Мир - это главное слово на свете!
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  МУНИЦИПАЛЬНОГО

 ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОД КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД №223

«ЛЕБЕДУШКА»

Конспект интегрированного занятия

 «Мир – это главное слово на свете!»

Для детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста

       Приготовила воспитатель:

                                                                                  Запорожец Н.Г.

Краснодар, 2017

Приоритетная область : «Познавательное развитие».

ОО в интеграции: «Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие». «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Программное содержание

Обучающие задачи:

1. Уточнять и систематизировать  знания о мире.

2. Развивать умение рассматривать картину: «Репродукция обороны

Ленинграда»

3. Расширять и активизировать запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков.

4. Упражнять в умении правильно согласовывать существительные с прилагательными, образовывать прилагательные от существительных.

5. Закреплять умение отвечать на вопрос полным предложением, используя образец воспитателя.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Развивать зрительное внимание, память, мышление.

3. Автоматизировать в речи поставленные звуки.

Воспитательные задачи:

1. Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства: любовь и уважение к Родине, желание жить в мире.

2. Развивать умение работать в коллективе и самостоятельно.

Оборудование:

1. Глобус.

2. Предметные картинки, раскрашенные детьми,  на магнитах для составления коллажа.

4. Видеозапись: репродукция о войне, фотографии и иллюстрации о мире, видеоклип.

5. Шаблоны детских ладошек для изготовления голубей.

Предварительная работа:

1. Беседы с детьми о мире, Родине, Великой Отечественной войне.

2. Рассматривание иллюстраций о защитниках Родины.

3. Чтение произведений о Великой Отечественной войне: С. Баруздин "Шел по улице солдат", К.Паустовский "Похождения жука-носорога", "Быль для детей" (отрывок), Л.Кассиль "Твои защитники", "Сестра".
4. Раскрашивание предметных картинок для составление коллажа(небо, птицы, солнце, деревья, цветы, люди)  
5. Заучивание пальчиковой гимнастики: «Здравствуй – небо голубое..»

                                         Ход занятия.

1. Вводная часть.

 Организационный момент:  игра с пальчиками  (Развитие мелкой моторики рук)

« Здравствуй – небо голубое,

Здравствуй – солнце золотое,

Здравствуй – вольный ветерок,

Здравствуй – маленький дубок.

Мы живем в родном краю,

Всех я вас приветствую».

Деятельность детей: Дети выполняют действия с пальчиками и рассказывают стихотворение.

Воспитатель: - Вот как мы необычно сегодня поздоровались, с помощью пальчиков.

Воспитатель: - Ребята, вы знаете, все то, что нас окружает, что происходит с нами, можно назвать….(словами).

- А сколько, ребята, всего на свете слов?      

- Подумайте и скажите, какое для вас самое главное слово?

Предполагаемые ответы детей: - Слов на свете много. Столько, что и не сосчитать.

- Для меня главное слово - мама.

- Для  меня главное слово - Родина…

Воспитатель: - Правильно, это главные и важные слова.

- А для меня  самое главное слово – Мир! А хотите узнать почему? Давайте об это поговорим.

2. Основная часть

Беседа (дети проходят и садятся на стульчики)

Воспитатель: - Мы живем на большой и красивой планете Земля (показываю глобус).

- Голубое небо, ласковое  солнце, звонкий ручеек, город  Лесной в котором мы живём,  дети, взрослые и многое другое можно назвать одним словом – МИР. Давайте вместе составим картину про мир, а помогут нам картинки, которые мы вместе рисовали.

Работа с коллажем.

- Я начну, а вы продолжайте:

Деятельность детей: Дети выбирают картинки и составляют коллаж на магнитной доске:

Мир – это яркое солнце (прикрепляю картинку солнце);

Мир - это белые облака;

мир - это птицы;

мир - это разноцветная радуга;

мир - это красивые цветы;

мир - это люди;

мир - это деревья;

мир - это голубая речка;

мир - это зеленая трава.

Воспитатель: - Посмотрите,  мы все вместе составили замечательную картину, и вы рассказали, о (показываю на коллаж: солнце, радуге…). Как мы назовём эту картину?

Предполагаемые ответы детей: - Мир.

Воспитатель: - Ребята, слово  «мир» мы говорим ещё и тогда когда хотим сказать о  спокойной, радостной жизни. Когда все дружат, когда нет войны.

  Рассматривание репродукции «Оборона Ленинграда».

Воспитатель: - Что изображено на картине? Что вы видите?

 Предполагаемые ответы детей: - Я вижу дома(дом, орудие, небо, люди).

Воспитатель: - Что происходит в доме, который находится в середине картины?

Предполагаемые ответы детей: - В доме пожар: идет дым, видно огонь. Пожарные тушат пожар.

Воспитатель: - А на этой части картины, какой дом?

Предполагаемые ответы детей: - Разрушенный дом.

Воспитатель: - Как вы думаете, почему в этом доме пожар, почему этот дом разрушен?

Предполагаемые ответы детей: - Я думаю, что на дом упала бомба.

Предполагаемые ответы детей: - Я думаю, что летел самолет и сбросил бомбу.

Предполагаемые ответы детей: - Я вижу орудие.

- Я вижу пушку.

Воспитатель: - Почему это орудие в городе?

Предполагаемые ответы детей:- Солдаты защищают город.

Воспитатель: - Посмотрите, какое небо?

Предполагаемые ответы детей:- Небо все черное. Небо все в дыму. - Солнца не видно.

Воспитатель: - Что вы видите в небе?

Предполагаемые ответы детей: - Я вижу в небе самолеты.

- Свет от фонарей.

Воспитатель: - Эти фонари называются прожекторами.

Воспитатель: - Кого вы видите на улице?

Предполагаемые ответы детей: - Я вижу людей.

Воспитатель: - Что делают люди?

Предполагаемые ответы детей: - Люди прячутся под мостом.

Воспитатель: - А почему люди прячутся под мостом?

Предполагаемые ответы детей: - Люди прячутся под мостом, потому что он их защищает от бомбы, от выстрелов, от огня.

Воспитатель: - Что еще вы видите на переднем плане картины?

Предполагаемые ответы детей:  - Я вижу солдат

Воспитатель: - Ребята вы были внимательны и смогли   рассказать, что увидели на картине.

Воспитатель: - А как можно назвать эту картину?

Предполагаемые ответы детей:  - Эту картину можно назвать – «Война». «Разрушенный город».

Воспитатель: - Правильно, здесь изображена война. Значит, какое это время на картине?

Предполагаемые ответы детей: - Военное время.

Воспитатель: - А сейчас у нас мир. Значит, в какое время мы живем?

Предполагаемые ответы детей: - Мы живем в мирное время.

Просмотр фотографий о счастье.

Воспитатель:

- Посмотрите на фотографии, обратите внимание на лица детей и взрослых.

- А когда люди счастливы? В мирное или военное время?

Предполагаемые ответы детей: - Люди счастливы в мирное время.

Воспитатель: - Конечно, счастливыми можно быть только в мирное время. Послушайте стихотворение.

Чтение стихотворения.

 «Все люди на большой планете

Должны всегда дружить.

Должны всегда смеяться дети

И в мирно мире жить».

Воспитатель: - Как вы думаете, чтобы не было войны, чтобы был мир, что должны люди делать?

Предполагаемые ответы детей: - Люди должны дружить.

- Правильно!

- Давайте, расскажем, как мы будем дружить.

Физ. минутка.

“Давайте будем

Дружить друг с другом.

Как птицы – с небом,

Как ветер -  лугом,

Как парус – с морем,

Трава – с дождями.

Как дружит солнце

Со всеми с нами». (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Воспитатель: - А вы знаете, ребята, символом мира принято считать белых голубей. В игре мы с вами изобразили птиц с помощью ладошек, покажите ещё раз.

Дети изображают ладошками птиц.

Воспитатель: - Вот как летят птицы.

- Мы с вами  приготовили  ваши ладошки, давайте из них сделаем голубя - птицу мира.                          

Воспитатель: - Проходите за столы. 

Воспитатель: - Посмотрите,  какого голубя сделала я (показ образца).

Дети переходят за столы. Из шаблонов - ладошек дети склеивают голубей.

Воспитатель: - Поднимите ваших голубей и покажите их всем.

«Летите, голуби, летите

Для вас нигде преграды нет.

Несите, голуби, несите.

Всем, всем от нас

Большой привет!»

Воспитатель: - К сожалению не все люди на нашей планете живут в мире. Бывают страшные войны, которые несут с собой разрушение и горе, но всем хочется жить в мире, без войны. В народе говорят:  Миру – Мир!

Воспитатель: - Какое слово чаще звучало на занятии?

Предполагаемые ответы детей: - На занятии чаще звучало слово-мир.

Воспитатель: - Какое время вам больше нравится: мирное или военное?

Предполагаемые ответы детей: - Мне нравиться мирное время.

Воспитатель: - Вы сегодня были молодцы: вместе рассказали  про мир, внимательно рассматривали картину, склеили из ладошек замечательных белых голубей,  старались правильно произносить звуки.

 Я думаю, что мы с вами всегда будем жить в мире и предлагаю послушать песню «Здравствуй, мир» (видеоклип).