Подготовка к самостоятельной жизни детей, оставшихся без попечения родителей.
статья на тему

Краеведение как средство подготовки к самостоятельной жизни детей, оставшихся без попечения родителей.

Воспитатель: Пищеркова В. И.

            Наряду с ежедневной  работой по формированию у воспитанников детского дома социальной  готовности (формированию навыков межличностного общения), трудовой  готовности (формированию общих житейских умений и навыков, готовности к бытовому труду, труду в домашнем хозяйстве, профессиональному  самоопределению) не менее важным считаю развитие нравственных  качеств личности. Данное направление можно реализовать через систему занятий «Краеведение». Цель данных занятий - формирование нравственной личности, способной самостоятельно  делать осмысленный гражданский выбор через получение ряда доступных теоретических знаний по изучению родного края.

Краеведение открывает возможности для  разностороннего развития воспитанника, подготовки его к самостоятельной жизни, нацеленности его на активное освоение окружающего мира от своего дома, до дальних уголков Родины, учитывая особенности географического положения нашей области.

В  ходе изучения занятий ребята познают  законы, правила, традиции, нормы поведения на природе и в социальной среде. При непосредственном общении с природными и архитектурными объектами   осознают причастность и ответственность каждого в сохранении, как архитектурных памятников, так и природных ресурсов, повышают свою общую культуру.

Занятия способствуют  и экологическому воспитанию, происходит становление личности, ее самоутверждение и еще многое другое необходимое воспитанникам  в повседневной жизни и подготовке их к самостоятельной жизни. Краеведение обладает большим потенциалом  для познаний, возможности активного, эмоционального изучения окружающей действительности. В совместной деятельности воспитанники накапливают опыт формирования отношений друг с другом и взрослыми людьми, при проведении экскурсий, встреч с людьми разных профессий. Закладываются основы познавательного интереса к изучению города как окружающего ребенка микроклимата, создаются условия для формирования нравственных чувств. Ребенок на доступном для него уровне осознает важность и ценность лично для него окружающего микроклимата; в привычном окружении он открывает новые стороны, учится грамотно с ним взаимодействовать и т.д. 

Моделируются ситуации, когда ребенок имеет возможность выбирать, учиться обосновывать свой выбор, проверять себя и определять свои возможности, принимать самостоятельные решения. Большое значение имеет связь с социумом: учреждениями города, организациями, музеями, способными помочь в освоении социальной, культурной, природной среды родного края. Для реализации цели используются разнообразные формы и методы: экскурсии, беседы, творческие работы, встречи с людьми разные профессий и т.п. Нравственное воспитание - неотъемлемая составляющая подготовки воспитанника к самостоятельной жизни.