Календарно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе на март
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Составление рассказа по картинам на тему «Весна» из серии «Времена года»

Цель: развивать связную речь, мышление. 

                                                                         (часть, формируемая участниками ДОУ - 10 минут)

Дидактическая игра «Времена года».

Цель: Учить детей различать признаки времени года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года.

                                                                       (часть, формируемая участниками ДОУ - 5 минут)

Загадывание и отгадывание загадок в виде дидактических игр «Подбери отгадку», «Отгадай по описанию».

Цель: развивать умение самостоятельно составлять загадки, описывая ту или иную картинку, ее характерные признаки; обогащать знания детей

Подвижная игра «Солнечные зайчики»

Цель: упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

                                                                          (часть, формируемая участниками ДОУ - 5 минут)

Дидактическая игра «Природа и человек»

Цель: систематизация знаний о том, что дает человеку природа и что он делает сам; воспитание бережного отношения к природе и окружающим предметам.

Поисково-исследовательская деятельность. Опыт «У нас есть вдох и выдох».

Цель: расширять представление об окружающем мире, развивать творческое и интеллектуальное развитие.

 (часть, формируемая участниками ДОУ – 30 минут)

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра малой подвижности «Река и ров».

Играющие идут в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Ров – справа!» поворачиваются направо и прыгают вперед. Тот, кто прыгнул в другую сторону, считается упавшим в реку, ему помогают выбраться, подавая руку. Игра повторяется.

Упражнения с малым мячом

2. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. 1 – руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2 – переложить мяч в правую руку за спиной; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 – наклон вперед; 2–3 – прокатить мяч вокруг левой ноги, взять мяч в левую руку; 4 – исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

4. И. п. – сидя ноги скрестно, мяч в правой руке. 1–2 – прокатить мяч вправо подальше от себя; 3–4 – прокатить его обратно в исходное положение. Переложить мяч в левую руку. То же влево (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. – лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. 1 – поднять правую ногу вверх, коснуться мячом; 2 – исходное положение. То же левой ногой (по 3 раза).

6. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

       7. Ходьба в колонне по одному.

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

• Намыливать руки до образования пены;
• Тщательного смывания пены,
• Мыть лицо,
• Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность: Приобщение к социокультурным ценностям.

Тема Рассказ о ежах (256)

Программное содержание: сформировать у детей понятие хищное и растительноядное животное; учить выделять во внешнем строении животных  признаки, указывающие на способы питания; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Ход НОД:

1. Орг. момент.
2. Рассказ воспитателя о ежах.

• Беседа
• Чтение стихотворения
• Рассматривание иллюстраций
• Динамическая пауза
• Вопросы

1. Рефлексия.

             Образовательная деятельность. Рисование.

                                    Тема Удивительный день в детском саду. (259)

Программное содержание: Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения; развивать фантазию, творческую активность; закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами.

Ход НОД:

1. Игровая ситуация.
2. Беседа.
3. Рисование.
4. Рефлексия.

Образовательная деятельность. Музыка.

Речевое

Социально – коммуникативное

Познавательное

Художественно – эстетическое

Художественно – эстетическое

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

10.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегопадом. Что это? Как идет снег? Как он падает? Почему снег кружиться? Какой он? (подобрать определения) Что появилось после снегопада?  Как называется явление, когда падает снег?

Художественное слово: Снег кружиться, белая вся улица, собрались мы в кружок, завертелись как снежок.

Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

П/игра: «Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках.

И/р по ФИЗО: прыжки вокруг санок.

Труд. поручения: продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега.

                                                                        (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Коммуникативная игра  «Я хороший»

Цель игры: развивать у детей чувство собственного достоинства, научить видеть в себе положительные стороны.                                                                     

Социально – коммуникативное

Познавательное

Речевое

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

Социально – коммуникативное

развитие

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, носки — на себя; согнутую ногу подтянуть к животу, обхватить руками и коснуться лбом колена, задержаться на 2-3 счета; вернуться в и.п.; повторить другой ногой. Выполнить каждой ногой 4 раза.

2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть обе ноги в коленях, выпрямить вверх; медленно опустить прямые ноги. Повторить 5 раз.

3. «Рыбка». И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову плечевой пояс, выполнять движения руками, имитирующее плавание «брассом». 3 раза по 20 секунд.

4.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. 1 — поднять ногу вверх; 2 — носок на себя; 3 — носок оттянуть; 4 — опустить ногу (4 раза). Повторить на другом боку.

5.И.п.: основная стойка около кровати, руки опущены. «Мы растем»: соединить руки в «замок», поднять их вверх, вывернув сцепленные пальцы; потянуться вверх руками и макушкой; пятки от пола на отрывать; вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

6. «Мельница». И.п.: ноги слегка расставлены, руки опущены. 1-8 — поочередное вращение прямых рук в боковой плоскости; выполнить то же в обратную сторону — пауза. Повторить два раза.

7. «Мишка косолапый»: ходьба по спальне на внешней стороне стопы.

8.Упражнение дыхательной гимнастики «Насос». И.п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Вдох (при выпрямлении) и выдох с одновременным наклоном туловища в сторону и произношением звука «С-с-с» (руки скользят вдоль туловища) — 6-8 раз.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.

Презентация меню

Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой

Цель: учить раскладывать столовые приборы.

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Задачи: развивать интерес и уважение к благородной профессии врача. Помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре.

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи!»

Цель: Развивать умение по началу, придумывать конец предложения. Уточнять и расширять представления о понятии «здоровый человек».

Подвижная игра: «Тик – так»

Цель: развитие фантазии.                                                                                                                                 

Предложить детям бумагу разного цвета, клей и ножницы. Цель: продолжать развивать навыки аппликации.

Игра «Кольцеброс»

Цель: развивать меткость.  

Художественно-эстетическое

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Рассказывание сказки В. Катаева «Цветик  - семицветик»

Цель: Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям,  понять скрытые мотивы поведения героев произведения.

Чтение рассказа «Щедрый ёж»

Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе.                                                                          

Речевое

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? (флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете?

Художественное слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе.

Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве.

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.

Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.

                                                                  (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Беседа на тему «Мой поселок» (как называется поселок, в котором мы живем? Как называются люди, которые живут в нашем поселке? Что вы знаете о родном поселке?)

Цель: развивать связную речь, умение слушать и дополнять друг друга; закреплять у детей знание родного края.

Дидактическая игра «Кто лишний?»

Цели: упражнять детей в классификации, сравнении, обобщении; закреплять знания о птицах, насекомых, рыбах, животных; упражнять в согласовании числительных и прилагательных с существительными.

Дидактическая игра по ФЭМП «Три квадрата»

Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».

Логические задачи.

Цель: развивать логическое мышление, воображение, способность к анализу.

Развивающая игра «Угадай, что исчезло».
Цель: развитие внимания и памяти.

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра малой подвижности «Река и ров».

Играющие идут в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Ров – справа!» поворачиваются направо и прыгают вперед. Тот, кто прыгнул в другую сторону, считается упавшим в реку, ему помогают выбраться, подавая руку. Игра повторяется.

Упражнения с малым мячом

2. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. 1 – руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2 – переложить мяч в правую руку за спиной; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 – наклон вперед; 2–3 – прокатить мяч вокруг левой ноги, взять мяч в левую руку; 4 – исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

4. И. п. – сидя ноги скрестно, мяч в правой руке. 1–2 – прокатить мяч вправо подальше от себя; 3–4 – прокатить его обратно в исходное положение. Переложить мяч в левую руку. То же влево (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. – лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. 1 – поднять правую ногу вверх, коснуться мячом; 2 – исходное положение. То же левой ногой (по 3 раза).

6. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

       7. Ходьба в колонне по одному.

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

• Намыливать руки до образования пены;
• Тщательного смывания пены,
• Мыть лицо,
• Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность:

Формирование элементарных математических представлений.

                                                                 Тема Решение задач (284)

Программное содержание: Познакомить с задачами на нахождение суммы (целого).

Учить решать задачи на нахождение суммы; записывать арифметическое действие, используя знак «+»; моделировать описанные в задаче между данными искомыми с использованием не только  наглядного материала, но и разного вида схематических изображений.

Ход НОД:

2. Введение игрового момента.
3. Решение задач.
4. Работа с карточками.
5. Графический диктант.
6. Рефлексия.

                                   Образовательная деятельность. Лепка.

Тема Аппликация из симметричных фигур

«Сказочная птица» (278)

Программное содержание: Закреплять умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение, симметричные части  из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации); учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения; развивать воображение, активность, умение выделять красивые работы.

Ход НОД:

1. Орг. Момент
2. Беседа о сказочных птицах.
3. Аппликация.
4. Рефлексия.

                         Образовательная деятельность. Физическая культура

Программное содержание. Закреплять у детей ходьбу колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках на двух ногах через набивные мячи, перебрасывании мячей с отскоком от пола и ловля их двумя руками.

Пособия. Мячи и мешочки с песком по количеству детей, 8—10 обручей, канат.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя выполнить поворот в другую сторону; бег с поворотами в другую сторону; упражнения для рук во время ходьбы; бег врассыпную. Построение в три колонны.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.

Основные виды движений.

1. Ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе (2—3 раза).
2. Прыжки на двух ногах через набивные мячи (5—6 шт.), положенные в один ряд (3—4 раза).
3. Перебрасывание мячей с отскоком от пола и ловля их двумя руками с хлопком в ладоши (10—12 раз).

Подвижная игра «Пожарные на учении».

3часть. Эстафета с большим мячом «Мяч водящему».

Познавательное

Художественно – эстетическое

Физическое

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

10.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Наблюдение за живым объектом – наблюдение за птицами. Какие птицы прилетают на кормушку? В какое время дня прилетают вороны, галки, сороки; синицы, свиристели, снегири? Какие это птицы? Почему мы их кормим два раза? Какие птицы сразу же садится на кормушку, а какие немного подождав на ближних деревьях и кустарниках? Чем мы кормим птиц? Какие птицы, какой корм любят?  В какое время улетают птицы с кормушки? Если нет возможности понаблюдать за птицами, нужно показать картинку «Зимующие птицы» и рассказать о них.

Художественное слово: Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке».

Д/и: «Какие это птицы» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц.

П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

И/р по ФИЗО: перелезать через сугробы.

Труд. поручения: продолжать строить снежный постройки

                                                                       (часть, формируемая участниками ДОУ 35 минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Загадки о бытовых предметах.

Обсуждение ситуаций пользования острыми предметами.

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

 Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

Социально – коммуникативное

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, носки — на себя; согнутую ногу подтянуть к животу, обхватить руками и коснуться лбом колена, задержаться на 2-3 счета; вернуться в и.п.; повторить другой ногой. Выполнить каждой ногой 4 раза.

2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть обе ноги в коленях, выпрямить вверх; медленно опустить прямые ноги. Повторить 5 раз.

3. «Рыбка». И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову плечевой пояс, выполнять движения руками, имитирующее плавание «брассом». 3 раза по 20 секунд.

4.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. 1 — поднять ногу вверх; 2 — носок на себя; 3 — носок оттянуть; 4 — опустить ногу (4 раза). Повторить на другом боку.

5.И.п.: основная стойка около кровати, руки опущены. «Мы растем»: соединить руки в «замок», поднять их вверх, вывернув сцепленные пальцы; потянуться вверх руками и макушкой; пятки от пола на отрывать; вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

6. «Мельница». И.п.: ноги слегка расставлены, руки опущены. 1-8 — поочередное вращение прямых рук в боковой плоскости; выполнить то же в обратную сторону — пауза. Повторить два раза.

7. «Мишка косолапый»: ходьба по спальне на внешней стороне стопы.

8.Упражнение дыхательной гимнастики «Насос». И.п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Вдох (при выпрямлении) и выдох с одновременным наклоном туловища в сторону и произношением звука «С-с-с» (руки скользят вдоль туловища) — 6-8 раз.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Презентация меню

Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы.

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Предложить рисование карандашами на тему «Мое настроение»

Цель: учить рисовать машину, развивать воображение.

Д/и «Угадай, чего не стало»

Цель: ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания.

Настольно – печатная игра «Зоологическое лото»

Цель: закреплять названия животных.                      

Экологическая игра «Чей клюв, чьи лапы, чьи хвосты?»

Цель: помочь детям по частям тела узнать животных и птиц.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Чтение Н. Телешов «Крупеничка», Н. Носов. «Живая шляпа»

Цель: Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы.

 Фольклор: «Ранним-рано поутру...»   «Как у бабушки козел...»    

 Цель: Воспитывать чуткость к художественному слову.

                                                                          (часть, формируемая участниками ДОУ)

Речевое

Социально – коммуникативное

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Наблюдение за погодой. Какой месяц последний в году? Какой месяц наступает после января? Отметить путь солнца. Что падает от столба, дерева, здания?  Почему ночь блинная, а день короткий? Становиться все холоднее, начинаются сильные морозы.

Художественное слово: Солнце – на лето, зима – на мороз. Береги нос в большой мороз.

Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

П/игра: «Веселые соревнования» - игра  - эстафета с препятствиями.

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.

Труд. поручения: продолжать строить снеговые постройки, поливать и украшать их.

                                                                          (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Беседа.Кто защищает   нашу Родину? Кто служит в армии? Какие военные профессии вы знаете? (иллюстраций). Среди военных профессий есть очень важная – пограничник.  Чем занимаются пограничники?  Можно ли перелететь из страны в страну на ковре-самолёте без разрешения пограничников. Тех, кто тайком хочет перейти границу, пограничники задерживают и наказывают – их называют нарушителями границы.

Кто помогает пограничникам охранять границу? Как вы думаете, пограничник – это мужественная профессия?

Дидактическая игра «Кто где работает»

Цель: развивать логическое мышление, память, внимание.

Дидактическая игра «Сколько?» - развивать внимание, память.

Дидактическая игра «Найди пару» - развивать внимание, геометрические представления.

Уроки карандашика – графические упражнения в тетради в клетку.

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра малой подвижности «Река и ров».

Играющие идут в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Ров – справа!» поворачиваются направо и прыгают вперед. Тот, кто прыгнул в другую сторону, считается упавшим в реку, ему помогают выбраться, подавая руку. Игра повторяется.

Упражнения с малым мячом

2. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. 1 – руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2 – переложить мяч в правую руку за спиной; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 – наклон вперед; 2–3 – прокатить мяч вокруг левой ноги, взять мяч в левую руку; 4 – исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

4. И. п. – сидя ноги скрестно, мяч в правой руке. 1–2 – прокатить мяч вправо подальше от себя; 3–4 – прокатить его обратно в исходное положение. Переложить мяч в левую руку. То же влево (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. – лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. 1 – поднять правую ногу вверх, коснуться мячом; 2 – исходное положение. То же левой ногой (по 3 раза).

6. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

       7. Ходьба в колонне по одному.

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

• Намыливать руки до образования пены;
• Тщательного смывания пены,
• Мыть лицо,
• Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность: Речевое развитие.

   Тема Стихотворение о маме. (269)

Программное содержание: Повторить  стихотворение о маме; развивать внимание, мышление, воспитывать любовь к самому родному человеку – маме.

Ход НОД:

7. Вводное слово воспитателя.
8. Игры: «Доскажи словечко», «Мамочка»
9. Стихотворение О.Чусовитиной 2Мамочке подарок».
10. Рефлексия.

                       Образовательная деятельность. Рисование.

Тема Пришла весна, прилетели птицы. (264)

Программное содержание. Учить передавать в рисунке  картины природы; упражнять в красивом расположении изображения на листе; закреплять умение использовать для выразительного  решения темы разные материалы; развивать эстетическое восприятие.

Ход НОД:

1. Чтение стихотворений.
2. Беседа о признаках весны.
3. Рисование картины.
4. Рефлексия.

                                       Образовательная деятельность. Музыка.

Речевое

Социально – коммуникативное

Познавательное

Художественно – эстетическое

Художественно – эстетическое

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

10.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? Какой праздник в этом месяце, какого числа? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. Март еще называли ветроносом и свистуном, за вой холодного ветра и потому что везде сует свой нос. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны. Он первенец весны – вестник теплых дней.

Художественное слово:  как в марте зима на злиться, а весне покориться.  Дует теплый южный ветер, снег чернеет, мякнет, тает, грая горластый прилетает, что за месяц? Кто узнает?

Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

П/игра: «День и ночь»  - упражнять детей в ловкости, беге.

И/р по ФИЗО: прыжки с преодолением препятствий

Труд. поручения: почистить крыльцо.

                                                                     (часть, формируемая участниками ДОУ 35 минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

Чтоб всегда здоровым быть.

Надо руки с мылом мыть!

Математические игры «Решение математических задач»

Цель: учить решать подобные задачи; развивать логику, мышление.

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

 Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, носки — на себя; согнутую ногу подтянуть к животу, обхватить руками и коснуться лбом колена, задержаться на 2-3 счета; вернуться в и.п.; повторить другой ногой. Выполнить каждой ногой 4 раза.

2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть обе ноги в коленях, выпрямить вверх; медленно опустить прямые ноги. Повторить 5 раз.

3. «Рыбка». И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову плечевой пояс, выполнять движения руками, имитирующее плавание «брассом». 3 раза по 20 секунд.

4.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. 1 — поднять ногу вверх; 2 — носок на себя; 3 — носок оттянуть; 4 — опустить ногу (4 раза). Повторить на другом боку.

5.И.п.: основная стойка около кровати, руки опущены. «Мы растем»: соединить руки в «замок», поднять их вверх, вывернув сцепленные пальцы; потянуться вверх руками и макушкой; пятки от пола на отрывать; вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

6. «Мельница». И.п.: ноги слегка расставлены, руки опущены. 1-8 — поочередное вращение прямых рук в боковой плоскости; выполнить то же в обратную сторону — пауза. Повторить два раза.

7. «Мишка косолапый»: ходьба по спальне на внешней стороне стопы.

8.Упражнение дыхательной гимнастики «Насос». И.п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Вдох (при выпрямлении) и выдох с одновременным наклоном туловища в сторону и произношением звука «С-с-с» (руки скользят вдоль туловища) — 6-8 раз.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Презентация меню  Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деятельность.

Задачи: Напомнить детям правила безопасности, учить выбирать различные атрибуты, организовывать игры. Развивать самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

Дидактическая игра «Кто больше подберет?»

Задачи: Актуализировать в речи детей и уточнить значение понятий «слово», «звук», «буква». Учить подбирать слова на заданную букву, звук. Формировать звуковую культуру речи.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: творческое задание «Кондуктор», конструирование из модульного конструктора наземных транспортных средств (автобус, машина).

Задачи: Развивать игровую деятельность, расширять сюжет за счет использования детьми новых знаний и опыта, творческого переосмысления знакомых действий.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа К. Коровина «Белка».

Задачи: Учить детей выявлять основную идею произведения, связь названия с содержанием, отвечать на вопросы по содержанию, видеть в книге источник информации.

Рассматривание иллюстраций В. Конашевича к сказкам: «Муха-цокотуха», «Гуси- лебеди», «Старик-годовик», «Привередница», «Лиса- лапотница».

Задачи: Пробуждать у детей интерес к книжной графике, учить всматриваться в иллюстрации, находить интересные подробности, задумываться над характеристикой образов, созданных художником.

Речевое

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Наблюдение за погодой. Наблюдение за сосульками. Обратить внимание детей на погоду, наличие солнца и ветра. Какой сегодня день? (теплый, солнечный, весенний). Посмотрите,  какое голубое небо. Светит ли солнце? Какое оно? Как мы можем определить время года? Вспомните приметы весны? (солнце высоко, светит ярко, все кругом тает, грачи прилетели, появились проталины, капает с крыши, сосульки). Где появились сосульки? Правильно, там, где солнце пригревает больше, где  крыши не закрыты, другими зданиями – открыты солнцу яркому и теплому.

Художественное слово:  солнце в марте ходит выше, горячей его лучи. Скоро капать будет с крыши, закричать в саду грачи. Висит за окошком кулек ледяной, он полон капели и пахнет весной (сосулька).

Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.

П/игра: «Хитрая лиса»  - упражнять детей в ловкости, беге.

И/р по ФИЗО: упражнения на равновесия: стать на санки и сойти с них так чтобы они не сдвинулись с места.

Труд. поручения: взрыхлить сугробы, очистить веранду от мусора

                                                           (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Беседа с детьми на тему «Для чего человек ест?»

Цель: Дать детям представление о том, что пища необходима для жизни человека, закрепить знания об основных процессах пищеварения. Развивать интерес к строению человека.                  

Подвижная игра «Самолёты»

Цель: бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Предложить детям сюжетные  картинки для раскрашивания.

Цель: закреплять умение раскрашивать, не выходя за контур рисунка.

Дидактическая игра «Угадай слово»

Цель: учить детей задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Игра на внимание «Найди предмет по признакам»

Цель: развивать наблюдательность.

Предложить детям прописи – обводилки.

Цель: развивать мелкую моторику и графомоторику, готовить детей к письму и учить правильно располагать ручку или карандаш в руке.

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра малой подвижности «Река и ров».

Играющие идут в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Ров – справа!» поворачиваются направо и прыгают вперед. Тот, кто прыгнул в другую сторону, считается упавшим в реку, ему помогают выбраться, подавая руку. Игра повторяется.

Упражнения с малым мячом

2. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. 1 – руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2 – переложить мяч в правую руку за спиной; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 – наклон вперед; 2–3 – прокатить мяч вокруг левой ноги, взять мяч в левую руку; 4 – исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

4. И. п. – сидя ноги скрестно, мяч в правой руке. 1–2 – прокатить мяч вправо подальше от себя; 3–4 – прокатить его обратно в исходное положение. Переложить мяч в левую руку. То же влево (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. – лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. 1 – поднять правую ногу вверх, коснуться мячом; 2 – исходное положение. То же левой ногой (по 3 раза).

6. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

       7. Ходьба в колонне по одному.

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

• Намыливать руки до образования пены;
• Тщательного смывания пены,
• Мыть лицо,
• Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность. Речевое развитие.

                     Тема Чтение стихотворения Б. Житкова «Как я ловил человечков». (267)

Программное содержание: Развивать  умение выполнять пересказ  содержания отрывка  художественного текста; формировать нравственные убеждения; воспитывать сопереживание герою произведения.

Ход НОД:

11. Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
12. Чтение отрывков произведений Б.С.Житкова «Как я ловил человечков»
13. Беседа по прочитанному.
14. Рефлексия.

Образовательная деятельность.

Формирование элементарных математических представлений.

Тема Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, четырехугольник (262)                                                                 (подготовительная группа)

Программное содержание. Учить различать геометрические фигуры.

Ход НОД:

1. Орг. Момент.
2. Классификация геометрических фигур: треугольники, квадраты, четырехугольники.
3. Игра «Веселый художник»
4. Графический диктант.
5. Рефлексия.

                            Образовательная деятельность. Физическая культура

Программное содержание. Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями.

Пособия. 2 стойки, шнур, 8—10 кеглей (кубиков), мешочки для метания.

1. часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба и бег по кругу с изменением направления движения по сигналу воспитателя; ходьба и бег врассыпную между кубиками (кеглями), не задевая их.
2. часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений.

1. Прыжок в высоту с разбега (высота 30 см) —5—6 раз.
2. Метание мешочков в цель правой и левой рукой (от плеча) — 5—6 раз.
3. Ползание на четвереньках между кеглями (2—3 раза).

Подвижная игра «Медведи и пчелы» (см. с. 63).

3. часть. Эстафета с мячом (большого диаметра).

Речевое

Художественно-эстетическое

Познавательное

Физическое развитие

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

10.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Почему сугробы покрыты ледяной коркой? Как еще можно назвать снежный покров? (настом) Наст – это осевший покрытый коркой снег. Как образуется наст? Когда потянет оттепелью, сырыми ветрами, снег станет осаживаться, плотнеть. Если начнутся морозы, то снежный покров затягивается настом – твердой ледяной горкой. Таким снегом – настом можно легко порезать руки.

Художественное слово: пришла, улыбнулась – утихли метели, позванивать стал колокольчик капели (март). Март сухой, да мокрый, май будет каша да каравай.  Весна красна цветами, осень плодами, а зима снегами.

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.

П/игра: «Ловишки парами»  - упражнять детей в ловкости, беге.

И/р по ФИЗО: бег в колонне по одному и по два в чередовании с ходьбой.

Труд. поручения: собрать мусор, ветки на участке.

                                                                            (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Дидактическая игра« Вокруг да около»

Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, учить правильно употреблять предлоги.

Социально – коммуникативное

Познавательное

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды:  аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

 Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, носки — на себя; согнутую ногу подтянуть к животу, обхватить руками и коснуться лбом колена, задержаться на 2-3 счета; вернуться в и.п.; повторить другой ногой. Выполнить каждой ногой 4 раза.

2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть обе ноги в коленях, выпрямить вверх; медленно опустить прямые ноги. Повторить 5 раз.

3. «Рыбка». И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову плечевой пояс, выполнять движения руками, имитирующее плавание «брассом». 3 раза по 20 секунд.

4.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. 1 — поднять ногу вверх; 2 — носок на себя; 3 — носок оттянуть; 4 — опустить ногу (4 раза). Повторить на другом боку.

5.И.п.: основная стойка около кровати, руки опущены. «Мы растем»: соединить руки в «замок», поднять их вверх, вывернув сцепленные пальцы; потянуться вверх руками и макушкой; пятки от пола на отрывать; вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

6. «Мельница». И.п.: ноги слегка расставлены, руки опущены. 1-8 — поочередное вращение прямых рук в боковой плоскости; выполнить то же в обратную сторону — пауза. Повторить два раза.

7. «Мишка косолапый»: ходьба по спальне на внешней стороне стопы.

8.Упражнение дыхательной гимнастики «Насос». И.п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Вдох (при выпрямлении) и выдох с одновременным наклоном туловища в сторону и произношением звука «С-с-с» (руки скользят вдоль туловища) — 6-8 раз.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Презентация меню  Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой Цель: учить раскладывать столовые приборы

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Социально-нравственное воспитание.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека»

Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».

Оборудование: игрушечное оборудование аптеки.

Ход игры: проводится беседа о том, люди каких профессий работают в аптеке, чем занимаются. Знакомимся с новой ролью – Заведующей аптекой. Она принимает от населения лекарственные травы и передает их Фармацевтам, чтобы они приготовили лекарственные препараты. Заведующая помогает Работникам аптеки и Посетителям разобраться в затруднительных ситуациях. Лекарства выдаются строго по рецептам. Роли дети распределяют самостоятельно, по желанию.

Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Настольная игра «Кто как двигается?»
Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения (ноги, крылья, плавники)

                                                 (часть, формируемая участниками ДОУ 10 мин.)
Настольно-печатная игра «Домино»

Дидактическая задача: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Чтение произведений Н.Носова

Цель:знакомить детей с новыми произведением, поддерживать внимание и интерес к литературному слову в произведении.

Речевое

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за полетом птиц: воробьи, грачи, голуби,  сороки, вороны. Учить детей называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят. Вспомнить что дети запомнили о птицах.

Художественное слово:   синичка в марте запела -  весеннее тепло ворожит, грач на горе – весна на дворе, солнце трепещется, как птицы начнут прилетать

Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

П/игра: «Ловишки парами»  - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

И/р по ФИЗО: ходьба гусиным шагом.

Труд. поручения: собрать мусор на участке, убрать сломанные ветки.

                                                                  (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».        

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Рассматривание картинок с изображением людей разных профессий.

Цель: закреплять названия профессий; воспитывать интерес к работе  садовника, повара, врача и т. д….

Дидактическая игра «Что кому?»
Цели: развивающая, познавательная, воспитательная.
Задачи: развитие умения соотносить орудия труда с профессией людей, воспитание интереса к труду взрослых, желания помогать им; обогащение словарного запаса, расширение кругозора.

Речевая игра «Добавь слово»

Цель:учить подбирать глаголы, обозначающие действия, следующие за названным.

Подвижная игра «Карусели»

Цель: соотносить движения с текстом.

Речевая игра «Это правда или нет?»

Цель:  формировать умение находить неточности в тексте.

Дидактическая игра « Назови одним словом»

Цель:учить объединять предметы в группы,подбирать обобщающие слова к предложенным предметам (одежда, фрукты, овощи).

                                                                            (часть, формируемая участниками ДОУ 5-7 мин.)

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра малой подвижности «Река и ров».

Играющие идут в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Ров – справа!» поворачиваются направо и прыгают вперед. Тот, кто прыгнул в другую сторону, считается упавшим в реку, ему помогают выбраться, подавая руку. Игра повторяется.

Упражнения с малым мячом

2. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. 1 – руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2 – переложить мяч в правую руку за спиной; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 – наклон вперед; 2–3 – прокатить мяч вокруг левой ноги, взять мяч в левую руку; 4 – исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

4. И. п. – сидя ноги скрестно, мяч в правой руке. 1–2 – прокатить мяч вправо подальше от себя; 3–4 – прокатить его обратно в исходное положение. Переложить мяч в левую руку. То же влево (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. – лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. 1 – поднять правую ногу вверх, коснуться мячом; 2 – исходное положение. То же левой ногой (по 3 раза).

6. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

       7. Ходьба в колонне по одному.

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

• Намыливать руки до образования пены;
• Тщательного смывания пены,
• Мыть лицо,
• Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность:

Ознакомление с миром природы.

              Тема Предметы быта: пылесос, микроволновая печь, стиральная машина. (223)

Программное содержание: Закреплять знания детей о предметах бытовой техники, их предназначении и использовании человеком в быту. Обогащать словарный запас детей.

Ход НОД:

15. Орг.момент.
16. Путешествие в прошлое предмета.

Предметы быта пылесос, утюг, стиральная машина.

17. Игра «Доскажи словечко».
18. Рефлексия.

                                       Образовательная деятельность. Физическая культура

Программное содержание. Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.    

 Пособия. Шнур длинный (или веревка), мячи (диаметр 20—25 см) на треть группы.

1. часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, объяснение задания. Воспитатель встает впереди колонны и идет вместе с детьми, затем переходит на бег. Через некоторое время (15—20 с) отходит в сторону, предлагая детям продолжать бег (до 2 мин), и внимательно следит за внешними признаками утомления. Для некоторых он делает знак рукой к остановке, остальные продолжают. После бега и ходьбы врассыпную перестроение в колонну по одному.
2. ч а с т ь. Игровые упражнения.

«Поймай мяч». Дети распределяются на тройки и свободно располагаются по всей площадке. Двое детей встают на расстоянии

2. 2,5 м один от другого; в руках у одного мяч, третий играющий находится между ними. В тот момент, когда один ребенок перебрасывает мяч другому, находящийся между ними должен коснуться мяча рукой.

Если это удастся, то он становится на место бросившего мяч, а тот занимает место водящего. Когда ребенок долго не может поймать мяч, он поднимает вверх правую руку, и дети с помощью короткой считалки определяют нового водящего.

«Кто быстрее». Играющие выстраиваются в две (три-четыре) колонны у исходной черты. По сигналу воспитателя дети, стоящие в колоннах первыми, выполняют прыжки на правой (левой) ноге до кегли (флажка), расположенной на расстоянии 4 м. Обогнув предмет, они бегут к своей команде, и, как только пересекут черту, упражнение начинает выполнять следующий игрок в колонне. Побеждает команда, быстро выполнившая задание.

Подвижная игра «Карусель». 

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Познавательное

Физическое развитие

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»

Наблюдение за не живым объектом. Наблюдение за деревьями. Вспомнить, что происходит с деревьями весной, летом, осенью. Сказать, что зимой деревья отдыхают, чтобы набраться силы к будущей весне, и погружаются в глубокий покой. Чем отличаются деревья от кустарников?(назвать 3-4 отличия).

Художественное слово:  стих Н. Рыленкова «Первый снег опустил у деревьев ресницы, и в лесу и в полях – тишина, тишина».

Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением.

П/игра: «День и ночь»  - упражнять детей в беге.

И/р по ФИЗО: скольжение по наклонной ледяной дорожке на двух ногах.

Труд. поручения: очистить участок малышей от снега и мусора

 (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Малоподвижная игра «Что происходит в природе?» (часть, формируемая участниками ДОУ – 5 мин.)

Цель: закрепление употребления в речи глаголов. Согласования слов в предложении.

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды:  аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

 Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, носки — на себя; согнутую ногу подтянуть к животу, обхватить руками и коснуться лбом колена, задержаться на 2-3 счета; вернуться в и.п.; повторить другой ногой. Выполнить каждой ногой 4 раза.

2.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть обе ноги в коленях, выпрямить вверх; медленно опустить прямые ноги. Повторить 5 раз.

3. «Рыбка». И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову плечевой пояс, выполнять движения руками, имитирующее плавание «брассом». 3 раза по 20 секунд.

4.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. 1 — поднять ногу вверх; 2 — носок на себя; 3 — носок оттянуть; 4 — опустить ногу (4 раза). Повторить на другом боку.

5.И.п.: основная стойка около кровати, руки опущены. «Мы растем»: соединить руки в «замок», поднять их вверх, вывернув сцепленные пальцы; потянуться вверх руками и макушкой; пятки от пола на отрывать; вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

6. «Мельница». И.п.: ноги слегка расставлены, руки опущены. 1-8 — поочередное вращение прямых рук в боковой плоскости; выполнить то же в обратную сторону — пауза. Повторить два раза.

7. «Мишка косолапый»: ходьба по спальне на внешней стороне стопы.

8.Упражнение дыхательной гимнастики «Насос». И.п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Вдох (при выпрямлении) и выдох с одновременным наклоном туловища в сторону и произношением звука «С-с-с» (руки скользят вдоль туловища) — 6-8 раз.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Презентация меню  Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы.

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Сюжетно – ролевая игра: «Продуктовый магазин»

Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам. Воспитывать чувство взаимопомощи, расширять словарный запас детей.

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Словесная  игра экологического содержания «Метель».

Цель: научить детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире.

(часть, формируемая участниками ДОУ 5-7 минут)

Самостоятельно-художественная деятельность – учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.

Пальчиковая игра «У жирафа, у слона»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, массаж ладошек.

Подвижная игра "Мяч в ворота"

Цель: развитие навыков отбивания мяча от пола, умения ловли и бросания мяча, развитие двигательной активности.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки «По щучьему веленью»

Цель:учить слушать сказки, эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам.

(часть, формируемая участниками ДОУ 20 минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Наблюдение за погодой. Рассматривание снежинок. Взять на прогулку кусок картона, фанеры, на котором лежит темная материя. Предложить детям через увеличительное стекло (лупу) рассмотреть строение отдельных снежинок. Одинаковые ли снежинки? Найдите отличия? Какой они формы? Сколько у них лучиков? Правильно, самая простая форма 6 лучей в виде иголочек, встречается форма звездочек и т.д. Что вы можете сказать о размере снежинок?

Художественное слово:  И. Тургенев приветствовал  снег таким словами: «Здравствуйте,  легки звезды пушистого снега».

Светло-пушистая,

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не в высь лазурную,

На землю просится… (К. Бальмонт)

Д/и «назови одним словом» - активизировать  в речи обобщенные слова

П/игра: «Сделай фигуру»  - упражнять детей в ловкости, беге.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке с выполнением дополнительных заданий: скольжение после разбега лицом вперед, поставив ноги параллельно.

Труд. поручения: предложить подгруппе детей очистить от снега участок.

                                                                          (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Беседа на тему «Кто и зачем придумал правила поведения». 

Цель: закрепить с детьми представления о правилах поведения в гостях, общественных местах; развить диалогическую речь, умение строить суждение.

Игровая деятельность «Кто быстрее», «Добрые слова". 

Цель: активизировать память детей; развить умение дифференцировать поступки героев, оценивать их.

Цель: формировать у детей навыки устанавливать хорошие доброжелательные отношения с людьми.

Подвижная игра «Тик – так»

Цель: развивать фантазию.

Самостоятельная деятельность упражнять детей в раскрашивании раскрасок.  Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.

Работа по трудовому воспитанию «Протрем листочки у цветов». 

Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить намечать план работы, готовить необходимый инвентарь.

                                                                           (часть, формируемая участниками ДОУ - 5 минут)

Поисково-исследовательская деятельность. Опыт «Удивительные свойства воздуха».

Цель: Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха: прозрачность, невидимость, легкость, сила; учить устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.

(часть, формируемая участниками ДОУ – 30 минут)

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра «Великаны и гномы».

Упражнения без предметов

2. И. п. – основная стойка, руки согнуты перед грудью ладонями книзу. 1–3 – три рывка руками в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки за головой. 1 – наклон туловища вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).

4. И. п. – лежа на спине, ноги согнуты, ступни на полу, руки вдоль туловища. 1–2 – поднять таз, прогнуться, опираясь на ладони; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).

5. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 – поднять правую ногу вперед-вверх; 2 – одновременным движением правую ногу опустить вниз, левую поднять вверх; 3 – левую ногу вниз, правую вверх; 4 – опустить правую ногу. После паузы повторить 2–3 раза.

6. И. п. – сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперед, коснуться руками носков правой (левой) ноги; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение (6 раз).

7. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1–2 – поднимаясь на носки, руки через стороны вверх; 3–4 – исходное положение (6–7 раз).

8. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

• Намыливать руки до образования пены;
• Тщательного смывания пены,
• Мыть лицо,
• Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность: Приобщение к социокультурным ценностям.

Тема Москва – столица России. (270)

Программное содержание: развивать  устную речь; представить детям образ сердца России – Москвы – как великой художественной ценности; познакомить с главными московскими достопримечательностями – Кремлем и Красной площадью, с гербом Москвы как символом защиты, победы светлых сил добра над  темными силами зла.

Ход НОД:

1. Орг. момент.
2. Рассказ воспитателя о Москве.

• Беседа
• Чтение стихотворения
• Рассматривание иллюстраций
• Динамическая пауза
• Вопросы

1. Рефлексия.

           Образовательная деятельность. Рисование.

                                       Тема Строители строят новый дом. (198)

Программное содержание: Передавать в рисунке впечатления, полученные на прогулках, в беседах, картину строительства: строящийся дом, люди в разных позах, машины; показать красоту наблюдаемых явлений.

Ход НОД:

1. Игровая ситуация.
2. Беседа.
3. Рисование.
4. Рефлексия.

Образовательная деятельность. Музыка.

Речевое

Социально – коммуникативное

Познавательное

Художественно – эстетическое

Художественно – эстетическое

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

10.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Прогулка 1. Тема. Наблюдение за изменениями в природе (подготовительная группа)

Педагогическая цель: формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы, развивать умение замечать новые изменения в природе; продолжать учить устанавливать зависимость изменений в природе от сезона; развивать ловкость и точность движений.

                                                                   (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Дидактическая игра «Цветок доброты». 

Цель: продолжать формировать представления о доброте.

Социально – коммуникативное

Познавательное

Речевое

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

Социально – коммуникативное

развитие

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, согнуть обе ноги, подтянуть их коленями к груди, задержаться на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.

2. «Уточка». И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, лоб — на руках. Приподнять голову, верхнюю часть груди, руки вытянуть назад; приподнять прямые ноги; прогнуться и задержаться в этом положении на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Приподнять прямые ноги и совершать ими движения  в горизонтальной плоскости — «горизонтальные ножницы», 3 раза по 15 секунд.

4.И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки», в стороны, за голову, в «крылышки», вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

5.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. Махом рук сесть, руки в «крылышки», спина прямая; вернуться в и.п. Повторить 6-7 раз.

6.И.п.: сесть на пятки, руки опущены. Наклонить туловище вперед, не отрывая таза от пяток; вытянуться вперед, скользя руками по кровати; медленно вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

7. «Цапля». И.п.: стать прямо около кровати, ноги вместе, руки на поясе. Поднять согнутую в колене ногу, носок вытянуть, прикоснуться им к колену; бедро параллельно полу. Стоять около 30 секунд.

8. Упражнение дыхательной гимнастики «Старт космического корабля»: до старта космического корабля осталось несколько секунд, начинаем вслух вести отсчет времени по секундам — 10,9,8… Отсчет вести громко, отрывисто, на одном дыхании без забора воздуха. Надо постараться распределить выдыхаемый воздух так, чтобы при произнесении слова «пуск!», выдох был свободный, нескованный.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.

Презентация меню

Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой

Цель: учить раскладывать столовые приборы.

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Сюжетно-ролевая игра «Семья. Готовим обед»

Цель: закрепить полученные ранее знания в игре.

Подвижная игра «Совушка  - сова»

Цель: действовать по сигналу воспитателя.

Игровая деятельность (самостоятельная) Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу. Цель: расширять представления детей о возможностях конструктора, вариантах построек, которые можно из него соорудить. Учить создавать новые конструкции на основе знакомых, проявлять творчество.

 Музыкальная игра «Если нравиться тебе, то делай так!» 

Цель: создание радостного настроения, чувства удовлетворения от общения друг с другом.

Художественно-эстетическое

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы. Стихотворение Д. Хармса «Веселый старичок». 

Цель: познакомить детей с произведением, предложить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихотворением.

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Хитрые старушки».

Цель: предложить детям рассказать, о чем прослушанное стихотворение, пересказать сюжет, пояснить, почему автор называет старушек хитрыми. Прививать любовь к поэзии, развивать чувство юмора.

Речевое

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Прогулка 4. Тема. Наблюдение за облаками.(подготовительная группа)

Педагогическая цель: расширять представления детей о многообразии неживой природы, формировать умение видеть красоту неба; развивать творчество. Воображение, фантазию; продолжать учить понимать причинные связи между явлениями; развивать речевую и двигательную активность.

                                                                        (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Беседа  на тему «Комнатные растения»

Цель: расширять знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вегетативном размножении комнатных растений. Воспитывать интерес к уходу.                                        

                                                             (часть, формируемая участниками ДОУ -  10 минут)

Дидактическая игра «Какой, какая, какое?».

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Подвижная игра «Ровным кругом»

Цель: развивать фантазию.

Речевая игра «Закончи предложение».

Цель: употребление сложноподчинённых предложений; развитие речи.

Настольная игра «Лото»

Цель: развивать зрительное внимание, усидчивость, умение играть в коллективе.

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра «Великаны и гномы».

Упражнения без предметов

2. И. п. – основная стойка, руки согнуты перед грудью ладонями книзу. 1–3 – три рывка руками в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки за головой. 1 – наклон туловища вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).

4. И. п. – лежа на спине, ноги согнуты, ступни на полу, руки вдоль туловища. 1–2 – поднять таз, прогнуться, опираясь на ладони; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).

5. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 – поднять правую ногу вперед-вверх; 2 – одновременным движением правую ногу опустить вниз, левую поднять вверх; 3 – левую ногу вниз, правую вверх; 4 – опустить правую ногу. После паузы повторить 2–3 раза.

6. И. п. – сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперед, коснуться руками носков правой (левой) ноги; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение (6 раз).

7. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1–2 – поднимаясь на носки, руки через стороны вверх; 3–4 – исходное положение (6–7 раз).

8. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

• Намыливать руки до образования пены;
• Тщательного смывания пены,
• Мыть лицо,
• Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность:

Формирование элементарных математических представлений.

Тема Геометрические фигуры: круг и овал. (284)

Программное содержание: Закреплять знания о признаках геометрических фигур: овал, круг; уметь сравнивать, описывать фигуры.

Ход НОД:

2. Введение игрового момента.
3. Работа с геометрическими фигурами.
4. Работа с карточками.
5. Графический диктант.
6. Рефлексия.

                                       Образовательная деятельность. Аппликация.

      Тема Наша новая кукла. (325)

Программное содержание: Закреплять умение создавать в аппликации образ куклы, передавая формы и пропорции частей; учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое, упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании.

Ход НОД:

1. Орг. Момент
2. Аппликация.
3. Рефлексия.

                                          Образовательная деятельность. Физическая культура

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами; упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках.

Основные виды движений.

1. Ползание по скамейке на ладонях и ступнях.
2. Ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики.
3. Прыжки через шнур.

Подвижная игра «Удочка»

Познавательное

Художественно – эстетическое

Физическое

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

10.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Прогулка 5. Тема. Наблюдение за весенними приметами (подготовительная группа)

Педагогическая цель: продолжать учить самостоятельно определять погоду, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе, наблюдать изменения в живой и неживой природе; прививать интерес к природе, изучению жизни растений и животных; развивать умение рассуждать, доказывать; развивать ловкость и быстроту движений.

                                                                   (часть, формируемая участниками ДОУ 35 минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Экологическая игра «Летает, плавает, бегает»

Воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.

                                                                      (часть, формируемая участниками ДОУ 5 минут)

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

 Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

Социально – коммуникативное

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, согнуть обе ноги, подтянуть их коленями к груди, задержаться на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.

2. «Уточка». И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, лоб — на руках. Приподнять голову, верхнюю часть груди, руки вытянуть назад; приподнять прямые ноги; прогнуться и задержаться в этом положении на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Приподнять прямые ноги и совершать ими движения  в горизонтальной плоскости — «горизонтальные ножницы», 3 раза по 15 секунд.

4.И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки», в стороны, за голову, в «крылышки», вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

5.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. Махом рук сесть, руки в «крылышки», спина прямая; вернуться в и.п. Повторить 6-7 раз.

6.И.п.: сесть на пятки, руки опущены. Наклонить туловище вперед, не отрывая таза от пяток; вытянуться вперед, скользя руками по кровати; медленно вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

7. «Цапля». И.п.: стать прямо около кровати, ноги вместе, руки на поясе. Поднять согнутую в колене ногу, носок вытянуть, прикоснуться им к колену; бедро параллельно полу. Стоять около 30 секунд.

8. Упражнение дыхательной гимнастики «Старт космического корабля»: до старта космического корабля осталось несколько секунд, начинаем вслух вести отсчет времени по секундам — 10,9,8… Отсчет вести громко, отрывисто, на одном дыхании без забора воздуха. Надо постараться распределить выдыхаемый воздух так, чтобы при произнесении слова «пуск!», выдох был свободный, нескованный.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Презентация меню

Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы.

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Руководство сюжетно – ролевой игрой «Магазин игрушек»

Цель: совершенствование умений описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию; учить детей развивать сюжет игры.

Математическая игра «Сравним предметы»

Цель: учить сравнивать предметы по признакам – цвету, форме, размеру.

Игровое упражнение «Сбей кеглю»

Цель: развивать меткость.

Предложить детям вырезывание ножницами. Сделать аппликацию из вырезанных деталей.

Цель: закреплять умение работать ножницами; развивать фантазию.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Рассматривание иллюстраций на тему «Мы из сказки»

Цель: помочь детям узнать героев сказок, учить пересказывать небольшие отрывки, развивать связную речь.

Рассказывание  сказки «У солнышка в гостях».

Цель: Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, отвечать на вопросы по её содержанию.

                                                                                 (часть, формируемая участниками ДОУ)

Речевое

Социально – коммуникативное

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Прогулка 7. Наблюдение за кошкой (подготовительная группа)

Педагогическая цель: закреплять знания детей о домашних питомцах, их поведении; учить делиться впечатлениями от общения с природой, прививать любовь к животным; развивать ловкость, быстроту движений.

                                                                         (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Беседа с детьми на тему «Кто такой человек?»

Цель: уточнить знания детей о человеке в сравнении с животными и растительным миром, выделяя их существенные признаки. Рассказать о том, как человек использует богатства природы и как он их охраняет.

Игровое упражнение «Нарисуй по клеточкам»

 Цель: развивать навыки ориентации на листе бумаги; учить по клеточкам рисовать машину.

Хороводная игра «Заяц на болоте»

Цель: учить детей согласовывать движения со словами текста.

                                                          (часть, формируемая участниками ДОУ 5 минут)

Настольная игра «Пазлы»

Цель: учить детей из частей складывать целый предмет; развивать внимание, мелкую моторику рук.

Познавательная игра «Почему так называются?».

Цель. Разбудить познавательный интерес к этимологии слова, приобщить детей к «словоисканию» на материале названий растений и животных.

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра «Великаны и гномы».

Упражнения без предметов

2. И. п. – основная стойка, руки согнуты перед грудью ладонями книзу. 1–3 – три рывка руками в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки за головой. 1 – наклон туловища вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).

4. И. п. – лежа на спине, ноги согнуты, ступни на полу, руки вдоль туловища. 1–2 – поднять таз, прогнуться, опираясь на ладони; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).

5. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 – поднять правую ногу вперед-вверх; 2 – одновременным движением правую ногу опустить вниз, левую поднять вверх; 3 – левую ногу вниз, правую вверх; 4 – опустить правую ногу. После паузы повторить 2–3 раза.

6. И. п. – сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперед, коснуться руками носков правой (левой) ноги; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение (6 раз).

7. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1–2 – поднимаясь на носки, руки через стороны вверх; 3–4 – исходное положение (6–7 раз).

8. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

• Намыливать руки до образования пены;
• Тщательного смывания пены,
• Мыть лицо,
• Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность: Речевое развитие.

                       Тема Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Весна». (280)  

Программное содержание: учить  слушать стихи, определять, о каком времени года в нем говорится; развивать эстетическое восприятие, внимание,  творческое воображение.

Ход НОД:

7. Вводное слово воспитателя.
8. Чтение стихотворения.
9. Беседа по прочитанному.
10. Рефлексия.

                         Образовательная деятельность. Рисование.

Тема Роспись посуды для кукол. (280)

Программное содержание. Расписывать посуду, располагая узор по форме; закреплять умение рисовать гуашевыми красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета.

Ход НОД:

1.Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства.

2. Рисование узоров.
3. Рефлексия.

                                       Образовательная деятельность. Музыка.

Речевое

Социально – коммуникативное

Познавательное

Художественно – эстетическое

Художественно – эстетическое

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

10.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Прогулка 8. Наблюдение за ветром (подготовительная группа)

Педагогическая цель: уточнять и расширять знания детей о неживой природе (воздухе), причинах возникновения ветра; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям; расширять словарный запас; развивать быстроту и ловкость движений.

                                                                    (часть, формируемая участниками ДОУ 35 минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

Чтоб всегда здоровым быть.

Надо руки с мылом мыть!

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»

Цель: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Хороводная игра «Ровным кругом»

Цель: учить детей дружно, вместе повторять предложенные упражнения.

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

 Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, согнуть обе ноги, подтянуть их коленями к груди, задержаться на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.

2. «Уточка». И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, лоб — на руках. Приподнять голову, верхнюю часть груди, руки вытянуть назад; приподнять прямые ноги; прогнуться и задержаться в этом положении на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Приподнять прямые ноги и совершать ими движения  в горизонтальной плоскости — «горизонтальные ножницы», 3 раза по 15 секунд.

4.И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки», в стороны, за голову, в «крылышки», вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

5.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. Махом рук сесть, руки в «крылышки», спина прямая; вернуться в и.п. Повторить 6-7 раз.

6.И.п.: сесть на пятки, руки опущены. Наклонить туловище вперед, не отрывая таза от пяток; вытянуться вперед, скользя руками по кровати; медленно вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

7. «Цапля». И.п.: стать прямо около кровати, ноги вместе, руки на поясе. Поднять согнутую в колене ногу, носок вытянуть, прикоснуться им к колену; бедро параллельно полу. Стоять около 30 секунд.

8. Упражнение дыхательной гимнастики «Старт космического корабля»: до старта космического корабля осталось несколько секунд, начинаем вслух вести отсчет времени по секундам — 10,9,8… Отсчет вести громко, отрывисто, на одном дыхании без забора воздуха. Надо постараться распределить выдыхаемый воздух так, чтобы при произнесении слова «пуск!», выдох был свободный, нескованный.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Презентация меню  Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Отгадывание загадок о правилах дорожного движения.

Цель: развивать мышление, память.

Математические раскраски, геометрическая мозаика.

Цель: формировать математические представления.

Подвижная игра «Самолёты»

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Живое – неживое».

Цель: закреплять знания о живой и неживой природе.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Чтение  стихотворения «Золотая рыбка»

Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения;

                                                         (часть, формируемая участниками ДОУ – 20 минут)

Речевое

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Прогулка 10. Наблюдение за весенним небом и облаками (подготовительная группа)

Педагогическая цель: обратить внимание детей на красоту весеннего неба; расширять представления о многообразии неживой природы, воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое восприятие.

                                                           (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Беседа на тему «Далекое - близкое».

Цель:  продолжать знакомить детей с прошлым русского народа, историческими событиями. Воспитывать гордость за своих предков, чувство причастности к великому русскому народу.

Чтение пословиц о поведении человека.

Цель: развивать и поддерживать у детей интерес к пониманию и осмыслению образных выражений, углублять представления о пословицах. Побеседовать о нравственных качествах людей.

Подвижная игра «Краски».

Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, следить за сохранением осанки.

Дежурство в уголке природы: ухаживаем за растениями.

Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия (полив, подкормка, мытье растений).

Игры со строительным материалом: строим сказочный домик.

Цель: актуализировать представления детей о подобных конструкциях. Учить детей использовать усвоенные навыки для создания нового типа построек, их украшения.

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра «Великаны и гномы».

Упражнения без предметов

2. И. п. – основная стойка, руки согнуты перед грудью ладонями книзу. 1–3 – три рывка руками в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки за головой. 1 – наклон туловища вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).

4. И. п. – лежа на спине, ноги согнуты, ступни на полу, руки вдоль туловища. 1–2 – поднять таз, прогнуться, опираясь на ладони; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).

5. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 – поднять правую ногу вперед-вверх; 2 – одновременным движением правую ногу опустить вниз, левую поднять вверх; 3 – левую ногу вниз, правую вверх; 4 – опустить правую ногу. После паузы повторить 2–3 раза.

6. И. п. – сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперед, коснуться руками носков правой (левой) ноги; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение (6 раз).

7. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1–2 – поднимаясь на носки, руки через стороны вверх; 3–4 – исходное положение (6–7 раз).

8. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

4. Намыливать руки до образования пены;
5. Тщательного смывания пены,
6. Мыть лицо,
7. Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность. Речевое развитие.

Тема Русская народная сказка «Лиса и заяц». (288)

Программное содержание: познакомить  с русскими народными сказками о животных; ввести термин «анималистические » сказки; развивать мышление, умение объяснять смысл пословиц; расширять словарный запас; воспитывать умение дружить, милосердие.

Ход НОД:

1. Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
2. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
3. Беседа по прочитанному.
4. Рефлексия.

Образовательная деятельность.

Формирование элементарных математических представлений.

Тема Состав чисел в пределах 10

(подготовительная группа) (277)

Программное содержание. Продолжать учить:

- решать простые арифметические задачи;

- формулировать  арифметические действия вычитания и сложения;

- записывать арифметические действия, используя карточки с цифрами и знаками « + », « - » и отношение « = ».

Учить выбирать нужное арифметическое  действие.

Ход НОД:

1. Орг. Момент.
2. Решение арифметических задач
3. Графический диктант.
4. Рефлексия.

                               Образовательная деятельность. Физическая культура

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии.  

Пособия. По два мешочка на каждого ребенка, 3 обруча,стойки и шнур, 5—6 набивных мячей.

1. часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, затем перестроение в пары в ходьбе; ходьба парами, перестроение в колонну по одному в движении; ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал воспитателя.
2. ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п.: основная стойка, руки внизу. 1—2 — отставить правую ногу назад на носок с одновременным подниманием рук через стороны вверх; 3—4 — приставить ногу, опустить руки, вернуться в исходное положение. То же другой ногой (5—6 раз).
2. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1—2 — присесть, спину и голову держать прямо; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).
3. И. п.: ноги врозь, руки внизу. 1 — наклон влево, левая рука скользит вниз по ноге; правая, сгибаясь, скользит по телу вверх;

2. — вернуться в исходное положение. То же в другую сторону (6—8 раз).

4. И. п.: сидя глубоко на пятках с наклоном вперед, руки впереди, ладони на полу. 1—3 — «скользя» грудью над полом, вначале сгибая, а затем выпрямляя руки, перейти в положение упора лежа на бедрах; 4 — сгибая ноги, быстро вернуться в*исходное положение (4—5 раз).
5. И. п.: лежа на спине, руки за головой прямые. 1—2 — поднять прямые ноги вперед-вверх, коснуться руками голеней; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).
6. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1 — мах правой ногой вперед; 2 — мах назад; 3 — мах вперед; 4 — вернуться в исходное положение. То же другой ногой (по 4 раза каждой ногой).
7. И. п.: основная стойка, руки внизу. На счет 1—8 прыжки на двух ногах вправо и влево в чередовании с ходьбой на месте (3—4 раза).

Основные виды движений.

1. Метание мешочков в горизонтальную цель с расстояния одной рукой снизу (5—6 раз).
2. Подлезание под шнур (палку) боком справа и слева (6 раз).
3. Ходьба на носках между набивными мячами (2-3 р.)

Воспитатель ставит три корзины (кладет обручи), дети располагаются на расстоянии 3 м от мишени, в руках у каждого по два мешочка. Один мешочек в руках, второй лежит на полу у ног. По сигналу воспитателя (предварительно дается показ упражнения, когда дети стоят в шеренге и всем хорошо видно) дети метают мешочки в горизонтальную цель. После того как все бросят, дети подходят, берут мешочки, и упражнение повторяется еще 2 раза.

Вдоль зала ставятся две стойки и натягивается шнур на расстоянии 40 см от уровня пола. Первая подгруппа детей подлезает правым и левым боком 3—4 раза подряд, а затем выполняет упражнение в равновесии колонной по одному. Затем подходит вторая подгруппа детей, а первая наблюдает за выполнением и слушает указания воспитателя.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

3. часть. Игра малой подвижности «Угадай по голосу».

Речевое

Художественно-эстетическое

Познавательное

Физическое развитие

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

10.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Прогулка 16. Наблюдение за кучевыми облаками (подготовительная группа)

Педагогическая цель: формировать у детей умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; расширять представление о том, как образуются облака, о видах облаков (кучевые, перистые, слоистые); развивать речевую и двигательную активность.

                                                                            (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи!»

Цель: Развивать умение по началу, придумывать конец предложения. Уточнять и расширять представления о понятии «здоровый человек».

1. Здоровый человек – это… (кто занимается спортом);

2. Мое здоровье… (мне помогает быть сильным);

3. Иногда я болею, потому что… (у меня слабый иммунитет);

4. Когда я болею, мне помогают… (витамины);

5. Когда у человека что – то болит, то он… (идет к врачу);

6.Когда я думаю о своем здоровье, то мне хочется… (делать зарядку!)

Социально – коммуникативное

Познавательное

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды:  аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

 Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, согнуть обе ноги, подтянуть их коленями к груди, задержаться на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.

2. «Уточка». И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, лоб — на руках. Приподнять голову, верхнюю часть груди, руки вытянуть назад; приподнять прямые ноги; прогнуться и задержаться в этом положении на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Приподнять прямые ноги и совершать ими движения  в горизонтальной плоскости — «горизонтальные ножницы», 3 раза по 15 секунд.

4.И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки», в стороны, за голову, в «крылышки», вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

5.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. Махом рук сесть, руки в «крылышки», спина прямая; вернуться в и.п. Повторить 6-7 раз.

6.И.п.: сесть на пятки, руки опущены. Наклонить туловище вперед, не отрывая таза от пяток; вытянуться вперед, скользя руками по кровати; медленно вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

7. «Цапля». И.п.: стать прямо около кровати, ноги вместе, руки на поясе. Поднять согнутую в колене ногу, носок вытянуть, прикоснуться им к колену; бедро параллельно полу. Стоять около 30 секунд.

8. Упражнение дыхательной гимнастики «Старт космического корабля»: до старта космического корабля осталось несколько секунд, начинаем вслух вести отсчет времени по секундам — 10,9,8… Отсчет вести громко, отрывисто, на одном дыхании без забора воздуха. Надо постараться распределить выдыхаемый воздух так, чтобы при произнесении слова «пуск!», выдох был свободный, нескованный.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Презентация меню  Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой Цель: учить раскладывать столовые приборы

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Коммуникативная игра «Живые бусы».

Цель игры: научить детей доверительному отношению друг к другу, развитие раскрепощенности в выражении эмоций.

Музыкальная сюжетно-ролевая игра «На златом крыльце сидели…»

Цель: развивать игровые умения, развивать навыки выполнения игровых правил и логических действий.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята»

Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Дидактическая игра «Что микробу хорошо, что микробу плохо».

Цель: формировать представления о правилах личной гигиены.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи».

Цель: помочь детям понять содержание произведений.

Речевое

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Прогулка 2. Наблюдение за таянием снега (подготовительная группа)

Педагогическая цель: обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе; продолжать учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; расширять знания детей о свойствах воды; развивать речевую и двигательную активность.

                                                                  (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».        

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Беседа на тему «Народные приметы марта».

Цель: продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, с приметами января. Предложить проверить некоторые приметы, используя дневник наблюдений. Формировать познавательный интерес.

                                                                           (часть, формируемая участниками ДОУ 10  мин.)

Хороводная игра «Водяной»

Цель: учить, выразительно  передавать игровые образы, развивать тактильные способности.

Экологическая игра «Какая работа весенняя?»

Цель: закреплять знания детей о труде весной.    

                                                                            (часть, формируемая участниками ДОУ 5-7 мин.)

Математическая игра «Составь из геометрических фигур», «Найди и назови фигуру».

Цель: закрепление названий геометрических фигур, счёт предметов.  

Самостоятельная художественная деятельность. Рисование животных.

Цель: продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности, учить передавать в рисунке характерные детали.

                                                                           (часть, формируемая участниками ДОУ 10 мин.)

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Игра «Великаны и гномы».

Упражнения без предметов

2. И. п. – основная стойка, руки согнуты перед грудью ладонями книзу. 1–3 – три рывка руками в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки за головой. 1 – наклон туловища вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).

4. И. п. – лежа на спине, ноги согнуты, ступни на полу, руки вдоль туловища. 1–2 – поднять таз, прогнуться, опираясь на ладони; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).

5. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 – поднять правую ногу вперед-вверх; 2 – одновременным движением правую ногу опустить вниз, левую поднять вверх; 3 – левую ногу вниз, правую вверх; 4 – опустить правую ногу. После паузы повторить 2–3 раза.

6. И. п. – сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперед, коснуться руками носков правой (левой) ноги; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение (6 раз).

7. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1–2 – поднимаясь на носки, руки через стороны вверх; 3–4 – исходное положение (6–7 раз).

8. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

8. Намыливать руки до образования пены;
9. Тщательного смывания пены,
10. Мыть лицо,
11. Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

          Образовательная деятельность: Ознакомление с миром природы.

          Тема Рассказ о лягушке. (275)

Программное содержание: Повторить и расширить представление детей о земноводных; обогатить знания детей о жизни лягушек, жаб, тритонов; учить сопоставлять и сравнивать основные признаки животных разных групп.

Ход НОД:

1. Орг.момент.
2. Рассказ воспитателя о земноводных.
3. Сопоставление и сравнение основных признаков земноводных.
4. Рефлексия.

                                       Образовательная деятельность. Физическая культура

Программное содержание. Упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом

Пособия. Мешочки с песком (3 шт.), длинный шнур, 2—3 мяча (диаметр 20—25 см).

1. ч а с т ь. Ходьба в колонне по одному — Юм, переход на бег — 20 м, и так повторить 4 раза.
2. часть.Игровые упражнения.

«Канатоходец». Играющие выстраиваются у исходной черты в три колонны. На расстоянии 3 м напротив каждой колонны ставится по одному предмету (кубик, кегля, флажок на подставке). В руках у игроков, стоящих первыми, по одному мешочку с песком. По сигналу воспитателя ребята кладут мешочки на голову, руки в стороны и начинают быстро передвигаться до обозначенного места. Дойдя до линии финиша, берут мешочек в руки и быстро возвращаются к своей команде, передают его следующему игроку и встают в конец своей колонны. Побеждает команда, быстро и правильно выполнившая задание.

«Удочка». Дети становятся по кругу на расстоянии одного- двух шагов. В центре воспитатель, он вращает по кругу шнур, на конце которого привязан мешочек с песком. По мере приближения мешочка к каждому играющему следует подпрыгнуть на месте, не задев за него. Тот, кто задел за мешочек, делает шаг назад.

Воспитатель делает паузу, и выбывшие из игры возвращаются в круг. Упражнение повторяется 3—4 раза.

3. часть. Эстафета с большим мячом — «Передача мяча в шеренге».

Познавательное

Физическое развитие

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»

Прогулка 3. Наблюдение за капелью (подготовительная группа)

Педагогическая цель: обобщать и углублять представление о весне по существенным признакам; провести наблюдение за весенней природой; развивать познавательный интерес, внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к природе; развивать ловкость, быстроту движений.

                                                                          (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Викторина «Из какой сказки этот герой?»

Цель: развивать внимание, память.

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды:  аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

 Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Поднять голову, согнуть обе ноги, подтянуть их коленями к груди, задержаться на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.

2. «Уточка». И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, лоб — на руках. Приподнять голову, верхнюю часть груди, руки вытянуть назад; приподнять прямые ноги; прогнуться и задержаться в этом положении на 4-5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Приподнять прямые ноги и совершать ими движения  в горизонтальной плоскости — «горизонтальные ножницы», 3 раза по 15 секунд.

4.И.п.: лежа на животе, руки сложены впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки», в стороны, за голову, в «крылышки», вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

5.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. Махом рук сесть, руки в «крылышки», спина прямая; вернуться в и.п. Повторить 6-7 раз.

6.И.п.: сесть на пятки, руки опущены. Наклонить туловище вперед, не отрывая таза от пяток; вытянуться вперед, скользя руками по кровати; медленно вернуться в и.п. Повторить 3 раза.

7. «Цапля». И.п.: стать прямо около кровати, ноги вместе, руки на поясе. Поднять согнутую в колене ногу, носок вытянуть, прикоснуться им к колену; бедро параллельно полу. Стоять около 30 секунд.

8. Упражнение дыхательной гимнастики «Старт космического корабля»: до старта космического корабля осталось несколько секунд, начинаем вслух вести отсчет времени по секундам — 10,9,8… Отсчет вести громко, отрывисто, на одном дыхании без забора воздуха. Надо постараться распределить выдыхаемый воздух так, чтобы при произнесении слова «пуск!», выдох был свободный, нескованный.

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Презентация меню  Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой: Цель: учить раскладывать столовые приборы.

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Цель:  развивать интерес и уважение к благородной профессии врача; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре.

Логические задачи «Найди варианты», «Логические концовки».

Цель: развивать логическое мышление, сообразительность, воображение, способность к анализу.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Цель: учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Подвижная игра «Ловишки»

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

Художественно – эстетическое

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы.

«Аленький цветочек» С.Аксаков. 
Цель: учить понимать характеры героев. 

«Что такое хорошо и что такое плохо» В.Маяковский. 
Цель: формировать нравственные качества детей. 

Речевое

Социально – коммуникативное

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Прогулка 11. Наблюдение за березой (корой дерева)

Педагогическая цель: формировать интерес к самостоятельному наблюдению за знакомым растением; учить замечать изменения во внешнем виде дерева в зависимости от сезонных изменений в природе; расширять кругозор; развивать ловкость, быстроту движений.

                                                                          (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность

Приём детей в группе.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим вопросам.

Беседа с детьми о проведенных выходных днях

Цель: развивать детскую речь, вызывать у детей симпатию друг к другу с помощью личного  рассказа, приучать внимательно слушать своего товарища.

Дидактическая игра «Так или не так»

Цель: формировать умение детей отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

Решение «веселых» задач.

Цель: развивать логику, закреплять состав числа.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тесто», «Веер», «Цветок», «Пойка, подпевай-ка, 10 птичек стайка»

Цель: развивать координацию движений и речь.

Поисково-исследовательская деятельность. Опыт «Удивительный мир звуков».

Цель: дать детям представление о звуке, как физическом явлении; выявить особенности передачи звука на расстоянии, причины происхождения высоких и низких звуков, разного восприятия звуков человеком и животными.

(часть, формируемая участниками ДОУ – 30 минут)

Индивидуальная работа.

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

7.30 –  8.20

Утренняя гимнастика

1. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. По сигналу воспитателя построение в колонну по одному в движении — найти свое место в колонне.

Упражнения с обручем 

2. И. п. — основная стойка, обруч внизу. 1 — обруч вверх, правую ногу в сторону на носок;

2 — вернуться в исходное положение. 3-4 — то же левой ногой (6-8 раз).

3. И. п. — основная стойка, обруч в правой руке, хват сверху. 1 — присесть, обруч в сторону;

2 — исходное положение, взять обруч в левую руку. То же влево (по 3 раза в каждую сторону).

4. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди. 1 — поворот туловища вправо, руки прямые; 2 — исходное положение. То же влево (8 раз).

5. И. п. — лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. 1-2 — согнуть ноги в коленях и поставить на них обруч; 3-4 — исходное положение (6-8 раз).

6. И. п. — стоя перед обручем, руки свободно вдоль туловища. Прыжок на двух ногах в обруч, из обруча; поворот кругом, повторить прыжки. Выполняется только под счет воспитателя в среднем темпе несколько раз подряд.

7. Игра «Летает — не летает».

Цель: создать бодрое настроение, привести мышцы в тонус; развивать быстроту реакции.

Физическое развитие

8.20- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять культурно-гигиенические умения:

• Намыливать руки до образования пены;
• Тщательного смывания пены,
• Мыть лицо,
• Насухо вытирать руки,

• Пользования  своим  полотенцем,
• Вешать полотенце на свое место.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате: нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете.

Дежурство по столовой

Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять хлебницы, чашки, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы).

Приём пищи.

Цель: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой при необходимости, формировать культуру поведения за столом.

Социально – коммуникативное

развитие

8.30 – 8.55

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность: Приобщение к социокультурным ценностям.

Тема Опасности вокруг нас. (292)

Программное содержание: познакомить детей с причинами возникновения пожара и их последствиями; повторить темы «Берегись автомобиля» и «Домашние опасности»; упражнять в подборе орудий труда для людей разных профессий; закрепить в речи названия профессий; воспитывать умение быть внимательным при выполнения задания.

Ход НОД:

1. Орг. момент.
2. Беседа о правилах безопасности

• Рассматривание иллюстраций
• Динамическая пауза
• Вопросы

1. Рефлексия.

       Образовательная деятельность. Рисование.

           Тема Рисование с элементами аппликации: панно «Красивые цветы». (297)

Программное содержание: Учить детей создавать часть общей композиции по мотивам украинской расписной керамики; сочетать цвета светлых и темных оттенков, используя для рисования ограниченную гамму (в коричнево-желто-зеленых тонах; развивать чувство цвета, эстетическое восприятие); упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом).

Ход НОД:

1. Игровая ситуация.
2. Беседа.
3. Рисование.
4. Рефлексия.

Образовательная деятельность. Музыка.

Речевое

Социально – коммуникативное

Познавательное

Художественно – эстетическое

Художественно – эстетическое

9.00 – 9.30

9.40 –10.10

10.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке.

Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Провести беседу – пятиминутка по ОБЖ. «О прогулке на участке»  

Прогулка 2. Тема. Наблюдение за капелью (старшая группа)

Педагогическая цель: учить наблюдать за весенней природой; развивать познавательный интерес, устойчивое внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к природе; развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов; развивать двигательную активность.

                                                                        (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

10.55 -  12.25

Возвращение с прогулки

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

Возвращение с прогулки

Цель: формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик, воспитывать желание оказывать помощь своим товарищам.

Культурно – гигиенические навыки: тщательно мыть руки после прогулки, вытирать руки, разворачивая полотенце.

Упражнения на определение звука в словах.

Цель: учить определять место звука в словах (в начале, в середине или в конце).

Социально – коммуникативное

Познавательное

Речевое

12.25 – 12.40

Обед

Презентация меню.

Дежурство по столовой.

Цель: Формировать трудовые навыки, желание трудиться рядом со взрослым.

Приём пищи. Цель: совершенствовать культуру еды: аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

Социально – коммуникативное

развитие

12.40 – 13.10

Сон

Подготовка ко сну.

Игра: «Подготовь постель ко сну»

Цель: формировать у детей самостоятельные действия: учить ребёнка расстилать свою постель.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

"тихий" час.

Цель: Расслабление детского организма.

Социально – коммуникативное

развитие

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

Бодрящая гимнастика.

1.И.п.: лежа на животе, руки на поясе, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты; потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а руками давить на таз, оттягивая его в противоположную; расслабиться. Повторить 3 раза.

2.И.п.: лежа на спине, ноги согнуты в коленях, стопы на кровати, руки на поясе; поднять голову, руки вперед, потянуться к коленям; задержаться в этой позе; вернуться ви.п. Повторить 5 раз.

3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. «Велосипед»: сгибать и разгибать ноги на весу одновременно, имитируя «велосипедные» движения. Темп движения — медленный. Сделать паузу, повторить еще раз.

4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев; поднять голову и плечевой пояс, руки в стороны; круговые движения руками вперед и назад; вернуться ви.п. Повторить 4 раза.

5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую вышележащую ногу до угла 450, задержать на весу на 4 счета, опустить. Выполнить еще 3 раза. Повторить то же на другом боку.

6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки опущены. «Качалочка»: перекатывание с носка на пятку, руки при этом слегка раскачиваются вперед-назад. Сделать паузу, повторить еще раз.

7.И.п.: стойка ноги слегка расставлены, прямые руки поднять вверх, ладонями внутрь. «Месяц»:1 — медленно наклонить туловище в сторону, ноги не сгибать, прямые руки не разводить; 2 — медленно вернуться ви.п. Повторить в другую сторону. Выполнить 4 раза в каждую сторону.

8.Упражнение дыхательной гимнастики «Петух»: и.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить «Ку-ка-ре-ку» (4-5 раз).

Цель: физиологическое пробуждение организма.

Физическое

развитие

15.00-15.25

Полдник

Воспитание КГН.

Цель: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием, засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.

Презентация меню

Цель: вызвать интерес к предлагаемым блюдам.

Дежурство по столовой

Цель: учить раскладывать столовые приборы.

Социально – коммуникативное

развитие

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность, игры и упражнения

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Подвижная игра «Пять шагов»

Цель: воспитывать сообразительность и быстроту мышления.

Дидактическая игра «Что слышно?»

Цель игры: развивать умение быстро сосредоточиваться.

Музыкальная игра «Мы налево повернулись»

Цель: создание радостного настроения, чувства удовлетворения от общения друг с другом.

Художественно-эстетическое

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

15.40-16.20

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы. В. Бианки «Три весны».

Цель: познакомить детей с произведением, формирование интереса и потребности в чтении; достижение понимания текста на уровне смысла и содержания.

Чтение С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

Цель: Поддерживать интерес детей к художественной литературе, воспитывать любовь к русскому народному устному творчеству.

Учить замечать и понимать различные средства выразительности; эпитеты, сравнения.

Уметь оценивать героев: добрая, нежная, красивая, злые, завистливые, учить выражать своё отношение к тексту. Повторять с детьми структурные части любой сказки: зачин, волшебные действия, волшебные предметы, концовка.

Речевое

Познавательное

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к прогулке: Развитие навыков самообслуживания. Во время одевания, уточнять, как правильно одеваться.

Прогулка 4. Тема. Наблюдение за ветром (старшая группа)

Педагогическая цель: уточнять и расширять знания детей о неживой природе (в частности, о воздухе, о причинах возникновения ветра); воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям; расширять словарный запас детей; развивать быстроту и ловкость движений.

                                                                    (часть, формируемая участниками ДОУ 35минут)

Речевое

Социально – коммуникативное

Физическое

Познавательное

16.40-18.00

Уход детей домой

Уборка игрушек.

Цель: приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате детского сада.

Приучать детей, уходя домой, говорить слово: «До свидания».

Социально – коммуникативное

-18.00

Ход образовательного процесса

Содержание образовательного процесса

Образовательная область

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность