Проект "Мир животных - какой он"
проект (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 23.05.2017 - 22:37 - Сметанина Ирина Николаевна

Мир животных – ярок и разнообразен! Огромное количество животных и птиц обитает в разных природно-климатических зонах и, порою, с ними ассоциируется. Как представить Арктику без белого медведя, тайгу без Амурского тигра, пустыню без её «корабля» — верблюда?

Нужно постараться воспитать бережное отношение ко всему живому, обратить внимание детей на взаимодействие человека с живой природой, т.е. заложить основы экологического сознания. Вместе с тем, не менее важно объяснять зависимость внешнего вида животного, его образа жизни и повадок от окружающих его природных условий.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_mir_zhivotnyh_kakoy_on.docx	39.21 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида № 3 «Ручеёк»

Проект

«Мир животных, какой он»

Автор:

Сметанина И. Н.

г.о.г. Выкса 2017г

Тип проекта: познавательно - информационный, краткосрочный, коллективный.

Продолжительность проекта: 1 неделя(3.04.2017 - 7.04.2017)

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатель.

Возраст детей 6 - 7 лет.

Актуальность.

Гипотеза проекта: «Если животные и птицы такие разные, то … ПОЧЕМУ?».

Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру и

накопление знаний о многообразии животных.

Задачи проекта:

познакомить детей с многообразием окружающего мира с учетом природно-климатических поясов;
развитие у детей образного мышления, наблюдательности и воображения;
обучить передавать через прикладное творчество (аппликация, лепка и рисование) характерные черты внешнего вида животных и птиц, в том числе и связанные с сезонными изменениями.

Предполагаемый результат.

Дети познакомятся с многообразием окружающего мира с учетом природно-климатических поясов;

проект будет способствовать развитию у детей образного мышления, наблюдательности и воображения.

Этапы работы

1 этап «Выбор темы»

В нашем детском саду лексическая тема недели была под названием «Дикие животные». Мы с детьми решили внедриться в проектную деятельность. Так как эта тема всегда актуальна, определили, о каких животных будем собирать сведения.

На первом этапе сбора информации мы использовали метод «трёх вопросов» и объединили ответы детей в логический план.

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Как нам найти ответы на свои вопросы?

Чем дикие животные отличаются от домашних
Сказки про животных
Дикие животные живут в лесу и в зоопарке
Медведь зимой спит в берлоге
Заяц к зиме меняет серую шубку на белую, чтобы его не было видно
Белка питается семенами и орехами

Что такое «Красная книга»?
Зачем нужно охранять диких животных?
Какие животные занесены в «Красную книгу»?
Что такое тундра?
Какое жилище у енота?
Чем питаются животные живущие в лесу?
Что такое пищевые цепочки?

Спросить у родителей, дедушки, бабушки
Спросить у воспитателя
Спросить у сестры, брата
Спросить у друзей
Сходить на экскурсию в зоопарк
Прочитать в книгах
Прочитать в энциклопедии
Сходить в кино
Посмотреть мультфильм
Посмотреть телепередачу
Посмотреть в «Красной книге»

2 этап «Работа с адвент - календарём»

Понедельник	Зона Тундры, Арктические пустыни
Вторник	Тайга
Среда	Зона смешанных лесов
Четверг	Зона степей
Пятница	Зона пустынь

Разделы программы

Виды детской деятельности

Социально- коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «На Северном полюсе», «Прогулка в лес», «Отдыхаем у моря»

Дидактические игры «Путаница», «Узнай по голосу», «Где чей хвост?», «Назови ласково», «Чей детёныш?» «Назови семью», «Закончи предложение», «Один-много», «Какое слово самое короткое?», Какое слово отличается от других?», «Кто где живёт?».

Настольный кукольный театр.

Речевое

развитие

Просмотр фотографий, видеофильмов, мультфильмов.

Рассматривание картин, иллюстраций.

Беседы-диалоги по теме.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование на темы «Дикие животные, которые живут в лесу»,

Лепка «Моё любимое дикое животное»

Рисование с элементами аппликации «Пингвины», «Белые медведи»

Изготовление поделки дикого животного из разнообразного материала с составлением описательного рассказа.

Разучивание песни о животных.

Познавательное развитие

Пословицы и поговорки о животных. Чтение художественной литературы: стихи, рассказы, сказки соответствующей тематике. Беседы по теме дня.

Загадывание загадок.

Знакомство с «Красной книгой России».

Физическое развитие

Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Совушка», «Кот и мыши», «Волк во рву»

Работа с родителями.

Консультация для родителей:

«Не причиняя вреда природе»

«Пусть цветут травы»

«Крылатые доктора»

«Чем кормить птиц»

«Сокровища леса»

Памятка «Азбука поведения в природе»

3 этап

Изготовление дидактической игры «Следы, чем питаются животные» родителями.

Изготовление лэпбука «Животные России»

Итоги проекта

В рамках нашей проектной деятельности дети познакомились со сменой природных зон нашей страны и вошли в удивительный мир животных и птиц. Произошел перенос полученных знаний в творчество. И что очень важно, даже относительно пассивные дети включились в активную творческую деятельность.

У детей появилась потребность свободно разговаривать друг с другом, сосредоточившись на конкретной теме! Постепенно ребята становились заинтересованными слушателями: названия животных стали приобретать вполне реальные образы…

В ходе занятий был получен ответ на гипотезу нашего проекта о том, почему животный мир столь разнообразен. Дети поняли, что обитающие в каждой природно-климатической зоне животные, птицы и растения приспособились к окружающим их природным условиям. Это особенно хорошо заметно по сезонным изменениям во внешнем виде животных, их повадкам, времени активности и сна, выведении потомства. Ребята пришли к выводу, что в природе существует тесная связь всего живого на нашей планете.

И этот чудесный мир нужно беречь!