обозначился обобщённый образ человека, отвечающего требованиям двадцать первого века. Это физически здоровый, образованный творческий человек, способный к целе...

    Консультация для воспитателей "ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИГРУ"

    Все начинается с детства: первые шаги, первые знания о мире. И оттого, как этот мир встретит маленького человека, возможно, зависит вся его дальнейшая судьба....

    «Формирование духовно – нравственных качеств у детей дошкольного возраста через игру»

    Всё начинается с детства: первые шаги, первые знания о мире. И от того, как этот мир встретит маленького человека, возможно, зависит вся его дальнейшая судьба.   ...

    "Конкурс. Конспект доклада «Взаимодействие педагога с семьей в формировании духовно-нравственных качеств у детей раннего возраста»

    Доклад для Республиканской научно-практической конференции «Духовно-нравственное воспитание и развитие личности в условиях внедрения ФГОС: опыт, проблемы, перспективы»....

    статья "Формирование духовно-нравственных качеств у детей среднего возраста"

    статья о формировании духовно-нравственных качеств у детей среднего возраста...

    Формирование духовно-нравственных ориентиров у детей дошкольного возраста на современном этапе

    В современном обществе, для возрождения и поддержания духовно-нравственных ценностей и ориентиров детей дошкольного возраста необходима консолидация социальных институтов, оказывающих непосредственное...

    Роль малого фольклорного жанра в процессе формирования духовно – нравственных качеств у детей дошкольного возраста.

    В последние годы, наряду с поиском современных моделей воспитания, возрастает интерес к фольклористике, возрождаются лучшие образцы народной педагогики. Фольклор - одно из действенных и ярких средств ...