Главные вкладки

    Организация предметно — пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с ФГОС
    консультация (подготовительная группа) на тему

    Ведерникова Марина Леонидовна

    Об организаци предметно - пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с ФГОС

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл organizatsiya_predmetno.docx21.47 КБ

    Предварительный просмотр:

    Организация предметно — пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с ФГОС

    Вопрос организации предметно - пространственной развивающей образовательной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

    Развивающая предметно - пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п., материалами, оборудованием и инвентарем)  для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

    Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей.

    Развивающая предметно- пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, участка и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

    Развивающая предметно - пространственная среда дошкольной организации должна быть:

    - содержательно – насыщенной, развивающей;

    - трансформируемой;

    - полифункциональной;

    - вариативной;

    - доступной;

    - безопасной;

    - эстетически – привлекательной.

    Развивающая предметно – пространственная среда должна выступать как динамическое пространство, подвижное и легко изменяемое. В целом принцип динамичности - статичности касается степени подвижности игровых пространств, вариантности предметных условий и характера детской деятельности. Вместе с тем, определенная устойчивость и постоянство среды – это необходимые условия ее стабильности, привычности, особенно если это касается мест общего пользования (книжный уголок, шкафчик с игрушками и т. д.).

    При планировании организации предметно – пространственной развивающей образовательной среды в подготовительной группе детского сада, мной учитывались следующие принципы:

    1. Для обеспечения эмоционального благополучия детей обстановка в детском саду и в группе должна быть располагающей, почти домашней, в таком случае дети быстро остваиваются в ней, свободно выражают свои эмоции. Комфортная среда - это среда, в которой ребенку уютно и уверенно, где он может себя занять интересным, любимым делом.

    2. Для развития самостоятельности, среда должна быть вариативной, состоять из различных площадок (мастерских, исследовательских площадок, художественных студий, библиотек, игровых лабораторий и пр., которые дети могут выбирать по собственному желанию. Предметно – пространственная среда должна меняться в соответствии с интересами и проектами детей не реже, чем один раз в несколько недель.

    3. Игровая среда должна стимулировать детскую активность и постоянно обновляться в соответствии с текущими интересами и инициативой детей. Игровое оборудование должно быть разнообразным и легко трансформируемым. Дети должны иметь возможность участвовать в создании и обновлении игровой среды. Возможности внести свой вклад в ее усовершенствование должны иметь и родители.

    4. Познавательная среда должна быть насыщенной, предоставлять ребенку возможность для активного исследования и решения задач, содержать современные материалы (конструкторы, материалы для формирования сенсорики, наборы для экспериментирования).

    5. Проектная деятельность стимулирует детей к исследованию и творчеству, следует предлагать им большое количество увлекательных материалов и оборудования. Природа и ближайшее окружение - важные элементы среды исследования, содержащие множество явлений и объектов, которые можно использовать в совместной исследовательской деятельности воспитателей и детей.

    6. Для самовыражения средствами искусств образовательная среда должна обеспечивать наличие необходимых материалов, возможность заниматься разными видами деятельности: живописью, рисунком, игрой на музыкальных инструментах, пением, конструированием, актерским мастерством, танцем, различными видами ремесел, поделками из дерева и глины.

    7. Среда должна стимулировать физическую активность детей, присущее им желание двигаться, познавать. Побуждать к подвижным играм. Игровая площадка должна предоставлять условия для развития крупной моторики.

    Пространство группы организовывается в виде хорошо разграниченных зон («Центры»«Уголки»«Площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающие оборудование и т. д.). Все предметы должны быть доступны детям. Оснащение уголков должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

    В качестве центров развития выступают:

    - уголок для сюжетно ролевых игр («Правила дорожного движения»«Театр»«Автобус»«Семья»«Магазин»«Почта»«Ателье»«МЧС»«Больница»);

    - книжный уголок;

    - зона для настольно печатных игр;

    - выставка (детского рисунка, детского творчества и т. д.);

    - уголок природы (наблюдений за природой);

    - спортивный уголок;

    - уголок для игр с водой и песком;

    - уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей конструктивной, изобразительной, музыкальной и др. ;

    - игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

    Примерный план организации предметно – пространственной развивающей образовательной среды в подготовительной группе .

    1. Выставка для детей и родителей «Проектная деятельность в детском саду».

    2. Выставка творческих работ детей (поделки, рисунки, аппликации.)

    3. Книжка – передвижка (Рекомендации для родителей по месяцам).

    4. Спортивный уголок. Комплектация уголков: скакалки, обручи, шнуры, кольцеброс, мячи резиновые разных размеров, попрыгунчики, мячи или мешочки с песком для метания, корзины для игр с бросанием, мишень для метания или дартс с мячиками на липучках, кегли; выносной материал (по возрасту детей): мячи резиновые, мяч футбольный, бадминтон, скакалки, обручи, лыжи, хоккейные клюшки, санки и т. д.; наличие бубна для проведения утренней гимнастики.

    5. Стенд информации для родителей (Сетка занятий, режим дня, консультации и рекомендации, объявления с мероприятиями в детском саду и в группе и т. д.)

    6. Портфолио воспитанников (Папки с работами воспитанников).

    7. Уголок природы. В уголке природы находится разнообразный природный материал: шишки, ракушки, камни, мох, семена растений. Имеется оборудование для ухода за комнатными растениями: леечки, пульверизатор, тазики, тряпочки, совочки, фартучки. Центральное место в уголке природы, конечно же, занимает календарь природы.

    8. Уголок психологической разгрузки детей.

    9. Стол для игры в шашки и шахматы.

    10. Книжный уголок. Книги обновляются в соответствии с темой недели и ближайшими праздниками, материал должен соответствовать возрасту ребенку и быть доступным. В книжном уголке должны находиться книжки, литературные игры, викторины, сюжетные картинки и т. п.).

    11. Уголок для сюжетно - ролевой игры «Семья».

    12. Выставка детского творчества.

    13. Уголок творческой деятельности. Материал, необходимый для творческой деятельности: тонированная бумага, кисти, палитра, непроливайка, акварельные краски, пастель, восковые карандаши, пластилин, доска для лепки и т. д.).

    14. Уголок для конструктивной деятельности. Материал по конструированию классифицирован по форме и размеру и хранится в специально отведённых для него коробках. Крупный напольный строительный материал размещён в игровой зоне, в выкатных ящиках, так как свободное пространство на полу даёт возможность сооружать постройки, в которые дети любят забираться и играть. Для обыгрывания готовых построек имеются наборы разных мелких игрушек.

    15. Уголок дежурств по кухне. Уголок оформлен стендом с кармашками, в которых выставляются картинки с именами  детей. Так же, здесь висят необходимые для этого атрибуты: фартуки и шапочки.

    16. Уголок ряжения. Уголок для сюжетно – ролевой игры «Салон красоты».

    17. Музыкальный уголок. Оборудование музыкального уголка включает в себя: игрушки, иллюстрации, бутафорские музыкальные инструменты, детские музыкальные инструменты и игрушки для музицирования: пианино, металлофон, шарманки, дудки, бубны, погремушки, барабаны, маракасы и т. д. Музыкально-дидактические игры и пособия (нотное лото, нотный стан, музыкальная лесенка), игры, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям детей. Аудио-, видео- диски и кассеты.

    18. Уголок для сюжетно – ролевых игр: «Магазин»«Почта»«МЧС».

    19. Уголки для сюжетно – ролевых игр: «Ателье».

    20. Уголок для игрушек: машинки, куклы, мелкие игрушки (зоопарк, мебель для маленьких кукол).

    21. Математический уголок: математические дидактические игры, счеты, часы и т. п.

    22. Уголок для сюжетно – ролевой игры «Театр». Уголок театрально-игровой деятельности оснащен ширмой для кукольного театра, театральными игрушками, персонажами пальчикового театра.

    23. Уголок для сюжетно – ролевой игры «Правила дорожного движения».

    24. Музыкальный центр для прослушивания детских песен и проведения различных музыкальных мероприятий в группе.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Доклад на педсовета «Организация предметно — пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с ФГОС»

    Вопрос организации предметно - пространственной развивающей образовательной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовате...

    Доклад на тему "Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с ФГОС"

    Вопрос организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образователь...

    Консультация для воспитателей на тему «Методические рекомендации по организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды в ДОУ в условиях подготовки к введению ФГОС дошкольного образования»

    Правильно созданная развивающая предметно-пространственная  среда позволяет обеспечить каждому ребенку выбор деятельности по интересам, возможность взаимодействовать со сверстниками или действова...

    Предметно-пространственная развивающая образовательная среда в соответствии с ФГОС ДОО.

    Выступление на педагогическом совете ДОО на тему: Предметно-пространственная развивающая образовательная среда в соответствии с ФГОС ДОО....

    Методические рекомендации по организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды в ДОУ

    Одним из главных показателей качества дошкольного образования является предметно–пространственная развивающая среда, созданная в соответствии с требованиями федеральных государственными образова...

    ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС.

    Консультация для молодых педагогов.Развивающая предметно-пространственная среда  - определенное пространство, организационнооформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения ...

    ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

    Развивающая предметно-пространственная среда-определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, ...