План по самообразованию первая младшая группа «Сенсорное развитие детей через дидактические игры»
материал (младшая группа) по теме
Введение
Раннее детство – особый период становления органов и систем и, прежде всего, функции мозга. Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Этот период важен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире, распознавания творческих способностей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 план по самообразованию первая младшая группа | 19.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Введение
Раннее детство – особый период становления органов и систем и, прежде всего, функции мозга. Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Этот период важен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире, распознавания творческих способностей.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.
Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).
Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомится он и с произведениями искусства – музыкой, живописью, скульптурой. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь-то приходит на помощь сенсорное воспитание – последовательное, планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой.
Актуальность
Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка 2-3 лет выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Проект актуален, т.к. его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности. Работа в данном направлении поможет мне:
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:
* произвольное внимание;
* логическое мышление;
* зрительное и слуховое восприятие;
* память;
* речь детей.
Цель: формирование сенсорных эталонов через использование дидактических игр.
Задачи:
- расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста.
-обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение новых игр при участии родителей)
-образование родителей по данной теме (подготовка консультаций «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры», проведение бесед)
Ожидаемые результаты:
- Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.
- Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.
- Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей.
- Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.
- У родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.
План работы:
Учебный год | Содержание работы | Работа с детьми | Работа с родителями | Работа с педагогами | Результат |
1 этап: 2017 – 2018 уч.год «Диагностичекий» | 1.Постановка проблемы. Определение темы, цели и задачи. Прогнозирование результатов. | Знакомство с темой. Мотивация. | Знакомство с темой и задачами предстоящей работы. | Определение форм совместной работы по решению проблемы. | Определение темы, цели и задач. |
2. Подбор и изучение научно – методической литературы. | Помощь в формировании библиотеки по теме. | Индивидуальные консультации специалистов ДОУ. | Список необходимой методической литературы. | ||
3. Определение форм работы с детьми. | Выявление интересов детей. | Выявление интересов родителей и их возможности в процессе работы над темой. | Обсуждение форм работы с педагогами. | Подобранны формы работ по данной теме. | |
4. Начальная диагностика. | Выполнение заданий диагностики. | Знакомство с итогами диагностики. | Определение технологий, методов и приемов работы по сенсорному воспитанию. | Анализ начальной диагностики | |
5. Модернизация предметно – развивающей среды. | Помощь в модернизация предметно – развивающей среды. | Методическая помощь в модернизация предметно – развивающей среды. | Изготовление сенсорного панно «Развивайка». | ||
6. Составление планов работы над темой. | Знакомство с методическим планированием. | Знакомство с планом работы, определение роли воспитателей и специалистов. | План работы на 2017 -2018 уч.год. | ||
2.этап: 2018- 2019 уч.год «Практический» 3 этап 2019 – 2020 уч.год «Заключительный» | Содержание работы | Работа с детьми | Работа с родителями | Работа с педагогами | Результат |
1. Реализация мероприятий по плану | Участие в проведении мероприятий по плану | Участие в подготовке и проведении мероприятий | Методическая помощь в модернизация предметно – развивающей среды. | Анализ проведения | |
2. Создание картотеки дидактических игр, направленных на сенсорное развитие детей | Помощь в создании картотеки | Участие в подготовке и проведении мероприятий | Картотека дидактических игр в и материалов к ним | ||
3. Разработка проекта | Участие в реализации проекта | Посещение мероприятий в рамках проекта | Презентация проекта | ||
4. Промежуточная диагностика | Выполнение заданий промежуточной диагностики | Знакомство с результатами диагностики | Знакомство с результатами диагностики. Корректировка планов. | Анализ диагностики | |
5. Предоставление опыта работы на мероприятиях различного уровня Содержание работы | Участие в мероприятиях Работа с детьми | Открытые мероприятия для родителей Работа с родителями | Работа с педагогами | Распространение опыта работы среди педагогов МБДОУ Результат | |
1.Обобщение и оформление опыта работы по теме | Оформление альбома | Оформление альбома. Фотовыставка | Участие в обобщении опыта | Мультимедийная презентация | |
2. Проанализировать отработанную модель мониторинга | Знакомство с отработанной моделью мониторинга | Участие в анализе модели мониторинга | Отработанная модель мониторинга | ||
3. Проанализировать эффективность взаимодействия с родителями и воспитателями | Родительское собрание | Совещание педагогического коллектива | Анализ эффективности взаимодействия с родителями и специалистами | ||
4. Итоговое диагностирование детей | Выполнение заданий диагностики | Знакомство с итогами диагностики | Знакомство с итогами диагностики | Анализ полученных результатов | |
5. Сопоставление прогнозируемых и полученных результатов | Итоговое мероприятие | Обсуждение и анализ прогнозируемых и полученных результатов | Совещание педагогического коллектива | Анализ полученных результатов | |
6. Анализ эффективности использования данной системы в учебно – воспитательном процессе | Тестирование | Тестирование | Анализ эффективности выработанной системы работы |
План работы по теме самообразования
Воспитателя первой младшей группы на 2017 – 2018 г
Тема: «Сенсорное развитие детей через дидактические игры»
Месяц | Форма работы. Тема | Цель |
Сентябрь | Знакомство с темой и задачами предстоящей работы. Изучение методической литературы. | Повышение компетенции и профессионального мастерства. |
Октябрь | Начальная диагностика. | Выявление уровня сенсорного развития детей. |
Ноябрь | Консультация для родителей «Сенсорное развитие детей раннего возраста" | Повышение компетенции родителей. |
Декабрь | Формирование картотеки дидактических игр. | Создание условий для сенсорного развития детей. |
Январь | Индивидуальные беседы с родителями: «Сенсорное воспитание ребенка в домашних условиях» | Повышение компетенции родителей. |
Февраль | Фотовыставка «Дидактические игры нашей группы» | |
Март | Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала. | Создание предметно – развивающей среды группы в рамках работы над темой. |
Апрель | ||
Май | Подведение итогов. Презентация опыта работы. | Распространение педагогического опыта среди педагогов ДОУ. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План профессионального самообразования воспитателя на тему: «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры»
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.Задачи.Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:- научить детей различать ос...
План по самообразованию "Сенсорное развитие детей через дидактические игры"
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:- расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста;- обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (с...
Отчет по самообразованию «Сенсорное развитие детей через дидактические игры». Вторая младшая группа
Развитие сенсорных способностей является наиболее важной темой во всестороннем развитие детей. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, на...
План по самообразованию на тему: «Сенсорное развитие детей через дидактические игры»
Самообразование....
Перспективный план работы с детьми 1 мл.группы"Сенсорное развитие детей через дидактические игры на 2019-2020 уч.год"
Перспективный план – составляется на квартал или на год (допустима коррекция в ходе работы в плане данного вида). В перспективном плане планируются: 1. Це...
Индивидуальный план работы по самообразованию. 2023- 2027 гг. Тема: «Сенсорное развитие детей через дидактические игры»
Цель:повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности.Задачи: Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:- расширить знания о ...
План по самообразованию педагога «Сенсорное развитие детей через дидактические игры»
Творческий план самообразования педагога на 2021-2022 учебный ...