Тема проекта «Гостья из лета.»

Проект  реализуется в рамках программы «От рождения до школы» под  редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, согласно ФГОС.

Участники проекта: дети, родители, воспитатель, помощник воспитателя.

Целевая группа:  дети средней группы.

По продолжительности: неделя.

Типология проекта: познавательно – информационный.

По доминирующей деятельности: творческий, познавательный.

По форме деятельности: групповая, коллективная.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы.

По организованным формам проведения работы над проектом: мероприятия в организованно-образовательной деятельности, в совместной деятельности взрослых и детей в режимных моментах.

Актуальность: Божья коровка – распространенное насекомое. Наверняка многие дети сажали себе на руку это насекомое, но ответить на вопрос: «Почему зовут жучка коровкой?» - ответить мне никто не смог.

В процессе общения с детьми было выявлено, что дети владеют скудной и большей частью неточной информацией, но есть желание узнать об этом насекомом  больше.

Гипотеза:  у детей будут сформированы элементарные представления по теме «Божьи коровки», если дети  заинтересуются темой насекомых, проявится их познавательная активность, творчество и детальность в работе.

В связи с выдвинутой гипотезой определилась цель проекта:

Цель: формирование у детей элементов экологической культуры, грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам природы.

Задачи:

• Образовательные: способствовать формированию у детей элементарных представлений о божьей коровке, её строении и способах передвижения; рассказать детям об интересных фактах о божьей коровке.
• Развивающие: способствовать развитию умения делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи; умения рассуждать, наблюдать,  развитию у детей познавательного интереса к миру насекомых, активности, творческих способностей, коммуникативных навыков, речи.
• Воспитательные: содействовать воспитанию бережного отношения к природе; уточнить, чем мы можем помочь насекомым.

Результаты реализации проекта: в ходе проектной деятельности дети совместно со взрослыми создадут различные продукты деятельности: картотеку загадок; альбом с картинками; нарисуют рисунки, сделают аппликации и лепку; организовали выставку работ детей и родителей.

После завершения проекта дети смогут:

        показать все свои приобретенные представления и умения, проявить фантазию, выдумку;

        осуществить поиск информации (самостоятельно и совместно со взрослыми) из разных источников;

        осуществлять подбор различных материалов, создавать продукты деятельности (самостоятельно и совместно со взрослыми);

        собирать и обобщать факты, формировать и представлять собственную точку зрения.

        Этапы проекта:

        Реализация проекта проходила в несколько этапов.

        1 этап. Подготовительный.

        Изучение методической литературы.

        Составление плана работы.

        Выявление первоначальных представлений  детей о насекомом.

        Подбор презентаций для просмотра «Божья коровка».

        Информирование родителей о предстоящей деятельности.
        Подбор литературы о божьих коровках, фотографий, плакатов, раскрасок, мультфильмов.

        2 этап. Выполнение проекта.

        Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась в двух формах: в совместной деятельности взрослых и детей в режимных моментах (организационно-образовательная деятельность, беседы, чтение художественной литературы) и  в самостоятельной деятельности детей.

3 этап. Заключительный. Итог проекта.

На основе ситуативных высказываний детей, записей, сделанных в модели трех вопросов, и исходя из своего профессионального опыта, создали план реализации проекта.

Модель трех вопросов:

Что мы знаем о божьих коровках?»

Они летают. (Рианна)

Они красные. (Альфина)

Они любят пыльцу. (Зарина)

Они маленькие и милые. (Радмир)

У них есть пятнышки. (Камила)

Что мы хотим узнать?

Где они живут? (Самир)

Чем они питаются? (Маша)

Что они делают зимой? (Раиль)

Они всегда красные? (Валерия)

Кого боятся божьи коровки? (Данил)

Что нужно сделать, чтобы узнать?

Посмотреть энциклопедию. (Зарина)

Спросить у мамы и у папы. (Радмир)

Посмотреть в компьютере. (Даша)

Спросить у воспитателя. (Диана)

План реализации проекта:

Организация центров:

Центр искусств:

Рисунки детей «Божьи коровки», аппликация «Божьи коровки», божьи коровки из пластилина, раскраски по теме.

Центр математики:

Раздаточный материал, счетные палочки и картинки по теме, картотека математических игр, картотека лабиринтов, разрезные картинки по теме.

Центр книги:

Картотека загадок и стихов по тематике, картотека стихотворений и сказок по теме, альбом с иллюстрациями, энциклопедии о насекомых, .

Центр строительства:

Строительный материал: кубики, конструктор лего, цветная бумага, краски, кисточки, фломастеры, альбом,  клей, кисточки для клея, самоклейка, ножницы, пластилин.

Центр музыки:

Мультфильмы о Божьей коровке, песни о Божьей коровке, музыка леса.

Центр движения:

Картотека подвижных игр по теме, атрибуты и маски, спортивный инвентарь.

Центр науки:

Альбомы с иллюстрациями божьих коровок. Божьи коровки.

3. Заключительный. Итог проекта:

1. Выставка детских работ и  поделок родителей на тему: «Наши красивые божьи коровки».

2 .  Поделились приобретенными знаниями с детьми группы №2.

 3. Выступление детей на родительском собрании на тему «Что мы узнали о божьей коровке»

Выводы

Наиболее эффективной является совместная деятельность детей, педагогов и родителей по изучению темы. С помощью родителей была организована выставка поделок по теме.  Родители являлись нашими активными участниками и помощниками.

Благодаря проведённой работе, наши дети приобрели новый опыт поисково–исследовательской деятельности. Они научились сравнивать, анализировать и делать выводы. Осознанно могут ответить на вопросы по теме проекта. У них появилось желание получить больше информации о других насекомых. Главное, дети сделали правильный вывод: бережно относиться к природе и её обитателям.

        В процессе реализации проекта у наших детей  наряду с развитием познавательных способностей обогатился словарный запас, расширились естественнонаучные представления о насекомых, широко проявились инициативность и творчество. Дети много знают и могут рассказать другим детям о божьих коровках.

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

• тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей средней группы и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественную, коммуникативную);

• возросла познавательная активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей;
• удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Результаты реализации проекта для педагога: повысилась профессиональная компетентность: применяются разные формы и методы работы с детьми в решении вопросов воспитания; повысилось качество работы с детьми через различные виды продуктивной деятельности по развитию познавательно-исследовательских способностей.

Результаты реализации проекта для детей: у детей сформировались элементарные представления по теме «Божьи коровки»; дети заинтересовались темой, повысилась их познавательная активность. Дети вместе с родителями находили информацию по теме, конструировали из строительного материала, конструктора, бумаги по своему представлению, проявляли творчество и детальность в работе.

Результаты реализации проекта для родителей: родителями приобрели представления и практические навыки при взаимодействии с ребенком; установились партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Список использованной литературы

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы/ Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова,  М.А. Васильева. -  Москва: Мозайка- Синтез, 2012.
2. Детская энциклопедия. Я познаю мир «насекомые». – Москва: «АСТ», 2008.
3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду/  И.А. Лыкова. -  Москва: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009.
4. Плешаков А.А. «Зеленые страницы»/ А.А.Плешаков. – Москва: Просвещение, 2004.
5. Помораева  И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений/ И.А.  Помораева, В.А. Позина. – Москва: Мозайка- Синтез, 2014.
6. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду/ О.А.Соломенникова. -  Москва: Мозайка- Синтез, 2015.
7. Эрне Андреа. Божья коровка. Зачем? Отчего? Почему?/ Эрне Андреа. – Челябинск, Урал ЛТД, 2009.

Интернет-ресурсы

1. http://nashzeleniymir.ru/божья коровка
2. https://ru.wikipedia.org/wiki/семиточечная коровка
3. https://www.youtube.com/watch?v=OKuou7pMiX8 – мультфильм
4. http://privorogi.ru/primety/primetyi-bozhey-korovki.html - приметы божьей коровки

Приложение 1

Методический материал

Конспекты организованно-образовательной деятельности

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Тема: «Божьи коровки»

Задачи:

Образовательные: вызвать интерес, желание слепить божью         коровку, используя пластилин.

Развивающие: способствовать развитию мелкой моторики рук

Воспитательные: способствовать воспитанию любовь к природе.

Средства: образец божьей коровки, пластилин, заготовка зеленого листочка, салфетка, доска для лепки.

Формы работы: организационный момент, приход гостьи девочки Айсылу, беседа о вредителе - тле, рассматривание картинок тли и божьей коровки, показ процесса изготовления божьей коровки, уточнение техники её исполнения (лапки, глазки, усики), физминутка, самостоятельная работа детей под руководством воспитателя, выставка и анализ детских работ.

Ход занятия

Воспитатель (приходит кукла Айсылу): Здравствуйте, дети, я к вам пришла в гости и хочу кое-что вам рассказать. Когда деревья становятся жёлтыми?

Дети: осенью

 В прошлом году весной и летом было много листьев, не только зелёных, но и жёлтых..

Айсылу: А что с ними произошло? Почему так печально шумели деревья?

Никто не мог понять .Но когда мы их рассмотрели, оказалось, они шептали, что они погибают, что ест их страшный вредитель - тля (показать картинку тли).

Воспитатель. Дети а кто может помочь деревьям спасти их от тли ? ( деревья спасут от тли божьи коровки )

(показ картинки).

Воспитатель.Да дети божьи коровки это настоящие доктора для деревьев.

Воспитатель. Мы поможем деревьям?

Воспитатель Слепим много божьих коровок и посадим их на листья нашего дерева, и они спасут его от вредителей. Все листья останутся зелёными.

Айсылу показывает процесс изготовления божьей коровки уточняет технику её исполнения (лапки, глазки, усики).

Физминутка

Мы божьи коровки (прыжки) -

Быстрые и ловкие (бег на месте)!

По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),

А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).

В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…

Устали ноги от ходьбы (наклоны)!

И кушать мы давно хотим (гладим животик)…

Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!

Дети приступают к работе под музыку звуки природы.

 По окончании дети сажают божьих коровок на листья дерева и любуются ими.

Айсылу. Молодцы, дети, как много божьих коровок вы  слепили, теперь дереву не страшны  вредители. Ну а мне пора прощаться с вами, до свидания!

Воспитатель. Дети кому сегодня мы помогли?

Воспитатель. Кто у нас доктор для деревьев?

Образовательная область

 «Речевое развитие»

Тема: «Описание насекомых «Божья коровка»

Интегрированные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: способствовать закреплению знаний по теме «Насекомые», формированию умения детей рассказывать о насекомых.

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать расширению словарного запаса, закреплению знаний детей о внешних признаках насекомых, их строении; совершенствовать грамматический строй речи, совершенствовать навык пересказа по вопросам и с опорой на предметные картинки.

Развивающие: способствовать развитию памяти, внимания, мышления, творческого воображения.

Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к природе и ее обитателям.

Средства: музыкальное сопровождение, карточки с изображением насекомых, картинки поляны с насекомыми, улья, муравейника; иллюстрации к рассказу.

Формы работы: организационный момент, чтение стихотворения, отгадывание загадок, рассмотрение изображений насекомых, заучивание стихотворения,  музыкальная пауза, дидактическая игра «Один-много», беседа о божьих коровках,  дидактическая игра «Большой-маленький», дыхательная гимнастика «Помочь бабочкам закружиться в воздухе», упражнение «Божья коровка», дидактическая игра «Четвертый лишний», итог занятия.

Ход занятия.

Организационный момент:

Звучит «Вальс цветов» Чайковского. Воспитатель читает стихотворение.

Когда в душистом сосняке

Присядешь летом на пеньке,

Внимательно вглядись вокруг-

Ты многое заметишь, друг!

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок,

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела!

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь!

Воспитатель загадывает загадки про бабочку, кузнечика, комара, пчелу, паука, божью коровку.  Дети отгадывают загадки и находят соответствующие карточки с изображением насекомых.

Воспитатель: Дети как можно  назвать их одним словом?  А что общего у  насекомых? (строение, внешний вид). Кто здесь лишний? (паук).

Воспитатель Почему?(он не летает)

Кузнечик напевает песенку:

У меня закон простой!

Побеждаю всех, кто злой!

Кто же слабый-помогу.

Я иначе не могу!

Повторение и заучивание детьми наизусть стихотворения.

Музыкальная пауза.

Дети под музыку  «Звуки природы» летают, как божьи коровки. Воспитатель в это время читает:

Весной божья коровка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз-росой она умылась.

Два-изящно покружилась.

Три-качнулась и присела,

И к цветочкам полетела.

Дидактическая игра «Один-много» (один-кто? много-кого?)

Комар-комаров, жук-жуков, бабочка-бабочек, стрекоза-стрекоз, кузнечик-кузнечиков, оса-ос, пчела-пчел, муравей-муравьев, муха-мух, божья коровка-божьих коровок.

Беседа о божьих коровках.

Обобщающая беседа, дети составляют рассказ с опорой на вопросы воспитателя.

Дидактическая игра «Большой-маленький»

Комар-комарище, жук-жучище, муравей-муравьище и т.д.

Дыхательная гимнастика «Помочь божьим коровкам закружиться в воздухе»

Сделать глубокий вдох через нос, а потом подуть на божьих коровок, постепенно выпуская воздух, вытянув губы трубочкой, не раздувая щек, выполняется 4-5 раз по команде. (дети дуют на бумажных божьих коровок, подвешенных на ниточках).

Упражнение «Божья коровка». Дети подбирают прилагательные, для яркого красивого описания божьей коровки.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Муха, муравей, грач, пчела.

Стрекоза, гусеница, собака, жук.

Оса, шмель, галка, бабочка.

Медведь, саранча, божья коровка, овод.

Итог занятия:

Обыгрывается проблемная ситуация

Воспитатель: Дети что может случиться, если все насекомые исчезнут?

Воспитатель: Дети о каких насекомых  мы сегодня говорили.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Тема: «Божья коровка»

Интегрированные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: способствовать развитию умения детей рисовать яркие выразительные образы насекомых.

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать расширению и уточнению знаний детей о насекомых.

Развивающие: способствовать развитию чувства формы и цвета, вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты, совершенствовать технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы).

Воспитательные: совершенствовать воспитанию интереса и бережного отношения ко всему живому.

Средства:

Демонстрационный материал. Иллюстрации с изображением божьей коровки, стих Коваль Т. «Божья коровка».

Раздаточный материал. Листы А5,краски гуашевые чёрного и красного цвета, кисти, стаканчики с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

Предварительная работа: рассматривание насекомых на основе иллюстративного материала; рисование округлых форм на протяжении учебного года.

Формы работы: чтение стихотворения, беседа, рассмотрение картинок, физминутка, беседа по предстоящей работе, самостоятельная работа детей под руководством воспитателя, итог.

Ход занятия.

Организационный момент

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Воспитатель.  Ребята, сегодня мы поговорим с вами о разнообразии божьих коровок. Сейчас я прочитаю вам стихотворение, которое называется «Божья коровка» Коваль Т.

Воспитатель читает детям стихотворение.

Божья коровка - полезный жучок,

В черный горох у нее пиджачок.

С тлей расправляется быстро и ловко,

Лечит растения божья коровка.

Воспитатель. Если посадить на ладошку божью коровку и проговорить ей слова:

Полети на небо.

Там твои детки,

Кушают конфетки.

Всем по одной,

А тебе - не одной.

то божья коровка расправит свои крылышки и улетит. Божья коровка – очень красивый маленький жучок с яркой спинкой, украшенной чёрными точками. Эти насекомые приносят людям большую пользу, они поедают вредителей тлью.

Воспитатель приглашает детей за столы. Рассмотреть  изображение божьей коровки, уточнить представление о внешнем виде насекомого.

Воспитатель. Дети божьи коровки бывают только  красные с чёрными точками? (они бывают желтые, розовые, синие,черные..)

Воспитатель. Да они разноцветные ,у них круглая спинка,  маленькая чёрная головка и тонкие ножки.

Физминутка «Божьи коровки»

Мы божьи коровки (прыжки) -

Быстрые и ловкие (бег на месте)!

По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),

А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).

В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…

Устали ноги от ходьбы (наклоны)!

И кушать мы давно хотим (гладим животик)…

Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!

Воспитатель. Давайте нарисуем божьих коровок, будто они вышли на прогулку.

Воспитатель. Цвет божьей коровки выбираете сами.

Самостоятельная работа детей.

В процессе рисования, Воспитатель обращает внимание детей на особенности внешнего вида насекомого. Оказывает помощь при затруднении.

Анализ детских работ.

Обобщить с детьми полученные представления. Предложить детям посмотреть, у кого какие божьи коровки получились. Вместе с детьми оформить выставку.

Образовательная область

 «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Тема: «Божья коровка»

Интегрированные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: способствовать закреплению знаний по теме «Божьи коровки», формированию умения детей рассказывать о насекомых.

Интегрированные задачи:

Образовательные: содействовать расширению представлений детей о жизни божьих коровок, уточнению представлений об их пользе, способствовать формированию умения называть характерные особенности внешнего вида, способствовать активизации употребления в речи названий частей тела насекомых (голова, брюшко, ноги, усики).

Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса к окружающей живой среде, развитию связной речи и логического мышления.

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к природе и бережного отношения к ней.

Средства: мультимедийный проектор, картотека загадок, презентация с  изображением божьих коровок, разрезные картинки.

Формы работы: организационный момент, отгадывание загадки о божьей коровке, рассказ воспитателя, просмотр слайдов с  изображением божьих коровок, физминутка, беседа о божьих коровках,  упражнение «Божья коровка», разрезные картинки «Божьи коровки», итог занятия.

Ход занятия.

Организационный момент:

Воспитатель загадывает загадки про божью коровку.

С красной спинкой, в точках,
Чёрная головка,
Дремлет на листочке.
Жук - ...(Божья коровка)

Рассказ воспитателя.

Божья коровка – это членистоногое насекомое, которое относится к отряду жесткокрылые, семейству божьи коровки

Откуда появилось название божья коровка?

Научное название божья коровка получила благодаря своей необычно яркой окраске. А простонародные прозвища, которыми одарили божью коровку во многих странах мира, говорят об уважении и симпатии людей к этому насекомому.

Происхождение русского названия божьей коровки точно не известно. Одни исследователи склоняются к версии, что это связано со способностью насекомого в случае опасности выделять «молоко» – специальную ядовитую жидкость, отпугивающую хищников. А «божья» означает кроткая, безобидная. Другие считают, что прозвище «божьи коровки» эти насекомые получили из-за того, что уничтожают тлю и способствуют сохранению урожая.

Божья коровка – описание насекомого, строение, характеристика, фото.

Размер божьей коровки колеблется от 4 до 10 мм. Форма тела насекомых почти круглая или вытянуто-овальная, плоская снизу и сильновыпуклая сверху. Его поверхность у некоторых видов божьих коровок покрыта тонкими волосками. В строении тела божьих коровок выделяют голову, переднеспинку, грудь, состоящую из трех отделов, три пары лапок, брюшко, и крылья с надкрыльями. Голова насекомого маленькая, неподвижно соединена с переднегрудью и, в зависимости от вида, может быть немного вытянута. Глаза божьей коровки относительно большого размера. Усики, состоящие из 8-11 члеников, обладают большой гибкостью.

Переднеспинка насекомого выпуклая, поперечного строения, с вырезкой на переднем крае. Часто на ее поверхности имеются пятнышки различной формы. В отличие от передне- и среднегруди, вытянутых поперек тела насекомого, форма заднегруди напоминает почти идеальный квадрат.

Всего у божьих коровок 6 лапок, которые имеют умеренную длину. В строении каждой лапки насекомого выделяют три явных и один скрытый членик. С их помощью насекомое может довольно быстро передвигаться по траве или стеблям растений. Брюшко божьих коровок составляют пять-шесть члеников, прикрытых снизу стернитами (сегментарными полукольцами).

Летают божьи коровки при помощи двух задних крыльев. Передние крылья божьей коровки в процессе эволюции трансформировались в жесткие надкрылья, служащие защитой для основной пары на тот период, пока коровки находятся на земле.

В качестве защиты от хищников, например, птиц, божьи коровки выделяют ядовитую желтую жидкость, которая имеет неприятный запах. Кроме того, яркая расцветка коровки также отпугивает от нее потенциальных врагов.

Цвет защитных покровов божьей коровки может быть ярко-красным, насыщенно желтым, черным, темно-синим или коричневым с пятнами черного, желтого, красного или белого цвета различной конфигурации. У одних видов божьих коровок эти пятна могут сливаться в абстрактные узоры, у других они вообще отсутствуют. Часто узор на переднеспинке является признаком, по которому можно различить пол божьей коровки.

Практически ни одно животное или насекомое не способно нанести вред представителям семейства. Однако существует враг, против которого бессильна яркая окраска и ядовитая гемолимфа божьих коровок. Называют этих насекомых динокампусы. Они выбирают места для кладки своих яиц в телах куколок или взрослых особей божьих коровок. В процессе развития паразиты уничтожают своего хозяина.

Виды божьих коровок, названия и фото.

В многочисленное семейство божьих коровок входит более 4 000 видов, разделенных на 7 подсемейств, которые включают в себя приблизительно 360 родов.

Где живут божьи коровки?

Ареал распространения божьих коровок включает в себя все континенты земного шара и все климатические зоны, за исключением Антарктиды и районов, покрытых вечными снегами.

Одни виды коровок предпочитают обживать только те растения, на которых развилась колония тли, другие в качестве жилища предпочитают осоку и тростник, растущие вдоль водоемов и речек, третьим для существования нужны полевые травы.

Как живут божьи коровки?

Все виды из семейства божьих коровок являются теплолюбивыми насекомыми, поэтому большинство особей, живущих в умеренных широтах, в преддверие наступления холодов собираются в огромные стаи и улетают на зимовку в страны с теплым климатом. Однако существуют и оседлые насекомые. Зимнюю стужу они пережидают, сбившись в огромные сообщества, численность которых может достигать 40 млн. особей.

Чем питаются божьи коровки?

Среди многообразия видов божьих коровок практически все являются хищниками и в больших количествах поедают тлю и клещей. С «удовольствием» они питаются мелкими гусеницами, яйцами бабочек и куколками других насекомых. Во время голода не брезгуют даже яйцами колорадского жука.

Однако некоторые божьи коровки едят только растительную пищу. В их рацион входят мицелий грибов, пыльца растений, их листья, цветки и даже плоды.

Польза и вред божьих коровок.

Прожорливость хищных божьих коровок и их личинок уже давно приносит пользу садам, огородам и посевам культурных растений во многих странах мира. Если личинка божьей коровки способна уничтожить в день около 50 особей тли, то взрослая божья коровка может съесть за сутки до 100 особей тли. Чтобы очистить сельскохозяйственные угодья от вредителей, популяции коровок специально разводят на особых предприятиях и с помощью авиации распыляют их над полями и плантациями, зараженными вредителями.

А если перейти к реальности, божьи коровки не случайно занесены в Красную книгу!

Божьих коровок можно встретить на протяжении целого лета всюду — и в лесу, и в саду, и в поле, и в парке. Нередко они обживают улицы крупных городов, залетают в квартиры и даже зимуют там. «Пиявочек»-личинок увидеть возможно только в начале лета и лишь там, где обитают тли. О личинках люди, к сожалению, знают намного меньше, и относятся к ним не так, как они того заслуживают. По этой причине ученые включили божьих коровок и их личинок в Красную книгу.

Божьи коровки - очень красивые и полезные насекомые, защитницы садов и огородов и «поедательницы» тли. К сожалению, их численность сокращается. Чтобы это насекомое не исчезло, нужно постараться бороться и с использованием вредных для насекомых химических веществ.
Лично я могу помогать божьим коровкам, если создам для них хорошие укрытия, где они могли бы переночевать, спрятаться от дождя или даже перезимовать. Таким образом, можно не только попытаться увеличить число этих насекомых, но и привлечь в творческий процесс создания домика всю мою семью и хорошо провести время.

Просмотр слайдов с изображениями божьих коровок.

Физминутка.

Божья коровка, (сжимаем кулачок и оттопыриваем большие пальцы)

Черная головка,

Улети на небо, (машем ручками, как будто летим)

Принеси нам хлеба, (показываем ладошками ДАЙ)

Черного и белого, (показывает вправо и влево руками)

Только не горелого. (грозим пальчиком).

Беседа о пользе божьей коровки.

Упражнение «Божья коровка». Дети подбирают прилагательные, для яркого красивого описания божьей коровки.

Работа с разрезными картинками.

Итог занятия.

Образовательная область «Познавательное развитие» (РЭМП)

Тема: «У нас в гостях божья коровка»

Цель: создать условия для закрепления навыков счёта в пределах 7.

Задачи:

Образовательная: способствовать установлению способов уравнивания двух групп предметов; закрепление умения определять, в какой из групп больше (меньше) или в них поровну предметов, используя приём приложения; закрепление умения находить лишнюю фигуру, ориентируясь на форму, цвет, размер фигур;

Развивающая: способствовать развитию социальных навыков умения работать в группе; находить решение и делать выводы.

Воспитательная: способствовать воспитанию сдержанности, усидчивости, доброжелательности, чувства взаимовыручки.

Формы работы: организационный момент, чтение стихотворения «Божья коровка», сюрпризный момент - приход гостьи, работа с демонстрационным материалом, работа с раздаточным материалом, физминутка, разгадывание загадок, игра «Четвёртый лишний», итог.

Средства:

Демонстрационные; игрушка «Божья коровка»; 7 божьих коровок с пятнышками (от 1 до 5), 7 цветов с пятнышками  (от 1 до 5); карточки «Четвертый лишний»;  две дорожки (длинная и короткая); раскраски.

Раздаточные: на каждого ребёнка - по 7 бабочек, 7 цветов, двухполосная карточка;

Ход ООД:

Организационный момент

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто это? (Божья коровка)

Воспитатель. А какое сейчас время года? (Весна)

Воспитатель. Правильно, сейчас весна. Весной оживает вся природа, просыпаются насекомые. Послушайте стихотворение про божью коровку:

                           Божья коровка.

Божья коровка, алая спинка

Уцепилась ловко коровка за травинку

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку

К пахнущему мёдом

Яркому цветку.

Воспитатель. Вот и к нам сегодня в гости прилетела божья коровка. Да не одна. Посмотрите, у нашей божьей коровки много подружек.

Работа с демонстрационным материалом:

Воспитатель. У каждой из них есть свой цветочек, но они никак не могут их найти. Наша божья коровка просит вас им помочь. Посмотрите внимательно и скажите, какая божья коровка сядет на первый цветок? Почему? А на второй цветок? Почему ты так решил? На третий; четвёртый; пятый? (Сколько пятнышек на божьей коровке, столько же пятнышек  на цветке (от 1 до 7 пятнышек).

Воспитатель. Дети, что вы можете сказать о цветочках и божьих коровках? (Божьих коровок и цветочков поровну, их по 7)

Воспитатель. Одна божья коровка улетела. Чего стало больше? (цветочков больше чем божьих коровок). Почему вы так думаете?

Воспитатель. Чего стало меньше? Почему?

Воспитатель. Что надо сделать, чтобы божьих коровок и цветочков стало поровну? (Добавить божью коровку)

Воспитатель. А как ещё можно? (Убрать цветочек)

Воспитатель. Что вы можете теперь сказать о божьих коровках и цветочках? (Божьих коровок и цветочков поровну, по 6)

 Работа с раздаточным материалом:

Воспитатель. Посмотрите, кто ёще к нам прилетел? (Бабочки). Наша божья коровка дружит и с бабочками. (Подходят к столу).

Воспитатель.  Хотите для бабочек сделать полянку?

Воспитатель. На нижнюю полоску карточки, слева направо, выложите все цветочки. Сколько всего цветочков?(7 цветочков)

Воспитатель. На верхнюю полоску, над каждым цветочком, выложите бабочек. Сколько бабочек? (7)

Воспитатель. Что вы можете сказать о бабочках и цветочках? (Бабочек и цветочков поровну, по 7)

Воспитатель.  Одна бабочка улетела. Чего стало больше? Чего меньше?

Воспитатель. Что надо сделать, чтобы бабочек и цветочков стало поровну? (Добавить бабочку)

Воспитатель.  А как ещё можно? (Убрать цветочек)

Воспитатель. Что теперь вы можете сказать? (Бабочек и цветочков поровну, по 4)

Физминутка:

- Наша божья коровка приглашает вас поиграть и отдохнуть:

Руку правую вперёд

А потом её назад

Руку левую вперёд

А потом её назад

Сколько зайчиков у нас

Столько и подпрыгнем раз

Сколько палочек до точки

Столько встанем на носочки

 Загадки на слух:

Воспитатель. Ребята, а вы любите загадки? Божья коровка принесла нам загадки, отгадайте их.

У колечка, у кольца

Нет начала и конца

Знают все друзья вокруг

У колечка форма….(круг)

Он давно знакомый мой

Каждый угол в нём прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины

Вам его представить рад

Как зовут его? (квадрат )

Был обычным круглым круг

Что же с ним случилось вдруг?

Слоник на него упал

Превратился круг в…(овал)

 Четыре угла, как квадрат я имею

 Но только квадратом назваться не смею

 Но всё же похож на квадрат, между прочем

У меня две длинных стороны и две короче (прямоугольник)

Игра «Четвёртый лишний»

Воспитатель. Круг, овал, квадрат, прямоугольник - как это всё можно назвать? (Геометрические фигуры)

Воспитатель. Наша божья коровка рисовала геометрические фигуры. Но в своих рисунках что-то напутала. Посмотрите, что же здесь не так?

Воспитатель. Божья коровка очень рада, что вы помогли ей. И она приготовила вам сюрприз, но она его спрятала. Чтобы его найти, нам надо пройти по самой длинной дорожке.

По какой дорожке мы пойдём? (Дети проходят по дорожке и находят коробку с раскрасками. Вместе с божьей коровкой идут в уголок творчества).

Приложение 2

Картотека подвижных игр

Игра «Божьи коровки и ветер»

Воспитатель: Выглянуло солнышко из-за тучки. Божьи коровки обрадовались теплу и стали ползать по листочкам. (Дети ползают на четвереньках по полу).

Подул холодный ветерок, перевернул жучков. (Дети переворачиваются на спину и шевелят расслабленными руками и ногами).

Подул теплый ветерок, помог перевернуться жучкам  (Дети снова встают на четвереньки и ползают).

Если психолог наблюдает у кого-то   из детей  резкие и скованные движения, то с помощью поглаживания можно снять излишнее напряжение.

Воспитатель: Теплый ветерок подул сильнее, поднял божьих коровок в воздух, и они полетели. (Дети изображают полет божьих коровок, медленно бегают, жужжат)

 Дети бегут в объятия психолога и воспитателя.

Подвижная игра «Паук и мухи»

Цель: укрепление мышц туловища и конечностей; улучшение функции

дыхания; развитие быстроты реакции, координации движений; воспитание

ловкости, смелости.

Инвентарь: 4 флажка, маска паука.

Ход игры. На участке для прогулки ограничивается флажками игровая

площадка размером 8x8 м. В одном из углов площадки очерчивается кружком

(диаметр 50—70 см) «дом паука» — это «паутина», где живет «паук». По считалке

выбирается «паук», он уходит в свой «дом». Остальные играющие — «мухи», они

свободно располагаются по игровой площадке. Педагог читает детям

стихотворение:

Живет в паутине мохнатый паук, не ведая сна и покоя.

Он ловит комариков, мошек и мух, он очень голодный весною.

Мухи, мухи, берегитесь, пауку не попадитесь!

Мухи, мухи, вылетайте, осторожно вылетайте!

После этого дает команду: «Мухи!» Играющие-«мухи» разбегаются по

площадке, жужжат, имитируют полет мух, взмахивают руками. Через некоторое

время (через 30—40 секунд) педагог произносит: «Паук!» «Мухи»

останавливаются, замирают на месте, где их застала команда педагога. «Паук»

выходит из «паутины»,

внимательно смотрит на

каждого из играющих,

не шевелится ли тот.

Того игрока, который

пошевелился, «паук»

отводит в свой дом-

«паутину». «Паук»

выходит по сигналу

педагога 2—3 раза.

После этого педагог

вместе с детьми

подсчитывает

количество пойманных

«пауком» мух. По

считалке выбирается

новый водящий, игра

продолжается.

Игра малой подвижности «Шмель»

Цель: развитие координации движений в мелких и крупных мышечных

группах, быстроты реакции.

Инвентарь: резиновый или пластиковый мяч (диаметр 18—20 см).

Ход игры. На игровой площадке играющие образуют круг. Дети встают по

кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Педагог дает мяч кому-

либо из игроков. Мяч — это «шмель». По окончании чтения педагогом текста

стихотворения:

Шмель над молем пролетел и устал.

На клевер сел, мед цветочный он попил

И набрался снова сил.

Вдруг ребята пробежали и шмеля с цветка согнали.

На листочек шмель упал, вслед ребятам прожужжал:

«Не обижайте вы меня, Большого доброго шмеля!»

Играющие начинают перекатывать мяч внутри круга по земле друг другу.

Игроки руками отбивают мяч

(«шмеля») от себя, стараясь

осалить им другого игрока. Если

кто-либо из играющих не успеет

отбить мяч и будет им осален, то

этот игрок считается

«ужаленным». «Ужаленный»

игрок не выбывает из игры, а

поворачивается спиной к центру

круга и не принимает участия в

игре до тех пор, пока не будет осален следующий игрок. После этого игрок,

который был «ужален» первым, вновь вступает в игру, а тот, кто был «ужален»

вторым, поворачивается спиной к центру круга. Игра продолжается.

Русская народная игра

«Пчелки и ласточка»

Играющие — пчелы — летают по поляне и напевают:

Пчелки летают, Медок собирают! Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ласточка сидит в своем гнезде и слушает их песенку. По окончании песни

ласточка говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает». С последним словом она

вылетает из гнезда и ловит пчел. Пойманный играющий становится ласточкой, игра

повторяется.

Правила игры. Пчелам следует летать по всей площадке. Гнездо ласточки

должно быть на возвышении.

Игра «Пчелкины песни»

Часть детей превращается в «пчёлок», которые

«летают»(бегают) с громкими песнями (ж-ж-ж). По сигналу

взрослого: «Ночь!» - «пчёлки» садятся, замолкают и

«засыпают». По сигналу: «День!» - «пчёлки» вновь «летают» и

громко распевают свои песни-жужжалки.

Игра «Пчелкины шалости»

«Пчёлки» «летают» (бегают) с цветка на цветок

(используются обручи, кубики и т.п.). Они трудятся,

собирают нектар. Но пчёлкам очень хочется пошалить. И

тогда они «летают»(бегают, прыгают) друг за другом,

забыв о работе. Но «главная пчёлка»(ведущий) не

разрешает отвлекаться. Когда замечает нарушителей,

«подлетает» к ним и «сажает» на свой большой цветок.

Подвижная игра: «Медведь и пчелы»

Цель: развивать координацию движений, развитие речи.

Ход игры.

В игре участвуют: ведущий-взрослый, ребенок-»медведь», дети-»пчелы».

Выбрать медведя помогает считалка.

Если играющих только двое: вы и ваш малыш, то один из вас-»пчела»,

другой-»медведь».

«Медведь» спит в «берлоге». «Пчелы» сидят в «улье». Эти места надо

выбрать заранее.

Ведущий произносит: «Пчелы!» Дети- «пчелы» начинают изображать пчел:

летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать.

Взрослый восклицает: «Пчелки, в улей!» «Пчелки» собираются в «улье» и

«засыпают».

Взрослый говорит: Вот медведь идет,

Ищет мишка мед!

Из «берлоги» выходит

ребенок - «мишка». Он ходит

вокруг «улья». Потревоженные

«пчелы» просыпаются и

говорят:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Догоню, накаж-ж-жу!

«Пчелы» догоняют

«медведя», он убегает в

«берлогу». Пчела, которая

догнала и «ужалила медведя»

(первой дотронулась до него),

становится «медведем». Если

«медведя» никто не догнал и

он успел спрятаться в

«берлогу», он опять остается

«медведем».__

Картотека дидактических игр

Игра  «Кто кого?»

Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ и нижней челюсти

Описание игры: педагог вызывает двух детей и ставит их лицом друг к другу. По сигналу педагога дети одновременно начинают протяжно произносить сначала тихо, затем громко гласные звуки А, О, У, И, Э. Кто дольше тянет звук, тот выигрывает. Сначала победителя определяет педагог. Затем можно поручить детям определять, кто победил. Педагог должен следить только за тем, чтобы дети не понижали силу голоса до конца звучания и не перенапрягали мышцы шеи.

Диалог «Разговор с жуком»

Цель: Развитие интонационной выразительности.

Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.

- Эй, жук! Наш друг!

Расскажи, где ты живёшь?

Что нас в гости не зовёшь?

Ты себе построил дом?

- А зачем мне строить дом?

Я живу под лопухом,

Он и крыша и навес.

Если жарко – в тень залез,

Если дождик – я исчез.

Хорошо под лопухом.

Мой лопух – аэродром!

Широка его ладошка,

Будто взлётная дорожка.

Игра"Жуки"

Цель: выработка длительного речевого выдоха. Работа над дикцией речи. Автоматизация звука Ж в связном тексте.  

Ход игры: дети (жуки) присели на корточки  и говорят:

 Я жук, я жук,                      

 Я тут живу,

 Жужжу, жужжу:                  

 Ж-ж-ж-ж.

По сигналу педагога жуки летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат: ж-ж-ж… по сигналу «Дождь» жуки летят в домики (стулья).

Игра "Мухи в паутине"

Цель: Автоматизация звука Ж, развитие ловкости.

Ход игры: дети встают в круг, опускают руки. Они изображают паутину. Внутри круга 3 ребёнка. Они изображают мух, летают и жужжат. По сигналу логопеда «мухи» хотят вылететь из круга, «паутина» их не выпускает.  

.        

 «Скороговорки»

Цель: развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи, умением изменять силу голоса.

Ход:

У осы – не усы, не усищи, а усики.

Жутко жуку жить на суку.

Золотистый, как из бронзы,                        У овса – усы,

Жук кружится возле розы.                          Полосы – у осы.

И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!                          На усах – роса,

Очень с розами дружу!»                             у осы – краса.

.

Игра "Пчёлы"

Цель: отработка длительного речевого выдоха.  Автоматизация звука Ж.

Ход игры: посредине комнаты отгораживается стульями улей. Все дети пчёлы, один ребёнок–медведь. Он прячется от пчёл. Пчёлы сидят в улье и хором говорят:

Пчёлы в улье сидят

И в окошечко глядят.

Полететь все захотели,

Друг за дружкой полетели:    Ж-ж-ж-ж-ж-ж.

С жужжанием разлетаются, машут маленькими крылышками. По сигналу «Медведь» пчёлы летят к улью и не пропускают медведя. Если медведь убежал ни с чем,  то он выбирает себе помощника и игра продолжается с двумя медведями.

Игра: Упражнение: «Запомни и повтори»

Цель: Развитие речевого дыхания, речевой памяти. Обогащение активного словаря.

Ход: Логопед предлагает детям встать прямо, опустить руки, сделать спокойный вдох, «послать воздух в животик», а на выдохе повторить слова в том же порядке. Пропуск слова или перестановки считается проигрышем.

Жук, оса, пчела, муха.

Бабочка, оса, гусеница, кузнечик.

       Игра “Насекомые”

Пальчиковая гимнастика.

Я весёлый майский жук.

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жужу.

Сжатькулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими.

Не кусай, комарик злой!

Я уже бегу домой.

Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз – «лапки»

Пчела села на цветок,

Пьёт она душистый сок.

Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое – пальцем левой руки.

Игра: “ПЧЕЛА”

   Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений и речи.

Прилетела к нам вчера

 Полосатая пчела.

(Машут ладошками.)

А за нею шмель - шмелек

 И веселый мотылек,

 Два жука и стрекоза

(На каждое название насекомого

   загибают один пальчик.)

Как фонарики глаза.

(Делают кружочки из пальчиков

   и подносят к глазам.)

 Пожужжали, полетали,

 (Машут ладошками.)

 От усталости упали.

(Роняют ладони на стол.)

Игра «Осы»

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений пальцев с речью.

Осы любят сладкое,

К сладкому летят.

И укусят осы,

Если захотят.

Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным, вращать им в разные стороны.

Упражнения «Муха».

1. Увидеть муху, сидящую на правом колене, всмотреться в нее, поймать ее, почувствовать в кулаке, поднести кулак к уху. Слушать, как звенит муха. Пить на выдохе, подражая мухе: «з-з-з». Выпустить муху, раскрыть ладошку, проследить глазами ее полет, вдохнуть вновь.

Улей

Пальцы сжимают в кулак, затем отгибают их по одному.

Вот маленький улей,

Где пчелы спрятались,

Никто их не увидит.

Вот они показались из улья:

Одна, две, три, четыре, пять!

З-з-з-з-з!

Игра «Жук»

 (Поворот; бегут в обратную сторону.)

 Вей, вей, ветерок,

 Натяни парусок,

(Останавливаются, поворачиваются

  лицом в круг; взмахи руками, потягиваются.)

 Гони стужок

 С запада на восток.

 (Бегут по кругу, взявшись за руки.)

Игра“ГУСЕНИЦА”

 Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения.

Этот странный дом без окон

У людей зовется “кокон”.

(Дети лежат на спинах вытянувшись; руки вдоль туловища, ногами в центр круга.)

Свив на ветке этот дом,

Дремлет гусеница в нем.

(Переворачиваются на левый бочок, подкладывают ладонь под щеку.)

Но зима промчалась мимо -

(Переворачиваются на спину,

потягиваются лежа.)

Март, апрель, капель, весна...

(Медленно садятся.)

Просыпайся, соня - сонюшка!

(Потягиваются сидя.)

Под весенним ярким солнышком

(Встают, потягиваются стоя.)

Гусенице не до сна.

Стала бабочкой она!

(Бегут по кругу, машут руками, как крыльями.)

ЖУЧОК

Что ты делаешь, жучок?

Строю я домишко

Плету гамачишко!

В маленьком домишке

Будет жить жучок.

И качаться в гамачке

Резвый паучок.

Ты о чем жужжишь, жучок?

О своем домишке.

Как просторно стало в нем

Деточкам-жучишкам!

Поочередно разжимать и сжимать кулачки, руки на уровне плеча. Чередовать с движениями кулачков перед собой.

Что плетешь ты, паучок?

Стоит на горе домишко,

Ползет туда муравьишко,

Он тащит соломинки, щепки,

Чтоб дом получился крепким.

Вокруг суетятся братишки –

Старательные муравьишки,

Несут в муравейник они червячка,

Букашку, жучка, паучка.

Кто строит, кто кормит детишек –

Крошечных муравьишек.

Вот так – целый день в работе,

В трудах, беспокойстве, заботе.

Игра"Жук" (Разрезная картинка)

Цель:Научить составлять целое из двух частей (разрез по диагоналям}

.

Ход игры: Ребенку предлагают сложить картинку. После выполнения задания малыш называет насекомое, которое получилось.

Игра«Угадай, кого не стало?»

Цель: развивать зрительное внимание. Активизировать словарь по теме.

Оборудование: набор тематических картинок с изображением насекомых.

Ход игры: Взрослый раскладывает в ряд на столе картинки. Ребенок их называет. Затем взрослый предлагает малышу закрыть глаза, а сам в это время убирает одну картинку. Ребенок открывает глаза и называет, какое насекомое улетело.

Игра "Забавная шкатулка"

Цель: Уточнить и расширить словарь по теме: «насекомые»

Ход игры: Взрослый демонстрирует ребенку шкатулку и читает стихотворение:

Я картинки положила  

в разноцветный сундучок.

Ну-ка, Катя (Саше и т. д. ), загляни,  

Вынь картинку, назови.

Ребенок по одной достает картинки, называет насекомое, его части, цвет крыльев, усов и др.

Взрослый обобщает все картинки: «Это насекомые»

Игра: "Кто лишний"

Цель: развитие слухового внимания. Употребление сложных предложений с союзом «потому что».

Ход игры: педагог называет ряд слов, где перечисляются насекомые и включено название не соответствующего вида.  Дети должна определить, что лишнее и объяснить, почему они вычленяют из общего ряда это слово.

Кузнечик, муха, воробей, муравей.

Упражнение: «Чего не хватает?»

Цель: развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже.

Ход: на доске сборная картинка насекомого. Дети закрывают глаза, а педагог убирает у шмеля лапки, у жука усы, у божьей коровки чёрные точки, у пчелы полоски, у бабочки крылышко, у муравья голову. Дети открывают глаза. Педагог просит их ответить:

-  Чего не хватает у насекомых?

- У шмеля нет лапок.

- У жука нет усов. И т.п.

Упражнение «Что изменилось»

(кто улетел, прилетел, спрятался?)

Цель: развитие зрительного внимания, связной речи.

Ход игры: педагог закрепляет на наборном полотне насекомых: бабочку на цветке, кузнечика на травинке, жука на листочке, стрекозу над цветком, божью. Коровку под листком – и просит детей рассказать, каких насекомых они видят и где. Затем дети закрывают глаза, а педагог убирает одно насекомое или меняет местами двух насекомых. Открыв глаза, дети объясняют, что изменилось.  

Игра: «Кто летит (бежит, прыгает)?»

Цель: накопление и уточнение слов, обозначающих предмет и действие предметов.

Ход игры: дети сидят полукругом. Педагог предупреждает: «Я буду говорить: птица летит, самолёт летит, бабочка летит, ворона летит и т.д., а вы каждый раз поднимаете руку. Но внимательно слушайте, что я говорю. Я могу сказать и неправильно, например, кошка летит, тогда руку поднимать нельзя.  В конце педагог называет наиболее внимательных.

Игра "Бабочка и цветок"

Цель: совершенствование грамматического строя речи. Формировать понимание и умение употреблять в речи простые  предлоги.

Оборудование: наборное полотно, большой цветок, травка, бабочка.

Ход игры: Взрослый (ребёнок) выполняет различные действия с бабочкой: сажает её на цветок, прячет в травку, помещает над цветком. В это время дети комментируют действия, выделяя голосом предлоги. Затем предлагает ребенку поиграть с бабочкой, активизируя его речь вопросами.

Игра  «Один – много»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи. Научить образовывать существительные множественного числа.

Ход игры:Bзрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч:

Жук - жуки; Бабочка - бабочки и т. д.

Игра: "Сколько насекомых на цветке?"

Цель: Согласование числительных с существительными. Развитие лoгичecкoгo мышления и внимания.

Ход игры: У каждого ребенка - предметная картинка с изображением какого - либо насекомого. Логопед покaзывaeт цифру (от 2 до 5) и карточку какого либо цвета. Ребенок должен составить (если это соответствует логике) предложение: "На цветке 3 черных муравья". Или: "На цветке 5 зеленых кузнечиков" и т. д.

Игра: "Насекомые великаны"

Цель: Употребление слов с увеличительным оттенкам. Составление предложений по образцу.

Ход игры: Логопед дает образец, как можно сказать о большом насекомом:

Это не паук, а паучище.

Это не комар, а комарище.

Ребенок дальше самостоятельно составляет предложения о насекомом изображенном на картинке.

Игра: "Кто как передвигается?"

Цель: Составление сложных предложений со значением

противопоставления. Активизация словаря по теме.

Ход игры: Логопед задает вопросы:

Муравей ползает, а бабочка...;

Гусеница - ползает, а кузнечик. . . ;

Жук ползает, а стрекоза. . ;

Оса летает, а червяк. . . ;

Кузнечик пpыгaeт, а комар....

Игра "Догадайся"

Цель: Образование сложных слов.

Ход игры: Логопед задает вопросы:

Бабочки разного цвета. Какие бабочки? - разноцветные.

Комары с острыми носами – комары остроносые.

Игра «На полянке»

Цель: развитие связной речи. Составление предложений о насекомых. Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов в, на, по, с, под, над). Развитие зрительного внимания.

Ход игры: логопед просит разместить насекомых на картинке и сказать, где они находятся. Дети составляют предложения. В старшей группе составляют предложения с определениями и использование «Маленького слова».

Описание и материал «Играй-ка. 8 игр для развития речи дошкольников»  Н. В. Нищева.

Игра «Подбери слово»

Цель: Актуализация глагольного словаря.

Ход игры: Ребенку предлагается подобрать слова действия к слову насекомые:

Летают, порхают.ползают, прыгают, сосут, кусают, жалят,

собирают, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, перелетают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылезают, трудятся, переносят.

Упражнение «Писатель»

Цель: учить детей составлять описания по картинно – графическому плану, развивать связную речь. Строить предложения в соответствии с вопросом.

Ход: из волшебного мешочка по очереди дети достают картинку с изображением какого-либо насекомого. Не называя его, ребёнок даёт описание по плану. А остальные должны догадаться, о каком насекомом был рассказ.

План смотри в приложении.

Игра «Телеграф»

Цель: совершенствование навыка слогового анализа. Развивать умение определять количество слогов в слове.

Ход:

1 вариант. Логопед говорит: «Я буду называть слова, а вы по очереди будите передавать по телеграфу в другой город». Первое слово логопед произносит по слогам и сопровождает его хлопками. Сначала детям дают двусложные слова, затем трёх и односложные слова.  

2 вариант. Логопед говорит: «Сейчас по телеграфу я отстучу количество слогов, а вы должны подумать и сказать, какое это может быть слово». Кто называет два – три слова становится телеграфистом или получает жетон.

Упражнение « Раздели и разбери»

Цель: совершенствование навыка слогового анализа, деления слов на слоги.

Ход: логопед показывает детям картинки с изображением насекомых, не произнося название.

Слова: жук, оса, муха, пчела, шмель, комар, бабочка, стрекоза, гусеница, мотылёк.

Игра «Посади на ромашку»

Цель: совершенствование навыка слогового анализа. Развивать умение определять количество слогов в слове.

Оборудование: ромашки с разным количеством лепестков.

Ход:

1 – жук, шмель.

2 – пчела, оса.

3 – бабочка, стрекоза, муравей.

Физкультминутки

Мы божьи коровки (прыжки) -

Быстрые и ловкие (бег на месте)!

По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),

А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).

В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…

Устали ноги от ходьбы (наклоны)!

И кушать мы давно хотим (гладим животик)…

Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!

Божья коровка, (сжимаем кулачок и оттопыриваем большие пальцы)

Черная головка,

Улети на небо, (машем ручками, как будто летим)

Принеси нам хлеба, (показываем ладошками ДАЙ)

Черного и белого, (показывает вправо и влево руками)

Только не горелого. (грозим пальчиком).

Приложение 3

Работа с родителями

Приложение 4

Хрестоматийный материал

Сказки

Сказка про Маленькую Божью Коровку и пропавшие пятнышки

Жила-была на солнечной полянке Маленькая Божья Коровка, и была она такая забывчивая, беззаботная… О чем бы ее не просили, про все забывала, отвлекалась, не заботилась и не помогала. Отправит ее мама бабушку с дедушкой проведать, а она засмотрится на ромашковую полянку, задремит на цветке, а проснется, когда темнеет и домой летит, позабыв о маминой просьбе и о своих родных. Единственное, о чем она не забывала — каждое утро любоваться в зеркало на себя и свою спинку, ярко красную с черными пятнышками.

И вот однажды утром мама говорит Маленькой Божьей Коровке: «Сегодня вечером у нас будут гости, нужно их чем-то угощать. Поэтому нужно слетать к бабушке пчеле и взять у нее немного цветочного меда. Только ни в коем случае не забудь, не заиграйся, не отвлекись ни на что» «Не забуду, мама" — ответила Маленькая Божья Коровка. А мама, зная свою дочку, решила рассказать ей легенду о том, как у непослушных, забывчивых и не заботливых божьих коровок пропадают пятнышки на спинке. Но Маленькая Божья Коровка оборвала маму и не дала ей дорассказать, сказав: «Я же сказала, что не забуду..." и улетела.

Всю дорогу Маленькая Божья Коровка повторяла про себя: «Нужно не забыть, нужно не забыть, нужно не забыть...», но вдруг встретила своих подружек, которые играли в салочки, перелетая с листочка на цветочек, с цветочка на травинку. Они позвали Маленькую Божью Коровку играть с собой. Она подумала : «Да что может случится, если я пол часика поиграю...», согласилась и заигралась. Когда солнышко начало заходить за горизонт, все подружки разлетелись по домам, а Маленькая Божья Коровка вспомнила, что ей нужно было что-то не забыть, но что, так и не вспомнила. Она прилетела домой, когда уже стемнело, гости разошлись, так и не угостившись цветочным медком. Мама была очень огорчена и обижена на Маленькую Божью Коровку и, когда та легла спать, она взяла красную краску и закрасила все черные пятнышки на спинке Маленькой Божьей Коровки, чтоб немного проучить ее.

Наутро Маленькая Божья Коровка подошла к зеркалу и замерла: ее спинка была вся красной, на ней не было ни единого черного пятнышка. Она растерялась, расстроилась, загрустила, а потом вовсе заплакала, ведь она так любила свои пятнышки и так ими дорожила. И тут она вспомнила по ту легенду, которую ей рассказывала мама накануне и о том, как она ее прервала, не дослушала. Ей было очень стыдно и она так и не решилась подойти к маме и узнать, чем же заканчивалась легенда, как можно вернуть свои пятнышки. Маленькая Божья Коровка надела свой дождевик в черный горошек и вышла из комнаты.

В этот день мама попросила слетать в тот сад, где ее папа пас тлю, унести ему покушать и забрать баночку молочка. Маленькая Божья Коровка молча согласилась, улыбнулась через силу, сделав вид, что ничего не произошло и полетела к папе. По дороге она вновь встретила подруг, но играть с ними отказалась, пролетая мимо ромашковой полянки, даже не взглянула на цветки, а прилетев в сад не стала играть с тлей, а сразу подлетела к папе, накормила его, поболтала, забрала молоко и отправилась домой к маме. Она очень устала от такого дальнего пути и, как прилетела домой, тут же прилегла и уснула. Мама пожалела Маленькую Божью Коровку, ведь она выполнила сегодняшнюю просьбу и стерла краску с одного пятнышка.

Утром Маленькая Божья Коровка проснулась, грустная подошла к зеркалу и на ее лице тут же появилась улыбка — на спине красовалось яркое черное пятнышко! Она накинула свой дождевик и радостная побежала к маме. «Мама, мама — чем я могу тебе помочь?» — не дожидаясь просьб спросила Маленькая Божья Коровка. В этот день мама попросила ее просто собрать нектар с пионов, растущих неподалеку. Маленькая Божья Коровка вылетела из дома в ту же   секунду, она насобирала полные ведерки нектара за пару часов и еле донесла их до дома — мама была очень рада и удивлена, а когда дочка рассказала ей, что на кустике пионов она помогла еще и соседской дочке — божьей коровке собрать нектар для ее бабушки, мама была просто счастлива! Когда вечером Маленькая Божья Коровка уснула, мама аккуратно стерла всю краску с ее спины и все ее черные пятнышки стали снова видны.

На следующий день Маленькая Божья Коровка проснулась очень рано и тут же подбежала к зеркалу… Счастью ее не было предела! С тех пор Маленькая Божья Коровка никогда не забывала про то, что ее просили, всегда всем помогала, заботилась и не отвлекалась от дел, а еще она поняла, что сначала нужно сделать то, что обещал, а потом уже развлекаться.

Сказка про Божью коровку, которая потеряла свои пятнышки

Всю ночь на полянке дул сильный ветер, но к утру, он совсем стих. Солнышко только-только проснулось и своими лучами подняло маленькую Божью Коровку, спящую на зеленом листе подорожника.

Коровка сладко потянулась, провела лапками по своим усикам и подползла к  капельке росы, чтобы умыться.

- Ах, какая я красивая! У меня самые красные крылышки и самые черные усики на этой полянке! А мои четыре черных пятнышка еще лучше!- так говорила себе Божья коровка, разглядывая свое отражение в капельке воды. - Ой, что это! - испуганно воскликнула она.

На ее красивой блестящей красной спинке больше не было никаких пятен!

Божья коровка громко заплакала. Что за глупости? Было бы с чего расстраиваться! - подумаете вы, но, как известно, для Божьих коровок главное украшение - это пятнышки на крыльях. Среди них даже проводят конкурс красоты, где побеждает та, у которой больше всех круглых черных пятен на спине.

На плач прилетела Стрекоза, и, шурша своими прозрачными крылышками, присела рядом с коровкой на листок подорожника.

- Ну, что ты расплакалась! - стала Стрекоза утешать Божью Коровку.

- Я пятнышки потеряла, я теперь некраси-и-ивая!- плача, объяснила ей Божья Коровка.

- Не переживай, найдем мы твои пятнышки! - Стрекозе стало жалко маленькую коровку, и она решила ей помочь.

Божья Коровка сразу перестала плакать, поверив, что пятнышки можно найти. Они слетели с подорожника и стали внимательно рассматривать землю.

- Вот смотри на грибе не твои пятнышки? - спросила Стрекоза, показывая на красный гриб, который стоял рядом с густой травой. И в самом деле, на его шляпке красовались белые пятна.

- Нет, это же мухомор, у него свои пятна - белые, а мои пятнышки - черные! - грустно ответила подруге Божья Коровка, и всхлипнула.

И они полетели дальше.

- Ой, вон они твои пятнышки, черные! - показала Стрекоза на белую бабочку, которая сидела на цветке ромашки.

- Нет, это Бабочка-капустница, у нее свои черные пятнышки! - еще более грустным голосом сказала Божья коровка.

Подруги полетели дальше, выискивая на земле, траве и цветах потерю. Они облетели всю полянку, но потерянных пятнышек так и не нашли. Устали и сели отдохнуть на листочек. Божья Коровка была очень огорчена, и слабо верила, что пятнышки найдутся. Но вдруг, ее внимание привлек Паук, который чистил свою паутину от мусора.

- Сколько мусора приносит этот ветер! - Паук бегал по своей паутине и вытаскивал из нее разный застрявший мусор. - Листики, былинки, а это что? Пятна какие-то! - продолжал ворчать он.

- Это мои, мои пятнышки! - громко закричала Божья Коровка. - Мои!

Даже радость находки не заставила Божью Коровку приблизиться близко к паутине. Она села на цветочек, который рос рядом, и повернулась спиной к Пауку.

- Вот посмотрите, у меня на спинке нет пятнышек! А я же Божья Коровка, как же мне без пятнышек!

- А мне все равно, мне мусор в паутине не нужен! - с этими словами Паук стряхнул пятнышки на землю.

- Большое спасибо, уважаемый Паук! - Божья

Коровка ловко слетела на землю и подобрала упавшие пятнышки. Желаю вам, чтобы ваша паутина была всегда чистая. - она была очень рада, что пятнышки нашлись, и сердечно поблагодарила Паука.

Паук буркнул что-то неразборчивое, и продолжил свое занятие.

- Пятнышки, пятнышки, это мои прекрасные пятнышки! - радостно распивала Божья Коровка, нацепив на спинку свою найденную потерю. Радости ее не было предела.

- Спасибо, дорогая Стрекоза! - поблагодарила она свою подругу, и, напевая, полетела кружиться по поляне, показывая всем свои красивые черные пятнышки на спинке.

Стрекоза с улыбкой смотрела ей в след, ведь хорошо то, что хорошо кончается.

Сказка про Божью коровку

Стояло чудесное летнее утро. Было тепло, но ещё не жарко. Солнце, не торопясь, поднималось над горизонтом, посылая на землю свои яркие, ласковые лучи. Воздух был пронизан шелестом листьев от лёгкого дуновения ветерка, пением птиц и жужжанием насекомых, которые неожиданно появлялись и также неожиданно исчезали в траве и листьях деревьев. Вот промелькнула маленькая красная точка – это была Божья коровка. Она тоже радовалась летнему утру, теплу и яркому солнцу, и летела просто так, наслаждаясь окружающей её природой! Вдруг сквозь шум леса она услышала тихий мелодичный голос, и Божья коровка полетела в ту сторону, откуда он доносился. Голос становился всё громче, и, наконец, она увидела маленькую девочку, которая собирала на полянке цветы и пела песню, и не какую-нибудь, а про неё, про Божью коровку!

Эта коровка в поле не гуляет,

И хвостом усердно

Мух не отгоняет.

На коровку даже вовсе не похожая,

Потому что добрая, потому что Божья.

Божью коровку очень тронули слова этой песни и чистый детский голос девочки. Она села на листик дерева и с удовольствием слушала пение, прикрыв от удовольствия свои глазки. Но вот, спев последний куплет, девочка замолчала, но через минуту стала мурлыкать себе под нос какую-то другую мелодию – просто она не могла и минутку ничего не напевать!

Божья коровка открыла глаза и стала рассматривать девочку. И первое, что ей бросилось в глаза – это её платье! Оно было ярко красным в крупный чёрный горошек. А так как дело происходило очень давно, у всех Божьих коровках тогда были чистые красные крылья без какого-то рисунка, и нашей Божьей коровке очень захотелось, что бы её крылышки были похожи на платье этой девочки! Но кто и как нанесёт ей чёрные точки на крылья, задумалась она? Время шло, девочка, насобирав букет цветов, убежала к своей маме, а Божья коровка всё сидела и думала.

-Ясное Солнышко,- обратилась она вдруг к нему, - а не можешь ли ты мне сделать чёрные точечки на крылышках?

-Вообще-то я могу изменить цвет кожи, но только у людей,- отвечало Солнце, - Но если долго быть под моими лучами, то можно обгореть, и кожа станет красной. Но у тебя и так крылышки красного цвета. А если долго, но понемножку загорать, то тогда цвет будет коричневатого оттенка, но никак не чёрного.

-Очень жалко,- ответила Божья коровка, спрыгнула с листика, на котором сидела, и полетела в лес. Она летела и всё думала и думала, ничего не замечая вокруг, как ей сделать крылья такими же красивыми, как платье у девочки, и не заметила дерева, неожиданно возникшее у неё на пути. Она ударилась об него и стала падать, пока не упала на листик, оказавшийся у неё на пути. Он смягчил удар от падения, и божья коровка крепко схватила его своими лапками, что бы не упасть дальше вниз. Переведя дух, она огляделась по сторонам, пытаясь понять, где очутилась. И тут она увидела, что сидит недалеко от входа в домик, где живёт известный во всём лесу Жук художник! Это он разрисовывает крылья бабочек и жучков, делая их необычайно яркими и красивыми, и не похожими один на другого!

-Может он и мне сделает точечки на крылышках?- подумала Божья коровка. – Как это я про него забыла?

Жук был хорошим художником. Он не только разрисовывал многих обитателей леса, но он ещё и рисовал картины, изображая на них лес и живущих в нём животных, птиц и насекомых. Жук приветливо встретил Божью коровку и стал показывать ей образцы рисунков и узоры, какими мог бы украсить её крылышки. Но она отложила в сторону листочки с рисунками и рассказала Жуку про девочку, которую она встретила, про её наряд, и что она тоже хочет, что бы на её крылышках был бы такой же рисунок!

-Ничего проще я ещё не делал,- сказал Жук, - такой рисунок я сделаю тебе за несколько минут!

И он тут же принялся за работу, и действительно, через несколько минут работа была закончена. Жук подвёл Божью коровку к зеркалу, что бы она оценила его работу. Увидев себя в зеркале, она ахнула от восторга, бросилась на шею Жука и расцеловала его в знак благодарности, и, забыв попрощаться, полетела домой показать всем свой новый наряд. Её новый вид произвёл настоящую сенсацию среди Божьих коровок, все захотели себе тоже такой же. Они обступили её и стали расспрашивать, где она сделала его, а затем дружно наперегонки полетели к Жуку, что бы он тоже нарисовал такие же чёрные кружочки на их крыльях. Все были довольны и счастливы, и после этого такой рисунок прижился у Божьих коровок, стал привычным и узнаваемым, мы и сейчас его видим у них. А некоторые модницы ещё перекрашивают и крылышки, например, в жёлтый цвет, но всё равно дорисовывают полюбившиеся им чёрные кружочки!

Вот такая забавная история произошла однажды летом в каком-то лесу.

Сказка про Божью коровку

Под ясным весенним солнышком жила - была божья коровка. Была она такая красивая и такая яркая, что все, глядя на неё, завидовали. Вокруг неё кружились разные насекомые.

Жила она на красивом цветочке - ромашке. Божья коровка любила свой домик, потому что в нем было уютно и весело. Она думала, что лучше её домика на свете больше нет. И вот однажды к ней прилетела бабочка и спрашивает: « Как тебя зовут, божья коровка?».

- « Меня зовут Мила!- говорит она, - а тебя как?».

-«Меня зовут Алиса!» - отвечает бабочка.

-«А что ты сейчас собираешься делать?» - спрашивает Алиса.

-«Я собираюсь идти на прогулку,» - говорит Мила.

«А можно с тобой пойти?» - спросила Алиса.

-«Конечно!»- воскликнула божья коровка. - « Нам будет очень весело!»

-«Ну, тогда пошли,»- сказала Алиса.

-И они пошли гулять. Вот бабочка спрашивает: «А что за пятнышки у тебя на спинке?».

-« У всех божьих коровок есть пятнышки,- отвечает Мила, – но у меня они волшебные».

-«А что в них волшебного?»- спросила божья коровка.
-«Вот слушай. Когда я найду верного друга, и у него появится мечта, я её исполню. Но запомни: друг должен добрый, веселый, верный, надежный,»- проговорила Мила.

- «А как ты исполнишь это желание?» - спрашивает Алиса.
« Стоит лишь только загадать желание и прикоснуться к одной из пятнышек. Желание исполнится.

-«ООО! Великолепно! А можно попробовать?»- говорит Алиса.

-« Ну, попробуй»- сказала Мила.

И Алиса загадала желание, чтобы у неё появилась большая-большая кукла. И прикоснулась к одному из пятнышек. Но Алиса думала, что кукла появится сразу. Она разочаровалась, заплакала и полетела в свой домик. Но Мила тоже подумала, что волшебство её пятнышек закончилось. И она тоже отправилась домой. Но когда Алиса прилетела , она увидела большую - большую куклу, точно такую же, какую загадывала. Она взяла её в руки и полетела к Миле. Прилетела она к ромашке и зовёт божью коровку. Мила спустилась и обрадовалась. Оказалось, что Алиса- верный и надёжный друг. Многие насекомые хотели, чтобы Мила исполнила их желания, но ничего не получалось, наверное, из-за того, что это были не настоящие друзья.
Так Мила и Алиса помогали друг другу во всём. И остались жить вместе дружно и весело на долгие годы.

Сказка про Божью коровку

Посреди прекрасного, яркого Божьего мира жила маленькая серенькая букашка. Все другие насекомые очень гордились своими яркими цветами и не обращали на неё никакого внимания, а колорадский жук даже насмехался над ней.

Маленькая букашечка очень горевала. Но однажды утром её погладил по спинке солнечный лучик. Малышка обрадовалась, что её кто-то любит, и подумала с благодарностью:

«Я могу сделать доброе дело! Очищу-ка листики от тлей», — и листик за листиком, веточка за веточкой за день очистила целое дерево. И каждый листочек на дереве зашептал ей:

«Спасибо, ты спасла нас!» Серенькая букашечка была так рада и смущена, что покраснела. Это было так красиво!

С тех пор она всегда сияла и излучала такую радость, что все полюбили её и стали называть «божьей коровкой». И теперь, когда люди просят её полететь на небо и исполнить их желание, она с радостью это делает, ведь она — «Божья», и она точно знает, что каждый может стать счастливым, нужно просто делать добро другим!

Логопедическая сказка "Трудолюбивая божья коровка"
(к комплексу упражнений для отработки звуков [ш] - [ж] - [щ] - [ч])

Жила-была божья коровка. Вышла однажды она из своего домика и увидела яркое солнышко. И оно увидело божью коровку. Улыбнулось и пощекотало ее теплыми лучиками. А когда солнышко осветило спинку божьей коровки, то все увидели, что у нее нет пятнышек. Все насекомые в округе стали над ней посмеиваться.

- Какая же ты божья коровка, если у тебя нет черных пятнышек, - говорили они.
- Да ты просто красный жук, - вторили другие.
Даже солнышко скрылось за тучи. И божья коровка заплакала, но тут солнышко снова выглянуло. Божья коровка перестала плакать, подставила солнышку личико, и они стали улыбаться друг другу.

«Улыбочка»

- Чтобы у тебя появились пятнышки, нужно очень долго трудиться. Ты не бойся трудностей, - сказало солнышко и подарило божьей коровке книжку. Божья коровка ее долго разглядывала, потом стала делать упражнения, написанные в книжке. У нее сначала не получалось, но она вытащила язычок и пошлепала его.

«Непослушный язычок»

И он стал ровным, как лопаточка.

«Лопатка»

Вскоре набежала легкая тучка и помыла божью коровку дождиком. Но и тут она не растерялась: сложила свой язычок чашечкой.

«Чашечка»

и набрала дождевой водички для чая. Попила чайку с бубликом

«Бублик»

и снова за работу. На картинках она увидела лошадку,

«Лошадка»

веселого маляра,

«Маляр»

грибок

«Грибок»

и даже гармошку.

«Гармошка»

Божья коровка так увлеклась работой, что и не заметила, как у нее на спинке появились черненькие пятнышки.

- Божья коровка, пора ложиться спать, - обратилось к ней солнышко.
- Хорошо, солнышко, давай я угощу тебя вареньем за такую чудесную книжку, - весело ответила божья коровка. Они попили чай с вареньем.

«Вкусное варенье»

и отправились спать. Солнышко за горку, а божья коровка под грибок.

«Грибок»

А утром произошло чудо! Божья коровка вылетела из своего домика и полетела на праздник, где собрались все жители поляны. Там одуванчик Большие Щеки открыл новый аттракцион. Можно было каждому прокатиться на парашютике.

«Парашютик»

Божья коровка первая попросила одуванчика прокатить ее, и тут все увидели, что у нее появились… пятнышки. Они были кругленькими и блестящими и так прекрасно смотрелись на красной спинке. С тех пор все жители поляны ходят к божьей коровке в гости: кто поучиться, кто книжку посмотреть.

Стихотворения

Божья коровка!
Полети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
винограда спелого,
Макароны и редиску -
Все по маминому списку.
А конкретно мне - конфет,
чипсов, семечек пакет:
Дома я сейчас один -
Лень тащиться в магазин.
Волкова Н.

*****

Божья коровка, полети на небо,
Принеси мне хлеба.
Чёрного и белого,
Только не горелого.

*****

Божья коровка красива - нет слов!
...Даже красивей обычных коров.
Платьице красное в черный горох -
Вкус у нее - безусловно - неплох.
Чудо-букашка! Я ТАК тебе рада!
Не улетай! Даже хлеба не надо!
Зайцева Р.

*****

Божья коровка - полезный жучок,
В черный горох у нее пиджачок.
С тлей расправляется быстро и ловко,
Лечит растения божья коровка.
Коваль Т.

*****

Божья коровка,
Чёрная головка,
Рыжая рубашка,
Милая Ивашка.
На краю сорочки
Чёрненькие строчки.
На рубашке точки –
Капельки от ночки.
У Ивашки детки,
Рядом спят на ветке.
Лапки у них цепки,
Каждый в чёрной кепке.
Утречком проснутся,
Сладко улыбнутся.
Полетят к цветочкам
За росой с листочков.
Есть и пить возьмутся,
После облизнутся.
На болотных кочках
Пьют росу глоточком.
Так живут Ивашки –
Рыжая рубашки,
Чёрные головки,
Божие коровки.
Мордовина И.

*****
Божьи коровки –
Они вот такусеньки!
Божьи коровки,
Ну, просто малюсеньки!
Внешне похожи
Они на жучков.
Как отличить их
От Божьих бычков?
Ведь и бычки –
Тоже, очень малюсеньки!
Ведь и бычки –
Вот такие – такусеньки!
Да и по виду
Бычки, как жучки,
Хоть называются
Божьи бычки.
Божьи коровки
Пасутся с бычками.
И друг на друга
Похожи бочками.
Не различить
Без особой сноровки:
Где здесь бычки,
А где Божьи коровки.
Шумов Н.

*****

Божья коровка,
Ты куда летаешь?
Говорят, на небе
Часто ты бываешь?

Неужели вправду
Там твоя семья?
Может быть, с собою
Ты возьмешь меня?

Яркая одёжка,
Пятна на спине...
Где же твои рожки,
Непонятно мне.

На меня букашка
Молча посмотрела,
Крыльями взмахнула,
А потом взлетела.

Я сижу, гадаю...
Как же я узнаю,
Отчего букашку
Божьей называют?

Тихое жужжанье
Донесло ответ:
- В небесах бескрайних
Деток моих - нет.

Я зовусь коровкой, что не велика.
И еще во мне есть капля молока.
Оттого я божья, что мне мил весь свет!
Солнце, небо, звезды, розовый рассвет!

Приношу спасенье,
Тем, что мир люблю.
На цветах, растеньях
Поедаю тлю.

- Божья коровка, дай же мне ответ.
Можно человеку полюбить весь свет?

Если научусь я пользу приносить,
Может быть, захочешь ты со мной дружить?

Божья коровка села на ладошку,
А потом сказала, помолчав немножко:
- Если ты с любовью проживешь свой век,
Будешь называться Божий человек.
Голова Г.

*****
Божья коровка
Ползёт по травинке.
У божьей коровки
Кружочки на спинке,
Изящные пятнышки
Чёрного цвета.
Коровка вздыхает,
Услышав про это:
«Я так осторожна!
Я так аккуратна!
Откуда ж взялись
Эти чёрные пятна?».
Бровков Н.

*****

Божья коровка
Мне на пальчик села.
«Божья коровка,
Ты куда летела?
И куда, малютка,
Ты теперь спешишь?
Скоро пальчик кончится,
Ты и улетишь.
Крылышки-скорлупки
Весело расправишь...
Поиграть тебя со мной
Как заставишь?»

*****

У Божьей коровки
Рубашка – пятнашка.
Какая же смелая эта букашка!
Со спичку головка,
А ползает ловко.
Покажет то левый,
То правый бочок.
Быть может, коровка
Совсем не коровка,
Не божья коровка,
А Божий бычок?
Раннева Е.

*****

У божьей коровки крылышки тонкие,
Надкрылки красные в чёрных крапинках.
На кончик травинки она заполозает, -
Надкрылки подняв, вертолётом взлетает.
Постолов Л.

*****
Божью Коровку можно поймать,
Черные точки пересчитать.
Раз, два, три... Не успела!
Божья коровка моя улетела!
Ребрикова О.

*****
У божьей коровки не видно головки.
В оранжевом, в чёрную точку, платочке.
Её не ловите, пожалуйста, дети!
Милее она всех букашек на свете.
Пусть радует нас на зелёном листочке,
В оранжевом, в чёрную точку, платочке.
Терещенко Л.

*****
Лезет божия коровка
По травинке очень ловко.
Крылышки,как лепесточки
И на них чернеют точки.
Спинка из дали видна-
Ярко-красная она.
Я ее возьму в ладошку,
Поболтаю с ней немножко.
О погоде и о детях,
А потом пора лететь ей.
Крылышки расправит ловко
И летит моя коровка!
Волк И.

*****
Небесная Коровка
Уселась на ладошку.
Ее подброшу ловко
И крикну на дорожку:
- Божья Коровка,
Улети на небо,
Принеси мне хлеба,
Пирожков, ватрушек,
Сухарей и сушек,
И печенья пачку,
И, конечно... жвачку!
Юрий Энтин

****
Мчится божия коровка
В красном платьице коротком,
Платье модное, в горошки,
В лапках модные сапожки.
На сапОжке каблучок
Отвалился, а жучок
Обещал - каблук прибьёт,
Если гвоздики найдёт!
Конаева О.

*****
Вот, растопыря крылышки
Во всей своей красе,
Бежит Коровка Божья
По взлетной полосе.
Отважно устремляется
С травинки в благодать!
А вам, скажите, нравится
Коровок отпускать?
Жданова Е.

*****
Молока не дает эта Божья Коровка -
Не мычит, не ревет, не бодается.
Отчего же тогда - хоть спросить и неловко -
Все ж Коровкой она называется?
Очень даже неплохо Коровка летает -
Я бы так не смогла - вот вам слово! -
Что не часто с обычной Коровой бывает -
Не любитель полетов Корова.
Только Богу известно, чем имя такое
Заслужил этот милый жучок.
...И один лишь вопрос не дает мне покоя:
Где скрывается БОЖИЙ БЫЧОК?
Зайцева Р.

*****
Страшно расстроена Божья Коровка:
Завтра с утра у неё тренировка!
(Крошку на днях в баскетбольную секцию
Взяли, не глядя на рост и комплекцию).
Только не выдали форму Коровке:
Нет подходящей экипировки.
А в гардеробе коровкином в ряд
Яркие платья в горошек висят.
Где же Коровке достать к тренировке
Шорты, футболку, носки и кроссовки?
Ярышевская Е.

*****
А у божьей, у Коровки
Крылья - пёстрые обновки.
На спине у модных крошек
Видим чёрные горошки.

*****
Кто Божьим коровкам дал имя такое?!
Малютки отныне не знают покоя,
По листьям без отдыха ползают крошки -
Всё ищут бесследно пропавшие рожки!
Тетушка Ау

*****
Точка, точка,
Два крючочка –
Это лапки у жука.

Два блестящих лепесточка
Раздвигаются слегка.
Справа – точка, слева – точка,
В чёрных крапинках бока.

Я подую на жука –
Улетай за облака!
Словно красный вертолёт,
Прямо в небо он уйдёт.
Грубин Ф.

*****
Оранжевый панцирь и черные точки...
Уселась она прямо на руку дочке.
И сразу же, вдруг, по делам заспешила,
Как будто уже для себя все решила.
А дочка держала открытой ладошку,
Где линия жизни, вдруг, стала дорожкой.
И глядя на гостью, кивала головкой:
"Тебя я узнала. Ты Божья коровка!"
Шумов Н.

*****
Коровки бывают разные:
Оранжевые. желтые, красные,
Как пуговки, в черную крапинку,
На травкке, как красные капельки.
И я ту коровушку Божию
Днем летним, погодой хорошею,
Тихонько возьму на ладошку,
Чтоб взлетную сделать дорожку.
И божья коровка поймет,
С ладошки моей упорхнет.
Шайтанова Л.

*****
Оседлала нос мой ловко
Слёта божия коровка.
Будто нет ей для посадки
Понадежнее площадки.
Вам, подружки, мой вопрос:
– Чем привлек ее мой нос!?
Отвечают мне подружки:
– Потому что он в веснушках!
Гвоздев В.

*****
Застали родителей
Слёзы врасплох:
"Я платье носить
Не желаю в горох!-
Коровочка Божья рыдает,-
Ну, кто так детей одевает?!
Хочу я другую расцветку-
В полоску, а может быть в клетку!
Ну , ты посмотри только, мама?!-
Не платье на мне, а пижама!"
Сидит, оттирает горошки,
И нет настроенья у крошки.
" Ох, в детстве,- шепнул папа маме,-
Мы были такими же сами!"
Гетте Т.

*****
Пятнистая спинка,
На головке усики,
Повисла на травинке,
Как на нитке бусинка.

*****
Посмотри скорее, Вовка!
Это – божия коровка!
Красненький кружочек,
Много чёрных точек.
Крылья раскрывает,
В небо улетает.
Дулепина Ю.

*****
Вверх по узкому листочку
Поднимается жучок,
Красный в черненькие точки
У букашечки бочок.
Я жучку подставлю ловко
Пальчик свой: "Ко мне иди!"-
И ползёт божья коровка
Уж по новому пути.
Подниму её повыше
И скажу букашке я:
"Ты лети... Скучает,слышишь,
По тебе твоя семья."
Крылышки распустит ловко,
Грациозно и легко
Улетит божья коровка
Высоко и далеко.

*****
Чёрная головка, в крапинку бока, -
Божья коровка, дай молока!
Дам тебе я хлеба целый каравай,
И тогда на небо к деткам улетай.
Пожуют пусть хлеба вместо молока,
Поживут средь неба, словно облака.
Маленькие, в крапинку,
В маменьку, да в папеньку.
Сафонов Л.

*****
Красная горошина,
Чёрненькие точки.
Я коровку божию
Вижу на листочке.
Но от этого жучка
Не дождаться молочка.
Нет копытцев у коровки,
И рога ей не "к лицу".
Пьёт нектар коровка ловко,
Ест цветочную пыльцу,
В огороде ловит тлю –
Я за то её люблю.
Вот сейчас разделит спинку
На две ярких крышечки,
А под каждой половинкой –
Тоненькие крылышки.
Мне не нужно хлеба,
Улетай на небо!
Покорми своих телят
И потом вернись назад.
Борисова Н.

*****
Вот так чудо! Вот потеха!
Всколыхнулся сад от смеха:
Тучкой с неба очень ловко
Вниз пикируют коровки,
Словно капельки-дождинки.
Красные мелькают спинки.
Слышен лёгкий шелест крыльев.
В сад десантники спустились.
На капусту часть их села,
Тлю на ней мгновенно съела.
Кто-то чистит помидоры.
У коровок жёсткий норов:
Крох всех вредных с грядок гонят,
Ведь от них растенья стонут,
Не дают цветам раскрыться,
Стали серыми их лица.
А коровки боевые
Всё почистили, помыли.
Чёрно-красной взвились тучей,
Сильным воинством могучим.
И куда пришла беда,
Вмиг слетятся все туда.
Благодарны им растенья,
Труд полезный, без сомненья.
Сад всех радует здоровьем.
Вот спасибо вам, коровки!
Ликбеза Л.

*****
- Летать - это просто.
Нужна лишь сноровка! -
делилась с коровами
божья коровка.
Верамей Ю.

*****
До чего же слово метко,
Остроумно, прытко, ловко,
Но нельзя сказать об этом,
Вспомнив божию коровку.

По размеру на корову,
Как коровку ни крути,
Не подходит и по форме
Вряд ли сможет подойти.

Кто ж назвал сию букашку
Ростом меньше земляники
Неуклюжим травоядным,
Что же это за ценитель?!

Так воспеть жучка простого,
Превратив его в корову!
Надо срочно разобраться,
Может, в этом что-то есть,
И в названье скрыта тайна?

Так попробуем прочесть:
Не корова, а коровка,
Значит, чуточку поменьше,
Поизящней, поумней...
Поселилась в придорожье,
Да еще, к тому же, Божья.
Посмотрите, кто на пальчик
Красного жучка сажает
И чуть слышно призывает:
"Улети на Небо!"
И еще попросит хлеба
Принести, а это значит,
Что жучок корововидный
Вовсе уж не так и прост,
Если где-то там, на небе,
Может хлеба раздобыть
И, к тому же, негорелый
С неба как-то раз принес.

Значит, божия коровка
Хоть корова, но ловка.
Все же метко чье-то слово,
И ценитель тот был прав.
Терентiй Травнiкъ

*****
В лавку отправилась божья коровка:
К балу у мухи нужна ей обновка.
Платья раскинула в лавке коровка:
- В сером на праздник идти мне неловко,
Чёрное - мрачно, а белое - скучно.
Что-то весёлое, яркое нужно.
Жёлтое платье лимонница сшила,
С бабочкой этой коровка дружила.
В синем-пресинем кружит стрекоза,
Платье в полосочку носит оса.
Думала долго божья коровка,
Какого же цвета будет обновка?
Тут увидала зайчишку коровка
С яркой, оранжевой чудо-морковкой.
- Новое платье оранжевым будет,
Пусть мной любуются птицы и люди!
Будет оранжевым! Всё, решено!
Только - о ужас! - на платье -пятно!
Чёрное, круглое, словно монета,
Платья другого похожегонету.
Плачет коровка. Спешит продавец,
Чёрный, блестящий жук-плавунец.
- Что Вы, коровка, не надо, не плачьте!
Сделаем краше любимое платье!
Чёрный горох на оранжевом фоне
Самыми модными станут в сезоне!
С помощью краски и кисточки ловко
Платье раскрасил. Смеётся коровка.
Ах, как на бале она танцевала!
Стала она королевою бала!
Платье в горошек теперь не снимает:
Божью коровку в нём все замечают!
Журавлева Н.

*****
Божья коровка

Гуляла за городом Божья коровка,
По веткам травинок карабкалась ловко,
Глядела, как в небе плывут облака...
И вдруг опустилась Большая Рука.
И мирно гулявшую Божью коровку
Засунула в спичечную коробку.
Коровка ужасно сердилась сначала,
Мычала и в стены коробки стучала...
Но тщетно! Забыли о ней в коробке,
Закрыли Коровку в шкафу, в пиджаке.
Ах, как тосковала в коробке бедняжка!
Ей снились лужайка, и клевер, и кашка...
Неужто в неволе остаться навек?!
Коровка решила готовить побег.

Три дня и три ночи рвалась она к цели.
И вот, наконец, вылезает из щели...
Но где же деревья, цветы, облака?
Коровка попала в карман пиджака.
Однако она, не теряя надежды,
Бежит на свободу из душной одежды:
Там солнце, и ветер, и запахи трав...
Но вместо свободы увидела шкаф!
Тоскливо и страшно Божьей коровке.
Опять она в тёмной пустынной коробке.
Вдруг видит: вверху, где вставляется ключ,
Сквозь щёлочку в шкаф пробивается луч!
Скорее на волю! Коровка отважно,
Зажмурясь, штурмует замочную скважину...
И вновь оказалась в глухом коробке
С огромною люстрой на потолке.
Однако Коровка на редкость упряма:
Нашла, где неплотно захлопнута рама...
И вот вылезает она из окна —
Ура! Наконец на свободе она!

И вновь на знакомой лужайке букашка.
Под нею, как прежде, колышется кашка,
Над нею плывут в вышине облака...
Но смотрит на мир осторожно Коровка:
А вдруг это тоже Большая коробка,
Где солнце и небо внутри коробка?!
Андрей Усачев

Загадки

Не мычит коровка та,
Нет рогов, копыт, хвоста,
Молока нам не дает,
Под листочками живет.
В чёрных точках красный плащ
носит жук. Растеньям - страж.
С вредной тлёй воюет ловко
эта... (божия коровка.)

 Красный, маленький комочек,
На спине немного точек,
Не кричит и не поет,
А по листику ползет.

Скорлупка в черную точку
Приземлилась на кочку
Что такое маскировка
Знает …(божия коровка)

 На берёзовом листочке
Кто-то красненький сидит.
Спинка-крылья –  в чёрных точках...
Замерла, как будто спит.
Посидела, посидела…
Вверх взвилась и улетела.
Симпатичная плутовка,
Эта ... (божия коровка.)

С неба в гости прилетела.
На цветочек мамин села.
Крылышки в горошек.
Шесть прекрасных ножек.
Черная головка.

Отгадайте-ка, ребятки,
Что за жук на нашей грядке:
Не вредитель, жук любезный,
Для растений он полезный.
Тлей проворно поедает,
Так растения спасает.
Что за жук-черноголовка?
Это - ...  (Божия коровка!)

Будто с лапками горошки
По твоей ползут ладошке.
В пятнах  красные рубашки,
Словно мини черепашки.
В свой футляр запрячет ловко
Крылья.... (божия коровка)!

 
Красный  жучок в черную точку
Сел отдохнуть на красивом цветочке.
Он с крошечной маленькой черной головкой.
Зовется жучок этот 

С красной спинкой, в точках,
Чёрная головка,
Дремлет на листочке.
Жук - ...(Божья коровка)

 Утром, я нашёл в траве –
Красную в горошек!
Ровных половинки две,
А ещё, шесть ножек!
Чтобы в руки взять ее,
Не нужна сноровка.
Отгадайте, это кто?!
 

 Нет копыт у тех коров,
Нет хвоста и нет рогов.
Вместо сена тлю едят,
И летают, где хотят.
Как милы они и ловки,
Эти ...( Божии коровки)

Не мычит коровка та, 

Нет рогов, копыт, хвоста,

Молока нам не дает,

Под листочками живет.

В чёрных точках красный плащ

носит жук. Растеньям - страж.

С вредной тлёй воюет ловко 

эта... 

Красный, маленький комочек,

На спине немного точек,

Не кричит и не поет,

А по листику ползет.

Скорлупка в черную точку

Приземлилась на кочку

Что такое маскировка

Знает …

Красные крылышки в черный горошек,-

Круглое брюшко, шесть маленьких ножек.

Дома на небе имеются детки,

Ждут, когда мама сготовит котлетки.

Ушки-антенны на черной головке,

Что за жучок это?

Какая коровка, скажите, пока

Ещё никому не дала молока?

Красный  жучок в черную точку

Сел отдохнуть на красивом цветочке.

Он с крошечной маленькой черной головкой.

Зовется жучок этот  … (Божьей  коровкой).

Красная косынка 

В черненький горошек,

Мне ладонь щекочут

Шесть веселых ножек.

Добралась  до пальца –

И взлетела в небо.

Принесет, наверно,

Мне на ужин хлеба.

Красный плащ в горошек ловко 

носит ... (БОЖЬЯ КОРОВКА).

Не мычит коровка та, 

Нет рогов, копыт, хвоста,

Молока нам не дает,

Под листочками живет.

В чёрных точках красный плащ

носит жук. Растеньям - страж.

С вредной тлёй воюет ловко 

эта ... (божия коровка).

Словно пуговичка красная

в чёрных точках, на ладошечку

приземлилась. Неопасное,

насекомое хорошее.

Раздвоила спинку, сложены

крылья тонкие там. Хочется

ввысь взлететь ей. Только кто ж она,

эта маленькая лётчица?

С красной спинкой, в точках,

Чёрная головка,

Дремлет на листочке.

Жук -     

Жук — жужжит, присев на ножки
Спинка — круглая, как ложка
Два крыла — в горошек
И летать, он — может

Красный с пятнами жучок
Сел на тоненький сучок.
На кусточке у забора
Он похож на мухомора,
Лишь у пятен чёрный цвет,
А других отличий нет.
Тли и клещи куст калечат,
А жучок его полечит.
Урожай хороший там
Где поможет он кустам.
Съест вредителей всех ловко.
Кто он?      (Божия коровка).

    Насекомые.

        Паук.

Наткет, наплетет,

Сядет и добычи ждет.

        Стрекоза.

Над цветком на миг замрет

Быстрокрылый вертолет

На былинке посидит –

Вдруг вспорхнет и полетит.

         Комар.

Не зверь, не птица,

А нос – как спица.

    Жук.

Два рога, а не бык,

Шесть ног без копыт.

       Муравьи.

Много мастеров

Срубили избу без углов.

        Муравейник.

На полянке, возле елок,

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нем миллион.

           Бабочка.

Спал цветок – и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся.