Приемы критического мышления для работы с родителями.
учебно-методическое пособие на тему

Приемы критического мышления для работы с родителями.

Цель – помочь педагогам сделать родителей своими союзниками, сделать работу с родителями разнообразной, интересной.

Прием «Ладошка Вира» - участвующие в работе, обводят свою ладонь, и пишут на пальцах ладони вопросы, начиная с большого пальца:

Большой палец – НАДО,

Указательный – ДОЛЖЕН,

Средний – БУДУ,

Безымянный – ХОЧУ,

Мизинец – МОГУ.

Обсуждение происходит в узких рамках конкретной проблемы. Каждый человек отвечает на вопросы ладони. Затем на основании всех ответов вырабатывается общий план действий, который принимается всеми членами группы.

Пример: Родительское собрание «Как сделать жизнь детей в группе лучше?»

Действовать можно только в рамках : группа – детский сад.
Родители обводят свою ладошку, пишут на ней вопросы и отвечают на них, записывая свои ответы:

1.Что вам надо и зачем? Зачем нам нужна идеальная группа? (прыгать, бегать, развиваться, играть …)

2.Что должен сделать? (ознакомление родителей с требованиями СанПин).

3.Что буду делать? (Составление плана: установка пластиковых окон, замена батарей отопления на новые современные, пластиковые, установка нового шкафа для раскладушек,…)

4.Что я хочу? (Дополнение плана: купить новые игрушки, оборудовать участок для прогулок,…)

5.Что я могу? (Распределение обязанностей: Я могу привезти песок в песочницу; Я могу вкопать колеса, а мама сделает украшения для участка; Я могу самостоятельно установить пластиковые окна, т.к. владею фирмой по установке окон; наша бабушка может сшить костюмы для театрального уголка,…).

При такой работе, инициатива исходит от самих родителей, они сами выдвигают предложения, берут на себя обязанности, а значит, они будут делать это с желанием.

Метод «ЗХУ» (Знаем/хотим узнать/узнали) – применяется для чтения или прослушивания лекций. Надо начертить таблицу из трех колонок (у родителей), такая же на доске.

Ниже располагается прочая новая информация. Затем идет обмен содержаниями со всей группой. Итоги заносятся в колонку.

Пример: Лекция «Семья – здоровый образ жизни».

I стадия – «Вызов» - активизация имеющихся ранее знаний, пробудить интерес к теме, определить цели.

II стадия – «Осмысление» - содержательная, непосредственная работа с текстом, направленная на осмысление.

III стадия – «Рефлексия» - формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью текста, либо своей позиции в дискуссии.

            Прием 5-ти слов: На доске написано 5 слов – трезвый, счастье, здоровье, мышечный корсет, Сократ.

Задание: запишите 5 предложений, в которых встречаются данные слова.

Счастья много не бывает.

Трезвый на свадьбе – шпион.

Если хочешь быть здоров – закаляйся.

Зачем нужен мышечный корсет?

Кто такой Сократ?

              Хотите узнать, что общего между этими словами, ответить на свои вопросы, узнать больше по данной теме? (Да) Начертите таблицу. Сначала запишите в первую колонку, что вы знаете по данной теме, посмотрите на название темы. Во вторую колонку запишите интересующие вас вопросы. Теперь послушайте лекцию и по ходу запишите ответы на свои вопросы.

Эта таблица-памятка остается у родителей.

Метод Уолта Диснея – заключается в том, что процесс генерации новых идей отделяется от их критики, чем снимаются внутренние барьеры. Уолт Дисней мысленно расставлял по углам своей комнаты трех персонажей – Мечтателя, Критика и Реалиста. Затем воплощался поочередно в каждого из них. Встав на место мечтателя, он придумывал новые идеи, фантазировал. Переместившись в угол Критика, искал недостатки и слабые места, в пух и прах, разбивая радужные замки Мечтателя. Переходя в угол Реалиста, Дисней взвешивал все «за» и «против» и искал оптимальный вариант.

Пример: Родительское собрание «Подготовка к выпускному».

    На родительском собрании мы решаем, как провести выпускной бал. Воспитатель предлагает родителям превратиться в Мечтателей и пофантазировать, что бы они хотели. (Поехать в Дисней Лэнд, пойти в ресторан, полетать на воздушном шаре, посетить детский театр с чаепитием и дискотекой,… ). Записываем все идей.

Теперь вы Критики, рассмотрите все предложения и выявите «+» и «-» , аргументируйте свою точку зрения. (Не у всех есть загранпаспорт, это дорого, это опасно, …).

Теперь вы Реалисты, выберите реальную идею, которая устроит всех, без исключения.

При таком подходе не будет недовольных родителей, ведь они сами предлагали и принимали решение.